19大自然的语言教案1

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

19大自然的语言教案1

‎《大自然的语言》‎ 教学目标:‎ ‎ 1、朗读课文,筛选课文主要信息,学习写读书摘要。‎ ‎ 2、了解一些物候知识和物候学的研究在农业上的重要意义。‎ ‎ 3、体味本文生动形象的说明语言。‎ 教学重点:‎ 了解一些物候知识,理清影响物候来临的几个因素的顺序,体味本文生动形象的说明语言。‎ 教学难点:‎ 理解影响物候来临的几个因素,体味本文生动形象的说明语言。‎ 教学方法:讲授法、自主、合作、探究法与点拨法相结合。‎ 教学用具:多媒体课件 教学过程:‎ 一、图片引入,激发兴趣 ‎ [出示图片](新吐绿芽的柳枝、亭亭玉立的荷花、翻飞如火的枫叶、傲雪独开的梅花)同学们,大自然手中的画笔色彩斑斓,大自然独特的语言更是魅力无穷。芍药低垂,那是在吟颂着生命的轮回;候鸟迁飞,那是在诠释着四季的唯美,所有的花香鸟语、草长莺飞、子燕翩舞、落叶翻飞,这一切都是大自然的语言。‎ ‎ 这节课让我们一起走进一篇有关物候知识的科普文章:《大自然的语言》(板题)‎ 教师简单介绍:作者是竺可桢是我国著名的气象和地理学家,被誉为“品格和学问的伟人”‎ 二、出示学习任务:‎ 今天,我们的学习任务有四个:‎ ‎1、感知一篇 摘一摘 (内容要点)‎ ‎2、选读一段 理一理 (说明顺序)‎ ‎3、精读一节 品一品 (生动语言)‎ ‎4、仿写一段 练一练 (表达能力)‎ 三、感知一篇 摘一摘 ‎ 首先,我们来进入第一个环节:‎ ‎1、积累字词(指名学生读自己积累的字词;然后教师出示重点字词,让学生齐读)出示:‎ ‎2、速读课文 筛选信息 我们知道课文是一篇讲述物候知识的文章,请同学们根据所提示的问题,说说你从课文中了解了哪些物候知识的主要信息?‎ ‎(指名学生说出自己提取的信息,教师引导学生找出内容要点,了解课文中介绍的物候知识,只要抓住文章中的关键性词句,我们理解起来就会方便、快捷和准确。)‎ 小结:文章首先通过描绘四季变化引出什么是物候和物候学;然后说明物候观测与农业的重要关系;接着说明决定物候现象来临的因素;最后说明研究物候学的重要意义。‎ ‎(随机板书:物候、关系、因素、意义)‎ ‎2、出示“摘录卡”‎ 3‎ 课题:大自然的语言 作者:竺可桢 类别:课文内容要点:‎ ‎1、花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言,这些自然现象,古代劳动人民称之为物候,利用物候来研究农业生产的科学,叫物候学。‎ ‎2、物候反映气候条件对生物的影响,比较简便,容易掌握。可以广泛应用在农业生产上。‎ ‎3、物候现象来临的决定因素:纬度差异,经度差异,高下差异,古今差异。‎ ‎4、物候学研究的意义:预报农时,安排播种日期,安排农作物区划,确定造林和采集种子的日期;引种植物到气候条件相同的地区;避免或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展。‎ 小结:作者从春夏秋冬四季变化写起,告诉我们有关物候的一系列知识,让我们知道每一片叶落,每一朵花开,都是大自然的语言。(画好板书:一片叶子)作者是怎样把复杂的学科介绍清楚的呢?让我们进入第二个环节的学习。‎ 四、选读一段 理一理 (说明顺序)‎ ‎ 自读文章6-10小节,议一议:‎ ‎1、决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能不能调换位置?为什么?‎ ‎2、综观全文,文章按什么顺序安排内容的?‎ 小结:作者把决定物候现象来临的四个因素按照影响程度,由大到小,依次排列。纬度影响最大,经度次之,高下差异又次之,古今差异最次。此外,前三者是空间因素,最后一个则是时间因素。这样使文章条理清晰。‎ ‎ 说明顺序——逻辑顺序(以人们认识事物的发展规律为序)‎ ‎ 由现象到本质:四季不同景观 物候现象与农业的关系 物候知识 物候学 ‎ 由主到次:纬度 经度 高下 古今 ‎ 由影响程度的大到小:纬度、经度、高下 古今 ‎ 由空间到时间:纬度、经度、高下 古今 ‎(3)借助图片,理解影响物候来临的几个因素。(出示图片)‎ ‎(4)抛砖引玉,《大林寺桃花》   出示诗歌内容,学生齐读诗歌,理解诗意。   明确:大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月,平地上正是春归芳菲落尽的时候,但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。   提问:这首诗正好说明了课文中影响物候的哪个因素?最能说明这种影响的是哪句话?(第三个因素──高度的差异:“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。)‎ ‎ 交流:你还知道哪些古诗中包含着物候知识?你搜集的农谚有哪些?‎ 小结:正如作者所说:每一片叶落,每一朵花开,都是大自然的语言。同学们,让我们用心来聆听大自然写在这青山绿水之间摇曳多姿的语言吧,读一读四季美景,听一听四季虫鸣,让我们进入本课学习的第三个环节。‎ 五、精读一节 品一品 (生动语言)‎ ‎ 1、配乐朗读第一段。‎ ‎ 听读第一节,你听到了大自然的哪些声音,你读懂了什么?用“我听到了 ,读懂了 ”说一句话。‎ ‎ 2、用你喜欢的方式读第一段,找出你最喜欢的词语或语句,试说明理由。‎ 3‎ ‎ 3、这一节是按什么顺序写的?‎ ‎ 学生活动:品点美词、美句、美段 七、小结:‎ 这节课我们不仅学到了物候和物候学的有关知识,还学到了用生动准确的语言来说明事物,更重要的是我们感受到了科学家那种严谨的工作作风。如果我们像作者一样留心身边的每一片叶,每一朵花,也许来年春天悄然而至的时候,你能提醒身边的每一个人,家乡的迎春花将在何时绽放它的花蕾,这算是《大自然的语言》送给我们的丰厚礼物吧。‎ 最后,送给大家一句话:科学就在我们身边,科学距离我们并不遥远。‎ 八、作业设计 ‎ 1、以“摘录卡”的形式摘录本文的有关内容,如说明方法、农谚、包含物候知识的古诗等。‎ ‎2、背诵第一段,仿第一段写四季美景。‎ 3‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档