七年级下册语文课件《望岳》 人教版（2016部编版） (10)

七年级下册语文课件《望岳》 人教版（2016部编版） (10)

望岳 导入新课东岳泰山南岳衡山西岳华山北岳恒山中岳嵩山 泰山 泰山 泰山 泰山 杜甫（公元７１２－７７０），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。他是唐代伟大的现实主义诗人，他的诗篇似一面镜子，广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代由盛而衰的真实历史面貌，因此，他的诗歌被公认为“诗史”。他本人也被看做一带代宗师，被尊为“诗圣”。走近作者 （一）读书和壮游时期（二）长安十年时期（三）战乱流离时期（四）漂泊西南时期走近作者杜甫的创作历程： “三吏”：《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》；“三别”：《新婚别》《无家别》《垂老别》；《望岳》、《丽人行》、《兵车行》、《春望》、《茅屋为秋风所破歌》、《登高》等。走近作者杜甫的代表作品： 这首诗是杜甫早期的作品。当时年轻的诗人离开了长安，到兖州去省亲——其父杜闲当时任兖(yǎn)州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友，这首诗就是这期间写的。写作背景 望岳——杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。感情朗读 岱宗夫如何，齐鲁青未了。泰山发语词齐：指泰山以北地区，春秋时属齐；鲁：指泰山以南地区，春秋时属鲁；未完，未尽泰山到底怎么样呢？泰山的青色在齐鲁广大区域内都能看见。化诗为文，整体感知 造化钟神秀,阴阳割昏晓。集中,聚集划分,部分大自然阴：山的北面；阳：山的南面。大自然将神奇和秀丽的景色集中在泰山上，使得山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。化诗为文，整体感知 荡胸生曾云，决眦入归鸟。眼角（几乎）要裂开心胸摇荡通“层”山中升起层层云气,看后使人心胸开阔激荡,睁大眼睛远望,归巢的飞鸟都尽收眼底。化诗为文，整体感知 会当凌绝顶,一览众山小。一定要登上泰山的顶峰,看众多的山,到那时，全部的山都显得低矮渺小。终当，终要全部登凌，登上化诗为文，整体感知 思考：本诗每句都体现了“望”字，只是望的角度不同，具体体现在哪里？品读课文，理解内容 岱宗夫如何？乍一望见泰山时，那种欣喜惊讶仰慕的情形。齐鲁青未了。别出心裁的写出自己的欣赏体验。造化钟神秀，阴阳割昏晓。远望近望泰山的神奇、秀丽、巍峨高大。品读课文，体会诗意 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。凝望愿望这不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。写出了泰山的阔大景象使自己心胸摇荡。品读课文，体会诗意 首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了”是怎样描写泰山的高大形象的？侧面烘托。诗人在这一句中自问自答，写远望所见景象。借助齐鲁两地来侧面烘托泰山拔地而起、参天耸立的硕大形象。悟读课文，理解内容 颔联里“钟”和“割”二字用得好在哪里？这二字都用了拟人的修辞手法。“钟”字写出了大自然的多情，将它的神奇秀丽景色全分给了泰山。“割”字写出了泰山“无情”地切断了山的阳光，使山的南北两面阴阳截然不同，也凸显了泰山遮天蔽日的硕大形象。悟读课文，理解内容 如何理解“荡胸生曾云，决眦入归鸟”这句话？泰山上叠起的层云使自己心胸摇荡，睁大眼睛看着归鸟入林，这句诗不仅写出了诗人当时专注的神情，也体现了他对祖国大好河山的无限热爱之情。悟读课文，理解内容 “会当凌绝顶，一览众山小”用了什么表现手法？这句诗传达了怎样的人生哲理？托物言志。这句诗字面意思是说诗人要登凌绝顶，俯视众山，实则传达了“一个人要有不怕困难、勇于吃苦的精神，要有攀登人生顶峰的雄心壮志，要有藐视一切的英雄气概”的人生哲理。悟读课文，理解内容 全诗围绕“望”字,由远而近,由大到小,由望岳到想像勇攀顶峰的情景。体现了诗人不怕困难,敢于攀登,俯视一切的雄心和气概，以及蓬勃向上,积极进取的精神。这首诗表达了怎样的主题思想？谈谈你的理解。悟读课文，体会主旨 思考：是什么使得全诗显示出一种激越、高昂的格调？①当时处于盛唐时期，天下太平，黎民安康；②当时诗人正处壮年，具有远大的抱负和广阔的胸襟；③泰山的昂扬挺拔给了诗人无限奋发向上的力量。悟读课文，体会主旨