大连市初中英语学业质量标准讨论稿

大连市初中英语学业质量标准讨论稿

大连市初中英语学业质量标准（讨论稿）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 前 言 ‎《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），作为纲领性文件，为教师的教和学生的学都提供了最基本的目标参照，但是鉴于《标准》是对英语能力水平一到九级应达到的各项目标的总体描述，‎ 42‎ 在落实《标准》精神的教学实践中，教师的教学行为往往存在一定的偏差，为了能够切实帮助教师和学生理解《标准》，利用好《标准》，为教师和学生进行教学评价与学习评价提供参照，提高教与学活动的目标性和实效性，进而提高英语学科的教学质量，我们特此根据《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》制定大连市初中英语学业质量标准。‎ 根据《标准》，义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。而基于《标准》的英语学科学业质量标准将主要侧重对学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力进行具体描述。具体地讲，本标准着重描述学生在英语听、说、读、写等四种语言技能以及在话题下感悟和运用语音知识、词汇知识和语法知识方面的能力目标，为教师和学生判断和描述教与学效果提供参考依据。而关于情感态度、学习策略方面的能力目标由于适合采用过程性评价方式对学习者进行评价，需要教师和学生有目的的进行长期的、坚持不懈的努力才能够实现，因此本标准只在《标准》框架下提出具体的阶段性目标，供教师在设计教学时参考，也供学生在学习时过程中予以有意识的反思和实践，为最终提高学习效率，发展自主学习能力提供保证。‎ ‎《标准》下的大连市初中英语学业质量标准分三、四、五三个级别（对应七、八、九三个年级，六个学期），在每一个级别总体目标下对每个学期的语言知识、语言技能、文化意识、学习策略和情感态度目标进行内容标准分解，做出相应的学业质量标准。另外，本标准还依据《标准》结合外研版《英语》（新标准）教材，以模块为单位，对英语语言知识与语言技能目标、文化意识目标进行细化和分解，以便于教师和学生在教学中进行对照和参考。‎ 由于时间仓促，水平有限，错误和不当之处在所难免，希望广大师生在使用时能够提出宝贵意见，以便于我们及时修正。‎ 目 录 第一部分 课程目标描述 第二部分 初中英语三级学习质量标准 一、 三级总体目标 42‎ 二、 内容标准 1. 七年级上学期 2. 七年级下学期 三、《英语》（新标准）模块教学目标 1. 七年级（上）模块教学目标 2. 七年级（下）模块教学目标 第三部分 初中英语四级学习质量标准 一、四级总体目标 二、 内容标准 1. 八年级上学期 2. 八年级下学期 三、《英语》（新标准）模块教学目标 1. 八年级（上）模块教学目标 2. 八年级（下）模块教学目标 第四部分 实 施 建 议 附录 各学期词汇汇总 第一部分 课 程 目 标 描 述 一、英语课程目标 42‎ 英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。‎ 二、分级目标 ‎1、三级目标总体描述 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（例如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他问题的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在的文化差异。‎ ‎2、四级目标总体描述 明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短篇故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。‎ ‎3、五级目标总体描述 有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂供7~9年级学生阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解与认识。‎ 第二部分 初中英语三级学习质量标准 一、三级总体目标 42‎ 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（例如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他问题的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在的文化差异。‎ 二、内容标准 ‎1、七年级上学期：‎ 情 感 态 度 l 有明确的学习英语目的，能认识到学习英语的目的在于交流；‎ l 有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；‎ l 树立学习英语的信心，敢于用英语进行表达；‎ l 能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；‎ l 能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等；‎ l 遇到问题时，能主动向老师和同学请教，取得帮助；‎ l 在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿。‎ 学 习 策 略 认知策略 l 能够根据需要进行预习；‎ l 在学习中集中注意力；‎ l 在学习中积极思考；‎ l 能够建立词语与事物之间的联想；‎ l 在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题；‎ l 在学习中善于记住要点；‎ l 注意发现语言的规律并能运用规律举一反三；‎ l 借助联想学习和记忆词语；‎ l 对所学习的内容能主动复习并加以整理和归纳；‎ l 必要时能够借助母语知识理解英语； ‎ l 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。