- 2021-10-25 发布 |
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文档介绍
第9课珍视生命部编版七上道德与法治
衣着淳朴心高尚 近日,徐州邳州市运河街道一名被留在家中的 4 岁男童,爬上窗台时身体被卡住悬挂在防盗网上。危急时分,小区保洁大叔徒手爬到 2 楼防盗窗,单手托举男童,直到救援人员赶到,男童最终转危为安。保洁大叔单手托住孩子的照片走红网络。 请你谈谈对这条新闻的看法。 守护生命 第九课 第一框 几位同学在一起讨论守护生命的话题。 我爸爸是一名中医,他说要养生,如根据季节变化调整起床和睡眠时间。 我姥姥特别牵挂我,反复叮嘱我在外面要注意安全,不要到有危险的地方玩。 生命那么重要,可是我读过 “ 嗟来之食 ” 的故事,一个人宁愿饿死也不接受带有侮辱性的施舍,这样的做法对吗? 每次看到影片中革命战士英勇就义的情节,我都很感动,总是想起一句话: “ 你能够消灭我,却不能打败我! ” 上面同学的讨论涉及生命的哪些方面? 结合你的经历,说说守护生命需要注意哪些方面。 爱护身体 养护精神 亲,你有哪些健康的生活方式? 活动一:“生命”报告 瓜果蔬菜营养多,一天一苹果 疾病远离我! 远足踏青心情美,游玩运动能兼得 出行尾气少排点,新鲜空气就多点 健身中心去几趟,身体变得很通畅! 小伟喜欢踢足球,也喜欢看足球比赛。世界杯足球赛期间,他常常半夜悄悄起来看比赛,然后在网上跟球友一起聊天,早上再急急忙忙赶到学校。一天,在体育课跑步时,小伟突然栽倒在地,经医院抢救才转危为安。 针对小伟的情况,一些同学发表了自己的看法。 我知道自己的一些习惯对健康不利,可我总是改正不了。 健康当然重要啦,不过,一些小的坏习惯对身体健康的影响不大。 妈妈说,生活的细节会影响健康,我觉得这话很有道理。 …… 结合自己的经验,说说你的看法和建议。 守护生命首先要 关注自己的身体 。关注身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责的态度。 活动二:生命之 “ 惑 ” 期中考试的成绩对我打击巨大,太烂了!我不想见人,也不想吃饭,饿死我算了,分数才是我的“命”。 《感动中国》人物方俊明的事迹 : 他为了救一个假装落水的顽童,头撞巨石,颈椎骨折、高位截瘫。被救者的沉默 , 让见义勇为难被确认,这也让他饱受奚落和争议。 你怎么看待他们守护生命的方式? 当我们的内心需要得不到满足,遭遇挫折时, 不能不珍视 自己的肉体生命。 不仅要守护自己的生命,也要 守护他人的生命 。 在以下危险时刻,你是否做好了充分准备呢? (请你讲一讲或者演一演) ( 1 ) 发生火灾 ( 2 ) 发生地震 ( 3 ) 人群拥挤 我们要 增强 安全意识、自我保护意识, 提高 安全防范能力, 掌握 基本的自救自护方法。 活动三:生命绿岛 小组合作探究: 1. 是什么动力支持江一燕去做 8 年的支教生活? 2. 江一燕的支教会给这些孩子带来什么?给江一燕又带来了什么? 第二次世界大战期间,在一所名为特莱津的纳粹集中营里,一位名叫费利德的犹太女画家,偷偷地叫被关押在一起的犹太儿童绘画。与当时很多被关押的犹太画家不同的是,费利德并没有让儿童用画笔去记录集中营地狱般的生活,而是鼓励孩子们去画花卉、人物和窗外的风景。后来,费利德和她教的大部分儿童被纳粹杀害。第二次世界大战结束后,当一些记录集中营悲惨生活的绘画被发现,并被用来指证、谴责纳粹对犹太民族所犯下的罪行时,很多人还无法理解和接受,为什么在特莱津集中营中,孩子们的绘画依然美丽。这些孩子的绘画作品,现在被布拉格犹太人博物馆收藏和展出,被称为 “ 人类文化皇冠上的钻石 ” 。 集中营遗存的儿童画作 在集中营里,女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景? 人们为什么将这些儿童的绘画作品称为 “ 人类文化皇冠上的钻石 ” ? 我们的精神发育,需要 物质的支持 ,但不完全受物质生活和外部环境的制约。我们要守住自己的心灵,体验 真、善、美 ,不能丢失 精神世界的财富 。 活动四:生命之魂 1. 学校为什么要举办这样的活动,并延续下去? 2. 你参加过哪些类似的活动?你有哪些收获? (可以从学校、家庭、社会多场合来介绍) 某校举行 “ 最靓书法人 ” 展览活动 2017 年 12 月,学校将举行“最靓书法人”展览活动,为期一周。