2020秋部编版初中《道德与法治》七年级上册知识点归纳总结汇总

2020秋部编版初中《道德与法治》七年级上册知识点归纳总结汇总

2020 秋部编初中《道德与法治》七年级上册知识点归纳总结汇总 目录 第一单元 成长的节拍 第一课 中学时代 第二课 学习新天地 第三课 发现自己 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第五课 交友的智慧 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第七课 亲情之爱 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第九课 珍视生命 第 10 课 绽放生命之花 第一单元 成长的节拍 第一课 中学时代 1．中学生活让我们站在一个新的起点上。这个“新的起点” 主要有哪些表现？(或：为什么中学生活是我们新的起点？)(课本 P3) 中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的课程，新奇 的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学……我 们站在一个新的起点上。 2．为什么说中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进 阶？(课本 P4) 中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。具体表现在 以下几个方面：①随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命 的奥秘，满怀好奇地撩开精神世界的面纱；②随着自我意识的逐 步觉醒，我们开始主动发现和认识自己；③随着思维水平和理解 能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入；④随着生 活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的 意义……这些将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。 3．如何理解中学生活是“生命馈赠给我们的成长礼物”？(课 本 P5－7) (1)中学生活为我们的发展提供了多种机会。 ①集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性。 ②新的课程，引领我们探索新的知识领域。 ③丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台。 ④各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门…… (2)进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我 们不断实现自我超越。 (3)在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目 中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。 4．如何理解中学时代可以为我们的一生奠定重要基础？(或： 中学时代在生命历程中的重要作用、主要表现有哪些？)(课本 P4 －7) (1)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。 (2)中学生活为我们的发展提供了多种机会。 (3)进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我 们不断实现自我超越。 (4)在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目 中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。 5．少年的梦想应有哪些特点？(课本 P10) (1)少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目 标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。 (2)少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 生活在这个时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦 想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。 6．“有梦就有希望。”请你谈谈对此观点的认识。(或：梦想 有什么作用？或：为什么人在少年时期一定要有梦想？)(课本 P9 －10) (1)梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的 热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。 (2)因为有了梦想，才能不断地进步和发展。 (3)少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目 标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。 7．中国梦指的是什么？中国梦的基本内涵是什么？如何才能 实现中国梦？(课本 P10) (1)实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦 想，我们称之为“中国梦”。 (2)中国梦的基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。 (3)实现中国梦必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝 聚中国力量。 8．为了将梦想变为现实，青少年该怎么做？(或：我们青少年 如何才能做到努力？)(课本 P11－12) (1)努力，是梦想与现实之间的桥梁。 (2)努力，需要立志。青少年要从小学习立志，早立志，立大 志，立长志，并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在 一起。 (3)努力，需要坚持。只要坚持努力，即使过程再艰难，也有 机会离梦想更近一步。 9．请你谈谈对努力的认识。(或：什么是努力？为什么要努 力？)(课本 P11－12) (1)努力的含义：努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚 忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不 懈追求。 (2)原因：①努力，是梦想与现实之间的桥梁。②我们青少年 要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步。 10．为什么说努力是梦想与现实之间的桥梁？(课本 P11－12) (1)少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。不懈地追梦、 圆梦才能改变生活，改变我们自己。 (2)努力，是梦想与现实之间的桥梁。努力，是一种生活态度， 是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定 信念和对美好的不懈追求。 第二课 学习新天地 1．学习是我们中学阶段的重要任务。初中阶段的学习包括哪 些内容？(课本 P15) 初中阶段的学习，包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。 例如，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如 何与不同个性的人相处，等等。 2．除了在学校里接受知识以外，学习还有哪些途径？学习的 具体表现有哪些？(或：为什么说学习不仅仅局限在学校？)(课本 P17) (1)途径：学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我 们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。带着学习的心态， 生活中的点点滴滴都是学习。 (2)具体表现：学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、 发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习：学习思考，认 识世界，关爱他人，遵守规则…… 3．“学习点亮生命。”请你谈谈对这句话的理解。(或：随着 初中生活的开启，一片新的学习天地展现在我们面前。