人教部编版七年级下册语文教学课件-20 古代诗歌五首-己亥杂诗（其五）

人教部编版七年级下册语文教学课件-20 古代诗歌五首-己亥杂诗（其五）

己亥杂诗（其五）作者：龚自珍人教版七年级语文下册 龚自珍纪念馆北　京浙　江 一、作者简介龚自珍（1792--1841）：一名巩祚，字璱人号定庵，清代思想家、文学家。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就很大。 二、解释题目《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》。这首诗写于己亥年，这一年作者由于力主改革弊政，受当局排挤，愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》 1、声音洪亮2、字音准确3、停顿正确4、读出情感朗读诗歌的要求 三、初步朗读诗歌浩荡/离愁/白日/斜，吟鞭/东指/即/天涯。落红/不是/无情/物，化作/春泥/更/护花。己亥杂诗（其五） 四、自主学习1、小组讨论诗歌各句中字词的主要意思2、汇报交流浩荡离愁白日斜浩荡：白日：吟鞭东指即天涯吟鞭：即：落红不是无情物落红：化作春泥更护花花：3、用自己的话说说诗句的意思。 五、整体感知1、从这首诗中你读出了作者那些感情？2、你觉得那种感情占上风？从那句可以看出来？愁苦心情，离去时的决绝。以落红自比，表明自己仍关心国家的前途命运。前两句：辞官离京（抒情、叙事）后两句：以落红自喻，阐明心志。（借代、比喻、议论）感情：离别忧伤—回归喜悦—积极的人生态度 浩荡离愁白日斜以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广。“白日斜”三字一笔勾勒景物，以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛来烘托离愁。六、品读感悟 吟鞭东指即天涯甩响马鞭，奔向遥远的天涯，从此和朝廷天各一方，决然离开京城，湮没于滚滚红尘之中。离京标志着龚自珍政治生涯的终结。 落红不是无情物，化做春泥更护花！诗人运用比喻，把落红比喻为辞官后的自己，把花比为国家和朝廷。在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了，但当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值。言外之意，自己虽然辞官，但在国家需要时，也愿意效力，抒发了自己愿为朝廷效力的决心。 七、有感情的朗读诗歌浩荡/离愁/白日/斜，吟鞭/东指/即/天涯。落红/不是/无情/物，化作/春泥/更/护花。己亥杂诗（其五） 八、课外拓展1、用几个四字短语说一说学了这首诗后诗人给你怎样的印象？（不畏挫折、不甘沉沦、忠君爱民……）2、古往今来，有哪些人为社会默默地奉献？3、请欣赏诗词歌曲《己亥杂诗》（其二百二十首)。 九、作业：选几首自己喜欢的古诗，读一读并体会作者的情感。