苏教版语文七年级下册第28课《黄河颂》课时训练

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苏教版语文七年级下册第28课《黄河颂》课时训练

《黄河颂》 课时训练 训练一 一.给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。 气魄( ) 澎湃( ) 滋长( ) 屏障( ) 宛转( ) 哺育( ) 狂 lán( ) 山 diān( ) 气 pò( ) 摇 lán( ) 二.写出有关黄河的诗句。 1.黄河之水天上来, 。 2. ,万里写入胸怀间。 3. ,一片孤城万仞山。 4.白日依山尽, 。欲穷千里目, 。 5.大漠孤烟直, 。 三.填空。 1.组诗《黄河大合唱》的作者是 ,原名 。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐 作品,由 谱曲。作品由八个乐章组成,它以 、 和磅礴的气势,表现出黄河 儿女的英雄气概。 2.诗人从自然特征、 、 等方面赞美了黄河的英雄气概,表达了作者对母亲 河的 的思想感情。 四. 答。 1.如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障”? 2.如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”? 3.诗中为什么反复出现“啊!黄河!”的诗句? 五. 选择。 1.下列语序调整后基本意思不变的一组是( ) A、人不犯我,我不犯人——我不犯人,人不犯我 B、艳若桃李,冷若冰霜,——冷若冰霜,艳若桃李 C、我为人人 ,人人为我——人人为我,我为人人 D、事出有因,查无实据——查无实据,事出有因 2.下列句子中的加点词不符合“简明”要求的一项是( ) A、语言,也就是说话,好像是极其稀松平常的事儿 B、国家的情况一天一天坏,环境迫使人们活不下去 C、今天晚上开年段会议,请准时参加 D、老爷断一千也可,五百也可,与冯家作烧埋之费 3.为了使语言连贯,下面横线处应填入的最恰当的语句是( ) 能发问、勤发问的人, ,眼光自然会日益敏锐。 A、头脑自然会日益丰富 B、头脑会自然日益丰富 C、自然会头脑日益丰富 D、自然头脑会日益丰富 训练二 (一) 阅读下面诗句,回答文后问题。 我站在高山之巅, 在你的身边扮演! 望黄河滚滚, 啊!黄河! 奔向东南。 你是伟大坚强, 惊涛澎湃, 像一个巨人 掀起万丈狂澜; 出现在亚洲平原之上, 浊流宛转, 用你那英雄的体魄 结成九曲连环; 筑成我们民族的屏障。 从昆仑山下 啊!黄河! 奔向黄海之边; 你一泻万丈, 把中原大地 浩浩荡荡. 劈成南北两面。 向南北两岸 啊!黄河! 伸出千万条铁的臂膀。 你是中华民族的摇篮! 我们民族的伟大精神, 五千年的古国文化, 将要在你的哺育下 从你这儿发源; 发扬滋长! 多少英雄的故事, 1.诗中加点的“望”字有什么表达作用? 2.诗中赞美黄河磅礴气势的诗句是: 3.诗人认为黄河是中华民族的摇篮,原因是: 4.利用图书馆、互联网等课外收集描写黄河,赞美黄河的诗句,并摘出你最喜欢的 6 句诗 句。 (二) 阅读下面短文,回答文后问题。 (1)是谁带来远古的呼唤,是谁留下千年的企盼?惟有西藏,那片离高阳光最近的圣洁土 地。 (2)记不清是多久以前,一个人默默地看一个介绍西藏的节目,洁净如水晶的苍穹、随风 流转的白云、金碧辉煌的布达拉宫、虔诚扑拜的藏民……,一时间,只觉得神飞天外,不知 身在何方。母亲的呼唤把我的神思拽了回来。我望着惊讶得有些手足无措的母亲,突然感觉 有东西从眼眶中滑了下来。原来,我已潸然泪下。平第一次知道,在遥远的天边,存活着一 方神圣的土地。时至今日,仍记得那堵得胸口满满的 A 与莫名的 B。三毛说她第一眼看到 撒哈拉沙漠时,竟有一种缥渺如前世乡愁般的情思,或许就是这种感觉吧。