（语文版）七年级语文上册第五单元17古诗五首习题课件

（语文版）七年级语文上册第五单元17古诗五首习题课件

17．古诗五首 ◆走近作者 王维(约701－761)，字摩诘，盛唐时期著名诗人，官至尚书右丞。其 诗画成就都很高，苏轼赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画 中有诗”。 李商隐(约813－约858)，字义山，号玉谿生，晚唐诗人，他的诗多写 时代离乱、个人失意的感慨，尤以缠绵深挚的爱情诗和借古讽今的咏史 诗最具特色。 郑谷，生卒年不详，字守愚，唐代诗人，名盛唐末。 王勃(约650－676)，字子安，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐 四杰”。 刘禹锡(772－842)，字梦得，唐代文学家、哲学家。他的诗歌反映了 中唐政治生活中的重大事件，有较强的现实意义。 ◆主题解说 《杂诗》：这首诗描述了远在他乡的游子偶尔听到乡音，于是急切地 询问家乡的情况，表达了对家乡以及亲人的无限牵挂。 《夜雨寄北》：这是一首感兴诗，这首诗像是以诗的形式写的回信， 通过对归期的问询和回答，抒发了诗人羁旅他乡时对亲友深挚的思念之 情。 《淮上与友人别》：本诗通过对诗人与友人握别于淮上渡口情景的叙 述与描写，表现了友人间依依惜别之情。 《送杜少府之任蜀州》：这是一首送别诗。写诗人送友离别的情景， 表现了对友人依依惜别的深情。同时充满了一种有所作为的进取精神。 其中“海内存知己，天涯若比邻”，道出了千百年来游子的共同心声。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》：这首诗抒发了作者20多年转徙巴山楚水 的悲愤心情，流露出了对已故友人的怀念和对保守势力的愤慨。诗人以 “沉舟”“病树”自喻，但并不甘心沉寂，表现出旷达的胸襟和积极进 取的精神。 ◆结构图解 ◆重点探究 师：《淮上与友人别》与《送杜少府之任蜀州》虽然都表达了对友 人的惜别之情，但在表达方式和格调上仍然存在差别，请简单分析。 生：《淮上与友人别》就近写景，情景交融，表达的是分别路上愁 上心头的惜别之情。诗风比较细腻、哀婉。《送杜少府之任蜀州》从大 处落笔，气势雄浑，对将要离别的友人满含宽慰和劝勉。“海内存知己 ，天涯若比邻”表达了一种豁达的态度，格调较为昂扬。 ◆难点突破 师：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”两句诗创设了一幅怎样的 情景？表达了诗人怎样的感情？ 生甲：面对巴山的凄风苦雨，诗人想象到什么时候才能够还乡，和妻 子夜坐于西窗之下，共剪灯芯烛花，温情细语中又提起现在的我于巴山 夜雨中的孤苦心境。这情景是想象中的回味，这回味又慰藉了眼前巴山 夜雨中孤苦的心。真是虚实相生，情景交融。 生乙：诗人创设了一个与妻子团聚的欢乐情景，从中可以看出诗人心 情的郁闷、孤独、苦寂和思念之情。 qǐ què kē qí pàn xiāo 3．下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是( ) A．城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。 B．扬子/江头/杨柳春，杨花/愁杀/渡江人。 C．君问/归期/未有/期，巴山/夜雨/涨秋/池。 D．沉舟/侧畔/千帆过，病树/前头/万木春。 C 4．名句默写。 (1)来日绮窗前，____________？ (2) _______________，君向潇湘我向秦。 (3)《夜雨寄北》中以想象中相聚的温馨反衬分别之苦的诗句是 _____________________________________。 (4)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将代替旧事物的哲理 的诗句是_______________________________。 (5)你的同学因为家要搬迁远方，你给他的临别赠言中可以引用《送杜 少府之任蜀州》中的“_____________________”两句来表达你对友 谊的珍重。 寒梅著花未 数声风笛离亭晚 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 海内存知己，天涯若比邻 5．文学常识填空。 (1)《杂诗》的作者是_____，字摩诘。 (2)李商隐字 ______，号_______，与杜牧合称为“小李杜”。 (3)《淮上与友人别》的作者是_____，字守愚，唐代诗人。 (4)“初唐四杰”有骆宾王、卢照邻、杨炯和______。 (5)刘禹锡字______，“乐天”是________的字。 王维 义山 玉谿生 郑谷 王勃 梦得 白居易 6．关于本课五首诗歌的内容，以下说法不正确的一项是( ) A．《杂诗》是盛唐诗人王维所作的一首五言绝句，是组诗《杂诗三 首》的第二首。诗歌以白描记言的手法，简洁而形象地刻画了一个思乡 心切的主人公形象。 B．《夜雨寄北》是晚唐诗人李商隐身居异乡巴蜀，写给远在长安的 妻子(或友人)的一首抒情七言绝句，是诗人给对方的复信。 　C．《淮上与友人别》是宋代诗人郑谷创作的七言绝句。