七年级上语文课件13 植树的牧羊人_人教版(2016部编版)

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七年级上语文课件13 植树的牧羊人_人教版(2016部编版)

13 植树的牧羊人 kǎi tān bò tiǎo 戮 酬 饶 墟 2.请将下列词语中的错别字找出来,依次改正在田字格中。 帐蓬  神密  干躁  飘荡  遛达 东倒西歪 不毛之地 一心一意 抛根问底 篷 秘 燥 溜 刨 D 4.下列各句中标点符号使用有误的一项是(  ) A.如果他慷慨无私,不图回报,还给这世界留下了许多,那就可以肯 定地说,这是一个难得的好人。 B.他的那条大狗也像主人一样,安静,忠厚,不张扬。 C.那一大片橡树也长得很茂盛,不用再担心被动物吃掉了;就算老天爷 想把这杰作毁掉,也只能求助龙卷风了。 D.他还指着一片白桦林说:这是五年前种的。 D 佩恩的森林 龚细鹰 ①一场突如其来的洪水席卷印度东北部的马久利岛。洪水退却,平坦的沙 洲上成千上万条蛇扭动着身体,仿佛在欢庆一场盛宴。少年贾达夫·佩恩不 由得虔诚地合起双手祈祷。在印度,自古以来蛇就被人们当成神一样膜拜。 ②第二天早晨,佩恩朝沙洲跑去,然而寂静的沙洲上却惨不忍睹,因岛上 缺乏树木保护,所有的蛇都因炎热而死去。佩恩的泪水滚落下来。“植树!” 一个想法在佩恩心中油然而生。 ③16岁的佩恩把竹子种在沙洲上,每天,他一趟一趟从布拉马普特拉河 边运水灌溉竹子,盼望着它们能像春笋那样迅速拔节、生长。沙洲却如一 个永远也喝不饱的恶魔,一桶水浇下去,瞬间就消失得无影无踪。几天后, 竹子彻底枯萎了。 ④晚上,母亲在灯下用缝衣针为佩恩挑去手上的刺,看着他手上磨起的 一个个大水泡,母亲心疼地劝道:“儿子,别犯傻了,你所做的许多人都 做过,但从来没有人成功。” ⑤父亲也紧皱着眉头,叹气道:“是啊,马久利岛水土流失越来越严 重……” ⑥“不,爸爸妈妈,我一定要想办法解决树苗缺水的问题。”佩恩轻声 回答着父母,目光中透着坚毅与执着。 ⑦几天后,佩恩再次种下小竹苗,同时在每株竹苗旁埋进一截竹筒,竹 筒上放一个泥制的陶碗,陶碗及竹筒底部都有一个小洞。他将清水倒进陶 碗,水顺着碗底的小洞渗进竹筒内,又通过竹筒底的小洞渗透竹苗的根系。 日出、日落,课余、饭后,佩恩一个人在沙洲上忙碌着,少年单薄的身影 被夕阳拉得很长很长。他还利用课本上学到的知识,从别处捉来蚂蚁、蚯 蚓,利用它们疏松土壤、制造肥料。那是段非常艰难的日子,但竹苗终于 成活了,一排排颀长的翠竹如一个个清逸俊秀的少年,每天迎着清风阳光 欢歌不已。 ⑧佩恩开始种植其他种类的树苗,这片曾经寸草不生的土地,逐渐形成 了茂盛的森林,鸟、鹿、野牛、大象,甚至一些珍稀动物如独角犀牛、孟加 拉虎,都在这里找到了自己的栖息地。 ⑨然而,当森林中的食物满足不了需求时,大象、老虎便去附近的农民 家里、庄稼地里寻找食物,苦不堪言的农户们纷纷斥责佩恩,并要求他赔偿 损失。无计可施的佩恩只得把自己饲养的牛放出去给老虎充饥,为了森林的 生态平衡,他损失了上百头牛。同时,佩恩还加大了香蕉树的种植面积,因 为香蕉是大象的至爱。几年后,森林里的生态环境终于可以达到自给自足的 平衡状态,这座丰腴的森林成了动物们的天堂。 ⑩一天上午,森林的宁静却被一阵阵伐木声打破,佩恩看到两个陌生男 子正在砍伐一棵珍贵的树木,他愤怒地冲上去夺下男子手中的砍刀。佩恩 用身体护住那棵树,举起砍刀喝道:“如果想砍树,就先砍了我吧!” ⑪面对佩恩凛然的正气与勇气,两个男子退却了。