‎ 调控策略 l 明确学习英语的目标和自己的需要；‎ l 能够制定简单的英语学习计划；‎ l 把握学习的主要内容；‎ l 对所学习的内容能主动练习和实践。‎ 交际策略 l 能够在课内外的学习活动中积极运用所学英语进行表达和交流；‎ l 交际中遇到困难时，有效地寻求帮助；‎ l 在交际中，必要时借助手势、表情等进行交流；‎ l 在交际中，把注意力集中在意思的表达上。‎ 资源策略 l 能初步使用英汉词典；‎ l 注意观察生活或媒体中使用的简单英语。‎ 文 化 意 识 l 知道英语中简单的称谓语、问候语和告别语；‎ l 了解英语交际中常用的体态语，如手势、表情等；‎ l 了解、区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼；‎ l 对别人的赞扬、请求等做出恰当的反应；‎ l 了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗；‎ l 了解英语国家的饮食习俗；‎ 42‎ l 了解英语国家的人们怎样发出邀请、提出建议；‎ l 了解不同国家在赠送生日礼物时的不同风俗习惯；‎ l 了解常见动物在英语国家中的文化涵义；‎ 语 言 知 识 语音 l 了解语音在语言学习中的意义；‎ l 掌握英语26个字母的发音、升调和降调，大写、小写的书写；‎ l 能够正确地读出英语音素，识别音标，用音标给字母注音，初学辅音与元音的拼读；‎ l 逐步学会全部48个音素和音标，按元音、辅音进行分类；‎ l 了解26个字母、元音字母在重读音节中、常见的字母组合的基本读音并根据读音拼写单词和短语；‎ l 能够正确地读出单词重音；‎ l 能按照国际音标正确地读出单词。‎ 词汇 对需要掌握的单词的学习可以细分解为以下八个层次：‎ l 能够正确地读出单词的发音；‎ l 能够正确地拼写出单词及其变化形式；‎ l 能够记住单词的词性和主要词义；‎ l 能够记住单词的用法及搭配；‎ l 在阅读中能够结合上下文正确理解词义；‎ l 能够听懂英语交际中出现的单词词义；‎ l 能够在口语中正确运用英语单词表达思想；‎ l 能够书面正确地使用单词表达思想。‎ 语法 在实际运用中体会和领悟动词be(am, is, are ) ， 情态动词（can ），一般现在时等语言形式的表意功能。‎ 功能 l 初步了解问候、告别、感谢、介绍（个人、家庭、学校）、邀请和建议等交际功能；‎ l 学生在日常生活中能恰当理解并有效地进行表达。‎ 话题 l 熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题；‎ l 能听懂有关熟悉话题的信息并能就所学话题进行简单的交流，对话不应少于3个回合。‎ 42‎ 听 l 能听懂所学课堂用语及指令，并做出相应的反应；‎ l 能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等；‎ l 能听懂与问候、告别、感谢、介绍、邀请、学校生活、饮食、家庭、情趣与爱好、所擅长的体育项目、自然、生日等相关话题的简短语段；‎ l 能基本听懂教师用所学语言叙述课文内容的概要；‎ l 能听懂语速为每分钟60- 70词的语段（无生词障碍）。本学期课外泛听量9-10小时（每周半小时）‎ 说 l 能根据录音模仿说英语；‎ l 能在课堂活动中，用简短的英语进行交际；‎ l 能根据图、文提示进行简单的描述；‎ l 能就课文内容进行简单的问答；‎ l 能就问候、告别、感谢、介绍、邀请、学校生活、饮食、家庭、情趣与爱好、体育项目、自然等与课文相关的话题与他人进行简单的交流；‎ l 能模仿课文内容, 在真实的、有意义的语境下，运用所学的语言进行简单的分角色表演活动；‎ l 能在上述活动中语音语调基本正确。‎ 读 l 能模仿教学录音，使用正确的语音、语调朗读课文；‎ l 能理解简单的书面指令，并能够进行相应的活动；‎ l 能读懂与教材难度大致相同的有关人物介绍或日常生活内容的文章，例如简单的个人信息、学校生活、家庭、电子邮件等应用性文字材料，并能根据要求进行学习活动；‎ l 能初步借助词典独立阅读所学语言知识范围内的材料，生词率不超过２％，课外阅读量应累计达到1万词以上。‎ 写 l 能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、笔顺、连笔、词距、标点等运用正确、规范；‎ l 能使用简单的图表和海报等形式传达信息；‎ l 能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；‎ l 能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。‎ 语 言 技 能 42‎ ‎2、七年级下学期 情感态度、学习策略内容标准同七年级上学期 ‎ ‎ 文 化 意 识 l 了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式；‎ l 初步了解英、美国家的地理位置、主要城市、河流等；‎ l 了解英语国家中传统的体育活动；‎ l 加深地中国文化的了解。‎ 语 言 知 识 语音 l 掌握常见辅音字母组合在单词中的基本读音以及辅音连缀的读音；‎ l 了解意群读音（连读和失去爆破）；‎ l 了解字母与字母组合的读音规律并根据读音拼写单词和短语；‎ l 在正确读出单词重音的基础上逐步掌握句子重音及句子中表示强调时的重读;‎ l 能够区分肯定句、否定句和一般疑问句及其回答的一般语调，并能够使用正确的语调表达意义。‎ l 能够在教师的帮助下，在课文、对话等语言材料上标出句子重音、声调符号、并在课后反复朗读课文、对话，达到正确，熟练的程度。