七年级上语文课件爱莲说 (1)_鲁教版

七年级上语文课件爱莲说 (1)_鲁教版

爱莲说——周敦颐 教学目标1、理解文章的主旨，学习托物言志和衬托的写法。2、理解作者的思想感情，提高生活情趣。3、朗读并背诵课文，积累文言词语。重难点理解课文内容及作者的思想感情。 检查预习情况字词检查解读作者文体常识资料交流 读准下面生字词并注音：蕃淤泥濯不蔓不枝清涟亵玩噫鲜有闻隐逸周敦颐新鲜fányūzhuómànliánxièyīxiǎnyìdūnyíxiān 周敦颐（772—843年）宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔，号濂溪，道州营道（今湖南省道县）人。世称“濂溪先生”。是宋代理学的创始人之一，对宋、明两朝的哲学思想有很大的影响。谥号“元公”，故又称周元公，主要著作有《周元公集》、《太极图说》、《通书》等。作者像 关于“说”是一种古代文体，写法十分灵活，可以用于阐述作者对问题的见解，也可以记事，都是为了说明一个道理。与现代杂文和杂感类似。 与“莲花”有关的诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白——杨万里制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳兮。迫而查之，灼若芙渠出绿波。——曹植——屈原——杨万里菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。——白居易惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。——李商隐 课文欣赏整体感知感情朗读合作探究语言品赏积累感悟 听录音，小声跟读有感情朗读课文朗读课文：思考：作者为什么要写莲花？ 整体感知1、自由朗读课文，借助注释和工具书翻译课文。2、掌握下面文言实词。可爱者甚蕃：出淤泥而不染：濯清涟而不妖：不蔓不枝：香远益清：亭亭净植：亵玩：宜乎众矣：3、找出体现莲高贵品质的句子，并思考：莲的象征意义是什么？ 合作探究1、本文是从哪几个角度描写莲花的形象的？2、文章写了三种花，这三种花各代表怎样的人？本文表现了作者怎样的人生态度？你同意作者的观点么？3、本文主要采用了哪些表达方式？作用是什么？4、作者称莲是“花之君子”，请你说说作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质。请同学们就以下问题展开讨论思考，并对自己感兴趣的问题进行回答。 语言品赏文章中哪些句子你最喜欢？为什么？请同学们找出来，读一读,说说自己喜欢的原因。 1、用简洁的语言说说自己学习本文的收获.例如:学习本文我了解了……学习本文我懂得了………………2、背诵全文，积累美词佳句。积累感悟亭亭玉立 水陆草木之花，可爱者甚蕃 晋陶渊明独爱菊 自李唐来，世人甚爱牡丹 予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植可远观而不可亵玩焉 予谓菊，花之隐逸者也 牡丹，花之富贵者也 莲，花之君子者也 噫！菊之爱，陶后鲜有闻 莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣 隐逸者君子富贵者正衬反衬（托物言志）品格：不慕名利、洁身自好逃避现实追求荣华课堂小结表达方式：记叙、议论、抒情、描写为主 背诵 考考你？一、填空1、本文选自。作者，字，（朝代）哲学家。著有、等。“”是作者的谥号。2、“说”是一种文体，可以，也可以，但都是为了。课文标题“爱莲说”就是。3、文中高度概括莲高贵品质的句子是：。4、从莲的生长环境来看，表现莲高洁的句子是：。5、作者“独爱莲”表现了他的生活态度。6、作者对追名求利的恶浊世风暗含嘲讽的句子是：。二、说出下面字词的意思：蕃：亵玩：濯：妖：鲜：君子：宜： 考考你？三、翻译下列句子：1、予独爱莲之出淤泥而不染。2、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。可远观而不可亵玩焉。3、莲之爱，同予者何人？四、问答题：文中作者以菊和牡丹衬托莲，用意是什么？