第1-5讲 课内现代文选读《春》

第1-5讲 课内现代文选读《春》

第1讲 课内现代文选读 《春》（一）‎ 导入 朱自清，我国著名散文家，其散文富于诗意，善于通过细致观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。‎ 在众多抒写春天的美文中，朱自清的《春》，从二十世纪四十年代，就入选了中学语文课本。‎ ‎ 这是一篇好散文，这是毋庸置疑的。‎ ‎ 但是，这样一篇散文，究竟好在何处呢？‎ 知识梳理 ‎【阅读方法】站在高处看整体、精读语段看细节 ‎1、站在高处看整体 ‎（1）作者选取了哪些景物抒写春天？‎ ‎（2）全文可分为几部分？‎ ‎【读出《春》的美好——阅读收获】‎ 结构之美好——漂亮的画面并列式结构，严谨的总分总式前后呼应结构。‎ ‎【质疑】按理说，规整的结构，分门别类的写法并不讨巧，为什么这篇文章并没有给我们平铺直叙的感觉呢？ ‎ 春天是一个季节，发现春天却是一种心境。‎ 春天在哪里 春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那小朋友眼睛里 看见红的花呀 看见绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 春天在小朋友眼睛里 还有那会唱歌的小黄鹂 ‎【读出春的美好，读出《春》的美好】‎ 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ‎ 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。‎ ‎【读出《春》的美好——阅读收获】‎ 美文美在童心童趣 情怀之美好——一个有着童心童趣的语言大师，用一双孩子的眼睛去全身心地热爱春天。‎ ‎2、语段精读一 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。‎ 初春 春天的毛毛雨/洗得小树发亮/一些新芽，像鸟嘴/啄得小树发痒 泥土里拱出两片新叶/说是浅绿，更是鹅黄/像两只闪闪烁烁的眼睛/望着新鲜的世界痴痴畅想 捡起一粒石子，抛出去/会变成一只蝴蝶展翅飞翔/掀开一页书，贴耳倾听/能听到每个字儿都变成蜜蜂歌唱 一只只蝌蚪游在池塘/像美人的雀斑一样漂亮/夏天来了，定有一片蛙鸣/在房前屋后低吟浅唱 春天在我的心上荡漾/春天在弯弯的小路徜徉/春天的风筝驮着一片阳光/春天的脚步总是那么匆忙 采一片树叶做一支叶笛/把春天吹得摇摇晃晃/走进家门抖一抖衣袖/竟抖出一地春的芳香 小草偷偷地从土里钻出来，‎ 嫩嫩的，绿绿的。‎ 园子里，田野里，‎ 瞧去，‎ 一大片一大片满是的。‎ 坐着，躺着，‎ 打两个滚，‎ 踢几脚球，‎ 赛几趟跑，‎ 捉几回迷藏。‎ 风轻悄悄的，‎ 草软绵绵的。‎ ‎【读出《春》的美好——阅读收获】‎ 美文美在童心童趣 语言之美好——叠词的使用柔软了文字，让人重回童年。‎ ‎【质疑】这篇文章是朱自清先生三十岁左右时写的，这样的语言不会显得幼稚吗？‎ ‎【背景资料】‎ ‎《春》最早发表在朱文叔编的《初中国文读本》第一册上，该书1933年7月由上海中华书局印行。作者考证说：“在篇名的右上角都注有标记。编者在课文目录后附注，凡有此标记者‘系特约撰述之作品’，可见是《读本》的编者当时特约朱先生等撰写给中学生阅读的文章。”‎ ‎【自由诵读4、5两段，你能发现还有哪些语言是充满了童趣的吗？】‎ 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。‎ ‎“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。 ‎ 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（孩子样天真的联想）‎ 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（童年必不可少的玩伴）‎ 散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”）‎ 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。