‎ ‎[注]：一般说来，在句子中通常重读的词有：名词、形容词、数词、副词、实意动词、疑问词、指示代词、不定代词等。通常轻读的词有冠词、系动词、助动词、人称代词、关系代词、连接词、介词等。‎ 词汇 对需要掌握的单词的学习可以细分解为以下八个层次：‎ l 能够正确地读出单词的发音；‎ l 能够正确地拼写出单词及其变化形式；‎ l 能够记住单词的词性和主要词义；‎ l 能够记住单词的用法及搭配；‎ l 在阅读中能够结合上下文正确理解词义；‎ l 能够听懂英语交际中出现的单词词义；‎ l 能够在口语中正确运用英语单词表达思想；‎ l 能够书面正确地使用单词表达思想。‎ 语法 l 在实际运用中体会和领悟现在进行时，一般将来时，一般过去时等语言形式的表意功能。‎ l 理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式（形容词、副词的比较级和最高级）。‎ 功能 l 在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；‎ l 掌握意愿和打算、差别比较、时序等语言功能的表达方式并能够进行有效的表达。‎ 话题 l 熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题。‎ l 熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题，能听懂和表达有关日常生活中所熟悉的话题的简短独白和对话。独白不应少于3句，对话不应少于3个回合。‎ 42‎ 语 言 技 能 听 l 能听懂与人物介绍、习俗、节日、计划、生活、家乡、运动项目、旅游与交通等相关话题的简短对话和语段；‎ l 能听懂语速为每分钟60- 70词的语段（无生词障碍）；‎ l 能识别语段中句子间的表并列、因果、转折等逻辑关系；‎ l 能听懂教师用所学语言叙述课文内容；‎ l 能听懂录音、录像中与本学段水平相当的英语语言材料。本学期课外泛听总量9-10小时（每周半小时）；‎ l 能借助提示听懂教师讲述的含有一般现在时、现在进行时、一般将来时以及一般过去时时态的简短故事。‎ 说 l 能在课堂活动中，用所学的英语进行交际；‎ l 能比较连贯、流畅地朗读所学课文或难度略低于所学课文的短文，并对课文内容进行问答；‎ l 能就人物介绍、习俗、节日、计划、生活、家乡、运动项目、旅游与交通等与课文相关的话题进行简单的交流；‎ l 能提供有关个人情况和个人经历的信息；‎ l 能在教师指导下参与简单的游戏和角色扮演活动；‎ l 能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲；‎ l 能在上述口语活动中语音、语调基本正确。‎ 读 l 能正确地朗读课文；‎ l 能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动；‎ l 能读懂简单故事和短文并抓住大意；‎ l 能初步使用简单的工具书；‎ l 除教材外，课外阅读量应累计达到3万词以上。‎ 写 l 能正确使用常用的标点符号；‎ l 能使用简单的图表和海报等形式传达信息；‎ l 能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；‎ l 能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。‎ 42‎ 三、《新标准英语》模块教学目标 ‎1、七年级（上）模块教学目标 Module 1 Nice to meet you 话题 个人情况 personal information Individual data (name, age, class, nationality, etc) ‎ Friend’s data (name, age, nationality, class, etc)‎ 文化意识 掌握英美国家在姓名表达与中国的不同，掌握在做自我介绍时英美人士与中国人的不同对答习惯。 ‎ 语 言 知 识 语音 ‎/i://I/ /e/ / æ /‎ 词汇 单词 first, lesson, class, student, Miss, twelve, year, thirteen, close, open, match,‎ write, practise, city, fourteen, eleven, blackboard, twenty-nine, fifty 短语 stand up, sit down 语法 动词be一般现在时的陈述句和一般疑问句形式：and的句子衔接功能；人称代词主格。‎ 功能 自我介绍：My name is Jim. / I’m a student./ I’m from England./This is Mr. Brown./ Nice to meet you. /I’m twelve years old. /I’m in Class One. I’m from Beijing. I’m Chinese.‎ 语 言 技 能 听 能听懂别人自我介绍（姓名、年龄、职业、国籍），能听懂包含自我介绍的简短对话 说 能利用动词BE做自我介绍（姓名、年龄、职业、国籍）或询问对方的相关信息。‎ 读 能读懂关于人物介绍的简短文章（重要句法为 S+ be结构）‎ 写 能根据图片对图中人物进行简短的以S+ be结构为主的描述，能用S+ be结构做简短的自我介绍，学会使用and来衔接句子。‎ Module2 Me, my parents and my friends 话题 能力与职业介绍（abilities and jobs）‎ Individual abilities and friends’ ability 文化意识 了解不同国家的语言差异，能从不同的拼写当中判断是哪种语言，如汉语、阿拉伯语、俄语等。