第7章我们邻近的国家和地区第2节东南亚（第1课时）

第7章我们邻近的国家和地区第2节东南亚（第1课时）

第七章我们邻近的国家和地区第二节东南亚（第1课时）课标解读课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点，用实例说明地理位置对自然环境的影响。内容分析东南亚地理中具有突出特点的一些内容，如十字路口的位置、热带气候和农业生产、山河相间和城市分布、华人和华侨集中的地区。通过本章的课堂教学，目的是让多数学生掌握从不同角度去认识区域特征，掌握简单的认识区域特征的方法，并能进行简单的区域评价。学情分析学生经过半年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于世界地理的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习《东南亚》一节就简单多了。但由于本节课内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用地图、录像来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。 教学目标知识与技能1.能说出东南亚的地理位置、主要国家、组成。 2、通过读图说出东南亚的地形特征、主要河流、气候类型及特点。3、能说出马六甲海峡的位置及其重要性。过程与方法1.会读东南亚政区图、地形图、马六甲海峡图。2.会利用东南亚地图分析地形特征和地理位置，培养学生观察、分判断的能力。情感态度与价值观1.培养学生热爱祖国和世界山水的品质。2.增强学生学习地理的信心。学习重点、难点十字路口的地理位置教学方法自学探究、合作交流教学准备多媒体教室、5 设计理念通过大量的图片和资料，学习了解一个地区自然和人文地理基本特征的方法；培养学生动脑动手、自主学习、合作学习的能力；通过模拟旅行活动，提高学生的学习热情和兴趣教学流程读图探究开始提问导入：《东南亚》第一站：走进东南亚提问导入、激发兴趣自主学习、读图探究第二站：认识东南亚国家读图探究第三站：东南亚地区的气候构建知识体系（板书设计）达标检测结束教学过程教师活动学生活动媒体运用设计意图5 提问导入激发兴趣提问导入《东南亚》，同学们知道盐城的“新马泰”吗？你到这些地方观赏过吗？同学回答展示课题提问导入，带领学生走进东南亚，吸引学生注意力，激起学生的学习兴趣。第一站：走进东南亚读“东南亚的地形”图以及“经过马六甲海峡的航线”图认识本区的地理位置。1.东南亚的纬度位置、海陆位置以及相对位置？2.认识东南亚位于“十字路口”的位置。3.认识马六甲海峡的重要性。自主学习、合作、探究得出（位于亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”。马六甲海峡是欧洲、非洲与东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。）展示“东南亚的地形”图以及“经过马六甲海峡的航线”图通过对问题的讨论和交流，让学生发表了不同的见解，培养了语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。第二站：认识东南亚国家读“东南亚国家主要农作物的分布”图，找出中南半岛和马来群岛分别包括哪些国家？学生看图找国家得出结论展示“东南亚国家主要农作物的分布”图培养学生的自主、合作、探究能力和读图分析能力。5 第三站：东南亚地区的气候读“亚洲的气候类型图”以及“东南亚国家主要农作物的分布”图，探究东南亚的气候：1.东南亚主要气候类型、气候特征及主要区别。2.了解东南亚主要物产及分布。小组自选题目，选择牧场位置。组长汇报结果指图讲解出示“亚洲的气候类型图”以及“东南亚国家主要农作物的分布”图学生深入的自主学习，培养对新知识的理解能力，也提高了析图能力。使学生逐渐从“学会”发展到“会学”，掌握学习方法，促进学生学习能力发展体现以学生发展为本的教学理念构建体系小结课堂内容，形成知识体系绘制知识树利用展台展示部分小组的成果通过绘制知识树，帮助学生构建完整的知识体系。板书设计5 达标检测1.东南亚位于（）A.太平洋与南极洲之间B.亚欧大陆与大洋洲之间C.太平洋与大西洋之间D.印度洋与大西洋之间2.东南亚唯一的内陆国是()A.泰国B.缅甸C.越南D.老挝3.马来群岛的气候特点是()A.有明显的干湿季B.终年高温，降水稀少C.终年高温多雨D.四季分明4.东南亚农业生产的特色是()A.以水稻和温带的水果为主B.以水稻和热带的经济作物为主C.以小麦和热带经济作物为主D.以小麦和温带水果为主【教学反思】5