2019七年级地理上册 第一章 第一节 地球和地球仪教案2 （新版）新人教版

2019七年级地理上册 第一章 第一节 地球和地球仪教案2 （新版）新人教版

‎《第一节 地球和地球仪》教案 ‎【课程标准】‎ ‎1、地球的形状、大小 了解人类认识地球形状的过程。‎ 用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。‎ ‎2、地球仪 运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。‎ 在地球仪上确定某地点的经纬度。‎ ‎【课标分解】‎ 内容结构 行为动词 行为条件 行为程度 人类认识地球形状的过程 感知 读图1.1‎ 了解人类认识地球形状过程 地球的大小 描述 读图1.2‎ 利用数据 记住表述地球大小的数据 经线与纬线、‎ 经度与纬度的划分 观察 归纳 利用地球仪、示意图、多媒体课件 明确经线和纬线的特征和经度、纬度的划分规律 经纬网 判读 利用地球仪、示意图 学会运用经纬网确定地球表面某地点的经纬度 ‎【教学目标】‎ 知识与技能目标：‎ ‎1、了解人类认识地球形状的过程，会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。‎ ‎2、运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。在地球仪上确定某地点的经纬度。‎ 过程与方法目标：‎ 通过图文资料了解人类认识地球形状的过程，会用数据描述地球的大小。通过观察地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。并会在地球仪上确定某地点的经纬度。‎ 情感态度与价值观目标：‎ 培养学生探求科学真理的精神。‎ 6‎ ‎【学情分析】‎ 学生对地球的形状在小学有所了解，但对于认识地球形状的过程不了解。对地球仪不陌生，对经纬线比较陌生，学习难度较大，运用直观教具和多媒体课件帮助学生建立空间概念。‎ ‎【教学重点】 　　（1）经线和纬线特点、纬度和经度划分、南北半球和东西半球的划分。 　　（2）会利用经纬网定位。‎ ‎【教学难点】 　　（1）东西半球划分。 　　（2）经纬网定位 ‎【课前准备】教学地球仪、多媒体课件。‎ 第一课时 ‎[新课导入]‎ 同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？‎ ‎[新课讲解，研讨展示]‎ ‎（板书）第一节 地球和地球仪 一、地球的形状、大小 板书：1、认识地球的形状 展示地球卫星照片，使学生了解到地球是一个球体。‎ 向学生提出人类认识地球是球体经历了一个漫长的过程。引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”。‎ 总结：天圆地方→根据太阳和月亮形状推测→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片 拓展：日常生活当中还有哪些例子还能证明地球是个球体？‎ a、（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。b、（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。‎ 承转：我们居住的地球到底有多大呢？‎ 板书：2、地球的大小 展示：p4 图1.2 地球的大小 让学生读出：地球的平均半球‎6371千米，地球的表面积5、1亿平方千米，地球赤道周长约 6‎ ‎4万千米‎。‎ 提出问题：比较地球的极半径和赤道半径，分析地球是一个规则的球体吗？‎ 让学生讨论，发表看法。‎ 总结：地球是个不规则的球体。‎ 承转：地球那么大，我们研究起来肯定不太方便，那怎么办呢？人们为了研究方便，仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制成了地球仪。‎ 板书:二、地球的模型——地球仪 展示地球仪，并且强调地球仪是个规则的球体。‎ 提问:地球仪与地球真实的原貌有什么区别？‎ ‎(启发学生积极回答)‎ 讲述:在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。‎ 地球仪是地球缩小的模型。‎ 在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。‎ 展示：p5 图1.4地球仪上的点和线 总结：1、地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。‎ ‎2、地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。‎ ‎[拓展提升]‎ 参照课本p5的活动，让学生自己制作地球仪。‎ ‎[课堂小结]‎ 通过本节你主要学习了那些知识？你有哪些收获？ ‎ 第二课时 复习导入：纬线和经线的特点，如何区分不同的纬线和经线？引入纬度和经度的学习 板书：三、纬线和纬度 展示：p6 1.6 纬线和纬度 活动：仔细观察地球仪，结合读图，引导学生回答下列问题：‎ ‎1）纬度如何划分的？‎ ‎2）度数变化有何规律？‎ ‎3)如何划分低中高纬度？‎ 6‎ 请同学们在图上描画出0°、30°、60°三条纬线，认识低、中、高纬度的划分。‎ ‎（让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。）‎ 低纬 中纬 高纬 ‎0°—30°‎ ‎30°—60°‎ ‎60°—90°‎ ‎4)半球划分 展示：p7 1.8南北半球的划分 ‎（学生活动）结合地球仪找出赤道的位置。‎ ‎（提问）‎ a、南北半球是怎样划分的？‎ b．在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。‎ ‎（通过上面的练习，强化练习了地球仪的使用，对发言积极、答案正确的同学，教师应及时表扬鼓励）‎ ‎【重点难点突破】‎ 度数向北增大是北纬 ‎30°‎ ‎30°‎ ‎60°‎ ‎0°‎ ‎90°‎ ‎90°‎ ‎60°‎ 度数向南增大是南纬 北纬N 南纬S ‎1．纬度的变化规律：度数向北增大的是北纬，向南增大的是南纬，即北大北纬（N），南大南纬（S）。如图 板书：四、经线和经度 展示：p7 1.9 纬线和纬度 活动：仔细观察地球仪，结合读图，引导学生回答下列问题 ‎1）经线是什么形状？不同经线的长度是否相等？经线指示什么方向？‎ ‎2）经度如何划分的？度数变化有何规律？‎ ‎3）在地球仪上找出0°与180°组成的经线圈，20°W与160°E组成的经线圈，比较这两个经线圈，看看哪一个穿过的陆地少。‎ 6‎ ‎4）观察图1.11说出东西半球的分界线。‎ ‎【重点难点突破】‎ ‎2．经度的变化规律 ‎⑴经度的变化规律：度数向东增大是东经，向西增大是西经，即东大东经（E），西大西经（W）。如下图：‎ ‎45°‎ ‎90°‎ ‎135°‎ ‎180°‎ ‎180°‎ ‎135°‎ ‎90°‎ ‎45°‎ 度数向东增大是东经 度数向西增大是西经 西经（W）0°东经（E）‎ ‎3．东西半球的判定方法：‎ 看该地点的经度，如果经度小于20°W或小于160°E是东半球；如果经度大于20°W或大于160°E是西半球。‎ 特别提示：不是所有的东经度都在东半球，也不是所有的西经度都在西半球。如下图：‎ ‎180° 20°w 0° 160E° 180°‎ 西半球 东半球 西半球 记住：小小为东，大大为西 练习：判断半球位置 经纬度数 判断东西半球 判断南北半球 ‎30°E、20°N ‎120°W、30°S ‎10°W、87°N ‎160°E、45°S 结合上节课我们学习的经纬线的特征和经纬度的划分，为了巩固所学知识，希望同学们认真完成下列表格。‎ 纬线 经线 形状特征 指示的方向 长度的分布 6‎ 标度的范围 度数的变化规律 经纬度的表示方法 划分地球半球的界线 板书：五、利用经纬网定位 ‎1、读图1.12，简单介绍经纬网的含义，在此图中找点如A（40°N，20°W），用多媒体展示举例讲解。‎ ‎2、读图1、13，练习在解决实际问题中使用经纬网定位，加深学生理解。‎ ‎3、在地球仪上利用经纬网定位，查找地名。完成活动题。‎ ‎[课堂小结]‎ 概括本节主要内容。‎ 6‎