‎ 语 言 知 识 语音 ‎/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/‎ 词汇 单词 parent, can, basketball, piano, table tennis, tennis, fide, horse, welcome, international,factory, hotel, university, hospital, office, doctor, worker, manager, secretary,photo ‎ 短语 语法 动词can表示能力的肯定、疑问与否定形式；this和these的用法 42‎ 功能 Talking about what you can do and asking for personal information Individual abilities (ride a bike, ride a horse, swim, sing, play basketball, play football, play table tennis, play tennis, play the piano, speak English, speak Chinese, etc)‎ I can play football and I can play basketball./ Can Betty speak Chinese?‎ ‎ - Yes, she can./No, I can’t Jobs (doctor, teacher, factory worker, hotel manager, secretary, teacher, etc)‎ 语 言 技 能 听 能听懂谈论所擅长的体育项目的简短对话。‎ 说 能用can做自我介绍或询问对方能做什么事情。‎ 读 能阅读介绍人物职业和擅长的简短文章。‎ 写 能写出有关职业和擅长的简短句子；能分清大小写及正确使用句号。‎ Module 3 My new school 话题 学校生活 （School life）‎ ‎ Describe class, People, School building 文化意识 掌握英美国家在姓名表达与中国的不同，掌握在做自我介绍时英美人士与中国人的不同对答习惯。 ‎ 语 言 知 识 语音 ‎/Λ / / ∂/ /3:/‎ 词汇 单词 there, forty-six, computer, dictionary, library, picture, television, right, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, thirty, sixty, seventy, eighty, ninety, dining, hall, gym, science lab, in front of, next, behind, any, one, building 短语 in front of ‎ 语法 there be 句型表示存在的用法；表地点的介词；形容词性物主代词，表所有关系的“’”。‎ 功能 Introducing school.‎ There is a blackboard in our classroom. Are there any computers in your classroom?/ There are 46 students in our class. That’s 24 boys and 22 girls ‎- Where is the library?‎ ‎- It’s next to/in front of/ behind the dining hall.‎ 语 言 技 能 听 能听懂有关学校介绍的简短对话。‎ 说 能利用there be句型介绍自己的班级和学校。‎ 读 能阅读包含there be句型的有关学校介绍的短文。‎ 写 能用there be句型写出简短的介绍教室和学校的句子，并能正确运用缩写形式；能使用参考词造句。‎ ‎ ‎ Module4 My family 话题 家庭 （Family）‎ family size, family relatives 文化意识 中西方家庭观念的差异。 ‎ 42‎ 语 言 知 识 语音 ‎/f／/v／ /θ/／ð /‎ 词汇 单词 many，people，aunt，grandfather，grandmother，grandparent，uncle，have got，email，him 短语 ‎ have got 语法 have／has got表示“有”{肯定、否定、疑问)。‎ 功能 Introducing family and family members ‎1. family size (a big family, a small family, the number of the family, etc)‎ ‎2.relatives (father mother, brother, sister, grandfather, grandmother,grandparents, uncle, aunt, etc)‎ ‎- Have you got a small family or a big family?‎ ‎- I’ve got a small family. I’ve got two parents and two grandparents. I’ve got an aunt. I haven’t got any uncles, or brothers and sisters.‎ 语 言 技 能 听 能听懂有关家庭介绍的简短对话。‎ 说 能利用there be和have got句型介绍自己的家庭。‎ 读 能阅读包含there be 句型的有关家庭介绍的短文。‎ 写 能用have／has got句型写出简短的介绍家庭的句子，并能正确运用大小写，以及句号和问号。‎ ‎ ‎ Module 5 Healthy food 话题 饮食与健康 （Food and drink；Health）‎ 文化意识 中西方饮食的差异。‎ 语言 知识 语音 ‎/ɑ:/ /u:/‎ 词汇 单词 Food, drink, meat, vegetable, fruit, eat, healthy, unhealthy 短语 have/has got ‎ 语法 have/has got表示“有”；some和 any的用法；名词单复数。