最新北师大版七年级数学上册教学计划大全，精品资料

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最新北师大版七年级数学上册教学计划大全，精品资料 北师大版七年级数学上册教学计划 一、教学目标: 本期教材知识内容为“丰富的图形世界”、“有理数及其运算”、“字母表示数”、“平面图 形及其位置关系”、“一元一次方程”、“生活中的数据“、”可能性”。 １、知识与技能目标：学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代 数式，掌握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探索具 体问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；学生在经历物体和 图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作图技能，认识最基本的图形――点和线，进而认 识角、相交线和平行线。２、过程与方法目标：①学会能对具体情境中较大的数字信息做出 合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。②学生通过在探索图形的 性质、图形的变换以及平面图形与几何体的相互转换等到活动过程中，初步建立空间观念， 发展几何直觉；在合理的推证过程中，发展初步的演绎推理能力。③学生能在数据的收集与 表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进行 检验，从而增加可信度或否定。④学会能结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题。 ３、情感与态度目标：①学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐于接触生活 环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。 ②学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要 手段，认识到这些数学知识是解决实际问题和进行交流的重要工具从而了解数学对促进社会 进步和发展人类理性精神的作用。 二、教材分析： 第一章 丰富的图形世界 这部分的主要内容是通过生活中熟悉的图形展开研究，包括图形的形状、构成、性质、 图形的展开与折叠，图形的截面，图形的方向视图等。 这部分从生活中常见的立体图形入手，使学生在丰富的现实情境中、在展开与折叠等数 学活动过程中，认识常见几何体及点、线、面的一些性质；再通过展开与折叠、切截，从不 同方向看等活动，在平面图形与几何体的转换中发展学生的空间观念；最后，由立体图形转 向平面图形，在丰富的活动中使学生认识一些平面图形的简单性质。 展开与折叠、切截，从不同方向看，是认识到事物的重要手段，在学习过程中，要亲自 去展开与折叠、切截，亲自去观察、思考，并与同伴交流，从而积累有关图形的经验，发展 空间观念。 第二章 有理数及其运算 这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，以及使用计算器 作简单的有理数运算。 这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学知识基础着手，提出问题，引 导学生自主地发现新的有理数的一些概念，探索有理数的数量关系及其规律。在方法上采用 了由具体特殊的现象发现一般规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方 法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简单问题的方法。同时适当控制练 习和习题的难度，引人计算器，避免不必要的烦琐的计算。 第三章 整式及其加减 这部分的主要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式的飞 跃。继而介绍代数式、代数式的值及其相关概念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念 的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则。采用了与第二 部分内容相同的设计思想，即从实际问题着手，结合学生已有的生活经验与已有的知识基础， 提出问题，引导学生用字母表示数，实现学生的思维由数到式的飞跃，并运用类比的思想探 索数量关系及其规律，初步学会表示数量关系的代数工具并用于解决一些简单问题的方法。 第四章 基本平面图形 这部分的主要内容是识别线段、射线、直线、角、平行与垂直等有关概念，从事折纸、 模型以及使用直尺、三角板、量角器、圆规等几何工具，画角、线段、平行线、垂线，制作 七巧板、图案设计等活动。 第五章 一元一次方程 这部分的主要内容是介绍方程、一元一次方程的相关概念，解方程和运用解方程解决实 际问题。 通过丰富的实例，从中寻找等量关系，建立一元一次方程。利用天平直观地归纳等式的 性质，运用等式的性质解一元一次方程。归纳解方程的一般步骤。建立方程模型，运用一元 一次方程解决实际问题，总结运用方程解决实际问题的一般过程。 第六章 数据的收集与整理 通过实践活动，运用身边熟悉的事物，从多种角度对大数进行感受和估计。学习表示大 数的一个重要方法：科学计数法。通过数据统计过程，从扇形统计图尽可能多地获取信息， 体会扇形统计图的特点，学习制作扇形统计图。通过对报纸中数据的分析，使学生理解三种 统计图的不同特点，并能根据具体问题选择适当的统计图描述数据。 三、基本情况分析： 七年级入学了，学生总体情况如下：七年级（1、2）班共有学生：90 人，通过调查， 学生的数学成绩参差不齐，总体上看，学生的数学成绩较差，在学生的数学知识上看，小学 学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集 与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化， 这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识；在数学的 思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思 考部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的；在学习习惯上，部分小学的不良习惯要 得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习 等，都应得到强化；通过前面几天的观察，大部分学生对数学是很感兴趣的，尽管成绩较差， 但仍有部分学生对数学严重丧失信心，因此要给这部分学生树信心，鼓干劲；对于小学升入 初中，学生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生活，同 时，对于学习新教材，学生仍然感到有一定的困难，对于我自己，也有一个研究新教材，新 标准，扩充教材的过程，对于我仍然是一个挑战。 四、教材的重点、难点 1、利用图形来解决简单的实际问题。 2、认识并能字母表示算式，初步认识角并解决实际问题。 3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”为“已知”和化复杂问题为 简单问题的化归思想。 4、培养学生的逻辑推理、逻辑思维能力和计算能力，培养学生的合作交流意识和实践 创新能力。总之在每一章中都要与学生一起认真的来研究学习。 