- 2021-10-22 发布 |
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文档介绍
七年级下语文课件老王 (14)_鲁教版
杨绛,生于1911年,钱钟书 夫人,本名杨季康,著名的 作家、评论家、翻译家、学 者。祖籍江苏无锡,生于北 京。著有散文集《干校六记》 《将饮茶》等,译有《堂吉 诃德》,著名作品有《我们 仨》,《澡堂》。 《老王》是作者在文化大 革命的背景下写的。当时作 者父母也被下放到干校劳动 锻炼去了。 注音: • 惶恐( huáng ) 荒僻( pì) • 塌败( tā ) 取缔( dì ) • 骷髅( kūlóu) 滞笨( zhì ) • 愧怍( zuò )杨绛(jiàng) 镶嵌(xiāng qiàn ) 伛( yǔ ) • 翳( yì ) 强笑(qiǎng) • 攥( zuàn ) 侮辱(wǔ rǔ) 文章作于1984年。这是一篇回忆性 的散文,作者记叙了自己从前同老王交往 中的几个片段,当时正是“文化大革命” 时期,是一个荒唐动乱的年代,作者夫妇 被认为是“反动学术权威”。但是,任何 歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样 尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的 印刻在了作者的脑海之中…… 1、 本文的叙事线索是 什么? 2、作者介绍了老王的哪 些情况? 3、作者回忆了老王的哪 几个生活片段?老王是 怎样的一个人? 4、作者一家人又是如何 对待老王? 5、对课文结尾的最后一 句话,应该怎样理解? 速读课文 思考问题 1、老王是一个怎样的人?(两个方面) 1-4自然段说明老王是一个 人; 5-22自然段说明老王是一个 的人。 2、别人是怎样对待老王的? 3、你认为作者是一个什么样的人? 4、你怎样理解最后一句话的含义? 苦 善良 别人是怎么对待老王的? 1、不愿坐他的车; 2、叫他“老光棍”; 3、恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。 你认为作者是一个什么样的人? • 作者也是一个善良的人。 研讨探究 1、研讨老王之“苦” 研讨探究 1、研讨老王之“苦” (1)精读课文1—4自然段,学习明确文中交待了老王的哪 些情况? 课文第1自然段:交代了老王的职业---- ---- 谋生手段 课文第2自然段:交代了老王的家庭情况--- - -孤苦无依 课文第3自然段:交代了老王的身体状况---- - ---生理缺陷 课文第4自然段:交代了老王的居住条件---- - ---生活条件。 车夫 无亲无故 一只眼 塌败小屋 老王仅靠一辆破旧的三轮车单干勉强 谋生,生理的缺陷对他偷蹬三轮车谋生 无疑是雪上加霜,困难重重,由于老王收 入少,居住条件极差,这些写的是老王生 活之“苦”。 (2)课文第3自然段写老王的生理残疾, 还介绍了人们对老王的态度。 鄙视 • 老王除在生活上“艰苦”外, 还在精神上“凄苦”。这样看 来,我们说,老王是一个苦人。 2、研讨老王之“善” (1)朗读读课文5---22自然段,思考下列问 题: ①作者记叙了与老王交往中的哪几件事? 这几件事说明老王品质(为人)如何? ②老王所做的哪一件事最令你感动?为什 么? ③哪一件事是作者详细描写的? 精读课文,填下表 事件 老王的品质 精读课文,填下表 事件 老王的品质 送冰块,车费减半 老实厚道 送钱先生看病,不 要钱 重感情,讲仁义 临死前送来香油、 鸡蛋 知恩必报 通过这三件事充分体现老王心 好,老实厚道,有善心,关心 人,知恩图报等特点,说明老 王做人的道德良心,是极其纯 朴善良的。 ②老王所做的哪一件事最令你感 动?为什么? 受人好处,总也不忘,临死前送来 香油、鸡蛋这件事最令我感动。 因为老王知恩图报,临死也要去谢 谢好心人,最能体现老王心地善良, 最能令人感动。 ③哪一件事是作者详细描写的? • 老王知恩图报,临死也要去谢谢好 心人,最能体现老王心地善良,最 能令人感动。因此是重点详写的一 件事。 3、梳理“我”一家之善,领悟文本 思想感情 • 问题一:老王之所以在离世前的一天还 抱病来到作者家里送来香油、鸡蛋表示 感谢,说明作者一家对老王的关照,老 王至死不忘。通读全文,思考作者一家 人对老王的“善”主要体现在哪些方面? (按照课文顺序概括回答) • 问题二:老王死后,作者认为自己对老 王关爱够了没有?作者是怎样的心情? 作者一家人对老王的“善”主 要体现在哪些方面? 1、总是照顾他的生意,坐他的车; 2、作者的女儿知道老王有夜盲症,送给他大瓶鱼 肝油; 3、老王再客气,也付给他应得的报酬; 4、关心老王生活,三轮改成平板三轮,生意不 好做,作者关切地询问他是否能维持生活; 5、老王送来香油鸡蛋,不能让他白送,也给了钱 。 老王死后,作者认为自己对老王关爱够 了没有?作者是怎样的心情? 对老王的死,作者深表同情。 为自己对老王的关爱不够和自己 无力真正改善老王的境遇,作者 感到愧怍,呼吁关爱不幸人。 对课文最后一句话,你是怎样理解的? 