（新人教版）2019年春七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生习题课件

（新人教版）2019年春七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生习题课件

作家作品萧红(1911—1942),原名张迺莹,黑龙江呼兰(今属哈尔滨)人,作家。代表作有小说《呼兰河传》《生死场》等。以“回忆鲁迅先生”为题,表明本文是回忆、怀念鲁迅先生的文章,点明了回忆的是鲁迅先生的一些生活琐事。 中心意旨这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作、养病、去世等的描述,展现了鲁迅先生的平凡生活,表现了鲁迅先生的审美情趣及魅力气质,抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。 回忆鲁迅先生(节选)结构思路 表达技巧1.语言细腻明丽,平实自然文章之所以能将诚挚的抒情与日常琐事的叙述紧密融合在一起,深切地表达出作者对鲁迅先生的怀念和敬仰之情,一个不能忽略的艺术特点就是其成功的语言运用。萧红作为女性作家,对生活有着敏锐的感知力和温婉深挚的情怀,她的语言细腻明丽,平实自然,如话家常却感人至深。如写鲁迅先生走路,刻画得细致而又传神,生动形象地表现出鲁迅的习惯性动作,令人印象深刻。 2.传神的细节描写本文对鲁迅先生的某些细微的举止进行了描写,把生活中一个活生生的鲁迅先生推到了读者面前。作者敏锐地捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节,以此来表现鲁迅先生的个性、情趣、精神、气质。如:“若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句,一个乐观爽朗、坦白真诚、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上,同时也拉近了读者和伟人之间的距离。 重点难点1.作者通过生活琐事刻画了鲁迅什么样的形象特点?文章开头就是神来之笔:“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句,一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上,跟一般人心目中严厉的鲁迅形象形成了鲜明对比。文中还有其他地方提到了鲁迅的笑声:有一次萧红去鲁迅家包饺子吃,“饺子煮好,一上楼梯,就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来,原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹”;在校对《海上述林》的间隙,鲁迅见萧红进来,对着几乎天天见面的她,居然说出“好久不见,好久不见”这样开玩笑的话;梅雨季,天晴了,“许先生和鲁迅先生都笑着”。这些都是温馨和谐、其乐融融的场面。 萧红还形象地描写了鲁迅的一些习惯动作,比如走路很轻捷,“刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了”。这些动作表现出鲁迅一往无前、义无反顾的果敢精神。淡淡几笔,就画龙点睛般地勾画出一个独一无二、形象生动的“活的鲁迅”。“鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生:‘我再吃几个吗?’”言辞间自然地流露出对妻子的尊重与爱意。