第1课　中国境内早期人类的代表——北京人

第1课　中国境内早期人类的代表——北京人

第一单元　　　史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 第一课　 中国境内早期人类的代表——北京人 ‎1　教学分析 ‎【教学目标】‎ 知识与能力 了解我国境内的最早人类元谋人；了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人的发现的科学意义；知道山顶洞人比北京人进步在哪里 过程与方法 ‎(1)识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取历史信息的能力。(2)思考“化石是怎么形成的？对于研究早期人类有什么作用”，培养查阅历史资料和分析历史问题的能力 情感态度 与价值观 认识到中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识 ‎【重点难点】‎ 教学重点：北京人的发现 教学难点：北京人的特征 ‎2　教学过程 一、导入新课 师：自从有了人，就有了人类历史。关于人类的起源，古今中外有许多美丽的神话传说。同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢？(让学生思考后回答)‎ 师：(多媒体展示相关图片)有关人类起源，无论是西方的上帝造人，还是中国的女娲抟土造人，都是神话传说。那么，人类到底是怎样诞生的呢？谁是祖国境内最早的居民呢？他们又是怎样生活的？‎ 今天我们就带着这些问题去学习第1课《中国早期人类的代表——北京人》。‎ 二、新课讲授 目标导学一：我国境内的早期人类 ‎1．图片展示：分别展示《元谋人复原图》《元谋人使用石器图》《元谋人劳动复原想象图》‎ ‎2．教师提问：(1)元谋人生活在哪里？(2)元谋人懂得哪些技术？(3)人和动物的根本区别是什么？‎ 提示：(1)云南元谋县(长江流域)；(2)制作工具和使用火；(3)会不会制作工具。‎ ‎3．教师小结：元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。‎ 目标导学二：北京人 ‎1．图片展示：分别展示《北京人头盖骨化石》《北京人复原头像》‎ ‎2．学生自主学习：阅读教材并结合《中国境内主要古人类遗址分布图》归纳北京人的生活地点和时间。‎ 提示：北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上；经测定距今约70万—20万年。‎ ‎3．图片展示：‎ ‎4．观察比较：观察北京人复原头像和现代人头像，比较它们有什么不同？(方法点拨：从北京人的头骨、前额、眉骨、颧骨、鼻骨、嘴部等方面进行分析)‎ 提示：学生讨论回答。‎ ‎5．教师补充：北京人保留了猿的某些特征。‎ ‎6．图片展示：北京人制作的石器 ‎7．学生自主学习：阅读教材并结合上述图片，了解归纳北京人使用工具的情况。‎ ‎8．教师提问：为什么北京人过着群居生活，共同进行获取食物的劳动？‎ 提示：这是由生产力水平的极端低下和环境的险恶决定的。‎ 目标导学三：山顶洞人 ‎1．图片展示：‎ ‎2．教师提问：(1)山顶洞人生活在距今约多少年？(2)他们的样貌有什么特征？‎ 提示：(1)距今约3万年。(2)模样和现代人基本相同。‎ ‎3．分析比较：山顶洞人与北京人相比进步在哪里？‎ 提示：北京人的模样保留了猿的特点，山顶洞人则和现代人基本相同。北京人只会打制粗糙的石器，山顶洞人已经掌握了磨光和钻孔技术；可用兽皮缝制衣服；懂得爱美，有了美的意识。北京人只能使用天然火，山顶洞人则已会人工取火。‎ 三、课堂总结 同学们，大家通过今天的学习，了解到我国历史的悠久，了解到我国是世界文明古国之一，也是人类的发源地之一。距今约170万年的元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类；北京人是世界上最重要的原始人类之一，它的发现对于研究古人类进化的历史具有重要的意义；山顶洞人过着集体生活，没有贫富贵贱的差别。‎ ‎3　板书设计 ‎4　教学反思 本节课围绕设定的三维目标进行教学。采用激趣导入法，指导学生阅读教材，通过图片来引导学生学会分析问题、归纳问题，注重引导学生进行分组讨论和合作探究，给学生提供充分的思考空间，力求培养学生分析问题和解决问题的能力.‎