第七章第三节 印度 教案4

第七章第三节 印度 教案4

‎ ‎ 第三节 印度（第一课时）‎ 教学目标 ‎1． 知道印度是世界第二人口大国。‎ ‎2． 通过读图了解地形, 气候同农业生产的关系。‎ 重点 农业发展与人口的压力。‎ 教学准备 ‎1. 学生收集有关印度资料,准备课堂发言。‎ ‎2. 有关印度音乐,舞蹈的录像.‎ 教学过程 一、 文明古国 ‎[导入]‎ 展示有关印度音乐,舞蹈及宏伟建筑。让同学思考:这是那个国家?再请同学说说有关印度的古文明。‎ ‎[学生活动]读南亚地形图回答:哪个国家占有印度河平原?(巴基斯坦)。哪个国家占有德干高原的大部份？（印度）。哪个国家位于恒河三角洲？（孟加拉国）。请同学说说印度地形分布特点。‎ 二、 印度人口问题 学生：读印度人口的增长图。每隔10年印度人口增长数。（发现1981年至1990年人中增长2.6亿 1991年至2000年人口增长1.6亿）‎ 教师：出示印度资源、产品的总量和人均占有量表。引导学生讨论丰富的资源和产品为什么还是不能满足人们所需？（结论：急剧增长的人口抵消了取得的成果，给农业造成很大压力）‎ 三、 地形、气候同农业节 教师：播放课件 印度的洪灾 印度的旱灾 ‎[学生活动]读孟买年内各月气温和降水量图,观察出雨季 月 月。盛行从 洋吹来的季风。再观察旱季 月至次年 月。盛行来自 的季风。‎ ‎[小结]印度东北部为西南季风迎风坡形成多雨中心。乞拉朋齐最为典型。‎ ‎[教师]判断东北季风与西南季风哪个对印度农业影响大?为什么?‎ ‎[学生讨论对比、回答]西南季见对农业影响很大。因为西南季风来自热带海洋带来丰沛降水。‎ ‎[教师]问印度的水旱灾害与西南季风变化有何关系?‎ 引导学生读图、思考讨论、回答（风势弱，来得晚，退得早------旱灾。风势强，来得早，退得晚------水灾）‎ 展示课件:印度家庭在用餐 了解印度饮食习惯。‎ ‎[作业] 搜集有关印度风土人情的文章或图片等资料，在班里举行一个小型展览。‎ 第七章 第三节 印度（第2课时）‎ 高龙中学 谭万新 教学目标 ‎1、读图分析印度气候特点，及水旱灾害频繁的原因。‎ 7‎ ‎ ‎ ‎2、根据地图和资料分析印度气候类型及水旱灾害频繁的原因，培养学生分析、归纳总结的能力，为以后的生活服务。‎ ‎3、我们要珍惜和爱护人类的家园——印度。‎ 教学重点 印度多水、旱灾害的原因 教学方法 讲述法、读图分析法、归纳法 教学准备 多媒体课件、图片 教学过程 ‎（一）引入新课 ‎（教师）许多同学在每年夏天都可以得到有关印度旱、涝灾害的报道。‎ ‎（展示图片印度洪灾、旱灾）印度人民为了抵御水旱灾害，修筑了很多水利工程，但灾害仍然不断，是什么原因造成印度如此多的水旱灾害呢？‎ ‎（二）新课教学 板书 三、印度的气候 ‎（教师）要了解印度的气候，首先要知道印度所处的地理位置。展示“印度地形图”，让学生找到北回归线。‎ 引导学生得出：北回归线穿过印度的中部地区，印度大部分地区位于低纬地区，处于热带和亚热带。‎ ‎（学生）看书P7页“亚洲气候类型”图，找出印度的主要气候类型：热带季风气候。‎ ‎（教师）热带季风气候有什么特点？‎ 展示课件“孟买年内各月气温、降水量”图。‎ ‎（教师）提问：孟买属于什么气候类型？这种气候类型有什么特点？‎ ‎（学生）在老师指导下识图。纵坐标、左为气温（℃）值，右为降水量（mm）值；横坐标为月份，图中曲线为气温；柱状为降水量。‎ 教师与学生共同分析归纳：气温：全年高温，月平均气温25℃左右。降水：6-9月降水多，雨季；10月-次年5月降水少，旱季。