“青年人写信,写得太草率,鲁迅先生是深恶痛绝之的”,“但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光”。他严格地要求着别人,更能宽容地对待别人,谁说鲁迅不可亲近?鲁迅对于青年人的爱,让人强烈地感受到鲁迅的可亲,他是那个寒冷年代无可替代的强大热源。 作者用生活中的琐事和人物自身的行为表现人物形象,而不直接进行评价,使人物形象的特点既隐藏于字里行间,又鲜明可见。 2.文中寄寓了萧红对鲁迅怎样的情感?鲁迅说过:“只要能培一朵花,就不妨做做会朽的腐草。”为了培育萧红,鲁迅“俯首甘为孺子牛”,在她的作品中倾注了大量心血。本文写于1939年,距鲁迅逝世已经三年了,作者的心情已经平静下来,但她对鲁迅的景仰之情依旧。文中写到萧红在鲁迅家里和许广平一起包饺子,做韭菜合子、荷叶饼,可见她和鲁迅一家人相处得十分亲密融洽;写到梅雨季遇到晴天,萧红高兴极了便跑到鲁迅家里,可见她对鲁迅有一种依赖和热爱,愿意与之分享好心情;写鲁迅看完电影后坐在桥边的石围上,和一个乡下安静的老人一样,可见萧红眼里鲁迅如邻家老伯般随和亲切;还写到了鲁迅尝鱼丸、包书、读信、深夜工作等事,体现出萧红对鲁迅严谨、细致、认真、刻苦、坚忍等美好品格的赞颂。在萧红眼中,鲁迅既是文学和思想上的导师,又是生活中的长者,也是让人信任和亲近的朋友。 3.文中对鲁迅深夜工作的背影进行描写有什么深意?“许先生说鸡鸣的时候,鲁迅先生还是坐着,街上的汽车嘟嘟地叫起来了,鲁迅先生还是坐着。”“有时许先生醒了,看着玻璃窗白萨萨的了,灯光也不显得怎样亮了,鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。”“鲁迅先生背影是灰黑色的,仍旧坐在那里。”这三段文字犹如特写镜头,刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景。作者的描写体现出鲁迅先生夜里工作至天明的时间之长、之刻苦,突出了鲁迅背影的“黑大”。虽然鲁迅身材比较瘦削矮小,但是他的精神力量是巨大的。鲁迅先生就像一个斗士,在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战斗,用自己坚强的意志迎接黎明。 种　类举　例表示对象对、对于、向、跟、与、同、给表示方式按、按照、依、依照、经过、通过、根据、以、凭表示时间、方向、处所从、自、自从、于、到、往、在、向表示目的为、为了表示原因因、由于、因为表示比较比、和、同表示排除除、除了、除非表示被动被、叫、让 1.下列词语中加点字的注音无误的一项是(　　)A.弄堂(nòng)　咳嗽(sou)    幻想(huàn)B.烟卷(juàn)　    刮风(zhǔ)　　调羹(gēng)C.抹杀(mā)　　忧郁(yù)　　草率(shuài)D.竭力(jié)　    揩油(kāi)　    阖眼(hé)答案D　A.弄lòng。B.卷juǎn,刮guā。C.抹mǒ。············ 2.下列各组词语书写无误的一项是(　　)A.绞肉　轻睫　沉思　稍微　黄昏　不顾一切B.翻译　避免　煮好　韭菜　唏奇　伤风感冒C.疙瘩　校样　洗澡　厨房　愉快　忧郁心境D.新鲜　健康　栏杆　寂静　藤椅　眼睛不跻答案C　A.睫→捷。B.唏→稀。D.跻→济。 3.依次填入下列横线上的词语,最恰当的一项是(　　)鲁迅的作品经过多重改编,以绘本、舞台剧、电影等多种形式在人们眼前,其永恒价值,在于给人和警醒的人物形象,在于给人无限希望的思想,在于或辛辣讽刺或震撼心灵的语言,在于对后人道德情操的,更在于它历经大浪淘沙还能千古流芳,代代,且历久弥新。A.呈现　启迪　熏陶　传承B.出现　启发　陶冶　传播C.