‎ 功能 介绍健康食品：Meat and fish are healthy food. / Coke isn’t a healthy drink./ Hamburgers are unhealthy food.‎ 语言 技能 听 能听懂包含食品的对话。‎ 说 能谈论健康食品。‎ 读 能阅读有关健康食品的短文。‎ 写 能写出有关食品的短句，掌握but的连词功能。‎ Module 6 An invitation to the cinema 话题 人际关系（Interpersonal relationships）；计划与愿望 （Plans and intensions）；文娱与体育 ( Entertainment and sports )。‎ 文化意识 了解英语国家的人们怎样发出邀请、提出建议。‎ 语言 知识 语音 ‎/s/ /z/‎ 42‎ 词汇 单词 match, stadium, team, cinema, film 短语 in the morning, in the afternoon, in the evening, film star 语法 用在时间和地点前的介词。‎ 功能 邀请和建议：Would you like to go to the cinema? / let’s go in the evening. / That’s a good idea.‎ 语言 技能 听 能听懂有关邀请别人做事的对话。‎ 说 向别人发出邀请；对邀请做出反应；提出建议。‎ 读 能读懂简单的广告类文体，并从中获取重要信息。‎ 写 学习电子邮件的写作方式；掌握时间地点的表达方式。‎ Module 7 My school day 话题 日常活动 (Daily routines)；学校生活 (School life)；兴趣与爱好(Interests and hobbies ）。‎ 文化意识 了解英语国家学生学校生活的情况。‎ 语言 知识 语音 ‎/ei/ /ai/ /au/‎ 词汇 单词 o’clock, art, chemistry, Chinese, English, history, maths, science 短语 get up, go home, go to bed, go to school, have a break, have breakfast, have lunch, have dinner, start school, finish school, do homework，what about…‎ 语法 实义动词（主语为I, they, we, you）一般现在时的陈述句形式；时间前不同介词（at, in, on ）的使用。‎ 功能 谈论学校的常规：We have Chinese at eight o’clock./ When is your science lesson? / I get up at seven o’clock and go to school at eight o’clock..‎ 语言 技能 听 能听懂钟点的表述及分辨学校的课程科目。‎ 说 能简单介绍学校开设的课程科目及上课的时间。‎ 读 能阅读介绍一天学校生活的文章。‎ 写 能够使用and连接两个简单句，能够简单描写个人一天学校生活的情况。‎ Module 8‎ 话题 不同的习惯 different habits 文化意识 了解不同国家的人们在赠送生日礼物时的不同风俗习惯.‎ ‎ ‎ 语言 知识 ‎ ‎ ‎ ‎ 语音 ‎ /h/ /r/‎ 词汇 单词 different,habit,always,card,present,usually,often,never,get,,ticket,pair,trainer,jeans,T-shirt,concert,box,silk,shirt,magazine,novel,CD,choose,lot,clothes,‎ singer,on,,birthday,cake,card,party 短语 A pair of,lotsof,a box of chocolates,cinema ticket,concert ticket,a pair of trainers,silk shirt 语法 频度副词的使用以及在句子中的位置;动词的单数第三人称形式;形容词性物主代词的用法.‎ 功能 频度的表达I always listen to the music.she usually wears silk shirts.He never plays computer games.‎ ‎ ‎ 语言 技能 听 能听懂人们在过生日时所进行的日常活动 说 能够简单描述亲朋好友过生日时的情景 读 能读懂人物介绍类的简单文章 写 能运用名词所有格以及描述他人的喜好 ‎ ‎ 42‎ Module 9‎ 话题 谈论动物 animals 文化意识 热爱动物,关注动物,保护动物.同时了解一些动物在英语国家中的文化含义 ‎ ‎ 语言 知识 ‎ ‎ ‎ ‎ 语音 ‎ /Iә/ /εә/‎ 词汇 单词 tiger,camel,elephant,lion,giraffe,kangaroo,monkey,panda,snake,wolf,polar bear,zebra,desert,forest,grassland,jungle,Africa,African,America,American,Asia,Asian,Europe,European,Arctic,Oceania,Oceanian,trip,zoo,guide,thousand,visit,every,animal,more,bamboo,India,,world,‎ 短语 ‎ ‎ 语法 一般现在时在第三人称单数做主语时的疑问句及其回答 功能 谈论自己喜欢的动物介绍世界各地的动物以及其栖息地、生活习性等.Does the panda come from china?Yes,it does.Is the kangroo Australian?Yes it is.Does the tiger come from the Europe?No,it doesn’t.It comes from Asia.The camel lives in the desert.