七上部编版语文《散步》导学案

七上部编版语文《散步》导学案

‎6.《散步》第一课时 导学案 ‎【学习目标】‎ ‎1.积累词语掌握读音及词义；‎ ‎2.整体感知课文,理解文章所表达懂得思想感情；‎ ‎3.通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人。‎ ‎【学习重难点】‎ ‎1.在朗读中整体感知文意；体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情；‎ ‎2.在批注阅读中，逐步提高赏读美文的能力。 ‎ ‎【自主学习】‎ ‎1.请给下面加点的字注音。‎ 分歧 ( )　　　拆散(　　 )　　　 熬过(　 　) ‎ 粼粼(　 　) 桑树(　 　) 一霎时(　 　)‎ ‎2.改正下面句子中的错别字。‎ ‎(1)儿子虽然很胖，毕竞幼小。(　　　　) (2)不过，一切都取绝于我。(　　　　)‎ ‎(3)我决定委曲儿子了，因为我伴同他的时日还长。(　　　　)‎ ‎(4)我的儿子还小，他还习贯听从他高大的父亲。(　　　　)‎ ‎【设问导读】 ‎ ‎1.由学生畅谈自己在生活中感受到的亲情导入本课学习。‎ ‎2.自由朗读课文，回答以下问题。‎ ‎⑴散步的地点是：_____________‎ ‎⑵散步的季节是：_____________‎ ‎⑶散步的人有：______________________________‎ ‎⑷散步的过程发生了：_________（用原文的一个词来回答。）‎ ‎⑸结果如何？_________________________________‎ ‎⑹根据以上信息，用一句话概括全文内容。‎ ‎3.教师配乐范读课文，学生思考下面问题：‎ 散步的过程中出现了什么样的分歧？决定权在谁？分歧是如何解决的？‎ ‎4．跳读课文，说说你最喜欢文中哪个人物，为什么？用“我喜欢_______，因为他（她）是一个_________________的人，如：_______________。”的句式说话。‎ ‎【拓展延伸】 ‎ ‎1.晚饭后，如果你们一家人在一起看电视，爷爷奶奶想看戏曲，爸爸想看足球，妈妈想看健身操，你想看动画片，而遥控器在你手中，你觉得应该怎么办?又该怎么说?‎ ‎6.《散步》第二课时 导学案 ‎【学习目标】‎ 3‎ ‎1.学习运用精巧的细节描写表现主题的方法，体会人物形象美；‎ ‎2.品味揣摩语句，感悟语言对称之美；‎ ‎3.把握文章主旨，体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。‎ ‎【学习重点、难点】‎ ‎1．品味揣摩语句，把握文章主旨；‎ ‎2．理解“我”对生活的使命感。‎ ‎【温故互查】‎ ‎1.请你用文中的一个词语替代括号中的内容。‎ ‎(1)母亲________(相信并佩服)地点点头。‎ ‎(2)我想拆散一家人，分成两路，________(每一个人或事物都得到合适的安顿)，终不愿意。‎ ‎(3)后来发生了________(思想、意见、记载等不一致，有差别)：我的母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思……‎ ‎【合作探究】 ‎ ‎1. 散步是多么平凡的生活小事，而作者却抓住了瞬间的美丽，感受到特有的温馨和美好。你有发现美的眼睛吗？找出文中你最欣赏、感触最深、含义深刻的词语、句子、段落。用“________一句很美，美在________”说话，先在小组内互相说，再在全班交流。‎ ‎2．“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”句中加点词能否互换？请说出你的理由。‎ ‎3．说说你对“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话的理解。‎ ‎【巩固练习】 ‎ ‎1.下列句中的“熬”字和“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字意义不相同的一句是( 　　)‎ A、写好报告，他又熬了一个通宵。 B、小米熬成的稀饭，吃起来真香!‎ C、小媳妇熬成婆。 D、回头想想，那年岁还不知怎么熬过来的。‎ ‎2.《散步》是一篇美文，它不仅美在内涵，还美在句式的整齐、对称。比如：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。像这样的句子还有很多，请从文中找出读一读。‎ 3‎ 3‎