出现　启迪　陶冶　传承D.呈现　启发　熏陶　传播 答案A　“呈现”指事物在一定的条件下表现出来。“出现”指人或事物显露出来或产生出来。语段中用来说明鲁迅作品表现的多种形式,使用“呈现”更合适。排除B、C两项。“启发”指阐明事例,引起对方联想而有所领悟。“启迪”指开导。语段中“永恒价值”使用“启迪”更合适,排除D项。所以选A。 4.填空。《回忆鲁迅先生(节选)》的作者是,原名,黑龙江呼兰(今属哈尔滨)人,作家。代表作有小说《》《》等。答案萧红　张迺莹　生死场　呼兰河传解析解答此题,需要在平时积累文学常识,丰富自己的文学素养。注意不要写错别字,如将“萧”误写为“箫”。 1.下列句中标点符号使用无误的一项是(　　)A.刚刚我不是来过了吗,怎么会好久不见,就是上午我来的那次周先生忘记了,可是我也每天来呀……怎么都忘记了吗?B.不久书桌上德文字典和日文字典都摆起来了,果戈理的“死魂灵”,又开始翻译了。C.因为鲁迅先生的胃不大好,每饭后必吃“脾自美”胃药丸一、二粒。D.许先生说:“周先生的做人,真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”答案D　A.连续问句中的前两个逗号都应为问号。B.引号应为书名号。C.“一二粒”是约数,中间不能用顿号。 2.指出下列句子使用的描写方法。(1)鲁迅先生好像听了所讲的什么起了幻想,安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。(　　　　)(2)许先生每送一个客人,都要送到楼下的门口,替客人把门开开,客人走出去而后轻轻地关了门再上楼来。(　　　　)(3)鲁迅先生说:“他说不新鲜,一定也有他的道理,不加以查看就抹杀是不对的。”(　　　　)答案(1)神态描写　(2)动作描写　(3)语言描写解析(1)本句写了鲁迅沉思时的神态,是神态描写。(2)本句运用一系列的动词“送”“开”“关”“上”等,写了许先生送客人出门及返回的动作,是动作描写。(3)本句是鲁迅在海婴说丸子不新鲜时说的一段话,“说”是很明显的标志,是语言描写。 1.下列句子中加点词语使用不当的一项是(　　)A.对于他这种卑劣的行为,大家都感到深恶痛绝,决定不再跟他打交道。B.有些人对于闯红灯总是以不以为然,认为只要不与汽车撞上,就没有什么问题。C.画上的老者手捻胡须,目视江岸,一副悠然的样子。D.想急于得到所需的东西,一时冲动,草率行事,就会身遭不幸。遇事要多动脑,多思考,才可能成功。答案B　不以为然:不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。用在此处,不合句意,应用“不以为意”。············ 2.下列对课文的理解,不当的一项是(　　)A.本文作者以女性特有的细腻感觉,捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事,塑造出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象,给人留下了深刻的印象。B.本文写作的片段之间没有太强的逻辑关系,显得琐碎,这是早期萧红文笔不娴熟的表现。C.文中“鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来”一句,用细节描写表现了鲁迅先生的乐观开朗。D.鲁迅先生一边对潦草的书信“深恶痛绝”,一边仍展读每封来信,这体现了鲁迅对青年的关心和负责任的态度。 答案    B　文章片段之间虽无逻辑,但无碍文章的连贯。作者在动笔之前对于全篇布局似乎漫不经心,全无预设;动笔后,作者心底的感情如泉涌,形诸笔墨而成为艺术结晶。