‎ ‎ ‎ 语言 技能 听 能听懂有关介绍动物的对话并能在听的过程中找出细节信息 说 能对有关动物的话题进行问答 读 能读懂简单介绍动物的文章，并能找出相关细节信息 写 能够使用相关句型，如 be from,come from,live in等写出自己喜欢的动物的基本情况 ‎ ‎ Module 10‎ 话题 电脑及其使用 computers 文化意识 了解不同国家的地区的人们使用电脑的情况 ‎ ‎ 语言 知识 ‎ ‎ ‎ ‎ 语音 ‎ /tŀ/‎ 词汇 单词 computer,keyboard,monitor,mouse,print,printer,connect,switch,finally,first,document,use,click,next,save,box,then,again,online,travel,download,Internet,grandchild,sometimes,check,train,timetable,laptop,weekend,website,information,kind,‎ open,write,buy,get,make,send,email,music 短语 Switch on,go online,train timetable,travle plan,send emails,on the Internet 语法 一般现在时的特殊疑问句 功能 询问频度并用频度来表达.描述事物过程的时序.What do you usually do on your computer?How many emails do you send?Do you often go online?First,open a new document.What do I do next?Finally,how do I print it?‎ ‎ ‎ 语言 技能 听 能听懂有关电脑方面的简单词汇并能听懂一般现在时的特殊疑问句 说 能就电脑的使用进行简单问答 读 能读懂简单的特殊疑问句及其回答 写 能够使用but连接分句 42‎ ‎ ‎ ‎ 2、七年级（下）模块教学目标 Module 1‎ 话题 日常活动 （Daily routines-describing action）‎ 文化意识 了解世界上不同的地方、城市所处的不同时区；了解世界不同地方人们生活的异同。‎ 语 言 知 识 语音 掌握辅音／ｍ／，／ｎ／，/ り /的发音；掌握动词-ing形式的发音。‎ 词汇 单词 buy, call, drive, enjoy, lie, shop, take, tell, wait, for, postcard, really, anyway, car, thing, leave, work, restaurant, sleep, wash, dress, start, hot dog, coffee, see, greeting, soon, love, night, street 短语 take photos, wait for, have a good time, a lot, at home, at the moment, look at, good night 语法 现在进行式的用法。‎ 功能 描述正在发生的事情：‎ I’m visiting my friends. He is taking lots of pictures.‎ People aren’t getting up, washing or getting dressed at the moment.‎ 语 言 技 能 听 能听懂谈论正在做的事情的简短对话，并能将词汇与图片匹配。‎ 说 能谈论正在做或正在发生的事情。‎ 读 能通过上下文读懂对正在发生的事情的描述。‎ 写 会写明信片；会描述自己或他人正在做的事情；用and连接句子。‎ 42‎ Module 2‎ 话题 节假日活动（Festivals, holidays and celebrations-cultural festivals; describing festivals）‎ 文化意识 了解英语国家中重要的节假日及其主要庆祝方式。‎ 语 言 知 识 语音 掌握辅音／ｌ／，／ｗ／，／ｊ／的发音。‎ 词汇 单词 festival, ready, clean, cook, meal, learn, sweep, floor, happen, help, bad, luck, paint, mean, decorate, everyone, give, dumpling, sweet, fireworks, few, want, week, round, bring, colour, something, cut, Christmas 短语 Spring Festival, get ready for, sweep away, at work, a few, all the year round 语法 现在进行时的一般疑问句及其回答；现在进行时与一般现在时之间的区别。‎ 功能 描述节日的准备过程及节日的表达与询问。‎ Are you getting ready for the Spring Festival? Yes, we are.‎ Is she sweeping the floor? No, she isn’t. She is cooking.‎ 语 言 技 能 听 能听辨动词词组；能听懂人们谈论正在如何为节日做准备的对话。‎ 说 能用现在进行时进行问答练习。‎ 读 能读懂有关节日描述的短文，并且能将段落与图片、段落与问题匹配。‎ 写 会写要点、句子以及段落。‎ 42‎ Module 3‎ 话题 计划与愿望（Plans and intentions-planning holidays, social events, travel, etc.）