2019七年级语文下册 第四单元 第17课 紫藤萝瀑布备课资料 新人教版

2019七年级语文下册 第四单元 第17课 紫藤萝瀑布备课资料 新人教版

第四单元 第17课 紫藤萝瀑布 宗璞，生于1928年，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。主要作品有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》《弦上的梦》，中篇小说《三生石》等。《宗璞散文选集》是她最具代表性的一部散文集。‎ 这篇文章写于1982年5月。粉碎“四人帮”以后，神州大地重新焕发生机，欣欣向荣。不幸的是，此时作者的弟弟身患绝症，生命垂危，这让她十分焦虑、悲痛。作者在悲痛中徘徊于庭院，在繁花盛开的紫藤萝前，感悟到“生命的长河是无止境的”，不能让不幸把人压垮，而要以饱满的生命力，投身到生命的长河中。‎ 我不由得停住了脚步。‎ ‎【段析】开门见山，造成悬念，吸引读者阅读下去。‎ 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。1只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。2紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗3。‎ ‎【解析】1.“像一条瀑布”将花比喻为瀑布，并夸张地写出“不见其发端，也不见其终极”的繁茂，透露出一股不可遏制的生命力。‎ ‎2.“流动”“欢笑”“生长”等动词表现出花的生趣盎然，令人陶醉。‎ ‎3.“在和阳光互相挑逗”，运用拟人手法，把紫藤萝写得顽皮可爱，仿佛是一个正在挤眉弄眼的顽童，对着阳光尽情地表演。‎ ‎【段析】对花瀑的整体形状、色彩进行了细腻传神的描绘，从总体上形象地赞美了花繁、花盛。‎ 5‎ 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！4‎ ‎“我在开花！”它们在笑。5‎ ‎“我在开花！”它们嚷嚷。6‎ ‎【解析】4.“推着”“挤着”“活泼”运用了拟人手法，生动地表现了花的勃勃生机和烂漫情趣。‎ ‎5.运用了拟人的修辞手法，写出花朵竞相开放的盛况，显得活泼调皮，富有灵性。‎ ‎6.“嚷嚷”一词运用了拟人手法，表现出花的活泼和欢乐，写出了紫藤萝花的无限生机。‎ ‎【段析】以上三个自然段运用了比喻、拟人的修辞手法，以动写静，写出了花瀑的朝气和生机。‎ 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容4，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。‎ ‎【解析】7.用“沉淀”“笑容”写想象的内容，使紫藤萝花显得更美、更诱人。画线句把花的各部分比喻为“帆”和“船舱”，使花的形象更具体。‎ ‎【段析】先写花穗的颜色，再写花朵的形态，赞美紫藤萝花的美丽诱人。‎ 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过5。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦6。‎ ‎【解析】8.“缓缓”写出了作者的心情，由眼前的喜悦想到以前的“疑虑”和“痛楚”，生动地写出了作者思想的变化。“流过”体现出作者感受到花瀑的精神内涵。‎ ‎9.乐生恶死是人类的本能，作者沉浸在紫藤萝瀑布所营造出的生机盎然的境界中，生之欢乐代替了死之悲哀。从“疑惑”到“宁静”，从“痛楚”到“喜悦”，鲜明准确地反映了作者感情的变化。‎ ‎【段析】写“我”沉浸在花朵的光辉中，感受到精神的宁静和生的喜悦。‎ 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的10，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾11地想：这里再也看不见藤萝花了。‎ 5‎ ‎【解析】10.“香气似乎也是浅紫色的”运用了通感的修辞手法，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，使无形的香味化成有形的颜色，具体地表现了花香给作者的那种缥缈轻柔的感受。‎ ‎11.