这是一种任凭心绪召唤的诗性文字。 1.下列句子有语病的一项是(　　)A.接触过这种眼光的人就会感到一个旷代的全智者的催逼。B.我想,倘若是鬼常常让鲁迅先生踢踢倒是好的,因为给了他一个做人的机会。C.通过这件事,使我们更加了解他的为人。D.他招聚了小朋友来,他向他们展览,向他们夸耀,这种玩意只有他有而别人不能有。答案C　缺主语,可以删去“通过”。 2.依次填入下面横线上的句子,语序恰当、语意连贯的一组是(　　)才奠定了他在现代文学史上的崇高地位。①为了与他们论是非,争黑白,鲁迅不得不使出浑身解数,动用了自己所有的知识储备,殚精竭虑,呕心沥血。②鲁迅是伟大的,他的伟大,至少有一半是拜对手所赐。③这样才有了那一篇篇闪烁着智慧光芒的杂文,④看看他的那些对手吧,胡适、林语堂、郭沫若、陈源、梁实秋,个个都是国内顶级文人学者,学富五车,满腹经纶。A.①③②④　　　　B.④①③②C.②④①③　　D.③②④① 答案C　②句为首句,提出“对手”一词;④句中“那些对手”紧承②句;①句中的“他们”指的就是④句中的“胡适、林语堂、郭沫若、陈源、梁实秋”;③句是结论句,且与后文衔接。故选C。 1.(2018河北唐山迁西韩庄中学期中,2,★☆☆)下列选项中没有错别字的一项是(　　)A.“鞠躬尽粹,死而后已”正好准确地描述了他的一生。B.许先生和鲁迅先生都笑着,一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。C.在那恒古的地层里,有着一股燃烧的洪流。D.那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作。答案B　A.粹→瘁。C.恒→亘。D.作→怍。 2.(2018辽宁鞍山期末,3,★★☆)对下面句中加点词词性的分析,不恰当的一项是(　　)A.当我仰望星空,或者回想往事时,都会想起那参天碧绿的白桦林。(连词)B.许先生和鲁迅先生都笑着,一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。(副词)C.我终于通过了钢琴十级的考试,完成了父母多年的心愿。(副词)D.哎呀,美极了!真是美极了!(叹词)答案B　句中的“对于”是介词。········ 3.(2018山东临沂平邑期中,5,★★☆)下列句中没有语病的一项是(    　)A.春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的声响。B.路旁增设阅报栏,不但可以方便市民阅读,而且能够美化环境,提升城市形象。C.蔚蓝的天空下,迎着清新的风,徜徉漫步在乡间的小路上,你会感觉非常惬意。D.许多超市将个头大的西瓜切成小块出售,一块西瓜不超过5块钱左右,非常划算。答案B　A.搭配不当,“月光、树影”无法与“发出沙沙的声响”搭配。C.词义重复,“徜徉”“漫步”删其一。D.不合逻辑,“不超过”和“左右”矛盾,应去掉一个。 1.(2018河北秦皇岛海港期中,3,★★☆)辨析下列句子中加点词的词性。(2分)(1)你在①家吗?我在②你家楼下等你。在:①　　　    　　②(2)他只①说让你拿走一只②小鸡。只:①②答案(1)①动词　②介词　(2)①副词　②量词解析揣摩词语在句中的含义及作用,根据各类词性的特点恰当判定。···· 2.(2018江西吉安吉州期中,4,★★☆)下列句子组成语段,顺序排列正确的一项是(　　)①特务接也不是,不接也不是,尴尬至极。②有一次,鲁迅在上海街头溜达,身后总跟着一个小特务盯梢。③鲁迅在我们的印象中,通常是这样的:须发直立、横眉怒目、呆板、严肃、无趣。④走着走着,鲁迅突然转身,故意把特务当成乞丐,掏出一块银圆递过去,说:“拿去买饭吧。”