人教部编版七年级语文上册 《春 》课件

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朱自清 春 部编版 七年级语文 PPT 课件 The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field 主目录 4 2 1 3 课前导读 字词学习 课文赏析 课文小结 第一部分 THE Scenery DESIGN 课前导读 课前导读 朱自清 （ 1898 － 1948 ），字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。 1920 年毕业于北京大学哲学系。 “ 五四 ” 初年即创作新诗。后来任清华大学中文系教授，转向散文写作，并开始研究中国古典文学。 主要作品有 有诗文集 《 踪迹 》 散文 《 背影 》《 荷塘月色 》《 绿 》 ， 《 欧游杂记 》 ，以及一些文艺论著，收在 《 朱自清文集 》 里。 作者简介 课前导读 课文介绍 《 春 》 是现代散文家朱自清的作品。 《 春 》 是朱自清的散文名篇，最初发表于 1933 年 7 月，此后长期被中国中学语文教材选用。  在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。 1927 年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界 —— 梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。 《 春 》 描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。 课前导读 该文创作时间大约在 1933 年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。 创作背景 第二部分 THE Scenery DESIGN 字词学习 字词学习 水涨 应和 薄烟 黄晕 捉迷藏 宛转 散在草丛里 zh ă ng y ì ng b ó y ù n c á ng zhu ă n s ă n 第三部分 THE Scenery DESIGN 课文赏析 课文赏析 1 、读音正确 ，声音洪亮。 2 、把握好感情基调的变化。 3 、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。 朗读指导 课文赏析 理清文章思路 （一）盼春 （总领全文，开启下文） （ 2 ）总绘春天 （ 3 ）春草图 （ 4 ）春花图 （ 5 ）春风图 （ 6 ）春雨图 （ 7 ）迎春图 （ 8 ） “ 新 ” （ 9 ） “ 美 ” （ 10 ） “ 力 ” （二）绘春 （三）颂春 课文赏析 盼春 作者的心情怎样？ 急切、喜悦 课文赏析 绘春 课文赏析 文章抓住了春草的什么特点？ 春草图 嫩、绿、满、软 —— 草（生机勃勃） 人与自然的和谐 课文赏析 作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花 树中昆虫 树下野花 自上而下 眼前花儿争春 想象结果实 由实到虚 花的色（“红”“粉”“白”） 花的味道 像星星眨呀眨 暗写风与太阳 全方位描绘春花的美 课文赏析 作者从哪些感觉来写春风？ 像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 触觉 嗅觉 鸟鸣、流水、短笛 听觉 运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳 课文赏析 作者抓住了春雨什么特点？ 像牛毛、像花针、像细丝 细密 …… 一层薄烟 轻盈 一下就是三两天 绵长 抓住特点描绘春雨的“润” 课文赏析 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是 新的，它生长着。 　 春天像 …… 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。 　　 春天像健壮的青年，有铁一般的胳 课文赏析 赞 春 新：新生命的开始，给人无限希望 美：令人喜爱 课文赏析 “ 一年之计在于春” 激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发 了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上 的感情。 第四部分 THE Scenery DESIGN 课文小结 课文小结 这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了 大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带 给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作， 奋发向上 课文小结 写作特色 1 、观察细致，特征突出。 2 、结构严谨，顺序明晰。 3 、语言生动，流畅优美。 4 、诗情画意，情景交融。 同学们下课 ! 部编版 七年级语文 PPT 课件 The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field