学习对我 们来说有什么意义？或：学习的重要性体现在哪里？)(课本 P18 －19) (1)学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实 的生活。学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广 阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方 式；学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学 习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等等。 (2)学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。 (3)学习能为幸福生活奠基。在学习中，我们分享生命经验， 获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。 4．为什么学习能充实我们的生活？(课本 P18) (1)学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、 更精彩。 (2)学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式。 (3)学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧。 (4)学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由。 5．你认为学习中的快乐主要来自哪里？(课本 P20－21) (1)对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学 习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以 体味到学习带来的快乐。 (2)当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自 内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的 美妙享受。 6．为什么说学习对我们每个人来说都是苦乐交织的？(或：谈 谈对此观点的理解。)(课本 P20－21) (1)学习中有快乐。 ①对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习 中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体 味到学习带来的快乐。 ②当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内 心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美 妙享受。 (2)学习中也有辛苦。学习过程中需要集中注意力、耗费精力， 遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚 强的意志作出努力。 7．我们如何才能享受学习，并能在丰富多彩的生活中学会学 习？(或：怎样学会学习？)(课本 P22－24) (1)学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。有了学习兴趣， 学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。学习兴趣与个人的学 习目的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴 趣就会浓厚而持久。即便对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以 在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。 (2)学会学习，需要掌握科学的学习方法。学习意味着要善于 从生活中汲取养料，掌握一些基本的学习策略，合理安排学习时 间，养成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。不同学科 的学习方法不尽相同，学习方法也因人而异，适合自己的方法就 是最好的方法。 (3)学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式，比如合 作学习、探究学习等。 8．学会学习需要我们掌握哪些科学的学习方法？(课本 P23) (1)学习意味着要善于从生活中汲取养料，掌握一些基本的学 习策略，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，不断提升自 己的学习能力。 (2)不同学科的学习方法不尽相同，学习方法也因人而异，适 合自己的方法就是最好的方法。 第三课 发现自己 1．“人贵自知”，正确认识自己有何重要意义？(或：为什么 要正确认识自己？)(课本 P27) (1)正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二 的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的 信心，更好地发展自己的能力。 (2)正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己， 有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽 容和善待他人，与他人积极互动。 2．我们应从哪些方面(或：哪些角度)来认识自己？(课本 P28) 我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。具体包括： (1)我们可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身 材、相貌、体能、性别等。 (2)我们可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等。 (3)我们可以从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或 班级中的角色等。 3．我们应怎样来认识自己？(或：认识自己的途径有哪些？)(课 本 P29) (1)我们可以通过自我评价来认识自己。对自己有一个恰当的 自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄 傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。 (2)重视他人的评价。有人说：“要想了解自己，最好问问别 人。” 4．我们为什么要重视他人的评价？对他人的评价应采取怎样 的态度？(或：如何正确对待他人的评价？)(课本 P29－30) 重 视 他 人 的 评 价 原因、 好处 他人评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客 观、完整、清晰的认识 注意 点 我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从， 也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现 方法 用心聆听，勇于面对，平静拒绝 5.我们为什么要学习接纳自己？(课本 P32) 世界上没有完全相同的两个人。我们每个人在性格、兴趣等方 面都有自己的特点。随着对自己认识的不断深入，我们的自我形 象也会越发清晰。 6．接纳自己具体该怎么做？(或：怎样接纳自己？或：接纳自 己的内容及要求)(课本 P33) 接纳自 己的内 接纳自己，需要接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不 完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现 容 在，也接纳自己的过去 接纳自 己的要 求 接纳自己满意的部分是容易的，接纳自己不满意的部分有时候会很难。 接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧 7.我们应怎样欣赏自己？(课本 P33－34) 欣赏 自己 的内 容 欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的 奉献 欣赏 自己 的要 求 欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人，而是成长道路上面对压力与 挫折的自我鼓励与自我奋进。