“曾”字表明这是过去的想法。“遗憾”是对花的不幸遭遇的叹息与同情，也是对人的同情。‎ ‎【段析】回忆多年前紫藤花的不幸遭遇，以花喻人。‎ 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。12‎ ‎【解析】12.“盘虬卧龙”描绘了紫藤萝粗壮、繁茂的情状。“流向人的心底”的“瀑布”是一种形象的说法，表明“我”被眼前的景象触动，从而心有所感。物我交融，既写出了一树繁花的壮丽，又抒发了愉快欢畅的心情。‎ ‎【段析】写经历磨难的藤萝重现生机。‎ 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。‎ ‎【段析】点出文章主旨：个体生命是有限的，短暂的，无数个体生命的汇合，构成了群体生命的永无止境。‎ 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。13‎ ‎【解析】13.“我”受紫藤萝花的感染，压在心头的悲痛已移去，心情变得轻松起来，感悟到生命的活力与永恒，因而精神振奋，“不觉加快了脚步”。‎ ‎【段析】首尾呼应，展示出一个完整的行文过程。‎ ‎（1）借景抒情，委婉含蓄。‎ 作者通过对紫藤萝花的生动描绘，突出花的勃勃生机，赞美生命的顽强和美好；通过回忆十多年前家门前“稀落”“伶仃”的紫藤萝花，隐喻家里曾遭受的不幸，如今小弟的病更是压在作者心上的焦虑和悲痛。正是这样含蓄而有节制地表达情感，才能更理性地领悟生命的本质，感受生命的永恒和美好。‎ ‎（2）多用修辞，形象贴切。‎ 如文章的标题《紫藤萝瀑布》就是一个比喻，形象而贴切地表现出紫藤萝花繁盛、灿烂、流动的特点。而文中运用得最多的是拟人手法，如“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑……‎ 5‎ 在和阳光互相挑逗”，作者赋予紫藤萝花以人的情感，绘声绘色，形神兼备。另外，还用“浅紫色”形容香气，把嗅觉转化为视觉，仿佛花香就弥漫在眼前，让人沉醉。‎ 燃烧的木棉 梁惠娣 在更远的南方，春天是木棉花燃烧的季节。‎ 在一个下着微雨的早晨，我在街心公园中散步。走着走着，一棵木棉树出现在我的面前。它枯褐色的枝干像垂暮老人布满皱纹沟壑的脸，充满沧桑的样子，一点儿也不好看。一抬头，才发现无数硕大、深红的木棉花在头顶密匝匝地开放，像天空中飘过来一团火红火红的云，又像一道红艳艳的朝霞，也像一团熊熊燃烧的火，映红了一片天空，是那样耀眼夺目。偶尔，有开得正艳的木棉花从枝头落下，“啪”的一声落到地上，掷地有声，那样响亮，那样决然。‎ 在这样的春天，我最爱到图书馆里看书。图书馆旁边有一个明如镜子的小湖，湖水清澈。湖边，一棵古老的木棉树临湖岸而长，它一树灰褐的枝干，未待绿叶长出，先开出一树繁盛无比的红花来，像美人临水梳妆。她伸出纤纤玉手，描唇画眉，那艳红亮丽的木棉花便是她发髻上的头饰。满树盛开的木棉花与湖水中的倒影交相辉映，更令人感到惊艳绝伦的美。我每次到图书馆，都坐在靠窗的座位上，安静地阅读。偶尔从书页间抬头，看到无数开放着的木棉花像无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆无忌惮的样子。那时那刻，我的心里也开出一朵朵热情奔放的木棉花来，满心欢欣与感动。有木棉花相伴的闲读，更觉舒心惬意。‎ 在这个木棉花盛开的时节，流连在燃烧的木棉花下，我禁不住吟咏有关木棉花的诗句，惹几分追昔怀远的情思。‎ 宋代诗人杨万里在《三月一十雨寒》诗中写道：“姚黄魏紫向谁赊，郁李樱桃也没些。却是南中春色别，满城都是木棉花。”意思是说，像姚黄魏紫这样名贵的花要向谁要，就连李子樱桃这样的小家碧玉的花也没有。但是南方春色却有不同，满城都是木棉花。生动地描绘了南国红棉闹春的绚丽景色。我能想象，走在开遍全城的木棉花下，该是怎样繁盛热闹的景象。‎ 明末清初女诗人张乔的《春日山居》里也写到了木棉花，诗曰：“二月为云为雨天，木棉如火柳如烟。烹茶自爱天中水，不用开门汲涧泉。”诗中写了早春二月时晴时雨的气候，木棉花如火如荼地开放，杨柳冒出新芽像一团团浅黄色的烟雾，遇到大雨时，不用开门汲涧泉取水，自接天水烹茶，饶有风味。那样的山居生活令我无限向往。‎ 5‎ 我爱木棉花，爱它生机盎然地盛放，又如此壮烈地坠落。当我看到那一朵朵盛开的木棉花，心中不禁燃起火一样的热情。我想，我们也要像木棉花一样，要用尽全力开放一次，才无悔这一生。‎ 5‎