1、这是本文的中心主旨句。也是本文的文眼 所在。 2、一个社会总有幸运者和不幸者。作者回想 过去,觉得对老王的关心还不够,所以 “愧怍”。 即使在最困难的时候,也不能丢 掉自己的良知。 ——季羡林 作者虽然不幸,但较之于老王,她又是个幸运者。 在她看来,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们 的命运,让他们也过上好日子,帮助他们改善处 境。她认为象老王这样心灵美好的人是应该过上 好日子的,但是自己却没帮他过上,觉得自己对 老王的关爱还很不够,所以心里有愧,所以感到 “不安”和“愧怍”。 我们的思索: 怎样理解“那是一个幸运的人对不幸者 的愧怍 ”这句话? “我”是“幸运”的 人熬过了那个人妖颠倒的年代,我们还活着,许多人也活 了下来,可老王,已经死去。 “我”受到了老王无私的 发自内心的关怀和感谢。“我”有一份悯人的情怀,同 情心,善于体会别人的苦处而淡化了自己的愁苦 “我”应当愧怍 我竟然没有让他坐坐喝一口茶水,这是让我后悔莫及的。 “他来表示感谢,我却用钱来侮辱他”我更没有理解到 老王那羸弱不堪的身体里裹藏着的一颗最纯粹的善心。 4.文中为什么要反复写老王“直僵僵”的, 又说他“面如死灰”,像“僵尸”“骷髅”? 运用了比喻和夸张的修辞,表明老王身体极度 虚弱,暗示了他将不久于人世,突出了老王悲 惨的遭遇,表现了作者对他同情关爱之情。 5.“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这 句话中的“镶嵌”一词能否换成“站立”? 不能。这里是夸张的写法,强调了老王的步 履维艰、身体僵直的形态。 7.第4段中“我强笑说……”,这里的 “强”应怎样解释?“强笑”表达了 “我”怎样的心情? “强”意为勉强;“强笑”准确而含 蓄地表达了“我”心中说不出的感动和 悲酸。 11.“可是我害怕得糊涂了。”作者为什么害 怕?结合文段简要回答。 老王的虚弱的身体禁不住生活的压力 12.“我不能想像他是怎么回家的”,为什 么? 因为他病得皮包骨头、浑身无力,滞笨地转 身,直着脚走路。我想像着他都要散架了。 14.第15段说每想起老王,总觉得心上 不安。“因为他来表示谢意,我却拿钱 去侮辱他?”你认为作者拿钱给老王的 行为是“侮辱”他吗?请说说理由。 示例:老王的善良和谢意是无法用 钱来衡量的,“我”从怜悯他的角度给 他钱显得很俗气,所以说是“侮辱”他 。 朗读第八节至第二十二节,思考: “他面如死灰,两只眼上都结着一层,分不清哪一只瞎, 哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就 像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一 棍就会散成一堆白骨。”(第八段)这句话属于什么描写, 说明了什么? 肖像描写,运用比喻手法借僵尸、骷髅外表的恐怖、 干枯形象以及不经打的特点,形象而贴切地写出了老 王因病痛的折磨而变得外表恐怖、干瘦和衰弱的特点。 朗读第八节至第二十二节,思考: 第十段中为什么说“我记不清是十个还是二十个,因为在 我记忆里多得数不完。”老王送来的鸡蛋再多,总也有个 数量,为什么说多得数不清? “千里送鹅毛,礼轻情谊重”。作者记住的不是老王所 送鸡蛋的多寡,而是其中蕴含的沉甸甸的情谊。这份 情谊无法用冷冰冰的数字表示。 朗读第八节至第二十二节,思考: 老王说“我不是要钱”,为什么最后还收了钱? 你是怎样理解的? 老王怕“我”真的托人给他送钱,平白给“我” 添麻烦。体现了老王的朴实善良。 梳理“我”对老王的感情变化 同情—感动—抱歉—愧怍 为什么作者一家能对老王那样的不幸者那么关 心、爱护?要有怎样的精神才能做到作者那样 尊重人、理解人、关心人? 主要是平等观念和人道主义精神。 人与人之间的关系应该是平等的,个人由于境遇 不同,就有幸运与不幸的差别,甚至差别很大。 一个幸运者只有关爱不幸者的责任。没有歧视不 幸者的理由。 现在,社会要求我们每个人有人道主义精神,要 关心别人、尊重别人对社会作出的贡献,作者一 家是对不幸者老王怀有一颗爱心,具有人道主义 精神的人。 “人人生而平等,他们都有从他们‘造物主’那边赋予了某 些不可转让的权利,其中包括生命权、自由权、和追求幸福 的权利”。 ——《独立宣言》 “人们……生来就享有自然的一切同样的有利条件,能够运 用相同的身心能力,就应该人人平等,不存在从属或受制的 关系”;“人们既然都是平等和独立的,任何人就不得侵害 他人的生命、健康、自或财产。” ——《政府论》 把人当人看 3、这篇写人叙事的散文,材料琐碎,作者是 怎么组织的? • 顺序: • 线索: 作者和老王的交往 逻辑顺序 职业—生理—居住条件 回忆的几件事时间顺序 真 情 感 悟 幸运者只有关爱不幸者的责任, 没有歧视不幸者的理由。 • 请思考在你的生活中有没有老王 这样的人,你用什么眼光看他们, 你又是怎样对待他们? 请让我们就用感动中国人物徐本禹日 记里的几句话来结束这节课吧: 我愿做一滴水 我知道我很微小 当爱的阳光照射到我身上的时候 我愿意毫无保留地反射给别人查看更多