欣赏自己的同时，善于向他人学习、与他人 合作，才能成为一个内涵更加丰富的我。会欣赏他人的人，才会真正地欣 赏自己 8.如何才能做更好的自己？(或：如何才能使自己飞得更 高？)(课本 P34－36) (1)做更好的自己，就要扬长避短。要善于利用自己的优点和 长处，最大限度地展现自己的才华。 (2)做更好的自己，需要主动改正缺点。改正缺点需要决心、 信心、勇气和毅力，改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的 过程。 (3)做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。 (4)更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的， 更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。 9．如何才能更好地激发自己的潜能？(课本 P35) (1)通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域。 (2)通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需 要。 (3)通过积极合作，与他人共同完成任务…… 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 1．为什么要学会梳理朋友圈？(课本 P39－40) (1)伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。 (2)对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有 欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。 (3)经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好地觉察自 己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。梳 理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程。 2．友谊(或：朋友)会对一个人产生哪些方面的影响？(课本 P41) (1)朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚 至性格等都或多或少地受到朋友的影响。 (2)朋友正在做的事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事情， 我们会去尝试。 (3)与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的 朋友相处，我们会变得富有爱心。 3．人为什么需要友谊？(或：朋友的重要作用有哪些？)(课本 P42－43) (1)朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友 善的朋友。因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得 更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己 的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快 乐。 (2)与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富 了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。 4．友谊为什么能如此打动我们？(或：友谊的特质是什么？)(课 本 P44－46) (1)友谊是一种亲密的关系。我们都希望在友谊中得到理解和 支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让 我们获得认可，在精神上得到满足。 (2)友谊是平等的、双向的。我们共同分享，也相互分担，在 相处中体验积极的情感。 (3)友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物 质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊， 更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 5．在对友谊的认识上有哪些错误表现？(或：我们需要澄清对 友谊的哪些片面认识？)对此我们应采取怎样的态度？(课本 P46 －48) (1)误区一：友谊是一成不变的。 友谊不是一成不变的。自 己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊 得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的 淡出，坦然接受新的友谊。 (2)误区二：竞争会伤害友谊。 竞争并不必然伤害友谊，关 键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成 就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。 (3)误区三：朋友间要“两肋插刀”，友谊没有原则。 友谊 不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋 友做任何事。其实，当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜， 反而会伤害朋友，伤害友谊。 第五课 交友的智慧 1．请就如何建立友谊谈谈你的体会。(课本 P49－50) (1)建立友谊，需要开放自己。建立友谊的过程中，会有惊喜， 会有意外，还会有点儿冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达， 朋友才不会彼此错过。 (2)建立友谊，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待， 即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功， 别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。 2．有助于建立友谊的方法有哪些？(课本 P50) (1)面带微笑。(2)记住对方的名字。(3)真诚夸赞。(4)寻找共同 之处。(5)做一个耐心的倾听者。(6)保持好奇心。 3．如何才能让友谊更长久？(课本 P51－53) (1)呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋 友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。 (2)呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体， 要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦 诚相待，但这并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议， 但不要替朋友做决定。 (3)呵护友谊，需要学会正确处理冲突。冲突发生时，可以相 互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可 以把彼此的距离拉得更近。 (4)呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。 4．朋友之间发生矛盾，处理冲突的基本策略有哪些？(课本 P52) (1)保持冷静。(2)坦诚交流。(3)及时处理。(4)勇担责任。(5) 换位思考。 5．结合自己的体会，谈谈对网络作用的认识(或：网上交往的 利)。(课本 P54－55) (1)我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，互联网 为我们提供了一个平台。 (2)互联网好像无所不能，我们在网上搜集学习资料，查找相 关信息，也在这个虚拟的时空中交往。 (3)网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，它超越时空限制， 把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道， 让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。 6．网上交往具有什么特点？网上交友应注意哪些问题？(或： 为什么要理性结交网友？怎样理性结交网友？)