五、教学进度安排 第一周： 开学准备周 第二周：第一章 丰富的图形世界(共 12 课时) 小升初测试（1 课时） 1.1 生活中的立体图形 (2 课时) 1.2 展开与折叠 (2 课时) 第三周：1.3 截一个几何体 (1 课时) 1.4 从不同方向看 (2 课时) 1.5 生活中的平面图形 (1 课时) 第四周： 回顾与思考 (1 课时) 第一章测试 (3 课时) 第二章 有理数及其运 (共 21 课时) 2.1 数怎么不够用了 (1 课时) 2.2 数轴 (1 课时) 第五周： 国庆长假 第六周： 2.3 绝对值 (1 课时) 2.4 有理数的加法 (2 课时) 2.5 有理数的减法 (1 课时) 2.6 有理数的加减混合运算 (1 课时) 第七周： 2.6 有理数的加减混合运算 (1 课时) 2.7 水位的变化 (1 课时) 2.8 有理数的乘法 (2 课时) 2.9 有理数的除法 (1 课时) 第八周： 2.10 有理数的乘方 (2 课时) 2.11 有理数的混合运算 (1 课时) 2.12 计算器的使用 (1 课时) 回顾与思考 (1 课时) 第九周： 第二章测试 (2 课时) 第三章 字母表示数 (共 12 课时) 3.1 字母能表示什么 (1 课时) 3.2 代数式 (1 课时) 3.3 代数式求值 (1 课时) 第十周： 3.4 合并同类项 (2 课时) 3.5 去括号 (1 课时) 3.6 探索规律 (1 课时) 回顾与思考 (1 课时) 第十一周：第三章测试 (2 课时) 第四章 平面图形及其位置关系 (共 11 课时) 4.1 线段、射线、直线 (1 课时) 4.2 比较线段的长短 (1 课时) 4.3 角的度量与表示 (1 课时) 第十二周：4.4 角的比较 (1 课时) 4.5 平行 (1 课时) 4.6 垂直 (1 课时) 4.7 有趣的七巧板 1 课时) 回顾与思考 (1 课时) 第十三周： 第四章测试 (2 课时) 期中考试 第十四周：第五章 一元一次方程 (共 15 课时) 5.1 你今年几岁了 (2 课时) 5.2 解方程 (3 课时) 第十六周：5.3 日历中的方程 (1 课时) 5.4 我变胖了 (1 课时) 5.5 打折销售 (1 课时) 5.6“希望工程”义演 (1 课时) 5.7 能追上小明吗 (1 课时) 第十七周：5.8 教育储蓄 (1 课时) 回顾与思考 (1 课时) 第五章测试 (2 课时) 第十八周：第六章 生活中的数据 (共 7 课时) 6.1 认识 100 万 (1 课时) 6.2 科学记数法 (1 课时) 6.3 扇形统计图 (1 课时) 6.4 你有信心吗 (1 课时) 6.5 统计图的选择 (1 课时) 回顾与思考 (1 课时) 第十九周：第六章测试 (2 课时) 总复习 (共 3 课时) 第二十周：期末考试 七年级数学上册学期备课 一、教学目标: 本期教材知识内容为“丰富的图形世界”、“有理数及其运算”、“字 母表示数”、“平面图形及其位置关系”、“一元一次方程”、“生活中的数 据“、”可能性”。 １、知识与技能目标：学生通过经历从具体情境中抽象出符号的 过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算（包 括估算）技能，能运用有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和 变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；学生在经历物体和 图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作图技能，认识最基本的 图形――点和线，进而认识角、相交线和平行线。２、过程与方法目 标：①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断， 能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。②学生通过在探索图形 的性质、图形的变换以及平面图形与几何体的相互转换等到活动过程 中，初步建立空间观念，发展几何直觉；在合理的推证过程中，发展 初步的演绎推理能力。③学生能在数据的收集与表示中，学会收集、 选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进 行检验，从而增加可信度或否定。④学会能结合生活实际的具体情境 发现并提出数学问题。 ３、情感与态度目标：①学生通过初步认识数学与现实世界的密 切联系，乐于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨， 从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。②学生通过学习，体验到 数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手 段，认识到这些数学知识是解决实际问题和进行交流的重要工具从而 了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。 二、教材分析： 第一章 丰富的图形世界 这部分的主要内容是通过生活中熟悉的图形展开研究，包括图形 的形状、构成、性质、图形的展开与折叠，图形的截面，图形的方向 视图等。 这部分从生活中常见的立体图形入手，使学生在丰富的现实情境 中、在展开与折叠等数学活动过程中，认识常见几何体及点、线、面 的一些性质；再通过展开与折叠、切截，从不同方向看等活动，在平 面图形与几何体的转换中发展学生的空间观念；最后，由立体图形转 向平面图形，在丰富的活动中使学生认识一些平面图形的简单性质。 展开与折叠、切截，从不同方向看，是认识到事物的重要手段， 在学习过程中，要亲自去展开与折叠、切截，亲自去观察、思考，并 与同伴交流，从而积累有关图形的经验，发展空间观念。 第二章 有理数及其运算 这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方 运算，以及使用计算器作简单的有理数运算。 这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学知识 基础着手，提出问题，引导学生自主地发现新的有理数的一些概念， 探索有理数的数量关系及其规律。在方法上采用了由具体特殊的现象 发现一般规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方 法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简单问题的 方法。同时适当控制练习和习题的难度，引人计算器，避免不必要的 烦琐的计算。 第三章 整式及其加减 这部分的主要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理 数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值及其相关概 念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念的基础上介绍同类项的 概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则。采用了与第二 部分内容相同的设计思想，即从实际问题着手，结合学生已有的生活 经验与已有的知识基础，提出问题，引导学生用字母表示数，实现学 生的思维由数到式的飞跃，并运用类比的思想探索数量关系及其规 律，初步学会表示数量关系的代数工具并用于解决一些简单问题的方 法。 第四章 基本平面图形 这部分的主要内容是识别线段、射线、直线、角、平行与垂直等 有关概念，从事折纸、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圆规等 几何工具，画角、线段、平行线、垂线，制作七巧板、图案设计等活 动。 第五章 一元一次方程 这部分的主要内容是介绍方程、一元一次方程的相关概念，解方 程和运用解方程解决实际问题。 通过丰富的实例，从中寻找等量关系，建立一元一次方程。利用 天平直观地归纳等式的性质，运用等式的性质解一元一次方程。归纳 解方程的一般步骤。建立方程模型，运用一元一次方程解决实际问题， 总结运用方程解决实际问题的一般过程。 第六章 数据的收集与整理 通过实践活动，运用身边熟悉的事物，从多种角度对大数进行感 受和估计。学习表示大数的一个重要方法：科学计数法。通过数据统 计过程，从扇形统计图尽可能多地获取信息，体会扇形统计图的特点， 学习制作扇形统计图。通过对报纸中数据的分析，使学生理解三种统 计图的不同特点，并能根据具体问题选择适当的统计图描述数据。 