从那以后,每次 看到有关西藏的画面,无一例外地都要心潮澎湃,甚至热泪盈眶。 (3)高三时,老师曾问我们最大的理想是什么,有人要当出色的翻译,有人要去德国留学, 有人要成为一名高级企管……去西藏,则是我此生夙愿。是的,去西藏,圆我一生一世的梦, 偿我一生一世的愿。我想知道那洁白的哈达,为何会承载如许的祝福与敬意;我想知道网底 斯山下沉睡着怎样的神祉,会让人们虔诚地用血肉之躯一步一扑地丈量对他的崇拜;我想知 道雅鲁藏布江蕴藏着何种魔力,能使它从千万年前一路走来,仍如万钧雷霆般奔腾不息;我 想知道那片圣土有何奥秘,竟能孕育出如此温情善良的人民,稚纯如赤子…… (4)向往西藏,常有一种丝丝缕缕恍如隔世的思念,缠得我无法入眠。当我踏上那片魂牵 梦萦的土地,我会如何?在雪山草地的映衬下,我定会向我永生永世的家乡、向那亘古的神 圣庄严,顶礼膜拜;澄澈的阳光下,闪耀着一颗纯净的心,声声召唤着我那在尘世中沦落的 已不知归路的灵魂。 (5)向往西藏,向往那片精神茂盛的家园。三千里朝圣路,是家的方向。 (选自《读写日报》作者 叶子) 1.给文段中加点的字注音。 穹( ) 拽( ) 潸 ( ) 夙( ) 2.将“怅然”和“感动”选择填入文中的 A、B 处。 A B 3.联系上下文,解释文中划线的词语。 魂牵梦萦 沦落 4.第 2 段“我望着惊讶得有些手足无措的母亲”中,母亲所以“惊讶”,是因为: 5.与“我每次看到有关西藏的画面,无一例外地都要心潮澎湃,甚至热泪盈眶”相呼应的 句子是: 6.文中运用了哪些修辞方法?试举例说明。 7.模仿第三段有关句子,用“我想知道……我想知道……我想知道……”写一段话。 8.文段中有许多涵义隽永的句子,试找出其中两个,对其作一点赏析。 答案: 训练一 一. pò péngpài zī píng wǎn bǔ 澜 巅 概 篮 二.1、 奔流到海不复回 2、 黄河落天走东海 3、黄河远上白云间 4、 黄河入海流 更上 一层楼 5、 长河落日圆 三. 1、 光未然,张光年,冼星海,丰富的艺术形象、壮阔的历史场景 2、 地理特征,黄 河在历史上对中华民族的贡献,热爱和赞美 四.1、黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育滋养 了世代炎黄子孙,黄河天险在地理上可作为军事屏障,黄河伟大坚强的精神,是中华民族抵 御外侮的法宝。 2、这是一个比喻句,把黄河比喻为一个巨人,黄河主流是“巨人”的躯干, 黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上无数条“铁的臂膀”。3、反复出现此语句,把诗 歌主体部分从“啊!黄河/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三 个层次,表达了黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励中华民族的意思。 由实到虚,步步深入。 五、1、B 2、B 3、A 训练二 (一)1、统领全诗,表现诗人站在高山远望黄河的见闻、感受。 2、惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流婉转,接成九曲连环;把中原大地,劈成南北西东。一 泻千里,浩浩荡荡。 3、五千年的古国文化,从你这儿发源;多少英雄的故事,在你的身边扮演。 4、略 (二)1.Qióng zhuài shān sù 2.B A 3、日夜思念,以致无法入眠 丢失,失落 4.看到我神飞天外,不知身在何处 5、一个人默默地看一个介绍西藏的节目,洁净如水晶的苍穹、随风流转的白云、金碧辉煌 的布达拉宫、虔诚扑拜的藏民……一时间,只觉得神飞天外,不知身在何方。 6、排比、比喻 7、略 8、略
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