七年级语文上册第一单元1春习题课件新人教版

七年级语文上册第一单元1春习题课件新人教版

1　春 1.走近作者朱自清（1898—1948），字佩弦，号秋实，江苏扬州人，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感，以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，创造了具有民族特色的散文体制和风格。主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。 2.主题解说本文是一篇优美的写景抒情散文，作者抓住春天的特点，以优美的语言，描写春回大地的景象，表现了春天里自然万物勃发的生命力，表达了作者热爱春天、热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 4．难点突破师(1)：第4段写春花的什么特点？生：先写花多，“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”；再写花艳，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”；然后写花味甜，由春花联想到秋实，并用蜂、蝶来衬托花的繁茂；最后写野花数量多、种类杂，在阳光下闪闪发光、惹人喜爱的情状。 师(2)：文章结尾的三个比喻句突出了春天的哪些特点？生甲：第一句“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着”，象征着勃发的生机，突出了春天的“新”。生乙：第二句“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”，象征着春天的婀娜多姿，突出了春天的“美”。生丙：第三句“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”，象征青春的活力，给人以“力”的美感。 5．学法点津品析字词的方法值得品析的字词主要有：①富有动感的动词；②富有表现力的形容词；③反复强调的数词；④特殊搭配的词语；⑤感情色彩变化的词语。【典型例题】请品析“小草也青得逼你的眼”中“逼”字的表达效果。【参考答案】“逼”字是一个富有动感的动词，形象地描绘出春草色彩之浓，表达了作者对生机勃勃的春天的赞美之情。【技法点睛】品析字词一般可以联系句子所要表达的情感或思想，从字词的感情色彩方面进行赏析。 6．传统文化二十四节气二十四节气是指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。由于中国古代是一个农业社会，农业需要严格了解太阳运行情况，农事完全根据太阳进行，所以在历法中又加入了单独反映太阳运行周期的“二十四节气”，用作确定闰月的标准。2016年11月30日，中国“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。二十四节气分别为：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。 wēnɡhèyùnniànɡnonɡlónɡrùn嘹筝转烘默擞 2．下列词语书写正确的一项是()A．朗润　　风筝　　瞭亮　　烦花嫩叶B．薄烟　　烘托　　喉咙　　蓬勃生机C．静墨　　卖弄　　胳膊　　稀稀疏疏D．清脆　　抚摸　　健壮　　舒活劲骨B D “偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。“闹”字不仅写出了“嗡嗡”的声响，而且呈现出一片繁忙的热闹景象，既有声音，又有情态，侧面写出春花多、艳、甜的特征。 (3)看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。(从修辞角度体会句子的表达效果)运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地描绘了春雨多、细密的特点。 5．朗读课文，合理想象，写出下面三幅图在文中对应的语句及由它们分别联想到的相关古诗句。 (一)幅(二)幅(三)幅文句诗句花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着(春风)像母亲的手抚摸着你还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的红杏枝头春意闹吹面不寒杨柳风青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归 6.班上组织“我爱春天”的综合性学习活动，请你参加。(阿凡题：1068103)(1)因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽，为了让人类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广告。树木拥有绿色，地球才有脉搏。 视觉听觉嗅觉味觉 (3)春天给自然穿上了美丽的新装，你很想利用周末的时间和同学一起去踏春，可爸爸妈妈担心你，不让你去，你怎么说服他们呢？示例：爸爸妈妈，美丽的春天可以陶冶我的情操，错过了多可惜。