三、基本情况分析： 七年级入学了，学生总体情况如下：通过调查，学生的数学成绩 参差不齐，总体上看，学生的数学成绩较差，在学生的数学知识上看， 小学学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形 的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数的 知识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内 容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识；在 数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期 间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题，无疑是对学生 终身有用的；在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正，良好 的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超 前学习等，都应得到强化；通过前面几天的观察，大部分学生对数学 是很感兴趣的，尽管成绩较差，但仍有部分学生对数学严重丧失信心， 因此要给这部分学生树信心，鼓干劲；对于小学升入初中，学生有一 个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生 活，同时，对于学习新教材，学生仍然感到有一定的困难，对于我自 己，也有一个研究新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍然是 一个挑战。 四、教材的重点、难点 1、利用图形来解决简单的实际问题。 2、认识并能字母表示算式，初步认识角并解决实际问题。 3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”为“已知”和 化复杂问题为简单问题的化归思想。 4、培养学生的逻辑推理、逻辑思维能力和计算能力，培养学生 的合作交流意识和实践创新能力。总之在每一章中都要与学生一起认 真的来研究学习。 xxxx 学年度第一学期七年级数学教学计划 一、学生的基本情况分析 这学期，本人担任七年级数学课教学，小升初的学生数学基础与成绩是参差 不齐的，行为思维模式尚处在小学阶段。在学习习惯上，部分学生的不良习惯要 得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业， 超前学习等，都应得到强化；在学习态度上，想方设法激发与进一步发展学生学 习数学的兴趣，逐步引导学生学习数学的高效方法——提前预习。课题适当做笔 记，课后复习，用于提问，作业要当天做，独立完成，及时更正。 二、教材分析 第一章 丰富的图形世界：本章主要介绍了一些常见的立体图形的基本特征， 以及他们的截面形状、三视图的画法、展开图等方面的重要知识，这部分内容展 示了人们认识几何图形的过程，即由体到面、由面到线、由线到点的实际认识过 程，学好本章对以后的几何学习有着积极的意义。根据实物的形状想象出几何图 形，再由几何图形想象出实物的形状，并进行几何体与其三视图、展示图之间的 转化，有效的发展空间观念，通过实际操作、识图、画图等技能的训练，丰富了 观察、操作，想象、概括等数学活动的体验。 教学中应注意的几点：(1)充分挖掘图形的现实模型，鼓励学生从现实世界 中“发现”图形。 充分让学生动手操作、自主探索、合作交流，以积累有关图形的经验和数学 活动经验，发展空间观念。其中，动手操作是学习过程中的重要一环——在学习 的开始阶段，它可以帮助学生认识图形、发展空间观念，以后，它可以用来验证 学生对图形的空间想像。因此，学习之初，应鼓励学生先动手、后思考，以后， 则应鼓励学生先想像，再动手。(3)应有意识地满足学生多样化的学习需求，发 展学生的个性。如开展正方体表面展开、棱柱模型制作等的教学。 第二章 有理数及其运算：本章是在小学的基础上对数域进行扩充，由于生 活实际的需要而引入负数，从而使数的范围扩大到有理数，进而自然的探究有理 数的加、减、乘、除、乘方的运算法则和运算律，以及他们混合运算的方法。学 习本章的内容应多联系正数的运算方法和运算律，并在实际应用中加深对知识的 理解和掌握。 教学中应注意的几点：(1)有理数概念和运算含义的教学应尽量从实际问题 引入，注重对运算含义的理解。(2)鼓励学生自己归纳运算法则和运算律。自己 的思考与表达——交流，形成较为规范的语言——规范的语言。(3)注重估算，提 倡算法多样化，删除繁难的笔算、实际问题和数学规律中出现的复杂运算，应鼓 励使用计算器。(4)注重运用有理数及其运算解决实际问题。(5)注重实质、淡化 形式(代数和的处理)。 第三章 字母表示数：“字母表示数”是在学生学习了用字母表示运算律、计 算公式和常见数量关系的基础上进行的，这部分知识具有代数的基本特征。用字 母表示数是有特殊到一般的抽象，是中学数学中重要的代数方法，认识到用字母 表示数具有一般性便于问题的研究和解决，由此产生出从算术到代数的认识飞 跃，并为以后的代数学习奠定基础，从确定的数到用字母表示数，是数概念的进 一步抽象。本章的重点是列代数式与合并同类项，难点是列代数式和去括号，其 中同类项的概念和合并同类项法则是整式运算的基础。 教学中应注意的几点：(1)提供充分的探索规律的活动，使学生经历符号化 的过程。(2)通过丰富的例子使学生经历语言叙述到代数式表示、代数式表示到 语言叙述的双向过程。(3)抓住代数式(符号化、赋于意义)、代数式求值(实际背景、 寻求规律)、代数式运算(适度训练、验证规律)的重点。(4)注意所学内容的螺旋上 升，避免“补充”内容(整式与整式运算的处理)。 第四章 平形图形及其位置关系：本章是初中平面几何的起始内容，对几何 知识的学习起奠基作用，线段、射线、直线和角是组成几何图形的基本元素本章 将在对直线和角的认识的基础上学习平行、相交和垂直，力求通过对本章的学习 来系统了解平行与垂直的概念及其性质为今后的学习做好铺垫，同时本章还力求 通过对七巧板的制作与拼图来帮助学生了解平行、垂直、相等、平分的关系。 教学中应注意的几点：(1)充分挖掘和调用与所学内容密切相关的现实背量， 尽可能从学生感兴趣的话题出发，在恰当的问题情景中进行教学。(2)让学生经 历观察、测量、折纸、简单模型操作、画图与图案设计等活动过程，积累活动经 验，建立空间观念，不宜用教师的演示代替学生的动手操作。(3)在操作活动中， 鼓励他们发现规律，发展有条理地思考，表达自己所发现的规律。 第五章 一元一次方程：本章的内容可分为两大部分，第一部分是方程、一 元一次方程的概念，等式的性质和一元一次方程的解法;第二部分是丰富的实例， 建立一元一次方程，运用方程解决实际问题，展现运用方程解决实际问题的一般 过程。一元一次方程在内容和形式上最基本最简单，是继续学习其它方程的基础， 一定要扎扎实实的学好本章的内容。 教学中应注意的几点：(1)设置丰富的实际问题，使学生经历模型化的过程。 (2)引导学生总结运用方程解决问题的过程，分析实际问题中的等量关系，不宜 人为地分类。 第六章 生活中的数据：我们在生活中经常要收集数据，数据能够帮助人们 了解情况、发现规律、作出决策。本章通过对实际问题的讨论，通过收集、整理、 描述和分析数据的活动体会数据的作用，更好的理解数据所表达的信息，发展自 己的数感和统计观念。本章主要内容是了解生活中较大的数据和用统计图处理数 据的知识。其中包括利用熟悉的事物感受大数的意义，并学会用科学记数法表示 大数，理解三种统计图的不同特点，并能根据实际情况选择合适的统计图来描述 数据。 三、教学的具体目标 1、知识与技能目标：学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程， 认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能 运用有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的 代数式来进行描述；学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握基本的识图 与作图技能，认识最基本的图形――点和线，进而认识角、相交线和平行线，掌 握与此相关的基本推理技能；学生通过经历收集、整理、描述、分析数据，做出 判断并进行交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握基本的数据处理技能，形 成对统计的初步认识。 2、过程与方法目标：①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解 释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。②学生通过在探索图形 （点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的变换以及平面图形与几何体的 相互转换（三视图、展开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直 觉；在合理的推证过程中，发展初步的演绎推理能力。