‎ 所以，印度这种气候属热带季风气候。‎ 7‎ ‎ ‎ 板书： 热带季风气候——全年高温，分旱、雨两季。‎ ‎（教师）为什么印度6-9月是雨季，10月-次年5月为旱季？‎ 展示课件： 北 东北风 ‎1、南亚一月风向 ‎ ‎2、南亚七月风向 板书 ‎ ‎（教师）结合以往知识，讲解风向。 西南风 南 ‎ 引导学生分析得出： ‎ 一月：东北风，风从陆地吹向海洋，降水少，所以为旱季；‎ 七月：西南风，风从海洋吹向陆地，降水多，所以为雨季。 ‎ 大屏幕表格展示：‎ 月份 季 风 风向与海陆关系 降水量 季节 一月 东北季风 陆地→海洋 少 旱季 七月 西南季风 海洋→陆地 多 雨季 引导学生归纳总结：印度降水量主要受季风影响。‎ ‎（教师）所以，风从海洋→陆地，则降水丰富，印度的降水受西南季风的控制。‎ 展示“南亚七月风向”图：‎ 学生看图得出：‎ 雨季（6月-9月）：盛行西南季风→降水丰富；‎ 旱季（10月-次年5月）：盛行东北季风→降水稀少。‎ 教师出示课件表格：‎ 水 灾 旱 灾 西南风的变化 风力强盛，来得早，退得晚 风力不足，来得晚，退得早 引导学生总结：印度水旱灾害多，是受西南季风的影响。‎ ‎（学生活动）指导学生完成P38页题表格填空。‎ ‎（三）课堂小结 通过以上的学习，我们知道了：西南季风的强弱和早晚决定着印度的水旱灾害，并且水旱灾害在印度非常频繁。那么，在这种情况下，印度的粮食生产和工业情况如何呢？下节课我们继续学习。‎ 7‎ ‎ ‎ ‎（四）课堂练习 一、单项选择 ‎1、印度经常发生的自然灾害是（ ）‎ A、寒潮 B、旱涝 C、火山 D海啸 ‎2、印度易形成水灾的主要原因是（ ）‎ A、东北季风来得晚或退得早 B、西南季风来得晚或退得早 C、东北季风来得早或退得晚 D、西南季风来得早或退得晚 二、印度经常发生旱涝灾害，有时死亡近千人。面对这种情况，如果你是一位印度官员，你应该怎么做？（出谋划策）。‎ 板书设计 三、印度的气候 热带季风气候——全年高温，分旱、雨两季 ‎ 北 东北风 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 西南风 ‎ 第七章 第三节 印度（第3课时）‎ 高龙初中 谭万新 教学目标 ‎1、通过读印度农作物种类分布图，分析印度农业生产与自然条件的关系。‎ ‎2、通过对工业发展与资源的分析，说明应因地制宜发展经济，使学生了解有关人地关系、生产布局的最基本知识。‎ ‎3、通过知道印度的原子能、航天、计算机软件等高科技领域在世界占有举足轻重的地位，激发学生勇于创新的精神和立志振兴祖国的远大志向。‎ 教学重点 印度农业发展；发展中的民族工业。‎ 7‎ ‎ ‎ 教学方法 讲述法、读图分析法、归纳法、讨论法 教学准备 电脑课件、大屏幕、相关地图 教学过程 ‎（一）引入新课 ‎（教师）前面我们学习了印度是世界人口第二大国，是一个发展中国家，也是一个农业大国。众多的人口需要吃饭，而且，印度的水旱灾害频繁。那么，在这样的气候环境下，印度的粮食生产怎样呢？‎ 板书 四、自给有余的粮食生产 ‎（二）新课教学 ‎（教师）印度在二十世纪大部分时间，粮食每年需要大量进口。在二十世纪六十年代，印度实行了“绿色革命”，推广先进的耕作方法和良种，农业发展快，农产品产量大大增加，解决了粮食短缺的问题。‎ ‎（学生）阅读书P38页阅读材料“绿色革命”‎ ‎（教师）印度人的“饮食习惯”怎样？“恰巴提”是什么？‎ ‎（学生）阅读书P39页阅读材料回答。‎ ‎（教师）印度发展农业的有利条件和不利条件分别是什么？