2019七年级语文下册 第四单元 第17课 紫藤萝瀑布备课资料 新人教版

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2019七年级语文下册 第四单元 第17课 紫藤萝瀑布备课资料 新人教版

第四单元 第17课 紫藤萝瀑布 宗璞,生于1928年,原名冯钟璞,笔名有任小哲、丰非等。主要作品有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》《弦上的梦》,中篇小说《三生石》等。《宗璞散文选集》是她最具代表性的一部散文集。‎ 这篇文章写于1982年5月。粉碎“四人帮”以后,神州大地重新焕发生机,欣欣向荣。不幸的是,此时作者的弟弟身患绝症,生命垂危,这让她十分焦虑、悲痛。作者在悲痛中徘徊于庭院,在繁花盛开的紫藤萝前,感悟到“生命的长河是无止境的”,不能让不幸把人压垮,而要以饱满的生命力,投身到生命的长河中。‎ 我不由得停住了脚步。‎ ‎【段析】开门见山,造成悬念,吸引读者阅读下去。‎ 从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。1只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。2紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗3。‎ ‎【解析】1.“像一条瀑布”将花比喻为瀑布,并夸张地写出“不见其发端,也不见其终极”的繁茂,透露出一股不可遏制的生命力。‎ ‎2.“流动”“欢笑”“生长”等动词表现出花的生趣盎然,令人陶醉。‎ ‎3.“在和阳光互相挑逗”,运用拟人手法,把紫藤萝写得顽皮可爱,仿佛是一个正在挤眉弄眼的顽童,对着阳光尽情地表演。‎ ‎【段析】对花瀑的整体形状、色彩进行了细腻传神的描绘,从总体上形象地赞美了花繁、花盛。‎ 5‎ 这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!4‎ ‎“我在开花!”它们在笑。5‎ ‎“我在开花!”它们嚷嚷。6‎ ‎【解析】4.“推着”“挤着”“活泼”运用了拟人手法,生动地表现了花的勃勃生机和烂漫情趣。‎ ‎5.运用了拟人的修辞手法,写出花朵竞相开放的盛况,显得活泼调皮,富有灵性。‎ ‎6.“嚷嚷”一词运用了拟人手法,表现出花的活泼和欢乐,写出了紫藤萝花的无限生机。‎ ‎【段析】以上三个自然段运用了比喻、拟人的修辞手法,以动写静,写出了花瀑的朝气和生机。‎ 每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容4,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。‎ ‎【解析】7.用“沉淀”“笑容”写想象的内容,使紫藤萝花显得更美、更诱人。画线句把花的各部分比喻为“帆”和“船舱”,使花的形象更具体。‎ ‎【段析】先写花穗的颜色,再写花朵的形态,赞美紫藤萝花的美丽诱人。‎ 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过5。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦6。‎ ‎【解析】8.“缓缓”写出了作者的心情,由眼前的喜悦想到以前的“疑虑”和“痛楚”,生动地写出了作者思想的变化。“流过”体现出作者感受到花瀑的精神内涵。‎ ‎9.乐生恶死是人类的本能,作者沉浸在紫藤萝瀑布所营造出的生机盎然的境界中,生之欢乐代替了死之悲哀。从“疑惑”到“宁静”,从“痛楚”到“喜悦”,鲜明准确地反映了作者感情的变化。‎ ‎【段析】写“我”沉浸在花朵的光辉中,感受到精神的宁静和生的喜悦。‎ 这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的10,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾11地想:这里再也看不见藤萝花了。‎ 5‎ ‎【解析】10.“香气似乎也是浅紫色的”运用了通感的修辞手法,把嗅觉形象用视觉形象表现出来,使无形的香味化成有形的颜色,具体地表现了花香给作者的那种缥缈轻柔的感受。‎ ‎11.“曾”字表明这是过去的想法。