这首诗通 过江头春色、杨花柳丝、离亭宴饯、风笛暮霭等一系列物象情景对离情 进行反复渲染，使诗人的情感得到充分的表达。 D．《送杜少府之任蜀州》是唐代诗人王勃的作品。此诗意在慰勉友 人勿在离别之时悲哀。 【点拨】郑谷是唐代诗人不是宋代。 C 7．在口语交际课上，说起语文学习的感受，叶华菱同学写下了这样的 句子，请你仿照其句式，再写一个关于语文的比喻句。 有人说，语文是一本永远读不完的微型百科全书；有人说，语文是一 个折射人生的多彩世界；有人说_______________________________语文是一首荡气回肠的交响曲。 (一) 夜雨寄北 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时？ 8 ． “ 何 当 共 剪 西 窗 烛 ， 却 话 巴 山 夜 雨 时 ” 这 两 句 诗 是 由 当 前 _____________所激发出来的对未来_____________的憧憬。 9．简析诗中“涨”字的妙处。 示例：“涨”字用词准确，富于动态感。既写出巴山水注秋池的夜雨 景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁 思。 离别的愁苦 相聚的欢乐 10．请用简洁的语言描绘诗人“今夜”的心境。 漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共语的期 盼。 11．诗人借“巴山夜雨”之景抒发了怎样的思想感情？ 漂泊异乡，盼望归期的感伤。 (二) 送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 12．本诗押韵的字是___________，韵脚是in。 13．这首诗描写了什么样的情景？抒发了诗人怎样的思想感情？ 描写了诗人送友离别的情景，抒发了诗人对友人依依惜别的深情。 津、邻、巾 14．“海内存知己，天涯若比邻”千古传诵，请任选角度加以赏析。 这两句诗从地理距离和心理距离上写朋友之间的深厚情谊和思念之情， 显得贴切、生动、独特。一改以往送别诗中黯然销魂的感伤情调，代之 以豁达乐观的情感。既洋溢着对友人的深厚感情，又给人以莫大的安慰 和鼓舞，诗情变悲凉为豪放，使人感到清新、委婉和亲切。 (三) 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 15．“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来 表现诗人怎样的思想感情？ 对故人不在的伤痛、人事全非的怅惘。暗含贬谪时间久，表现了对世 态变迁的怅惘心情。 16．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你 怎样理解这两句诗？ 这两句诗生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的 人生态度。 (四) 送　别 李叔同 长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯， 地之角，知交半零落；一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。长亭外，古道边，芳 草碧连天。问君此去几时还，来时莫徘徊。 17．找出歌词中表送别的意象。 长亭、古道、柳 18．第一节写景，写___________；第二节抒情，表达对____________的 感慨。 19．第三节与第一节重复有什么作用？ 通过重章叠句使得意蕴升华，表达了经历“送友离别”，而感悟到人生短 暂犹如日落的思想感情。 送别的环境 好友零落天涯 20．友谊可以超越时空，缩短距离，让人在身处困境时，也不会感到 孤独。古往今来，许多文人墨客留下了大量歌颂友谊的诗篇。试一试， 你能写出多少？(标明作者和题目) 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》 21．综合实践活动。 班级准备举行古诗文朗诵比赛，现请你也来参加。 (1)请为本次活动设计一段开场白。(100字左右) 示例：古诗文是我国艺术宝库中无比璀璨的明珠。李白给我们带来的 是浪漫洒脱的万丈豪情；杜甫给我们展现的是沉郁顿挫的济世情怀；苏 东坡为我们送上的是雄奇奔放的旷达气势；李易安为我们捧出的是温婉 细腻的敏捷才思……今天，让我们一起走进古诗文这座色彩绚丽的大花 园吧！ (2)请为本次活动设计一个主题，最好是对仗的两个句子。 示例：诵中华经典，承传统文化。 (3)活动中有三个小组参赛，第一小组参赛的篇目是李白的《望庐山瀑 布》；第二小组参赛的篇目是朱熹的《春日》、高骈的《山亭夏日》、 杜牧的《山行》、苏轼的《冬景》；第三小组参赛的篇目是杨万里的 《晓出净慈寺送林子方》、叶绍翁的《游园不值》、杜甫的《江畔独步 寻花七绝句(其六)》、王安石的《梅花》。如果你是主持人，请设计一 些串台词把这些篇目串联起来。 示例：大自然的鬼斧神工令诗人们才思奔涌，挥笔写下了一个个名篇， 请欣赏第一小组带来的诗朗诵《望庐山瀑布》……四时风光美如画，每 一个季节都有它的魅力，请第二小组上台朗诵四季篇……走过四季，我 们岂能错过姹紫嫣红的百花园，第三小组为我们带来的是咏花篇……