③学生能在数据的收集与 表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能 用实例进行检验，从而增加可信度或否定。④学会能结合生活实际的具体情境发 现并提出数学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝 试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决 问题的经验。⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与合作 交流的习惯。 3、情感与态度目标：①学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐 于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值， 形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识 克服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信心。③学生通 过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重 要手段，认识到这些数学知识是解决实际问题和进行交流的重要工具从而了解数 学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。④初步认识到数学活动是一个充 满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探索过程，体验到数学活 动充满着创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。⑤学 会在独立思考的基础上，积极参与学习讨论，敢于发表自己的观点，并能虚心听 取、尊重与理解他人的见解，从而学会在交流中提高自己，形成良好的思维品质。 ⑥通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增强民族的自豪感， 增强爱国主义。 四、提高教学质量的主要措施： 1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认真研 读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改 作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。在教学中注意既要使 用好教材，又要走出教材，同社会实践相结合。强调在实践中学习，在探索发现 中学习，在合作交往中学习。 2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数 学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣。 开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板游戏，课件 演示。使学生乐在其中，乐此不疲。以学生发展为本，注重学生个性的养成，潜 能的开发，能力的培养和智力的发展，挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长， 使其冒尖。 3、在注重基础知识、基本技能的同时，注意培养学生自主学习的良好习惯， 让学生全面发展。开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能 学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生 逐渐赶上。 关注学生的发展，关注学生学习的过程和方法，关注学生是通过什 么样的方法来获得知识。注重学生的积极参与，关注学生会不会提问题，会不会 思考，是不是在学习方法中获得情感体验。 4、培养学生在实践活动中互相合作学习，根据态度和行为表现进行评价。 注重学生在研究性学习中的主动性和积极性，通过学生参与研究性学习的时间， 次数，认真程度，行为表现等进行评价。关注学生富有个性的学习，提倡和鼓励 学生以自己喜欢的方式进行学习，并且对学生学习的内容不做太多的限制。注重 对学生在提出问题，解决问题过程中的表现极其对探究结果的表达来评价。重在 发现和肯定学生身上所蕴涵的潜能，所表现出来的闪光点，鼓励学生的一点小进 步。用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一 体的学习方式，使学生学得松，发展学生的素质。 第一学期北师大版七年级数学上册教学计划 一、学生基本情况分析： 本学期我任七年级（3）（4）班数学教学工作，这两个班共有学生 87 人。从 分班测试成绩来看，学生的数学成绩分化严重，60 分以上的这两个班各有 14,23 个人，总体上看，学生的数学成绩较差，基础知识较弱。好学生每个班不到 10 个人，教师工作的压力是非常大的。从知识储备上看学生已对四则混合运算，相 应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了 初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都还有待于进一步系统化，理论化， 这将是初中的内容。本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识； 在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合 教学，让学生适当思考部分有利于思维发展的题，无疑是对学生终身有用的；在 学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立 思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化；通过前面几 天的观察，大部分学生对数学是很感兴趣的，尽管成绩较差，但仍有部分学生对 数学严重丧失信心，因此要给这部分学生树信心，鼓干劲；对于小学升入初中， 学生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生活， 同时，对于学习新教材，学生仍然感到有一定的困难，对于我自己，也有一个研 究新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍然是一个挑战。 二、教材内容分析： 第一章 丰富的图形世界 这部分的主要内容是通过生活中熟悉的图形展开研究，包括图形的形状、构 成、性质、图形的展开与折叠，图形的截面，图形的方向视图等。 这部分从生活中常见的立体图形入手，使学生在丰富的现实情境中、在展开 与折叠等数学活动过程中，认识常见几何体及点、线、面的一些性质；再通过展 开与折叠、切截，从不同方向看等活动，在平面图形与几何体的转换中发展学生 的空间观念；最后，由立体图形转向平面图形，在丰富的活动中使学生认识一些 平面图形的简单性质。展开与折叠、切截，从不同方向看，是认识到事物的重要 手段，在学习过程中，要亲自去展开与折叠、切截，亲自去观察、思考，并与同 伴交流，从而积累有关图形的经验，发展空间观念。 第二章 有理数及其运算 这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，学习 表示大数的一个重要方法：科学计数法，以及使用计算器作简单的有理数运算。 这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学知识基础着手，提 出问题，引导学生自主地发现新的有理数的一些概念，探索有理数的数量关系及 其规律。在方法上采用了由具体特殊的现象发现一般规律，使学生初步体验从实 际问题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及 解决一些简单问题的方法。 这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学习作好一个铺垫， 而且是整个初中数学“数与代数”内容中关于“数”的学习的重要基础，通过这 部分内容的学习，可以有助于学生更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、 “统计与概率”等内容，可以说这部分内容是整个初中数学学习的重要基础，因 此这部分内容是本学期教学内容的一个重点。 