⑤鲁迅则哈哈大笑,昂首而去。⑥可现当代作家夏衍说:“鲁迅幽默得要命。”当代画家陈丹青也说:“鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。” A.③②④①⑤⑥　　B.③⑥②④①⑤C.②④①⑤③⑥　　D.②⑤③⑥④①答案B　通读所有的句子,明确这段文字是阐述鲁迅先生的性格的。很显然,③句总述鲁迅先生给人们的印象,⑥句引用现当代作家夏衍和当代画家陈丹青的话阐述鲁迅的幽默,②④①⑤句则依据事情发展的顺序叙述了鲁迅先生幽默的小故事,因此选B。 3.(2018山东临沂平邑期中,8,★★☆)在下列语段中的横线上写一句话,使之与前后文构成结构一致、内容相关的排比句。(2分)风从水上走过,留下了粼粼波纹;,;哨鸽从天空飞过,留下了声声欢韵;岁月从树林中走过,留下了圈圈年轮……啊,朋友,我们从时代的舞台走过,留下了什么呢?解析首先,续写的句子要符合文意,使整段文字衔接顺畅、文意贯通。其次,续写的句子的句式要与前后的句子相同。最后,语言要优美、生动、深邃、传神。答案(示例1)阳光从云中穿过　留下了缕缕温暖(示例2)骆驼从沙漠走过　留下了深深蹄印 (2018四川乐山中考,16—20)阅读下面的文章,完成1—5题。(18分)总与一缕炊烟有关①写下这题目,我仿佛看到母亲从一缕炊烟中走出来,用树皮般粗糙的双手,拍打掉衣服上的灰尘,拂理净发丛里的草渣。然后静默在老屋的矮檐下,像一只窝旁守候的老鸟,若有所待地张望着村前的小路……②时间往往是黄昏,彩霞满天,或傍晚,薄暮冥冥。父亲还在田地里劳作,我和妹妹走在由学校回家的路上。而那时,最迫切的意愿,便是能望见自家屋顶上的炊烟。那混着浓浓的柴草香、饭菜香的炊烟啊,就像抒情的花朵,在天空开放,并且歌唱。那甜暖的香,再远,也能灿亮我们的眼睛和脸庞。 ③母亲等饭熟了,就在夕光薄岚里,在几缕炊烟的余烬中,默默地守望着。有时,也柔柔地喊一声:“吃饭了噢。”④其实,母亲所能煮的,往往也只是“饭”而已。自每年三月下秧,到八月新谷入仓,这段漫长的青黄不接的日子,一天三顿,翻来覆去的,都只是红苕稀粥,或稀粥红苕。有时,我就忍不住要冲母亲撒气:“又是红苕稀粥,又是红苕稀粥!”⑤每到这时,母亲总是默然无语。黯淡瘦削的脸上,隐现着一丝愁苦和讪然,仿佛她真是不该煮出这样的饭食。偶尔,能听到母亲和父亲焦苦的叹息:“这日子,哎,真是亏了娃们。”声音很低,很低,却沉重如石地砸在我心坎儿上。那时,我才知道,母亲除了如我们一样饥饿外,还承忍了更难以言说的痛苦。 ⑥现在想来,也真是难为了母亲。那还是大集体时候,父亲体弱多病,不能干重活,便习了理发、补鞋的手艺,常常走村串户去挣钱。挣了钱,交给队里,由队里核算工分、口粮;可是,父亲常常是挣不够工分的。⑦母亲就只好更累了。除缝连浆补,灶火炊饭,洗锅涮碗外,还得风来雨往地忙活队里。母亲很能干,手脚利索,能挣工分换回一些粮食。虽是如此,粮食却仍不够吃。⑧吃饭时,母亲总是先给我们盛上满满一大碗,再舀自己的。饭桌上,母亲也总是坐在靠近灶屋那“挂角”(方桌的四角)的位置上。捧了碗,慢腾腾地举箸援筷,似乎在品尝美味,又似乎难以下咽。⑨那神情里,满是瑟缩,迟疑。每看到父亲或我们的碗空了,便抢着去给我们添饭。倘若锅里也没了,脸上就又是一丝愁苦和讪然,沉重得令人 至今难忘。后来我才明白,母亲那殷勤得有些夸张的举动里,更多的,却是谦卑和愧疚;为她作为母亲却不能煮出更多更好的饭食,喂饱她的孩子。⑩现在,母亲偶尔到我这儿来。吃饭时,仍瑟缩而谦卑地坐在“挂角”的位置。举箸援筷间,也满是小心翼翼。起初还以为是客气,或不习惯。多次让她坐在正位上,说,一家人,用不着那样的。不一会儿,她又不自觉地移到了“挂角”的地方。