14我打败了男子汉教案1

14我打败了男子汉教案1

主备人 李峰 课型 新授 案序 授课课题 ‎14我打败了男子汉(第一课时)‎ 备课时间 ‎2011年11月 教 学 目 标 知识与能力：‎ ‎1．熟读课文，复述本文的故事情节。‎ ‎2．体会文章细腻逼真的心理描写，探究本文叙事的特点，领会文中心理描写的特点及作用。‎ 过程与方法：‎ 熟练朗读课文，复述故事内容，提高口头表达能力及组织设计能力。‎ 情感态度与价值观：‎ 感受体育文化和体育精神，从中受到启迪和教育，探讨体育与生活、人生的联系。‎ 教学 重点难点 教学重点：熟练朗读课文，复述故事内容，提高口头表达能力及组织设计能力。‎ 教学难点：体会文章细腻逼真的心理描写，探究本文叙事的特点，领会文中心理描写的特点及作用。‎ 课前 准备 张山，1968年出生。1989年进入国家队。1992年在第二十五届奥运会上，她参加了射击双向飞碟的比赛，先以200中的成绩平了该项男子世界纪录，接着又以223中的决赛成绩将所有男选手“射”下马，摘走桂冠，成为双向飞碟项目空前绝后的女子冠军。‎ 教材教法学法分析 文以第一人称描述了张山在1992年巴塞罗那奥运会双向飞碟射击赛场上，巾帼不让须眉，与世界男子顶级选手同场竞技，竟以200发200中的成绩摘走金牌的故事。故事扣人心弦，语言生动活泼，尤其心理描写细腻逼真，展示了张山自信、坚毅、乐观的个性品质，给人以教育和启迪。‎ 教学流程 教学内容及师生活动（集体案）‎ 时控 复备栏 情景导入 ‎【欣赏歌曲《超越梦想》多媒体出示张山的图片及辉煌成绩，简介双向飞碟射击比赛的特点。】‎ 诵读上一课《最出色的球员》一文中的乔丹名言，渲染氛围，自我暗示，鼓舞士气，以运动员的精神风貌进入本节课的学习状态。‎ ‎3‎ 4‎ 自 主 学 习 检测预习 ‎1.听写词语：稔熟 谶语 顾名思义 阴盛阳衰 巾帼不让须眉 ‎2.造句：稔熟于心 巾帼不让须眉 ‎3.扩句练习：这是一篇（ ）的课文。‎ ‎4.问题质疑：你在预习中发现了什么问题？‎ 整体感知 在熟读课文的基础上，试着复述本文的故事情节。‎ 方法链接：本文按时间顺序记叙了张山比赛的全过程。复述前可以在文中标出时间词语，按赛前、赛中、赛后的顺序来复述。‎ ‎17‎ 展 示 交 流 探究赏析 ‎1．作者认为，射击是心理与技术的完美结合。划出并品读课文中有关描写心理的句子，想一想这些描写各自展示了张山怎样的情感世界 ‎2．无论是从张山的个人感受，还是我们读者的感觉，在自豪的同时似乎感到她的成功一切都是那样自然而然，果真如此吗？结合课文和你收集的资料细究成功的因素。‎ ‎15‎ 点拨升华 美点赏析 本文语言生动活泼，意味隽永，景物描写简洁、心理描写细腻、细节描写传神。请你用一双慧眼再读课文，找出自己喜欢的语句段多角度进行赏析批注（可以谈感悟、赏写法、说意味等）。‎ ‎5‎ 当堂检测 ‎1.借助工具书，给下列加横线的字注音。‎ 稔熟（ ）中靶（ ） 谶语（ ） 窥视（ ）巾帼英雄（ ） ‎ ‎2.从文中找出下列词语，联系上下文语境加以解释。‎ ‎①鬼使神差 ②顾名思义 ③巾帼不让须眉 ‎3.希望你能在巴塞罗那放一颗原子弹。”怎样理解江教练的这句话？‎ ‎5‎ 板 书 设 计 ‎14我打败了男子汉 ‎ 张山 运用细节描写刻画人物心理：细腻、逼真 张山成功的根本原因：超人的自信。‎ 4‎ 作业布置 在你的学习生涯中，一定也有过难忘的比赛经历，想一想当时你的心理活动是怎样的，写一篇随笔。