第三章 整式及其加减 这部分的主要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现由 数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值及其相关概念，以及多项式的升降 幂排列，并在这些概念的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括 号与添括号的法则。采用了与第二部分内容相同的设计思想，即从实际问题着手， 结合学生已有的生活经验与已有的知识基础，提出问题，引导学生用字母表示数， 实现学生的思维由数到式的飞跃，并运用类比的思想探索数量关系及其规律，初 步学会表示数量关系的代数工具并用于解决一些简单问题的方法。 这部分内容是整个初中数学“数与代数”内容中关于“代数”学习的重要 基础，也是整个中学阶段“代数”内容的重要基础。掌握好这部分内容对于学生 今后学习有关内容有着极重要的作用，因此这部分内容是本学期教学内容的又一 个重点。 第四章 基本平面图形 这部分的主要内容是识别线段、射线、直线、角等有关概念，从事折纸、模 型以及使用直尺、三角板、量角器、圆规等几何工具，画角、线段、等活动。 这部分内容在设计上是以学生在小学所学的“空间与图形”知识为基础。在 现实情境中，进一步认识线段、射线、直线；用字母表示线段、射线、直线；在 操作活动中发现直线、线段的性质。利用有趣的问题，讨论比较线段的大小的方 法，会用圆规画一条线段等于已知线段。在实际背景中，进一步认识角、周角， 用字母表示角，进行简单的度、分、秒的换算，学习角的比较，积累有关图形的 经验。 第五章 一元一次方程 这部分的主要内容是介绍方程、一元一次方程的相关概念，解方程和运用解 方程解决实际问题。通过丰富的实例，从中寻找等量关系，建立一元一次方程。 利用天平直观地归纳等式的性质，运用等式的性质解一元一次方程。归纳解方程 的一般步骤。建立方程模型，运用一元一次方程解决实际问题，总结运用方程解 决实际问题的一般过程。 第六章 数据的收集与整理 通过数据统计过程，从扇形统计图尽可能多地获取信息，体会扇形统计图的 特点，学习制作扇形统计图。通过对报纸中数据的分析，使学生理解三种统计图 的不同特点，并能根据具体问题选择适当的统计图描述数据。 三、本学期教学目标: 本期教材知识内容为“丰富的图形世界”、“有理数及其运算”、“整式及 其加减 ”、“基本平面图形”、“一元一次方程”、“数据的收集与整理”。 １、知识与技能目标：学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识 有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用 有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数 式来进行描述；学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作 图技能，认识最基本的图形――点和线，进而认识角，掌握与此相关的基本推理 技能；学生通过经历收集、整理、描述、分析数据，做出判断并进行交流活动的 全过程，体会数据的作用，掌握基本的数据处理技能，形成对统计的初步认识。 ２、过程与方法目标：①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解 释和推断，能用有理数、代数式刻画事物间的相互关系。②学生通过在探索图形 （点、线、角）的性质、图形的变换以及平面图形与几何体的相互转换（三视图、 展开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；在合理的推证过 程中，发展初步的演绎推理能力。③学生能在数据的收集与表示中，学会收集、 选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进行检验，从 而增加可信度或否定。④学会能结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题。 ⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法 之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经验。⑥学会 在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与合作交流的习惯。 ３、情感与态度目标：①学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐 于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值， 形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识 克服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信心。③学生通 过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重 要手段，认识到这些数学知识是解决实际问题和进行交流的重要工具从而了解数 学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。④初步认识到数学活动是一个充 满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探索过程，体验到数学活 动充满着创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。⑤学 会在独立思考的基础上，积极参与学习讨论，敢于发表自己的观点，并能虚心听 取、尊重与理解他人的见解，从而学会在交流中提高自己，形成良好的思维品质。 ⑥通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增强民族的自豪感， 增强爱国主义。 上述三维目标是一个密切联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用 的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，离不开知识与技能的学习， 否则它们的实现将是无源之水、无本之木；同时，知识与技能的学习必须以有利 于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。 四、提高教学质量的措施： 1、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，课件演示。使学生乐 在其中，乐此不疲。 2、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。 3、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介 绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣。 4、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容， 认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。 5、开展分层教学，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知 识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。 