你们放心，我已经长大了，我能够保护自己。如果我一直在你们的呵护下成长，我永远也长不大。 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 7．请你给上面两段话分别加上一个小标题。①_________②___________8．“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子的顺序能否颠倒？为什么？不能；因为要与前面的“桃树、杏树、梨树”相照应。9．请将第②段四句话之间的关系从人的感觉方面理清。第一句从_____觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从______觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从_____觉和_____觉的角度写春风给人们带来的愉快和欢乐。春花图春风图触嗅视听 10．下面对第②段画线句子中加点词语解说有误的一项是()A．“卖弄”是炫耀的意思，形象地写出了鸟儿在春天里的“高兴”劲头。B．“宛转”的意思是温和而曲折。C．“应和”与“呼应”是同义词。D．“短笛”“嘹亮”在朗读时要重读，要读得清脆、响亮。【解析】“宛转”一词在句中的意思是形容声音抑扬动听。B 春①春天，弹着三弦唱着“杨柳叶子青啊哟”来了。②风、雨、霜、电，甚至甜蜜的梦，缥缈的光，一高兴，都改姓了“春”，风风火火地忙活起来。③春天的第一站是乡村。春风轻轻推开冰凌，给了一个吻。溪流乐了，叽叽咕咕，挤眉弄眼，一个笑窝接着一个笑窝。春雨用情细腻，麻麻酥酥地一阵细说，说得蚯蚓翻了个身，怎么也睡不着了，起身，春耕。蝴蝶姐姐还在寻梦，蒙在厚厚的被子里，打鼾。大嗓子春雷急了，上门就是大喊。这姐姐还没来得及睁眼，就摸那件花裙子了，三月三她还有舞会。 ④孩子哪里还待得住，寻上一片春草绿地，翻跟头，打虎跳。春草看见了，孩子跑到沟壑，跟到沟壑，孩子跑到溪头，跟到溪头，然后田塍，然后墙角……孩子跑到哪里，草儿跟到哪里，天南地北，开起一个个杂货铺，绿的、黄的、香的、甜的，都是孩子能玩的，能吃的。⑤村里的劳动力都外出打工了，主家的只有阿婆和阿公。他们要带好“留守”孙子，还要下瓜秧，点豆种，将新抱进的猪崽喂好——年底要宰的“年猪”。春先帮忙将一丘一丘茶园做得像上了釉，再将大片大片的油菜都佩上金灿灿的铃铛，然后，把蔷薇做白了做香了，还把孩子最喜欢的茅针(茅草花的芽苞)，东一支西一支地藏在茅叶堆里，让那些机灵鬼一个惊喜又一个惊喜地去发现。 ⑧她撞进老巷深处，以“老吾老以及人之老”的礼数，掸去积聚一冬的寂寞。然后拉开粘在墙上半年的阴影，给那面手脚冰凉的阴墙披上阳光。小巷暖了，悄悄地，茶花上了阳台，吊兰坐到梳妆窗台，内秀的春卷也携着荠菜异香弥漫了整条巷子。⑨城里的草木也像城里人一样机灵。她只是轻轻地呵了口气，就活泼上了。孩子你搀了我我搀了你，迎春花也你搀了我我搀了你；孩子喜欢唱“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那湖水的倒影里……”，迎春花不会，就把四个花瓣的小花缀了一身，围着孩子们高兴。 ⑩城里人奔放，春知道。于是桃李、月季，等不上长起叶子就满枝放花了。樱花有些放不开手脚，搀了她在城里遛了一圈，不羞了，出入东风都着一身缤纷套装，悄悄地温馨着湖滨和园林。11．文章细腻生动，写出了春来到________和_______后带来的巨大变化，表达了对春天的_______和________之情。乡村城镇喜爱赞美 12．文中第④段画线句和朱自清《春》中的哪句话意境相似？小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。13．春天给大地带来了生机和活力，可作者为什么说城镇“太难为”春了？因为城镇的大街终年都是红红绿绿的，让春的“擅长缤纷”派不上用场；城镇一年四季的温度都由空调掌控，让春的“和煦”失去了展示的机会。 14．你怎样理解第⑧段中画线的句子？冬天寒冷，老年人只能在屋子里寂寞地捱过冬天。而春用她的温暖去“尊重”老年人，把老年人从寂寞中解脱出来。15．在这篇文章中，各种各样的事物都有了自己的性格：春雨细腻、春雷大嗓子、榆钱吵闹、地衣自卑……这是什么手法？这种手法有什么好处？拟人手法。拟人手法把文章中所写的各种事物人格化，使读者对春风、春雨、春雷、春草等各种事物的形态、特征有了更加深刻的了解，使榆钱、地衣、荆棘等事物更加生动形象，让读者对文章产生了浓厚的阅读兴趣和深刻的印象。 16．作者善于抓住景物的特征，从不同的角度运用多种修辞手法描绘春天。如作者从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，运用比喻、拟人等修辞手法，把无形、无味、无色的春写得有声有味，有情有感。请你仔细观察春天的景物，试着从不同角度运用多种修辞手法描写一下吧！(100字左右) 【例文】春间二三月，微风轻轻地吹拂着，如毛的细雨无声地洒落着，千条万条的柔柳，舒展着它们黄绿的枝条。红的花，散发着清香；绿的草，也有一种沁人心脾的青草味儿。那些伶俐可爱的小燕子，“唧”的一声便由南方飞回来，加入到这个美妙无比的春景中，为春光平添了无限的乐趣。这美丽的春天，给人以新的开始，新的生命，新的希望……