4.9.1 生活需要法律【教案】

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4.9.1 生活需要法律【教案】

《生活需要法律》教案 【教学目标】 知识与能力:知道生活需要法律保障,人的一生与法律相伴;了解法律产生 的过程;体会法律对生活的作用,认识生活与法律的关系;了解我国法治建设的 发展历程,懂得依法治国的重要意义。 过程与方法:通过对生活与法律关系的学习,能够体会法律在社会生活中的 作用;通过对法治的学习和思考,提高学生对问题的理解思维能力和对问题归纳 能力。 情感态度与价值观:激发学生对法律知识学习的兴趣;学会尊重法律,遵守 法律,初步树立法治意识和法律观念。 【重点难点】 教学重点:生活与法律息息相关、法治的意义。 教学难点:法律的产生和本质。 【教学过程】 一、导入新课 (多媒体出示此材料)材料一为保证广大人民群众能够放心购买各类消费 品,市质监局出动执法人员 980 人次,对 299 家生产经营企业进行了检查。检查 中,共立案查办 131 起,其中大案要案 33 起,查获涉案货值 280 余万元;检查 中发现的主要问题有:掺假,以次充好;标识标注无净含量;无 3C、无生产许 可证生产;伪造、冒用厂名、厂址;伪造日期;棉花产品无中文标志;定量包装 无厂名等。 材料二张立兵、孙红等四人加工、销售黑心棉被、黑心棉垫子金额达 7 万多 元,已涉嫌生产、销售伪劣产品罪,经检察院提起公诉,张立兵被人民法院判处 有期徒刑六个月,其女张蒙蒙判处有期徒刑七个月,缓刑一年,妻子孙红被判处 拘役六个月、女婿张大山有期徒刑六个月缓刑一年。 想一想:材料表明了法律怎样保护我们的生活?法律与我们的生活有什么关 系? 提示:学生可以从法律作用、执法管理、百姓生活等不同的角度思考 教师总结:法律是治理国家的重器,为我们的成长提供文明有序、安全稳定 的空间。法律与我们的生活密切相关,这一节课就让我们来探讨法律与生活的关 系这个话题。 二、新课讲授 目标导学一:生活与法律息息相关 (一)法律与生活 活动一:生活与法律息息相关 (多媒体链接教材上 P84“运用你的经验”栏目) 想一想:(1)图片中有哪些法律?能再列举一些与我们生活密切相关的法 律吗? 提示:食品安全法、建筑法、道理交通安全法、治安管理处罚法、婚姻法、 老年人权益保障法;未成年人保护法、义务教育法;环境保护法、大气污染防治 法等。 (2)如果没有这些法律,我们的生活会怎样? 提示:如果没有法律,就像道路没有交通信号灯一样,车会横冲直撞,交通 瘫痪,安全事故频发。如果没有法律,社会生活就会没有秩序,人类随心所欲, 带来的是自己的灭顶之灾。 特别强调:生活需要法律,生活离不开法律。 (3)如何理解生活与法律息息相关? 提示:生活中的各种社会关系,不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调,而 且需要法律来调整。法律不仅服务于人们当下的生活,而且指导着人们未来的生 活。 (二)法律与个人 活动二:权利义务相伴一生 思考:(多媒体出示此材料及问题) 李华参军前是个勤奋学习的学生,2014 年复员后到电厂工作,由于工作努 力,又被评为县人大代表。他每月寄 800 元钱给乡下年迈的父母,并自觉交纳个 人收入调节税。 材料中的李华享有了哪些权利?履行了哪些义务?请填写在下面的表格里。 李华的经历 享有的权利 履行的义务 勤奋学习 受教育 受教育 参军 依法服兵役 电厂工作 劳动 劳动 被评为县人大代表 选举权和被选举权 自觉交纳 依法纳税 想一想:法律与个人有什么关系 教师讲述:在我国,我们一生都享有法律规定的各项权利,同时必须履行法 律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展 的空间。 活动三:法律相伴一生 (多媒体链接教材 P85 上“探究与分享”栏目) 活动:1.学生自主独立完成教材 P85 连线题。 2.将学生分成若干小组,每个小组探讨:我们的主要权利有哪些?相应的法 律是什么? 想一想:个人生活与法律的关系? 要求把探究的答案记在课本或笔记上,然后将小组讨论的结果在全班进行交 流。 (多媒体展示此表格) 我们的权利 相应的法律 生命健康权 宪法、民法通则、刑法等。 人身自由权 宪法、民法通则、刑法等。 人格尊严权 民法通则、户口登记条例等。 受教育权 义务教育法、教育法等。 智力成果权 民法规则、知识产权法等。 财产权 宪法、民法通则、刑法等。 劳动权 劳动法等。 教师归纳:权利与我们相伴一生,法律与我们每个人如影随形,我们一生都 享有法律规定的各项权利,同时必须履行法律规定的各项义务。