24你一定会听见的教案3

24你一定会听见的教案3

‎《你一定会听见的》‎ 教学设想 这是一篇略读课文，内容浅显，但意蕴丰富，语言十分生动活泼。教学中以学生为主体，拟通过反复朗读、品味等方式，让学生自主、合作、探究学习。在反复朗读中，理解课文内容，品味语言，悟出一定的写作方法，并以读促写，使教学始终充满生气。‎ 教学目标 ‎ 1. 知识与能力 ‎· 整体感知课文，理解课文内容和作者的写作意图。‎ ‎· 学会有感情地朗读课文，品味优美的语言。‎ ‎· 学写对声音的片段描写。‎ ‎2. 过程与方法 ‎·通过自主、探究学习，研读、讨论学习，把握课文内容，领悟作者的写作意图。‎ ‎·通过跳读、个性化朗读、齐读、小组交流学习，提高朗读技巧，并品味课文的语言，学会使描写生动的方法。‎ ‎·调动学生的生活体验，进行课堂的拓展练习，以读促写。‎ ‎3. 情感态度和价值观 培养学生热爱生活，用心观察生活，感受生活的丰富多彩，努力使自己成为一个感官灵敏、感受丰富的人，去发现生活中更多的美。‎ 教学重难点 ‎ 1. 有感情地朗读精彩的语句，品味课文生动活泼的语言风格。‎ ‎2. 在朗读中，悟出一定的写作技巧，以读促写。‎ 教学资源 多媒体课件 教学过程 一、导入新课（调动体验，创设氛围）：‎ 33‎ 学生安静聆听有各种声音的一段录音，看谁的耳朵最灵敏。‎ 学生回答所听到的声音。‎ 这些声音在我们的身边随时可以听见。可是，生活中还有很多看似没有，其实存在的美妙声音。从而导入新课，引出课题、作者。‎ 二、练一练：你记住了吗？（积累常用的字词）‎ ‎1. 给加点字注音。‎ ‎2. 根据解释，填出相应的词语。‎ 三、读一读：你的疑问解决了吗？‎ ‎1. 题解：（学会读书抓文眼的方法）‎ ‎（1）老师引导学生从标题推断课文的叙述人称，以及采用这种人称的好处。（作初步的朗读指导）‎ ‎（2）标题是悬念式的，读完产生哪些疑问？ ‎ ‎ 学生自由提问，老师整理问题。（屏幕显示）‎ ‎2. 学生带问题跳读课文，小组合作交流，勾画关键语句。（探究、合作学习，解决疑问）‎ ‎（老师巡视）‎ ‎3. 全班交流读书、讨论成果：‎ 小组派出代表汇报，其他小组补充。‎ ‎4. 师生共同整理写作思路，把握课文内容，领悟作者的写作意图。（屏幕显示）‎ 听见什么？ 丰富奇妙的声音 ‎ 声音伴我们成长 ‎ 充实我们的生活 怎么样听？ 用 听 无 限 乐 趣 为什么听？‎ 四、品一品：你有收获吗？‎ ‎1. 小组交流：跳读课文，勾画喜欢的句子，说说你喜欢的理由。（学会自由表达感受，学会倾听）‎ 老师巡视，与学生交流。‎ 33‎ ‎2. 全班交流，学生相互点评。（自由发表看法，学会一定的朗读技巧，品味语言的美）。‎ 老师适当点评，并作朗读指导。‎ ‎3. 师生共同整理朗读技巧，老师板书。‎ ‎4. 归纳本文的语言特点及写作方法。如：恰当运用修辞，充分展开想像等。‎ 五、写一写：你学会了吗？（屏幕显示）‎ ‎1. 学生欣赏一段有着奇妙声音的视频，充分调动想像，“聆听”美妙的声音。（调动学生生活体验）‎ ‎2. 学生进行对声音的片段描写。（培养写作能力，以读促写）‎ ‎3. 全班展开交流、点评。‎ 六、结束语：‎ 老师送学生一段话，作为共勉，师生齐读。‎ 板书设计：‎ 你一定会听见的 ‎ 桂文亚 语气 语调 语速 重音 入情 ‎ ‎ 33‎