‎ ‎（学生讨论回答，教师补充）‎ 有利条件：光热（位于热带亚热带，光热充足）、水（降水丰富）、土（土地肥沃，广阔的冲积平原）。‎ 不利条件：经常发生水旱灾害。‎ ‎（教师）印度主要粮食作物有哪些？它们分布在哪里？‎ 展示“印度水稻和小麦的分布”图。‎ ‎（学生讨论）回答：水稻、小麦及看图指出分布地区 板书 主要农作物：水稻、小麦 ‎（教师）水稻和小麦的分布与地形、降水量的分布有什么关系？‎ 展示课件，比较水稻、小麦分布图、地形图和降水量分布图。‎ 农作物 分 布 与地形、气候关系 7‎ ‎ ‎ 水稻 东北部，半岛沿海地区 水稻需水较多，平原降水充足 小麦 德干高原西北部、恒河上游地区 小麦抗旱能力强，这些地区光照足，降水较少，地势和缓。‎ ‎（学生回答，教师总结）‎ 地形、气候等自然条件对农作物的分布有着重要的影响，发展农业必须充分利用当地自然条件，种植与之相适应的农作物，才能提高农作物产量。‎ ‎（过渡）印度人民用他们的聪明才智解决了吃饭问题，那么，它的工业状况如何呢？‎ 板书 五、发展中的工业 展示课件表格 教师：指导学生阅读教材P39页最后一自然段。‎ 比较工业部门 英国统治时期 独立之后 基础工业部门 纺织、采矿业 钢铁、机械制造、化工、棉麻纺织 高新技术部门 原子能、航天、计算机 形成原因分析 英国殖民主义者统治出于对本国经济发展的需求，控制印度的工业。‎ 积极引进外资和先进技术，重视培养科技人才，努力发展本国工业。‎ 板书 1、主要工业：钢铁工业、纺织工业 展示“印度的矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布图”。‎ ‎（教师）请学生在图上圈出新德里、加尔各答、孟买三个城市，归纳总结。‎ 新德里——首都，全国铁路交通中心 加尔各答——最大城市，重要海港，麻纺织工业中心 孟买——最大海港，棉纺织工业中心 板书 2、麻纺织中心——加尔各答 棉纺织中心——孟买 ‎（教师）提问：1、印度有哪些主要矿产？它们主要分布在哪里？‎ ‎ 2、印度有哪几种主要工业？它们主要分布在哪里？‎ 学生讨论，填写表格 工业部门 分布中心 资源条件 7‎ ‎ ‎ 钢铁工业 加尔各答 煤、铁、锰 棉纺工业 孟买、新德里、班加罗尔 棉花 麻纺工业 加尔各答 黄麻 ‎（教师）对照表格，请同学们观察这些工业中心和原料产地有什么关系？‎ ‎（学生）工业中心都靠近原料产地。‎ ‎（教师）这样布局有什么好处？‎ 学生（各抒己见）：这样布局非常合理，节约了运输费用，降低了成本。‎ ‎（过渡）印度人均国民生产总值约470美元，仅占世界人均国民生产总值的9%，是一个比较贫穷的国家。但贫穷的国家未必什么都落后。‎ ‎（学生）阅读书P40页活动资料，然后谈感受、谈想法。‎ ‎（三）课堂小结 本堂课我们了解了印度的工业和农业，使我们认识到了“科技是第一生产力”，所以，为了祖国有明天，同学们一定要努力学习。‎ ‎（四）课堂练习 ‎1、印度主要的粮食作物是（ ）‎ A、棉花、黄麻 B、小麦、玉米 C、水稻、玉米 D、水稻、小麦 ‎2、目前，印度农业面临的主要的压力是（ ）‎ A、耕地面积少 B、粮食单产太低 C、生产方式落后 D、人口增长太快 ‎3、印度的农业生产技术得到了很大改进，但因为它人口多，增长快，所以它仍然是粮食进口大国，这种说法正确吗？‎ 板书设计 四、自给有余的粮食生产 主要农作物：水稻、小麦 五、发展中的工业 ‎1、主要工业：钢铁工业、纺织工业 ‎2、麻纺织中心——加尔各答 棉纺织中心——孟买 ‎ ‎ 7‎