‎ 文化意识 了解不同民族、不同人群的休闲安排。‎ 语 言 知 识 语音 掌握辅音／ｌ／系列辅音组合／ｂｌ／，／ｋｌ／，／ｐｌ／的发音；掌握含有be going to 的句子的读音。‎ 词汇 单词 plan, picnic, test, forward, daughter, granddaughter, because, plane, beach, sea, wife, cook, why, foreign, cycle, shopping, early, out 短语 have a picnic, walk up, look forward to, go cycling, go shopping, go out 语法 be going to 的意义和用法。‎ 功能 计划、打算、意图的表达与询问：‎ I’m going to check my email. They are going to have a picnic.‎ What are you going to do? Is he going to get up early?‎ 语 言 技 能 听 能听懂包含计划的对话，判断对方的计划。‎ 说 能用be going to 表达自己的计划、安排，能询问对方的计划、安排。‎ 读 能读懂包含计划、安排的短文，并且判断文中人物的计划、安排，能将段落与图片、应答与问题匹配。‎ 写 能用be going to 表达自己的计划、安排，能用because完成回答。‎ 42‎ Module 4‎ 话题 计划与愿望（Plans and intentions-imagining future education, jobs, etc.）‎ 文化意识 在享受高科技带来的便利的同时，了解高科技与文化之间的关系，并能注意民族文化的传承。‎ 语 言 知 识 语音 掌握多音节单词的重读。‎ 词汇 单词 life, future, chalk, paper, ruler, no, no one, farm, holiday, rain, weather, wind, so, cheap, expensive, short, get, spring, autumn, strong, comfortable, machine, job, free, easy, interesting, difficult, weak, dream 短语 in the future, get warm.‎ 语法 掌握一般将来时“will + 原形动词”的用法和表达方式。‎ 功能 预测和想象的表达：‎ Everyone will have a small car. Teachers won’t write on a blackboard with chalk.‎ Homes will be cool in summer. There will be heavy rain and strong winds.‎ 语 言 技 能 听 能听懂谈论未来的简短对话，能判断未来事实。‎ 说 能用will表达自己对未来的想象，能用will谈论未来学校。‎ 读 能读懂叙述未来的短文，掌握整体理解技能，理解概念之间的上下义关系, 能将段落与图片、主题与图片、单词与其反义词匹配。‎ 写 能用will表达自己对未来的设想，如对未来学校的设想等，能用so连接句子。‎ 42‎ Module 5‎ 话题 历史与地理 （History and geography-general knowledge of geography about China and the world）‎ 文化意识 了解美国、英国的主要城市、河流。‎ 语 言 知 识 语音 掌握形容词比较级-er的发音；了解对正确信息、重要信息和主要观点在句中的重读。‎ 词汇 单词 hometown, than, east, south, kilometer, metre, high, busy, coast, hill, island, population, answer, question, north, west, river, church, famous, capital, lake, low, mountain, about, near, village, wide, fact 短语 语法 单音节或少数双音节形容词比较级的构成形式及其用法。‎ 功能 地点与地理特征的比较：‎ Dalian is smaller than Shanghai. Chang Jiang is wider than the River Thames.‎ Shanghai is busier than Hong Kong. China is bigger than the UK.‎ 空间位置的表达：London is in the south of England. (in the east/west/north of……)‎ 语 言 技 能 听 能听懂学习材料中关于祖国、方位、位置等的语言表达；能听懂用所学的形容词比较级所作的口头陈述、询问及其回应的听力材料。‎ 说 能运用本模块所学主要语言的表达形式对祖国、方位与位置等进行口头说明、询问；运用所学的形容词比较级进行口头陈述、询问；就以上询问做出口头回应；能口头提供有关个人生活的信息。‎ 读 能读懂关于祖国、方位、位置等的语言学习材料；理解阅读材料中所学的形容词比较级所表达的语义，能将标题与图片匹配。‎ 写 参照范例，能用所学语言简单介绍自己熟知的城市，能用and连接简单句。‎ 42‎ Module 6‎ 话题 文娱与体育（Entertainment and sports-Olympic Games）‎ 文化意识 了解奥运会，了解不同国家与地区的体育运动，能够认识到体育运动是民族团结的一个纽带。‎ 语 言 知 识 语音 了解单词在句中重读的情况。