北师大版七年级数学上册教学计划 一、基本情况分析： 七年级（3,4）班共有学生 104 人，通过调查，学生的数学成绩参差不齐，总体上看， 学生的数学成绩较差，在学生的数学知识上看，小学学过的四则混合运算，相应的较为简单 的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数 的知识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习 有关代数的初步知识，对图形的进一步认识；在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑 抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题，无疑是对学 生终身有用的；在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固， 如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化；通过前面几天的 观察，大部分学生对数学是很感兴趣的，尽管成绩较差，但仍有部分学生对数学严重丧失信 心，因此要给这部分学生树信心，鼓干劲；对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚 开始起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生活，同时，对于学习新教材，学生仍然感 到有一定的困难，对于我自己，也有一个研究新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍 然是一个挑战。 二、教材分析： 第一章 丰富的图形世界 这部分的主要内容是通过生活中熟悉的图形展开研究，包括图形的形状、构成、性质、 图形的展开与折叠，图形的截面，图形的方向视图等。 这部分从生活中常见的立体图形入手，使学生在丰富的现实情境中、在展开与折叠等数 学活动过程中，认识常见几何体及点、线、面的一些性质；再通过展开与折叠、切截，从不 同方向看等活动，在平面图形与几何体的转换中发展学生的空间观念；最后，由立体图形转 向平面图形，在丰富的活动中使学生认识一些平面图形的简单性质。 展开与折叠、切截，从不同方向看，是认识到事物的重要手段，在学习过程中，要亲自 去展开与折叠、切截，亲自去观察、思考，并与同伴交流，从而积累有关图形的经验，发展 空间观念。 第二章 有理数及其运算 这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，以及使用计算器 作简单的有理数运算。 这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学知识基础着手，提出问题，引 导学生自主地发现新的有理数的一些概念，探索有理数的数量关系及其规律。在方法上采用 了由具体特殊的现象发现一般规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方 法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简单问题的方法。同时适当控制练 习和习题的难度，引人计算器，避免不必要的烦琐的计算。 这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学习作好一个铺垫，而且是整个初 中数学“数与代数”内容中关于“数”的学习的重要基础，通过这部分内容的学习，可以有助于 学生更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等内容，可以说这部分内容是整 个初中数学学习的重要基础，因此这部分内容是本学期教学内容的一个重点。 第三章 整式及其加减 这部分的主要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式的飞 跃。继而介绍代数式、代数式的值及其相关概念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念 的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则。采用了与第二 部分内容相同的设计思想，即从实际问题着手，结合学生已有的生活经验与已有的知识基础， 提出问题，引导学生用字母表示数，实现学生的思维由数到式的飞跃，并运用类比的思想探 索数量关系及其规律，初步学会表示数量关系的代数工具并用于解决一些简单问题的方法。 这部分内容是整个初中数学“数与代数”内容中关于“代数”学习的重要基础，也是整个中 学阶段“代数”内容的重要基础。掌握好这部分内容对于学生今后学习有关内容有着极重要的 作用，因此这部分内容是本学期教学内容的又一个重点。 第四章 基本平面图形 这部分的主要内容是识别线段、射线、直线、角、平行与垂直等有关概念，从事折纸、 模型以及使用直尺、三角板、量角器、圆规等几何工具，画角、线段、平行线、垂线，制作 七巧板、图案设计等活动。 这部分内容在设计上是以学生在小学所学的“空间与图形”知识为基础。在现实情境中， 进一步认识线段、射线、直线；用字母表示线段、射线、直线；在操作活动中发现直线、线 段的性质。利用有趣的问题，讨论比较线段的大小的方法，会用圆规画一条线段等于已知线 段。在实际背景中，进一步认识角、周角，用字母表示角，进行简单的度、分、秒的换算， 学习角的比较；进一步认识平行线，用字母表示平行线，运用多种方法画平行线，在操作活 动中发现平行线的性质。在探索图案规律的活动中，进一步认识互相垂直的直线，用字母表 示互相垂直的直线，运用多种方法画互相垂直的直线，在操作活动中发现垂线的性质。通过 制作七巧板，设计图案的活动，进一步认识所学的内容，积累有关图形的经验。 第五章 一元一次方程 这部分的主要内容是介绍方程、一元一次方程的相关概念，解方程和运用解方程解决实 际问题。 通过丰富的实例，从中寻找等量关系，建立一元一次方程。利用天平直观地归纳等式的 性质，运用等式的性质解一元一次方程。归纳解方程的一般步骤。建立方程模型，运用一元 一次方程解决实际问题，总结运用方程解决实际问题的一般过程。 第六章 数据的收集与整理 通过实践活动，运用身边熟悉的事物，从多种角度对大数进行感受和估计。学习表示大 数的一个重要方法：科学计数法。通过数据统计过程，从扇形统计图尽可能多地获取信息， 体会扇形统计图的特点，学习制作扇形统计图。通过对报纸中数据的分析，使学生理解三种 统计图的不同特点，并能根据具体问题选择适当的统计图描述数据。 三、明确本学期教学目标: 本期教材知识内容为“丰富的图形世界”、“有理数及其运算”、“整式及其加减”、“基本平 面图形”、“一元一次方程”、“数据的收集与整理“。 １、知识与技能目标：学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代 数式，掌握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探索具 体问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；学生在经历物体和 图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作图技能，认识最基本的图形――点和线，进而 认识角、相交线和平行线，掌握与此相关的基本推理技能；学生通过经历收集、整理、描述、 分析数据，做出判断并进行交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握基本的数据处理技能， 形成对统计的初步认识。 ２、过程与方法目标：①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断， 能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。②学生通过在探索图形（点、线、角、相交线、 平行线）的性质、图形的变换以及平面图形与几何体的相互转换（三视图、展开图）等到活 动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；在合理的推证过程中，发展初步的演绎推理 能力。③学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断 或大胆的猜测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。④学会能结合生活实际的具 体情境发现并提出数学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试 对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经验。 ⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与合作交流的习惯。 ３、情感与态度目标：①学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐于接触生活 环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。 ②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克服困难并解决问题，获得成功 的体验，从而树立学好数学的自信心。③学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和 几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到这些数学知识是解决实际问题和进行交 流的重要工具从而了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。④初步认识到数学 活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探索过程，体验到数学 活动充满着创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。⑤学会在独立 思考的基础上，积极参与学习讨论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、尊重与理解他人 的见解，从而学会在交流中提高自己，形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习，了解我国数 学家在数学上的杰出贡献，从而增强民族的自豪感，增强爱国主义。 上述三维目标是一个密切联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方 法目标的实现，情感与态度目标的实现，离不开知识与技能的学习，否则它们的实现将是无 源之水、无本之木；同时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目标、情感与态度目 标的实现为前提。 四、提高教学质量的措施： 1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标 准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真 制作测试试卷，也让学生学会认真。 2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学 史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣。 3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板游戏，课件演 示。使学生乐在其中，乐此不疲。 4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。 5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使 不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。 6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学 习方式，使学生学得松。成绩好，发展学生的素质。 xxxx 年秋季学期 七年级（1、3）班数学教学计划 一、基本情况分析： ****县以角民族学校七年级（1）班共有学生 62 人。七年级（3） 班 60 人。通过调查，学生的数学成绩参差不齐，总体上看，学生的 数学成绩一般。在学生的数学知识上看，小学学过的四则混合运算， 相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集 与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于 进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代 数的初步知识，对图形的进一步认识；在数学的思维上，学生正处于 形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当 思考部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的；在学习习惯上， 部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思 考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化；通 过前面几天的观察，大部分学生对数学是很感兴趣的，尽管成绩较差， 但仍有部分学生对数学严重丧失信心，因此要给这部分学生树信心， 鼓干劲；对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开始起点宜 低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生活，同时，对于学习新教材， 学生仍然感到有一定的困难，对于我自己，也有一个研究新教材，新 标准，扩充教材的过程，对于我仍然是一个挑战。 二、教材分析： 第一章 丰富的图形世界 这部分的主要内容是通过生活中熟悉的图形展开研究，包括图形 的形状、构成、性质、图形的展开与折叠，图形的截面，图形的方向 视图等。 这部分从生活中常见的立体图形入手，使学生在丰富的现实情境 中、在展开与折叠等数学活动过程中，认识常见几何体及点、线、面 的一些性质；再通过展开与折叠、切截，从不同方向看等活动，在平 面图形与几何体的转换中发展学生的空间观念；最后，由立体图形转 向平面图形，在丰富的活动中使学生认识一些平面图形的简单性质。 展开与折叠、切截，从不同方向看，是认识到事物的重要手段， 在学习过程中，要亲自去展开与折叠、切截，亲自去观察、思考，并 与同伴交流，从而积累有关图形的经验，发展空间观念。 第二章 有理数及其运算 这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方 运算，以及使用计算器作简单的有理数运算。 这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学知识 基础着手，提出问题，引导学生自主地发现新的有理数的一些概念， 探索有理数的数量关系及其规律。在方法上采用了由具体特殊的现象 发现一般规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方 法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简单问题的 方法。同时适当控制练习和习题的难度，引人计算器，避免不必要的 烦琐的计算。 第三章 整式及其加减 这部分的主要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理 数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值及其相关概 念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念的基础上介绍同类项的 概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则。采用了与第二 部分内容相同的设计思想，即从实际问题着手，结合学生已有的生活 经验与已有的知识基础，提出问题，引导学生用字母表示数，实现学 生的思维由数到式的飞跃，并运用类比的思想探索数量关系及其规 律，初步学会表示数量关系的代数工具并用于解决一些简单问题的方 法。 第四章 基本平面图形 这部分的主要内容是识别线段、射线、直线、角、平行与垂直等 有关概念，从事折纸、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圆规等 几何工具，画角、线段、平行线、垂线，制作七巧板、图案设计等活 动。 第五章 一元一次方程 这部分的主要内容是介绍方程、一元一次方程的相关概念，解方 程和运用解方程解决实际问题。 通过丰富的实例，从中寻找等量关系，建立一元一次方程。利用 天平直观地归***等式的性质，运用等式的性质解一元一次方程。归 ***解方程的一般步骤。建立方程模型，运用一元一次方程解决实际 问题，总结运用方程解决实际问题的一般过程。 第六章 数据的收集与整理 通过实践活动，运用身边熟悉的事物，从多种角度对大数进行感 受和估计。学习表示大数的一个重要方法：科学计数法。通过数据统 计过程，从扇形统计图尽可能多地获取信息，体会扇形统计图的特点， 学习制作扇形统计图。通过对报纸中数据的分析，使学生理解三种统 计图的不同特点，并能根据具体问题选择适当的统计图描述数据。 