(课本 P55－57) (1)特点：网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。 (2)注意点： ①网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨 别、慎重选择。 ②虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的 自我保护意识。例如，对陌生人的邀请，不轻易接受；对个人的 家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密；遇到问题时， 要学会求助。 ③将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。除了考虑安 全因素，我们还需要面对很多问题：彼此是否都愿意把真实的自 己完全坦露给对方？对方与自己的想象有差距，该如何对待？等 等。探讨这些问题，不仅能够让我们更加清楚地认识自己，而且 能够增长我们交友的智慧，让我们更好地与他人交往。 ④我们在网上交往的同时，要学会在现实中与同伴交往，增加 真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。 第七课 亲情之爱 1．什么叫家庭？你认为家最大的特点是什么？(课本 P71－ 73) (1)家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。一般来说，家 庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 (2)特点：家里有亲人，家中有亲情。 2．家庭关系确立的主要途径(或：主要情形)有哪些？(课本 P72) 结婚成家、生育成家、收养成家、再婚成家。 3．对每个人来说，家有什么重要意义？(课本 P72－73) (1)家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家， 我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支 持。 (2)家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家 里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心 灵有所依靠。 4．我们与家之间有着怎样的关系？(课本 P72－73) (1)家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家。 (2)我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺 育和支持。 5．在中国人的心目中，家是什么？(课本 P74) (1)在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国 人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、 温暖、轻松的避风港。 (2)在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。 6．家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。家庭的主要功能 有哪些？(课本 P72) (1)经济功能。(2)生育功能。(3)消费功能。(4)赡养、扶养和抚 养功能。(5)教育功能。(6)休闲娱乐功能。(7)情感交流功能。 7．为什么要孝亲敬长？(课本 P74) (1)在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。 (2)孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法 定义务。 8．你打算如何孝亲敬长？(课本 P74－75) 用实际行动表达孝敬之心。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅 是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬 之心。具体的做法有： 尊 敬 尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同见解，不急于反驳，理性 地与他们沟通 倾 听 与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时， 要经常和他们保持联系 感 恩 知恩、感恩，用行动表达感恩之情。认真学习，不辜负父母的期望，是感恩； 了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日主动承担力所能及的家务劳动， 和家人一起建设家庭，也是感恩 9.每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这份情感源 自哪里？(课本 P76) 每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感的产 生，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操 劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是 因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长 的陪伴者和见证者……这种情感就是家庭中的亲情之爱。 10．列举家庭成员之间的亲情，并说说这些亲情有何不同的表 现形式。(课本 P78) (1)举例：亲人之间的爱，有的是细致入微的照顾，有的是脉 脉温情的牵挂，有的是设身处地的体谅…… (2)表现形式：每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦， 有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……只要我们用心 感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生 变化。 11．青春期亲子冲突现象增多的主要原因有哪些？(课本 P79 －81) (1)进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生 了微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们， 不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手， 有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。 (2)青春期的我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母， 甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着 甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避 的问题。 (3)作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异 较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时 难以避免。 12．当我们与父母发生冲突时，作为子女的我们该如何做？(课 本 P81－82) (1)有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己 努力。 (2)互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑 剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来 解决。如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影 响亲子关系的做法。 13．我们应如何与父母互动沟通？(课本 P82) (1)和父母沟通的技巧：①关注事实；②把握时机；③留意态 度；④选择方式；⑤考虑环境。 (2)尝试与父母沟通：作为子女，我们无法选择父母的相貌、 性格、贫富，也无法选择父母对待我们的态度和教育我们的方式， 但我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。 我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方 式表达我们的爱。 14．随着社会历史的演进，现代家庭出现了显著变化。