然而,一些偷猎者及 非法砍伐者会铤而走险,佩恩机智而勇敢地与之周旋,好几次甚至差点送 了命。在他眼里,岛上的所有树木与动物都是自己的孩子,他早已将自己 与林中的草木鸟兽融为一体。 ⑫36年的光阴缓缓流逝,繁重的体力劳动使52岁的佩恩看上去比他的实 际年龄要苍老许多。这期间,他结婚、生子,并举家搬进森林中居住,过着 极其简陋的生活。他耗尽自己一生心血创造、养育着这座森林,并虔诚地守 护着它。现在,森林有1360亩,林中有上千种树木、上百种动物。 ⑬当佩恩的故事为世人所知后,所有人都为他不屈不挠的毅力钦佩不已。 2012年,印度新德里的尼赫鲁大学对佩恩颁发奖项,授予他“印度森林之子” 称号。2013年,佩恩受到印度森林管理研究所颁奖认可。2015年,佩恩被授 予印度最高平民奖,被称为“莲花先生”。 (选自《思维与智慧》2015年第10期,有删改) 5.马久利岛的不毛之地,逐渐形成了茂盛的森林。在此过程中,佩恩做 了哪些事情?请你逐条概括。 6.第④段在文中对于塑造佩恩的形象起了什么作用? 解决竹苗缺水的问题,利用课本上学到的知识为竹苗松土造肥;将自己的 牛放出去喂养老虎,以维护生态平衡,种植香蕉树给大象提供食物;同偷 猎者和非法砍伐者斗智斗勇。 母亲的语言描写交代了许多人在沙洲种植树木的失败,足见沙洲的贫瘠, 水土条件极差,以此反衬佩恩在沙洲种植竹苗的坚定信念,突出其不屈不 挠的顽强毅力。 7.品读文中画线句子,回答问题。 (1)文中第⑦段画线句极富感染力,请简要分析。 (2)第⑫段画线句中的“虔诚”一词有何含义? 这句话采用比喻、拟人的修辞手法,生动形象地写出成活的翠竹生机勃 勃的特点,蕴含着作者对佩恩经过努力获得成功的赞美之情。 “虔诚”这个词语写出了佩恩对森林恭敬而真诚的态度,足见他对周 围生态环境的敬畏、爱护之情。 8.从佩恩的故事中,你获得了怎样的启示?请结合文章谈谈。 佩恩能够使不毛之地变成一片生机勃勃的森林,靠的是顽强的毅力和坚韧 不拔的精神;他为了解决竹苗灌溉水的问题,善于开动脑筋,采取科学的 方法。从这两点来看,给我们的启示是:做好一件事,必须有坚定的信念, 同时还要讲究方式和方法。 9.(武汉中考)学校决定组织学生开展以“树木认养”为主题的综合性 学习活动。 (1)你准备做一次街头调查,请为调查问卷“我市市民认养树木现状调 查”设计一个调查问题。 ______________________________________________________________你周围有人认养树木吗?  (2)下面是某同学根据收集到的资料绘制的图表。请仔细观察并比较两组 数据,用简明的语言概括出图表所包含的信息。 某公园认养树木及回访树木人数统计表 _____________________________________________________________ ______________________________________________________________ 本市市民认养树木及回访树木的人数均逐年呈增加趋势,但回访树木 的人数远少于认养的人数。 (3)年初,小林和朋友一起认养了一棵树。周末他想约朋友一同去为认养的 树木施肥剪枝,可朋友因学习紧张不想去。小林觉得认养是一份爱心,照看 是一份责任,这时他会对朋友说: 学习固然紧张,为树木施肥剪枝既可以照料树木,也是学习之余的一种放 松。何况,我们认养了树木就有责任照看它,周末我们还是一起去吧,好 吗?
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