学校将把“最靓书法人”展览活动作为学校的一项传统活动延续下去。 每个国家和民族都有着 自己的精神史诗 。我们要守护精神家园,我们不能丢失 优秀的民族文化 ,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 一天的生活里,你会如何安排自己的时间?吃饭、睡觉、上课、活动 …… 这些在你的一天里各占多大的比例?请完成你的 “ 生活花瓣 ” 图。 在爱护身体和养护精神方面,你有哪些值得肯定的地方?还有哪些地方需要调整和改进? 听听其他同学还有什么建议。 拓展空间 有一种生命的守护叫:我的生命我做主! 有一种生命的守护叫:一方有难八方支援 给救护车让道 给生命让道 暖心一幕!南京地铁二号线上孕妇突临盆众人施以援手 “地铁宝宝”顺利降生 朋友圈转发寻人启示 有一种生命的守护为了: 国泰民安,世界和平 有一种生命的守护体现: 精神文明建设,需要你我他。 走进江宁东晋博物馆 野蛮其体魄, 文明其精神! 生活是一团麻 那也是麻绳拧成的花 生活是一根线 也有那解不开的小疙瘩呀 生活是一条路 怎能没有坑坑洼洼 生活是一杯酒 饱含着人生酸甜苦辣 ...... 欣赏歌曲《苦乐年华》 生活真 像歌曲中所描述的那样吗? 学习目标 1. 挫折的含义,认识挫折是每个人都要经历的 3. 掌握战胜挫折的途径和技巧,勇于面对挫折 2. 了解挫折产生的原因,认识挫折的双面性 板块一: 生活难免有挫折 各抒己见 在你的记忆中,有哪些 “ 不愉快 ” 的事情? 这些事件对你的成长产生了怎样的影响?你是怎样面对它们的? 以下三种情形,哪些情形会产生挫败感? 克服障碍,实现目标 寻找替代目标,改变行为方向绕过障碍 在障碍面前无路可走,既无法克服,又找不到替代目标 1 2 3 什么是 “ 挫折 ” ? 在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中,遇到的 阻碍、失利乃至失败。 探究与分享 爸爸妈妈外出工作很久没有回家了,我真想他们! 考砸了,又挨批评了 在上面三个情境中,你认为哪些是挫折?哪些不是挫折?为什么? 他们不理我,好孤独啊! 畅所欲言 说说你曾经遇到的挫折。 你认为的挫折,在其他同学眼里是否也是挫折?为什么? 数学考试中,小华考了 58 分,她认为自己学习还有很多不足,今后要更加努力,下次一定能考好;小丽也考了 58 分,她认为自己真笨,不是学习的料,今后再努力也没有用。 同样 58 同样是考了 58 分,两位同学的感受一样吗?为什么? 相关链接 构成挫折的三要素是什么? 阅读教材 P106 页 “ 相关链接 ” ,思考下列问题: 哪个要素是关键要素? 挫折三要素 挫折情境:外部情境或外面条件 挫折认知:人们对挫折情境的认识和评价 挫折反应:人在挫折情境下产生的情绪感受以及相应的行为表现 关键 因素 人们对挫折的认识和态度不同,会产生不同情绪感受和行为反应 不同的挫折,不同的人会有不同的情绪感受和行为反应;同样的挫折,不同的人感受和行为反应也是不同的;同一个人在生命不同时期,对于挫折也会有不同的感受和行为反应。 探究与分享 请选择你面对挫折时的感受(可以多选) 惊慌 焦虑 气馁 无助 紧张 悲伤 愤怒 担忧 着急 烦恼 沮丧 …… 面对挫折,你会采取哪些行动? 面对挫折,我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。如果一味沉浸在负面情绪中,我们就容易消沉,甚至做出不恰当的行为(消极影响)。 这样下去行吗 ? 被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬,一生中屡遭磨难,尤其是耳聋对他的打击最为惨重。这打击曾使他愤怒又难过,并将自己关在房子里不愿与人见面。但是,不甘就此退出乐坛的强烈信念,使他重新振作起来,并且发出了“要扼住命运的咽喉”的坚 贝多芬是怎样面对挫折的? 强吼声。创作出气势雄伟,举世闻名的《命运交响曲》。 我们需要及时调整自己,正确对待挫折。 探究与分享 阅读教材 P107 页 “ 探究与分享 ” ,思考下列问题: 从爱迪生的故事中,你得到怎样的启示? 爱迪生与电灯 生活中的挫折是我们生命成长的一部分。 得意时,挫折会使我们更清醒,避免盲目乐观、精神懈怠;失意时,挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。 