（“牧童遥指杏花村”）‎ ‎【读出《春》的美好——阅读收获】‎ 美文美在童心童趣 语言之美好——孩子的眼睛，孩子的笔法，还原一个新鲜的春天。‎ 第2讲 课内现代文选读 《春》（二）‎ 知识梳理 ‎【阅读方法】站在高处看整体、精读语段看细节 ‎1、语段精读二 ‎“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。//风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。//鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。 ‎ 春草、春花，都是触目可见的。而春风却无形无状，作者是怎样来表现它的特点的呢？‎ ‎【读出《春》的美好——阅读收获】‎ 美文美在童心童趣 内在韵致之美好——调动多种感官，让春的感觉充溢纸面 ‎2、语段精读三 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。‎ 你能读出里面的安宁之美吗？‎ ‎【读出《春》的美好——阅读收获】‎ 美文美在童心童趣 内在韵致之美好——相呼相应的画面，精巧安排的细节，文质兼美的构思。‎ ‎3、结尾研读 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。‎ ‎　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。‎ ‎　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。‎ 文章的结尾用意很简单，作为一篇写给孩子们看的文章，朱自清先生觉得在结束的时候，应该点一下主题。值得我们学习和借鉴的是，怎样用优美的、形象化的语言把文章的主题、内心的情感抒发出来。‎ 第3讲 课内现代文选读 《春》（三）‎ 导入 思考：‎ ‎1、回忆上节课的学习的内容，朱自清先生描摹的春天与你经历的春天感受相同吗？‎ ‎2、朱自清先生抒写的春天，是整个中华大地的春天吗？‎ 知识梳理 ‎1、语段精读 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。‎ 同样的季节，不同的景致 春雨贵如油 清明时节雨纷纷 如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。‎ 同样的景致，不同的情致 ‎2、比较阅读 ‎“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。 ‎ 朱自清的春风，温文婉约，是孩子般的柔软。‎ 一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。‎ 轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉格拉拉地松动。‎ 麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。‎ 林斤澜的春风，粗豪硬朗，是田野的春天，有更深的内涵：美好总是和苦难联系在一起的。‎ 读出《春》的美好 不一样的力度 不一样的风韵 不一样的美丽 一样迷人的季节 读而有感 妙笔生花 用真实的情感、真实的笔触，回忆、憧憬、想象、品味、描摹属于你的独特春天。‎ 例文一：‎ 寻春 ‎ 悄悄的，悄悄的，不知何时起小草拱破了干硬的泥土，露出了小脑袋，迎春花的骨朵上了颜色越来越大，路旁的树枝上吐了芽嫩绿嫩绿的。这一切都仿佛只是一夜之间，是那样的安静，不为人知。‎ ‎“野火烧不尽，春风吹又生。”真是的，草的生命力就是这么顽强，遍地都是。正因如此，草地总是被人们所忽视。往往等到春已快结束时，有的才发现，原来草已经长出了这么多啊！每每听到有人在绿油油的草地上发出这样的感慨，我都会自问：难道草就真这么不值得人们关注吗？在春天将临的冬末时，雪还未全融化，室外仍旧很冷，可此时的小草却蓄势待发，等待着属于自己的季节的到来。用小木棍把草地上的残雪拨开，就会发现小草已露出了头，嫩到绿得发黄，那颜色好看极了！在灰蒙蒙的冬季过后，突然看到这样新鲜的颜色，是极舒服的。‎ 春是蜜蜂蝴蝶最活跃的季节，而它们恰恰也是春的报信者，每当看见空中有一两只蜜蜂蝴蝶飞舞时，就知道春来了，花该开了。