我才知道,这习惯,跟那时的生活有关,改不了了。便忍不住嘴里发苦,心里发灰,有一种懊然复怅然的感觉,拂之不去。那时,母亲只有过年时最快乐。记得每次煮“年夜饭”,母亲总是风风火火地进进出出,嘴里却悠闲地哼着歌儿。饭菜终于上桌了,母亲便 会兴奋地宣布:“开饭啰,开饭啰!”在我们敞开肚子,尽情吞嚼母亲做的丰盛饭菜时,母亲总是很少动筷,凝望着我们喃喃地说:“真想天天都能这样!”终于能够天天都那样了。我和妹妹,却不能天天都吃到母亲做的饭菜了。我到外地求学了,然后工作了,成家了。妹妹也到异乡打工,然后出嫁了。母亲仍在老家,里里外外地忙碌着,一日三餐地灶火炊饭。我们偶尔回家,母亲总要亲自下厨忙乎。饭菜丰富多了,母亲脸上,却依旧常有黯淡和讪然。父亲来信讲,你妈每顿饭都要念叨,不知娃们吃饭了没;家里杀了猪,心舌肚都留着,你妈问你们啥时能回来吃。读信,我的鼻子就酸酸的,喉咙里也又涩又堵。那时,我才明白了“儿 行千里母担忧”这句话的深刻含意。我其实知道,自古以来的母亲,都是这样的良善,慈蔼,无私。只是,我不无遗憾地发现,这种传统的母亲,在我们的生活里,已是越来越少。一代慈蔼而伟大的母亲,或许从此就将渐渐地消失了罢。意识到这一点,我不禁为我们的后人,感到深深的悲伤和彻骨的绝望。“又见炊烟升起……”每听到这歌声,都恍惚觉得,有一缕缕绵缠的炊烟,在眼前袅袅地飘升起来,与夕阳、晚霞、风和过去的岁月融在一起。那淡蓝淡蓝的烟里,满是最平常的人间气息,朴素、温暖而芳香,叫人莫名地感动,惆怅。眼睛里,也禁不住一阵灼痛、潮润,仿佛正被那烟火熏燎着。依稀看见,我苍老而慈蔼的母亲,正站在老屋的矮檐下,站在一缕缕炊烟的背景中,远远地望我,暖暖地喊我。 那炊烟,我想,该就是母亲生命的光束了。而它,我知道,也正是我生命之流的初源。1.(★★★)作者几次写了母亲的“讪然”,这样写有什么作用?(3分)答:2.(★★★)从内容和结构上分析第①段的作用。(4分)答: 3.(★★★)本文语言蕴涵丰厚,生动贴切,富有表现力。请赏析第②段中两个画线的语句。(4分)①那混着浓浓的柴草香、饭菜香的炊烟啊,就像抒情的花朵,在天空开放,并且歌唱。(2分)答:②那甜暖的香,再远,也能灿亮我们的眼睛和脸庞。(2分)答:4.(★★★)联系全文,谈谈你对第段画线句子的理解。(4分)一代慈蔼而伟大的母亲,或许从此就将渐渐地消失了罢。答: 5.(★★☆)下列对文章的品鉴,不正确的一项是(3分)(　　)A.文章第—段卒章显旨,点明了写作目的,揭示了文章中心,升华了作者的情感。B.以“总与一缕炊烟有关”为标题,表明文章写作的是“与炊烟有关”的人和事,有揭示内容和主题的作用;还能引起读者的思考,激发阅读兴趣。C.本文运用了叙述、描写、议论、抒情多种表达方式,刻画母亲形象,抒写作者对生活的思考和感悟。D.文章以母亲从炊烟中走出开头,又以母亲站在炊烟中喊“我”结尾,两个实景首尾呼应。 1.答案(1)作者三次写了母亲的“讪然”。(1分)(2)第⑤段和第⑨段(前两次)写母亲的“讪然”,表现了她无力改变贫困生活的痛苦、愧疚、自责和无奈的心理,体现了母爱的厚重无私;(1分)第段(第三次)写母亲的“讪然”,表现了母亲对“我们”的牵挂。(1分)(或:这样反复写,突出了母亲良善慈蔼、朴实无私、传统的乡村妇女形象,表达了“我”对母亲的理解、感恩和爱戴。)解析记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征,赏析时应扣住词义,准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用,体会其用语精妙之处。 2.答案(1)内容上:描绘出农村母亲辛苦操劳、守望盼归的感人画面。