板块二: 发掘生命的力量 断尾的壁虎为什么会长出新的尾巴? 光秃秃的树干为什么还会长出新芽? 阅读感悟 你从父子的对话中得到什么启示? 阅读教材 P108 页 “ 阅读感悟 ”, 思考下列问题: 我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力 光秃秃的树干会长出新芽,断尾的壁虎会长出新尾巴,我们人的生命也有自我修复的能力。 挫折产生的原因是多方面的,概括起来有内在原因和外在原因两个方面。 外在原因有自然、社会、家庭、学校等因素,内在原因主人指个人的身体和心理因素。 遇到挫折,首先从自身寻找原因,寻求自身的改变,同时学会寻求帮助。 挫折产生的原因 外因 父母态度粗暴 老师教育方法不当 洪水 考试不及格 不诚信记录 挫折形成的内因 刘伟的挫折是外因还是内因形成的? 面对挫折:要么赶快去死,要么精彩地活着。刘伟给了我们什么样的答案? 结合自己遇到的挫折,通过自我反思完成下面的活动 探究与分享 我遇到的挫折: 面对挫折,我容易产生的消极念头: 如何调剂自己的消极念头: 分析造成挫折的原因: ( 1 )外部原因: 3 1 2 4 5 哪些因素是自己不能改变的: 对此积极的做法: 哪些因素是自己能够改变的: 积极的做法: 6 ( 2 )内部原因: 天行健,君子以自强不息。 你得到了什么启示? 这段视频,告诉了我们什么道理? 挖掘自身的生命力量,我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 方法与技能 增强生命韧性的方法 1 2 3 4 5 6 欣赏、培养幽默感 和自己信任的人谈一谈 考虑并接受最糟糕的结果 关心、帮助他人 培养某方面的兴趣 ...... 凭借自身生命力量都无法战胜挫折,我们还可以怎么做? 我来说说 发掘自身的力量,可以向他人寻求帮助,学习他人的经验。 消极影响:挫折会给我们的身心造成打击和压力,带来精神上的烦恼和痛苦。挫折会使人们前进的步伐受到阻碍,从而产生忧愁、焦虑不安等消极心理。 积极影响:挫折能增长人的智慧和才干,使人焕发出前所未有的勇气和力量;激发人的进取精神,磨炼人的坚强意志,提高人的适应能力,促使人们成就伟大的事业。 挫折是把双刃剑 人生好比一艘船,难免会经历大风大浪,只要我们在挫折面前不慌张,把准方向,积极进取,寻找战胜挫折的有效方法,发掘生命的力量,增强生命的韧性,我们就会乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 同学们,请记住:天空虽有云,但云的上面永远有太阳在照耀。 拓展空间 在历史上,你知道哪些面对挫折而自强不息的感人故事?你从中收获了什么?与同学一起分享。 感人故事 收获 教学目标 巩固提升 1.“ 吃一堑,长一智 “” 失败是成功之母 “ 从这两句中我们得到的启示是 ( ) A. 挫折是难免的 B. 经历过挫折必然获得成功 C. 挫折能增长人的智慧和才干 D. 挫折具有双重性 C 2 .“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩,只有幸福而没有悲哀,只有欢乐而没有痛苦,那么,这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”这说明 ( ) A.人生难免有挫折,挫折与人生相伴B.山重水复疑无路,柳暗花明又一村 C.挫折就是人生成长的障碍D.挫折并不可怕,可怕的是不能正确对待挫折 A 3. 某校在新学年伊始开展了一堂挫折教育课。对学生进行挫折教育 ( ) ① 有利于增强学生应对挫折的能力 ② 能使学生远离挫折 , 不再遭受挫折 ③ 能使学生树立正确的人生目标 , 以顽强的毅力迎战挫折 ④ 能让学生掌握战胜挫折的方法 , 积极迎战挫折 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ D 教学目标 课堂小结 对挫折的认识和态度不同,会产生不同的感受和反应 增强生命的韧性 生活难免有挫折 发掘生命的力量 挫折的含义 发掘自身的力量可以向他人寻求帮助,学习他人的经验 培养面对困难的勇气和坚强的意志 生命蕴含承受力、自我调节和自我修复能力 及时调整自己,正确对待挫折 挫折是我们生命成长的一部分查看更多