此时你去看吧，只要是春天开放的花儿，一定都长出了花骨朵儿，含苞待放。它们围着花骨朵儿来回穿梭，不时停在哪个花骨朵歇一会儿，好像在呼吸花固有的芬芳。此时，春的颜色开始渐渐丰富起来了。‎ 春风的到来便预示着春天来了，春风吹过，柔柔的，像一条丝巾拂过面额，痒痒的。路旁的柳树枝条微摆，透出了几分惬意与慵懒。风中夹杂着春天湿润的泥土特有的芳香以及花的甜腻，草的清新，闻起来令人神清气爽，容光焕发。此时的呼吸也是一种极致享受。‎ 春，静悄悄，但在这宁静的环境中却并不缺少变化。不是春的到来太过悄无声息，只是我们都缺少去寻找春的眼睛。‎ 例文二：‎ 绘春 ‎ 大自然是一位优秀的画师，一天他突发奇想绘出了四季。‎ ‎ 春是大自然的第一幅画，也是最成功的一幅。它不像冬的银妆素裹那般单一，也不似夏天百花齐放般的五彩缤纷，它有自己的特色。‎ 大自然绘春时的第一笔便是青青的绿。当小草试探着从土里探出头时，他大笔一挥便是一片鹅黄般的绿。嫩嫩的，软软的。就在柳条刚抽出那细细的嫩芽时，他轻巧落笔就绘成了点点星绿。小小的，绵绵的。还有什么是绿色的呢？是春风吗？不不不，春风才不是绿色的。‎ ‎ 绿是一处处的春意盎然，是希望的颜色。‎ 大自然涮了涮笔，又挑起了蓝色。那清清的小河早已流淌了起来，他连忙将其涂成了一条碧蓝色的带子。看！鱼儿们正在河里嬉戏呢！还有什么是蓝色的呢？春风吗？不不不，春风才不是蓝色的。‎ ‎ 蓝是让人放松、清新的颜色。‎ 大自然又提起了笔，这一次是橙黄色。春雨下着，细细的，斜斜的。他想，雨是力量是能量，应该是橙黄色的吧，就像雨过天晴后的一切，明朗清澈。听！是鸟的歌声！婉转，悦耳。这也该是橙黄色的吧，是让人欢快的颜色吧。还有什么是橙黄色的呢？是春风吗？不不不，春风才不是橙黄色的。‎ ‎ 橙黄色是多么明朗欢快的颜色呀！‎ 大自然皱起了眉，春风是什么颜色的呢？是看不见的吗？不不不，你看那摆动的柳条，看风过草地的绿波，看河水轻轻的涟漪。那都是风的身影，它是绿色的，是蓝色的，是橙黄色的……啊！春风是彩色的！它是生命的颜色，是清爽的颜色，是明快的颜色……它是另一种姿态的彩虹！‎ 例文三：‎ 春，遗失的美好 ‎ 我一直都不太喜欢春天。‎ ‎ 因为春天依旧如冬天般寒冷，因为春天没有夏天的郁郁葱葱，因为春天没有秋天的收获与喜悦。我甚至感受不到冬天与春天的悄然交替。‎ ‎ 我一直在寻找答案，为什么古往今来，文人一直赞美春，永不停息。而我却始终无法感受它的美。‎ 终于在一个空闲的早上，我发现了柳树新抽出的嫩绿的芽，就像一个个熟睡的婴儿般可爱；寒冬之后的小草坚强的冲出泥土，露出稚气的小脑袋，是想出来透透气吗？迎春花也悄悄地结了花蕾，是要到真正的暖春时绽放吧——空气中散发着令人着迷的泥土清香，让人疲惫的心神马上得到一种放松——那种新生的力量。‎ 是从什么时候起，我已经很难再发现春的踪迹了呢？是她匆忙还是因为——喧嚣的环境已经不能让我们静下心来去感受春了。与其它三季相比，还有多少人去追求万物之始的春，去追求最为纯朴的美？想到这，心头一震。的确，春天不是最美的，却是最“新”的。她不似夏绿叶成荫，但在冰天雪地之后柳树上冒出的点点的嫩绿就是大地上最珍贵的颜色；她不似秋天硕果累累，却有人们对种子能够收获最真切的期盼。他们播种的不仅是种子，更是希望。因为春天不正是一个希望吗？一个新的起点，新的旅程！‎ 什么时候，我开始不喜欢春天了呢？在一个个匆忙中，我没有停下脚步去迎接新的开始。曾经我想或许在以后，我也会懂得。而现在我已明白：世间最美好的东西就是“希望”。而我们的心灵还会像幼时一样捕捉到它吗？脚下淡淡的绿，身边轻拂的风，淅淅沥沥的小雨——‎ ‎ 昔日隐藏在春天里的美好，如今你还记得多少？‎ 作业 读而有感，用笔绘春。以“春”为内容，自选角度，写一段文字。‎ 要求：‎ ‎①仿写。尝试运用课文或例文中的写作技巧。‎ ‎②创新。‎ 每课一积累 细节就是一言一行之微，一沙一石之细。‎ ‎——朱自清 第4讲 课内现代文选读 《春》习题精练（一）‎ 考点梳理 ‎1、熟悉一个命题 文章语言生动准确，请赏析下列语句。‎ 文章语言优美，请任选角度赏析。‎ 文章语言富有表现力，请选择你喜欢的语句进行赏析。‎ ‎【相同的考点：语言赏析】‎ ‎2、对接课堂与试卷 习得通识通法、有效应对试题 ‎《春》的语言赏析 题一：文章语言生动准确，用词精当。