(2分)(2)结构上:开门见山,点明文章的中心——表达对慈祥的母亲的爱;引出下文对母亲的叙写;紧扣题目“总与一缕炊烟有关”,起到了开篇点题的作用。(2分,答出任意两点即可)解析记叙文开头的句子一般有如下作用:开篇点题;总领全文;引起下文,为下文作铺垫;设置悬念,引起读者的阅读兴趣。 3.答案①运用比喻的修辞手法,把“混着香味的炊烟”比作“抒情的花朵”,(1分)该句形象地写出了炊烟带给“我们”的温情,表现了“我和妹妹”下午放学回家时看到炊烟的欢快与激动。(1分)(或:运用通感的修辞手法,将视觉和听觉互通,炊烟也有了声音,生动地写出了“我们”的欢快与激动。)②“灿亮”,形容光亮耀眼,这里用作动词,有照耀闪亮之意。(1分)用词生动鲜活,形象地写出了饥饿的“我和妹妹”,闻到炊烟里的香甜味道而精神振作、神采奕奕的欢乐情状。(1分)(或:运用通感的修辞,将视觉、味觉、触觉互通,这样,炊烟也有了味道和温度,突出了“我”当时那种温馨、愉悦之感。) 解析赏析句子要依据句子本身的特点去分析,可以从三个方面着手分析。首先,要看句子是否使用了修辞手法,如果使用了修辞手法,就要依据所运用的修辞手法的作用进行具体分析;其次,如果没有使用修辞手法,就要看看是否使用了特殊的表现手法,比如对比、象征等,如果有,就依据所运用的表现手法的作用进行具体分析;再次,如果修辞手法、表现手法都没有运用,就要从句子里面有特色的词语分析,比如一系列动词的使用、一系列四字短语的使用等。 4.答案(1)“慈蔼而伟大”,指贫困年代里,那种无法让孩子吃饱而心怀愧疚、牺牲自我、承忍痛苦的母爱,弥足珍贵,愈显伟大,表达的是“我”对母亲的感恩、爱戴和怀念;句中的“母亲”,既指所有传统、朴实、贫困而又慈蔼、谦卑、自责的农村母亲,又象征了贫困却朴素、传统的乡村生活;“消失”指的是时代变化带来的乡村传统文明的消减。(2分)(2)现代社会,人们生活富裕了,但对母爱、对生活的理解体悟却简单粗浅了,情感也缺乏厚度;表现了作者对乡村传统文明逐渐消失的忧思,抒发了对传统、朴素、温馨的乡村生活的怀念之情。(2分)解析解答此类题时,一定要结合具体的语言环境,也就是文章的整体,仔细体味推敲,透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。5.答案D　这两个景都是虚景。 1.(2018浙江绍兴中考,1,★☆☆)阅读下面文字,按要求完成后面的题目。(4分)坚毅刚强的性格伴随了鲁迅一生,他没有丝毫的奴颜和(mèi)骨。他一生顽强战斗,追求真理。“横眉冷对千夫指,(fǔ)首甘为孺子牛。”在我心目中,他仿佛成了一块铁,一块钢,一块金刚石。刀砍不断,石砸不破,火烧不    ,水浸不透,他的身影凛然立于宇宙之间,给人带来无限的鼓舞与力量。(节选自季羡林《访绍兴鲁迅故居》)(1)根据拼音写出相应的汉字。(mèi)骨　　　(fǔ)首· (2)给文中加点字“横”选择正确的读音。(　　)A.héng　　B.hèng(3)给文中处选择合适的汉字。(　　)A.融　　B.熔解析(1)注意“媚”不要写成“嵋”,“俯”不要写成“抚”。(2)“横”是一个多音字,可以据义定音。横眉:耸起眉毛,形容怒目而视的样子,所以“横”应读héng。(3)“融”和“熔”都有“化开”的意思,但“融”的使用对象常为冰、雪等。“熔”多用于固体加热到一定温度变为液体。结合语境中的“火烧”,应该选“熔”。答案(1)媚　俯　(2)A　(3)B 2.(2018四川南充中考,3,★★☆)下列加点成语使用正确的一项是(    　)A.为了看日出,徒步登山队队员趁着夜色早早爬上泰山山顶。他们登峰造极的精神真让人钦佩。B.五星花园四周的建筑鳞次栉比,在夜晚灯光的映衬下,尽显城市别样风情。