- 2021-10-22 发布 |
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文档介绍
人教版生物七下63神经调节的基本方式教案
第三节 神经调节的基本方式 教学目的: 1、概述反射是人体神经调节的基本方式。 2、理解反射的概念。 3、描述反射弧的结构。 4、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 5、提出有关反应速度的问题,制定并实施探究计划。 6、提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。 7、培养爱科学、学科学、求真务实、勇于探究的精神;感受合作学习给每个成员的愉悦。 教学重点: 1、理解反射弧的结构。 2、举例说出反射弧的传导途径。 教学难点: 1、 反射弧的传导途径。 2、 通过小组合作完成探究活动。 教学过程: 创设情境,引入课题: 你会骑自行车吗?(回忆自己学自行车时的情形)开始学时,总是东倒西歪,身体似乎总是跟大脑闹别扭,经过多次练习才能掌握平衡。有的活动却是天生就会的。手偶然碰到火,等不及大脑判断和思考,手就会迅速地缩回来;一个物体在眼球前突然出现,眼睛就会情不自禁地眨一下。无论是简单的还是复杂的活动,都是主要靠神经系统来调节的。调节的基本方式是反射。 引出课题:神经调节的基本方式 任务一:反射和反射弧 问题引导,自主探究: 1、合作体验:观察膝跳反射的现象。 2、讨论和分析: (1)、叩击韧带时,小腿有什么反应?想一想,这种反应是生来就有的,还是生活中逐渐获得的? (2)如果有意识的控制膝跳,上述实验现象还会出现吗? (3)、膝跳反射受大脑控制吗?为什么? (4)、膝跳反射是通过人体的什么系统、什么原因引起的、是有规律的反应吗? (5)总结什么是反射? (6)拓展概念: a、植物和动物有反射吗? b、含羞草对外界刺激的反应是反射吗? c、兔子对外界刺激的反应是反射吗? d、草履虫对外界刺激的反应是反射吗? e、要完成反射必须具备什么条件? 3、分析102页图并回答: (1)、反射的结构基础是什么?它由哪些部分组成?每一部分有什么作用? (2)、图中箭头表示什么意思? (3)、尝试说出神经冲动传导的途径。试着画出反射弧的示意图。 (4)、如果神经冲动传导途径的某一环节出现障碍,反射还会发生吗?为什么?反射弧完整了反射就一定会产生吗? (5)、图中这位同学是先缩手还是先感觉到烫?为什么?这种反射方式有什么意义? 4、列举你知道的反射活动,并说出哪些是生来就有的,哪些是后天学习得来的,哪些是人类特有的? 5、人类具有各种简单或复杂反射活动有什么意义? 展示交流,释疑解惑: 1、 观察膝跳反射的现象 强调实验成功的关键要求(叩击时机:被试验者放松且未注意;叩击部位:膝盖下面的韧带,并指给学生看;叩击速度:要快) 先找两位同学配合完成膝跳反射的演示,争取让学生都看到膝跳的现象。 2、学生结合图片描述膝跳反射的过程: 结论:人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应,就叫反射。 3、反射弧:结合下面的图片让学生和自己画的做对比: 组成及传导途径:感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 强调:反射弧完整才会产生反射活动。 1、 反射的分类:简单反射和复杂反射。其中与语言文字有关的反射是人类所特有的。 总结:人体通过各种简单反射或复杂的反射,来调节自身的生命活动,从而能够对体内外的刺激迅速做出适当的反应。 任务二:测定反应速度 问题引导,自主探究 1、 仔细阅读课本内容,描述探究过程。 2、 学生3人一小组合作测定反应速度。 3、 分析实验中应注意的问题和讨论题。 展示交流,释疑解惑 探究过程:(举例) 1、 提出问题:人的反应速度与测试器械有关吗? 2、 作出假设:人的反应速度与测量用的尺子的长度有关。 3、 制定计划,设计记录结果的表格 次数 尺长15cm 尺长30cm 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 平均值 4、 实施计划,得出结论:按照计划严谨操作,根据数据得出结论。 视野拓展,感悟升华 1、 本章开头讲述的小孩的避雨的活动,是不是反射?从接受刺激到作出反应的途径是怎样的?请你用图解的形式表示出来。 2、中国的语言可谓博大精深,许多成语也包含着反射的例子,请学生分析:下列反射分别属于何种反射?哪个为人类特有的反射? (1)杯弓蛇影 (2)画饼充饥 (3)谈虎色变 (4)北雁南飞 (5)垂涎三尺 (6)鹦鹉学舌 巩固训练,自我检测: 做本节综合能力训练上的题目。 梳理总结,反思升华: 1、反射 (1)、反射—神经调节的基本方式。 (2)、膝跳反射实验。 (3)、反射的结构基础——反射弧 (4)反射的种类:简单反射和复杂反射 2、探究测定反应速度。 查看更多