现代家 庭具有哪些特点(或：变化)？(课本 P83－84) (1)现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。 家庭结构规模变小，以核心家庭和主干家庭为主。 (2)随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员 的交流、沟通方式发生了较大的变化。 (3)家庭氛围越来越平等、民主。关心世界和国家大事，探讨 社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参 与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。 15．现代家庭结构有哪两类？(课本 P84) 现在一般为核心家庭和主干家庭。 (1)核心家庭：由父母与未婚子女两代人组成的家庭。 (2)主干家庭：由祖父母(或外祖父母)、父母及第三代组成的家 庭。 16．你认为构建和谐家庭，家庭成员之间该怎么做？(或：家 庭成员之间和睦相处的方法是什么？)(课本 P85－86) (1)家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需 要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。 (2)在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观 念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影 响家庭和睦。有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。 (3)以良好的心态面对家庭发展中的变化，才能让亲情更浓， 让我们的家庭更和睦。 (4)我是小小“黏合剂”。当家庭成员之间发生矛盾或冲突时， 我们可以充当“黏合剂”，培养自己的协调能力。 ①帮助家庭成员舒缓情绪。如果家庭成员在发生矛盾时情绪过 激，可以适时地成为他们的倾听者，并表示理解。 ②明确自己是不偏不倚的中立者。在家庭成员发生矛盾时，明 确自己的任务是解决矛盾，而不是制造新的矛盾，解决矛盾时不 偏袒某一方。 ③引导家庭成员看到对方的优点。选择恰当的时机，与家庭成 员聊天，引导家庭成员全面看待家庭关系，看到对方的优点。 ④帮助家庭成员走出“面子”困境。当家庭成员之间发生冲突 后，都有和好之意却又碍于面子时，可以充当搭桥人，帮助双方 和好如初。 17．以良好的心态面对家庭发展中的变化。(课本 P86) 随着我们的成长，我们的家庭也在发生变化。家庭成员的增加 或减少，会带来人际关系的变化；家庭成员的工作、身体和情绪 状况等变化，也可能带来家庭氛围的变化……以良好的心态面对 这些变化，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 1．怎样理解“生命有时尽”？(课本 P89－91) (1)生命来之不易，是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数 的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。 (2)生命是不可逆的，也是短暂的。在时间的长河中，个人的 生命很短暂。 (3)我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。我们要从容 面对生命的不可预知，更加热爱生命。 2．生命有什么特点？生命不能永恒，你将如何对待它？(课本 P90－93) (1)特点：①生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个 人的生命都不可替代。②生命是不可逆的。③生命是短暂的。在 时间的长河中，个人的生命很短暂。 (2)对待：生命有时长，生命有接续。我们每个人都无法抗拒 生命发展的自然规律。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感 动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。我们每个人都不 仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人 类的文明成果。 3．生命虽不可以永恒，却能接续。从生命接续的角度谈谈生 命有哪几种类型，并谈谈生命接续对于人类的意义。(课本 P92 －93) (1)生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关 系中的生命、精神信念上的生命。 (2)意义：在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自 己的生命。在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文 明也不断积累和丰富。 4．谈谈我们为什么要敬畏生命。(课本 P94－95) (1)生命是脆弱的、艰难的；同时生命又是坚强的、有力量的； 生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 (2)生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 5．敬畏生命要求我们正确对待自己和他人的生命。(或：如何 做到敬畏生命？)(课本 P95－98) (1)树立生命至上的观念。从对自己生命的珍惜走向对他人生 命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 (2)不漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生 命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。当我们 能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 第九课 珍视生命 1．守护生命首先要做到的是什么？列举相应的措施。(课本 P100－101) (1)守护生命首先要关注自己的身体。 (2)具体措施：①合理的饮食；②有规律的作息和充足的睡眠； ③适量的运动；④良好的卫生习惯；⑤注意保护视力；⑥远离有 害物质(如烟、毒品等)；⑦了解自己对哪些药物过敏；⑧不滥用 药物；⑨了解家庭成员的健康信息；⑩定期做身体检查。 2．为什么要爱护身体？怎样做到爱护身体？(课本 P100－ 102) (1)原因：我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自 己的身体。 (2)做法：①关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种 对生命负责任的态度。当某些内心需要得不到满足时，不能做出 过激的行为，更不能伤害自己的身体。②我们需要增强安全意识、 自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方 法。 3．生命是宝贵的，结合自己的生活经历谈谈我们该如何守护 生命。(课本 P100－102) (1)守护生命首先要关注自己的身体。 (2)关注内心需要的同时珍视肉体生命，不做过激甚至伤害自 己身体的行为。 (3)重视自我保护。我们需要增强安全意识、自我保护意识， 提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 4．守护生命需要我们关注并养护精神。为此，我们该怎么做？ (课本 P103－104) (1)我们要守住自己的心灵，看到真、善、美。过度的物质追 求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神 世界的财富。 (2)我们要守护精神家园。作为中国人，我们每个人的精神生 命都流淌着中华民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。 守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神 世界的充盈中发扬民族精神。 5．什么叫挫折？为什么我们要正确看待挫折？(课本 P105－ 107) (1)在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难 免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就 是人们常说的挫折。 (2)人生难免有挫折。生活中的挫折是我们生命成长的一部分。 得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意 时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。 