三、教学目标: 本期教材知识内容为“丰富的图形世界”、“有理数及其运算”、 “字母表示数”、“平面图形及其位置关系”、“一元一次方程”、“生活 中的数据“、”可能性”。 １、知识与技能目标：学生通过经历从具体情境中抽象出符号的 过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算（包 括估算）技能，能运用有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和 变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；学生在经历物体和 图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作图技能，认识最基本的 图形――点和线，进而认识角、相交线和平行线，掌握与此相关的基 本推理技能；学生通过经历收集、整理、描述、分析数据，做出判断 并进行交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握基本的数据处理技 能，形成对统计的初步认识。 ２、过程与方法目标：①学会能对具体情境中较大的数字信息做 出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。 ②学生通过在探索图形（点、线、角、相交线、平行线）的性质、图 形的变换以及平面图形与几何体的相互转换（三视图、展开图）等到 活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；在合理的推证过程 中，发展初步的演绎推理能力。③学生能在数据的收集与表示中，学 会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能 用实例进行检验，从而增加可信度或否定。④学会能结合生活实际的 具体情境发现并提出数学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方 法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对 解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经验。⑥学会在解决问题 的过程中与他人合作学习，养成独立思考与合作交流的习惯。 ３、情感与态度目标：①学生通过初步认识数学与现实世界的密 切联系，乐于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨， 从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活动 中的困难，勇于运用所学数学知识克服困难并解决问题，获得成功的 体验，从而树立学好数学的自信心。③学生通过学习，体验到数学中 的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，认 识到这些数学知识是解决实际问题和进行交流的重要工具从而了解 数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。④初步认识到数学 活动是一个充满观察、实验、归***、类比、推断可以获得数学猜想 的探索过程，体验到数学活动充满着创造性，感受证明的必要性、证 明过程的严谨性和结论的确定性。⑤学会在独立思考的基础上，积极 参与学习讨论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、尊重与理解他 人的见解，从而学会在交流中提高自己，形成良好的思维品质。⑥通 过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增强民族的 自豪感，增强爱国主义。 上述三维目标是一个密切联系的有机整体，它们是相互联系的和 相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，离不 开知识与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木；同 时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目标、情感与态度目 标的实现为前提。 四、提高教学质量的措施： 1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方 法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材 内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学 生学会认真。 2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给 学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思 考题，激发学生的兴趣。 3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量， 七巧板游戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。 4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。 5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人 能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优 生更优，差生逐渐赶上。 6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八 方联系，浑然一体的学习方式，使学生学得松。成绩好，发展学生的 素质。 五、教学进度安排 周课时进度安排表 周 次 时间 教学内容（课时） 备注 1 08.28— 09.03 开学准备 2 09.04— 09.10 2.1 有理数（1） 2.2 数轴（2） 2.3 绝对值（1） 2.4 有理数的加法（1） 3 09.11— 09.17 2.4 有理数的加法（3） 2.5 有理数的减法（2） 4 09.18— 09.24 2.6 有理数的加减混合运算（5） 5 09.25— 10.01 2.7 有理数的乘法（3） 2.8 有理数的乘法（2） 6 10.02— 10.08 国庆节放假 7 10.09— 10.15 2.9 有理数的乘方（1） 2.10 科学计数法（1） 2.11 有理数的混合运算（2） 2.12 用计算器进行计算（1） 第二章总复习（2） 8 10.16— 10.22 第二章测试与讲解（4） 1.1 生活中的立体图形（1） 9 10.23— 10.29 1.2 展开与折叠（1） 1.3 截一个几何体（1） 1.4 从三个方向看物体的形状（1） 第一章总复习（1） 3.1 字母表示数（1） 1 0 10.30— 11.05 3.2 代数式（2） 3.3 整式（1） 3.4 整式的加减（2） 1 1 11.06— 11.12 3.4 整式的加减（1） 3.5 探索与表达规律（1） 半期考试耽搁 3 课 时 1 2 11.13— 11.19 半期考试试卷讲评（3 课时） 总复习第三章（2） 1 3 11.20— 11.26 4.1 线段、射线、直线（1） 4.2 比较线段的长短（1） 4.3 角（1） 4.4 角的比较（1） 4.5 多边形及圆的初步认识（1） 1 4 11.27— 12.03 5.1 认识一元一次方程（2） 5.2 求解一元一次方程（2） 5.3 应用一元一次方程——水箱变高 了（1） 1 5 12.04— 12.10 5.4 应用一元一次方程——打折销售 （1） 5.5 应用一元一次方程——“希望工 程”义演（1） 5.5 应用一元一次方程——追赶小明 （1） 第五章总复习（2） 1 6 12.11— 12.17 第五章测试（2） 第五章测试讲评（3） 1 7 12.18— 12.24 6.1 数据的收集（1） 6.2 普查和抽样调查（1） 6.3 数据的表示（3） 1 8 12.25— 12.31 6.4 统计图的选择（3） 综合实践 探寻神奇的幻方（1） 综合实践 关注人口老龄化（1） 1 9 01.01— 01.07 综合实践 制作一个尽可能大的长 方体形盒子（1） 期末复习（4） 2 0 01.08— 01.14 安排寒假放假事宜