生活与法律息息 相关。 目标导学二:法治的脚步 活动四:法律的产生 (多媒体播放教材 p87 相关链接,配上图片解释) 思考:(1)原始社会没有法律,人类靠什么调节人际关系和自己的行为? 提示:风俗习惯。 (2)法律是在什么情况下产生的?创制法律目的是什么? 提示:国家产生之后,统治阶级开始有意识地创制法律。用来统治国家、管 理社会。 教师归纳:(多媒体出示问题:法律的本质) 法律是统治阶级意志的体现,是用来统治国家、管理社会的工具,也是调整 社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。 目标导学三:法治代替人治 活动五:“期待中的法治国家管理” (多媒体出示小游戏活动要求) 活动:主题:“自己期待中的法治国家管理”。将学生分成几个小组,准备 五类人员分工小纸片,写下他们分别要扮演的五个角色,如“政府(管理人员)”、 “法官”、“商贩”、“执法人员(警察)”、“社会成员(平民)”。要求先 弄清自己的角色,按照角色进行对话表演,在组内交流,再在班内展示,相互评 析。 讨论:什么是法治?它的要求是什么?它的意义是什么? 提示:(1)法治就是依法对国家和社会事务进行治理,强调依法治国、法 律之上。 (2)要求任何组织和个人都要服从法律,遵守法律,依法办事。 (3)法治是人们共同的生活愿景,也是国家治理现代化的重要标志。 教师强调:法治就是依法对国家和社会事务进行治理。要求任何组织和个人 都要服从法律,遵守法律,依法办事。法治是国家治理现代化的重要标志。 目标导学四:建设社会主义法治国家 活动六:新中国 65 年法治历程 (多媒体播放“回眸新中国 65 年法治历程”视频) 思考: (1)“我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要性的标志事件? 提示:①1954 年 9 月 20 日,通过了新中国第一部社会主义宪法。②1982 年 12 月 4 日,五届全国人大五次会议通过了我国现行宪法。③1999 年,我国宪 法修正案明确规定,我国实行依法治国,建设社会主义法治国家。④2010 年, 我国形成了中国特色社会主义法律体系。⑤2014 年党的十八届四中全会提出全 面推进依法治国的总目标。⑥2017 年,党的十九大八坚持全面依法治国确定为 新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。 (2)建设社会主义法治国家的总目标有什么重要意义? 提示:法治助推中国梦的实现,是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国 家长治久安的必由之路。 (二)学法用法 活动八:法律小故事 (多媒体展示故事内容) 早晨 8 点多,张女士刚起床,就听见院里一片嘈杂:原来是他们院子一个老 爷子由于年岁已高,反应稍慢,骑自行车稍稍碰了一条小狗,牵狗人不依不饶, 非得逼老爷子赔偿。张女士看到情况就下了楼,问清了碰狗的时间后,对牵狗那 人说:“第一,我们需要你出示合法的养犬证。第二,您遛狗的时间不对,有关 法律规定是晚 7 点以后至第二天早 7 点之前!”听了张女士的话,牵狗人也自觉 理亏,搭讪了几句就走了! (多媒体出示问题) 思考:这个法律小故事告诉我们法律在生活中有什么作用? 提示:我们在生活中形成的各种社会关系,以及由此产生的矛盾和纠纷,不 仅需要依靠道德、亲情、友情来协调,而且需要法律来调整。 三、课堂总结 通过这节课的学习,我们知道了法律就在我们身边;明白了法律与我们的生 活息息相关;了解了法律的产生过程和法律的本质;懂得了法治是人们共同的生 活方式,也是国家治理现代化的重要标志;明确了我国建设中国特色社会主义法 治体系,建设社会主义法治国家的总目标。生活需要法律的保障,生活离不开法 律,从今以后,我们要做到认真学法、懂法、自觉守法,做一个遵纪守法的小公 民。 教学反思 本节课是法律知识教学,法律知识对学生来说比较陌生和抽象,学生不易于 理解,多媒体课件的运用是一个好的方式,这样可以调动了学习的兴趣,使学生 从情感上乐于参与,容易组织学生多种感官的参与,使枯燥单调的法律知识教学 变得丰富生动。“法律的本质、法治的含义和建设社会主义法治国家”这几个知 识点比较难懂,要多结合情景材料展示问题、启发学生多思考、多讨论,还要给 学生多理解的时间和交流的空间。特别是我国建设社会主义法治国家的目标的认 识和掌握不能急于求成,要让学生在以后的学习和生活中慢慢地体会和理解。
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