6．对挫折的认识和态度与情绪感受和行为反应有什么关系？ (课本 P106) 面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应； 即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的； 同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为 反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折 的认识和态度不同。 7．生活中的挫折有什么意义？(或：如何正确认识挫折对人的 影响？)(课本 P107) 生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我 们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获 得更加丰富的生活经验。 8．面对挫折，我们该怎么做？(或：面对挫折，怎样发掘自身 的生命力量？)(课本 P107－109) (1)面对挫折，我们要发现、发掘自身的生命力量，逐渐培养 自己面对困难的勇气和坚强的意志。 (2)发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少 年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系， 向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生 命力量。 9．为什么我们要发现、发掘自身的生命力量？(课本 P107－ 109) (1)我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我 修复的能力。 (2)努力发现、发掘自身的生命力量，有利于我们逐渐培养自 己面对困难的勇气和坚强的意志，更好地面对挫折。 10．辨析：发掘自身的力量不能借助外力。(课本 P109) 发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年， 我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向 他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命 力量。 第十课 绽放生命之花 1．你认为怎样的一生是值得的？(或：怎样的生命是有意义 的？)(课本 P112) (1)能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的 一生是值得的。 (2)当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承 担责任，这样的一生是值得的。 (3)能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体 结合起来，这样的一生是值得的。 2．你觉得如何才能让生命更有意义？(课本 P113－114) (1)生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相 同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人 们所说的“我的人生”。 (2)生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？ 我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会 更加明确生命的意义。 3．列举贫乏生命的表现。(课本 P115－116) 有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不 敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生 长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空 虚。 4．怎样理解生命是一个逐渐丰富的过程？(课本 P116) 在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展 生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀， 不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体 验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命 得到滋养，也因此而一点点充盈起来。 5．生命是一个逐渐丰富的过程。你认为生命如何才能充盈起 来？(课本 P116) 热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满 色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、 与自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的 感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点 充盈起来。 6．如何才能更好地传递生命的温暖？(或：如何实现拒绝冷漠、 关爱生命？)(课本 P117) 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。 (1)我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设 身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将 自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、 照亮世界。 (2)用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同 营造一个互信、友善、和谐的社会。 7．你认为一个人的伟大主要是因为什么？(课本 P118) 伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低， 而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限 的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财 富和精神财富，影响着一代又一代的人。 8．怎样的生命才是有意义的？(课本 P118－119) (1)伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高 低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己 有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物 质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。 (2)做好本职工作，完成职责的人生是有意义的。与伟人相比， 更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力，面对生活的 艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自 己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书 写自己的生命价值。 9．怎样在平凡中创造伟大？(课本 P119) 生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他 人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时， 生命便会从平凡中闪耀出伟大。 10．与伟人相比，更多的人是默默无闻的。这样的生命有没有 意义呢？说明理由。(课本 P119) 有意义。理由：①当人们为生活而努力，日复一日，年复一年， 面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的 发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责 任、勇敢书写自己的生命价值。②平凡也能创造伟大。当我们将 个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联 系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。