‎ 课 堂 小 结 正是凭着山一样的雄伟，山一样的坚韧，山一样的勇敢，山一样的智慧，张山在巴塞罗那奥运会创造了一个奇迹，一个空前绝后的奇迹，一个永远载入吉尼斯世界纪录的奇迹。也希望大家像张山一样，不仅仅用自己的特长，更重要的是用自己的眼睛，用自己的智慧，用自己的心灵，用自信、坚毅、乐观的精神，创造精彩人生！‎ 教 学 反 思 作业反馈：‎ 三、导学课文 ‎1、现场直播 假如你是中央电视台体育频道的节目主持人，现场直播张山的这场比赛，你该如何解说？请创造性地阅读课文，小组合作完成解说词。‎ 提示：解说词不能直接表现人物的心理活动，要借助描述人物的外貌、神态、动作等，展示人物的精神风貌和比赛实况，要给人身临其境之感。可以插入主持人的现场评论。‎ ‎【学生活动：‎ 小组合作，现场直播赛中、赛后实况。】‎ 教师示例：‎ 赛前实况直播——‎ 镜头一：电视机前的观众朋友！大家好！我现在是在巴塞罗那奥运会现场，向您现场直播双向飞碟射击项目的比赛实况。‎ 镜头二：现在，大家看到的是我国著名的飞碟射击运动员张山，健步走下波音747机舱，立刻成为众多媒体关注的焦点。‎ 镜头三：今天是张山到达奥运赛场的第二天，她将在这里进行试枪训练。今天天高气爽，换上射击服的张山神采奕奕，笑颊粲然，非常自信从容。今天的试枪训练，张山枪枪命中！看来，她的竞技状态很好，这是个好兆头。决赛的战况如何呢？让我们拭目以待。‎ ‎2.问题探究(任选其一)‎ 你怎样理解张山赛场上的“傲慢”和“心理暗示”？‎ ‎“真正的第一——不，不，不只是冠军。”你怎样理解这句话？‎ ‎3.美点赏析 本文语言生动活泼，意味隽永，景物描写简洁、心理描写细腻、细节描写传神。请你用一双慧眼再读课文，找出自己喜欢的语句段多角度进行赏析批注（可以谈感悟、赏写法、说意味等）。‎ 示例：‎ ‎“试试枪，靶子飞行也不错，枪枪命中。……从那一刻起，我更加坚定了自己的信心。”‎ 我的赏析：直率的心理告白，加上插叙的几次成功经历，告诉我们：自信来自实力。正是一个个冠军的获得，一次次有益的训练成绩，才使张山信心百倍。正是不断超越的精神，勇争第一的魄力，甘于寂寞，刻苦训练的毅力，才使张山出类拔萃，创造了一次又一次的精彩。张山的成功看似偶然，实则必然。正是那几十年如一日的刻苦磨砺，才有了笑傲群雄的那一刻。‎ 所以，成功是成功之母。想要自信吗？请增强你的实力！想要更自信吗？请展示你的实力！‎ 学生独立思考、批注，各抒己见 4‎ ‎【学生活动：小组合作，表演展示，讨论探究，赏析语言。】‎ 这是一篇自读课文，我的设计理念是：用好教材，创新设计，优化教材处理，简化教学思路，细化课中活动，美化教学手段，追求学生活动充分，课堂积累丰富——这话说听起来好听，做起来好难。‎ 课堂上，我对原来的教学设计稍作了修改调整，剖析这节课，有以下感受。‎ ‎1.字词训练较扎实。这是一篇自读课文，生字词不多，但有几个新词比较生僻，所以专门在课上进行了检测。从检测情况来看，掌握比较扎实。尤其设计了“稔熟于心”、“巾帼不让须眉”的造句练习，培养学生学以致用的习惯和能力，较有实效。‎ ‎2.“现场直播”，激发了学生的创造力。‎ 本文是一篇以第一人称来写的文章，文中有较多的心理描写。为了让学生更有兴趣地走进文本，我改变以往让学生复述课文的平淡做法，本着“用好教材”、创新教学活动的理念，让学生以主持人的身份走进文本，走进这场激动人心的比赛，现场直播张山的比赛实况。学生对此活动很感兴趣，尽管改写出来的“解说词”还缺少“现场直播”的味道，但通过师生评点，学生会从中悟出“解说词”的特点。更重要的是，他们已经创造性地改写了文章，进行了有效的语言训练。不足之处，本环节用时过长。‎ 4‎