“遗憾”是对花的不幸遭遇的叹息与同情,也是对人的同情。‎ ‎【段析】回忆多年前紫藤花的不幸遭遇,以花喻人。‎ 过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。12‎ ‎【解析】12.“盘虬卧龙”描绘了紫藤萝粗壮、繁茂的情状。“流向人的心底”的“瀑布”是一种形象的说法,表明“我”被眼前的景象触动,从而心有所感。物我交融,既写出了一树繁花的壮丽,又抒发了愉快欢畅的心情。‎ ‎【段析】写经历磨难的藤萝重现生机。‎ 花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。‎ ‎【段析】点出文章主旨:个体生命是有限的,短暂的,无数个体生命的汇合,构成了群体生命的永无止境。‎ 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。13‎ ‎【解析】13.“我”受紫藤萝花的感染,压在心头的悲痛已移去,心情变得轻松起来,感悟到生命的活力与永恒,因而精神振奋,“不觉加快了脚步”。‎ ‎【段析】首尾呼应,展示出一个完整的行文过程。‎ ‎(1)借景抒情,委婉含蓄。‎ 作者通过对紫藤萝花的生动描绘,突出花的勃勃生机,赞美生命的顽强和美好;通过回忆十多年前家门前“稀落”“伶仃”的紫藤萝花,隐喻家里曾遭受的不幸,如今小弟的病更是压在作者心上的焦虑和悲痛。正是这样含蓄而有节制地表达情感,才能更理性地领悟生命的本质,感受生命的永恒和美好。‎ ‎(2)多用修辞,形象贴切。‎ 如文章的标题《紫藤萝瀑布》就是一个比喻,形象而贴切地表现出紫藤萝花繁盛、灿烂、流动的特点。而文中运用得最多的是拟人手法,如“只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑……‎ 5‎ 在和阳光互相挑逗”,作者赋予紫藤萝花以人的情感,绘声绘色,形神兼备。另外,还用“浅紫色”形容香气,把嗅觉转化为视觉,仿佛花香就弥漫在眼前,让人沉醉。‎ 燃烧的木棉 梁惠娣 在更远的南方,春天是木棉花燃烧的季节。‎ 在一个下着微雨的早晨,我在街心公园中散步。走着走着,一棵木棉树出现在我的面前。它枯褐色的枝干像垂暮老人布满皱纹沟壑的脸,充满沧桑的样子,一点儿也不好看。一抬头,才发现无数硕大、深红的木棉花在头顶密匝匝地开放,像天空中飘过来一团火红火红的云,又像一道红艳艳的朝霞,也像一团熊熊燃烧的火,映红了一片天空,是那样耀眼夺目。偶尔,有开得正艳的木棉花从枝头落下,“啪”的一声落到地上,掷地有声,那样响亮,那样决然。‎ 在这样的春天,我最爱到图书馆里看书。图书馆旁边有一个明如镜子的小湖,湖水清澈。湖边,一棵古老的木棉树临湖岸而长,它一树灰褐的枝干,未待绿叶长出,先开出一树繁盛无比的红花来,像美人临水梳妆。她伸出纤纤玉手,描唇画眉,那艳红亮丽的木棉花便是她发髻上的头饰。满树盛开的木棉花与湖水中的倒影交相辉映,更令人感到惊艳绝伦的美。我每次到图书馆,都坐在靠窗的座位上,安静地阅读。偶尔从书页间抬头,看到无数开放着的木棉花像无数张笑脸,如此灿烂热烈,奔放到肆无忌惮的样子。那时那刻,我的心里也开出一朵朵热情奔放的木棉花来,满心欢欣与感动。有木棉花相伴的闲读,更觉舒心惬意。‎ 在这个木棉花盛开的时节,流连在燃烧的木棉花下,我禁不住吟咏有关木棉花的诗句,惹几分追昔怀远的情思。‎ 宋代诗人杨万里在《三月一十雨寒》诗中写道:“姚黄魏紫向谁赊,郁李樱桃也没些。却是南中春色别,满城都是木棉花。”意思是说,像姚黄魏紫这样名贵的花要向谁要,就连李子樱桃这样的小家碧玉的花也没有。但是南方春色却有不同,满城都是木棉花。生动地描绘了南国红棉闹春的绚丽景色。我能想象,走在开遍全城的木棉花下,该是怎样繁盛热闹的景象。‎ 明末清初女诗人张乔的《春日山居》里也写到了木棉花,诗曰:“二月为云为雨天,木棉如火柳如烟。烹茶自爱天中水,不用开门汲涧泉。”诗中写了早春二月时晴时雨的气候,木棉花如火如荼地开放,杨柳冒出新芽像一团团浅黄色的烟雾,遇到大雨时,不用开门汲涧泉取水,自接天水烹茶,饶有风味。那样的山居生活令我无限向往。‎ 5‎ 我爱木棉花,爱它生机盎然地盛放,又如此壮烈地坠落。当我看到那一朵朵盛开的木棉花,心中不禁燃起火一样的热情。我想,我们也要像木棉花一样,要用尽全力开放一次,才无悔这一生。‎ 5‎
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