请自选角度，赏析下列语句。‎ ‎1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 ‎ ‎2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 ‎ ‎3、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。‎ ‎【语言赏析——四有答题】有指向地寻找、有层次地思考、有内容地赏析、有章法地回答 ‎【秘笈】‎ ‎1、词回句，句回段，段回篇 ‎2、两个角度，三个要点 ‎【“指向”和“层次”】确定赏析角度，学会给语句分层。‎ ‎【知识储备：常用的八种修辞】比喻、拟人、设问、反问、排比、反复、夸张、对偶 ‎【知识储备：有表现力的词】动词、形容词、叠词、拟声词 ‎【赏析思路】使用了……，写出了……，表现了……，表达了…… ‎ 第5讲 课内现代文选读 《春》习题精练（二）‎ ‎《春》的拓展比较阅读 阅读下面【甲】【乙】两段文字，回答后面的问题。‎ ‎【甲】‎ ‎　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。‎ 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ‎ ‎【乙】‎ 春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜甜笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳…… ‎ ‎1、甲文描绘了春草图和春花图两幅春天的画面，乙文描绘了四幅春天的画面，分别是 　　 、 　　 、天空春图、 　　 。‎ ‎【解题收获】勾画标志词语，用好相似句式。准确理清结构，才能准确概括。‎ ‎2、对下面句子中划线部分进行简要赏析。‎ ‎　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。‎ ‎3、结合具体语境，理解下面句子中划线词语的含义。‎ ‎　　蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳。‎ ‎【解题收获】词语语境义的分析，就是把握感情色彩，概括语句内容。‎ ‎4、甲文与乙文都抒发了作者怎样的感情？‎ ‎5、想想看，春天还是什么？发挥你的想象力，仿写一个形式相同的句子。‎ ‎　　春天是一缕轻轻吟唱的暖风，和着声声婉转的鸟语；‎ ‎　　春天是一捧温暖明亮的阳光，吻着馥郁醉人的花香；‎ ‎　　春天是…… ‎ 每课一积累 只有一个人能界定你一生的成就，那就是你自己。‎ 第4讲 课内现代文选读 《春》习题精练（一）‎ ‎《春》的语言赏析 题一：1、语句使用拟人的修辞方法，将小草人格化。“钻”生动形象地写出了小草在春天来临时顶出地面的样子，表现出了蓬勃旺盛的生命力；“偷偷地”则写出了小草萌发的不为人注意，表现出春到来的悄无声息。语句又善用词。“嫩嫩的”“绿绿的”，写出了新萌发的小草的质地和颜色。叠词的使用让语言有了回环往复的音韵美。全句生动地表达了作者对春草的喜爱之情，对春天到来的欣喜之情。‎ ‎2、语句使用拟人和夸张的修辞方法。“成千成百”写出了蜜蜂数量之多。“嗡嗡地”“闹”则将蜜蜂人格化，既写出了声音的大，也表现了场面的热闹。语句又善用词。“大小”“飞来飞去”写出了蝴蝶数量之多和场景的忙碌。全句生动形象地从侧面表现了春花盛开的繁盛。表达了作者对春花的喜爱之情，对春天的热爱和赞美之情。‎ ‎3、语句使用了比喻和拟人的修辞方法。将春风比作“母亲的手”，写出了春风的柔和温暖。又将春风人格化，“抚摸”生动形象地写出了春风拂面时给人的愉悦感受。表达了作者对春风的赞美和对春天到来的喜悦的心情。‎ 第5讲 课内现代文选读 《春》习题精练（二）‎ ‎《春》的语言赏析 题一：1、田畴春图；河畔春图；果园春图。‎ ‎2、句子运用拟人的修辞方法生动形象地描绘了春草萌发的景象，表现了小草生长的神态和顽强的生命力，表达了作者对春草的喜爱之情。 ‎ ‎3、“喧嚷”的原意是喧闹吵嚷，在句子中的含义是蜂蝶因为春天来到而四处飞舞。‎ ‎4、对春的热爱、赞美之情。‎ ‎5、示例：一股清凉澄澈的山泉，伴着悠扬动听的琴音。‎