C.作案者周密的谋划和熟练的手法相得益彰,使案情扑朔迷离,增大了侦破的难度。D.留守学生普遍存在内向胆怯、自我封闭等心理问题,许多外出务工家长却不以为然。答案B　A.登峰造极:登上峰顶,到达最高处,比喻水平达到最高点。C.相得益彰:双方互相配合和补充,各自的长处就更能显示出来。D.不以为然:不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。此处应该用“不以为意”。················ 3.(2017湖南邵阳中考,5,★☆☆)下列文学文化常识有错的一项是(    　)A.《诗经》也称“诗三百”,是我国最早的一部诗歌总集,分为“风”“雅”“颂”三个部分。B.有人用鲁迅的两部小说集嵌入了悼念他的挽联中,上联:译著尚未成功,惊闻殒星,中国何人领野草下联:先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨C.《马说》《伤仲永》《醉翁亭记》《水调歌头·明月几时有》都是“唐宋八大家”的作品。D.“樱桃桑葚与菖蒲,更买雄黄酒一壶”,描写的是端午节。答案B　上联:译著尚未成功,惊闻殒星,中国何人领呐喊。 学校开展“鲁迅读书月”活动,主题是“鲁迅与我们的学习生活”。请你按要求完成以下任务。(1)[走进作品]请每位同学推荐一篇课外读过的鲁迅的作品,并写一句推荐语。你推荐的作品:《》你的推荐语:(2)[汲取精华]下面是鲁迅作品中的两个名句,请你任选一句联系实际谈谈感想。①必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。 ②即使慢,驰而不息,纵令落后,纵令失败,但一定可以达到他所向往的目标。感想:(3)[提出问题]学校将举行论坛,邀请鲁迅研究专家与同学们对话,在论坛上你准备向专家提一个什么问题?你的问题: 解析(1)根据平时的积累来作答,不仅要知道鲁迅先生的作品,而且要了解作品的内容。(2)先理解这两句名言的意思,再结合实际谈感想。(3)所提的问题一定要与鲁迅及其作品有关,答案不唯一。答案(1)狂人日记　一把刺向封建主义的尖刀。(2)①读书须博览群书;②做事贵在坚持。(3)我们今天应该怎样看待鲁迅先生的文章? 阅读下列材料,按要求完成后面的任务。莫振高,2015年度感动中国人物。他是广西都安瑶族自治县高级中学校长,他将“让瑶乡儿女走向世界”作为自己的座右铭。任教30多年来,莫振高跑遍了每一位贫困生的家,用自己微薄的工资资助了近300名贫困生顺利进入大学,先后筹集3000多万元善款资助了1.8万名贫困生圆了大学梦。因积劳成疾,莫振高于2015年3月9日突发心脏病去世,享年58岁。(1)[点击师坛]请用简洁的语言概括材料内容。答: (2)[礼赞师魂]对于莫振高校长对都安教育的执着坚守与无私奉献,“感动中国”颁奖词曾用“你是不灭的蜡烛,是不倒的脊梁”来评价他,请你也写一句赞美老师的话。答:(3)[感念师恩]为表达对母校老师的感激之情,你班要办一期以“感念师恩”为主题的手抄报送给老师。手抄报已设计了两个栏目,请你设计另外两个。栏目一:师恩情深　　　　栏目二:恩师风采栏目三:栏目四: 答案(1)感动中国人物莫振高校长的感人事迹。(2)(示例)您不是演员,却吸引着我们饥渴的目光;您不是音乐家,却让知识的清泉叮咚作响;您不是雕塑家,却塑造了一批批学子的灵魂。(3)(示例)师生剪影　师生故事解析(1)读懂材料,提取主要信息,用精练的语言概括即可。(2)用否定句式进行设喻,表达出老师对学生成长的意义,字里行间渗透着赞美之情即可。(3)设计的栏目切合实际,表现师生间的学习生活,反映出“感念师恩”的主题即可。