‎ 词汇 单词 more, dangerous, popular, exciting, tiring, unpopular, relax, relaxing, safe, arrive, late, however, slowly, loudly, clearly, visitor, need, quickly, well, badly, carelessly, better, hard, carefully, quietly, until 短语 be good at, take around 语法 多音节形容词和部分双音节形容词比较级的构成形式及其用法；副词的构成方式及其用法。‎ 功能 用形容词和副词的比较级来表达观点：‎ Table tennis is more popular than gymnastics.‎ Running is more boring than basketball.‎ The teacher speaks loudly and slowly.‎ 语 言 技 能 听 能辨别表示运动的词语以及表达观点的形容词。‎ 说 能用比较级形式比较不同的体育项目。‎ 读 能读懂介绍体育活动的短文，并且将描述与图表相匹配。‎ 写 能用too或also将句子连接起来，使句子更加连贯。‎ 42‎ Module 7‎ 话题 旅游与交通（Travel and transport- methods of transportation; describing a journey ）‎ 文化意识 了解英语国家有关旅游和交通方面的信息，并密切联系自己的日常生活，从而拓展视野、激发学习英语的兴趣。‎ 语 言 知 识 语音 掌握形容词最高级形式-est的发音，单音节形容词最高级形式是在其原级后加-est,读／Ist／。‎ 词汇 单词 taxi, modern, farthest, best, fast, most, close, stop, star, take, hour, quick, way, know 短语 语法 形容词最高级的构成方式及其用法；“by + 交通工具”的用法。‎ 功能 能够用形容词最高级描述自己或他人的旅行：‎ It’s the most expensive way, but it’s the most comfortable.‎ 能够描述所乘坐的交通工具：‎ The most popular way is by bus. He goes by bus.‎ 语 言 技 能 听 能听懂含有形容词最高级形式的对话以及对交通工具的描述。‎ 说 能使用形容词最高级形式谈论乘坐的交通工具。‎ 读 能读懂有关旅游和交通方面的文章，并能将标题和段落相匹配。‎ 写 能用形容词最高级形式描写旅游，能用连词so表达结果的句子。‎ 42‎ Module 8‎ 话题 个人情况（Personal information-talking about the past life with one’s individual data）‎ 文化意识 了解英式英语和美式英语在某些词拼写上的不同之处。‎ 语 言 知 识 语音 掌握含有动词be(was /were)的一般过去时的陈述句、一般疑问句及其肯定和否定回答形式的语音语调。‎ 词汇 单词 past, was, were, strict, nice, ,friendly, naughty, with, store, movie, baseball, kitchen, bathroom, bedroom, wall, garden, fish, back, unfriendly 短语 be born, go back 语法 掌握含有动词be（was/were）的一般过去时的用法。‎ 功能 描述家乡和童年：‎ I was born in a small village. Our house was big. There was a big garden with lots of trees and there was a pond with fish in it. My friends were friendly.‎ 语 言 技 能 听 能听懂包含动词be的过去式（was/were）的对话。‎ 说 能用动词be的过去式（was/were）表达自己过去的经历，并能询问对方过去的经历。‎ 读 能读懂描述过去生活的短文，并能回答文中的问题。‎ 写 能用动词be的过去式（was/were）表述个人过去的生活, 能用with连接句子。‎ 42‎ Module 9‎ 话题 文学与艺术（Literature and art-forms of literature and art）‎ 文化意识 比较中国童话以外国童话的异同，通过外国童话了解世界不同地方的风俗习惯。‎ 语 言 知 识 语音 规则动词过去式的发音，在清辅音的后面读/t/,在浊辅音和元音的后面读/d/,在ted 和ded 中读/Id/.‎ 词汇 单词 once, bear, begin, decide, ride, golden, little, pick, notice, hurry, knock, nobody, push, open, enter, count, bowl, all, hungry, rush, try, unhappy, asleep, return, cry, without, die 短语 once upon a time , go for a ride, pick up, look around ,change into 语法 规则动词的过去式及其在陈述句和否定句中的用法。‎ 功能 按时间顺序描述事情：‎ First, Goldilocks wanted to sit down because she was tired. Next, the bears looked in their bedroom. Then, Baby Bear pointed at the little girl in his bed and cried. Finally, Goldilocks opened her eyes.‎ 语 言 技 能 听 能听懂故事中的主要人物和事件。‎ 说 能用一些规则动词的过去式来描述过去的事情。‎ 读 能读懂简单的故事，明白其中的主要人物、事件以及情节的先后顺序。‎ 写 能用一些规则动词的过去式，并使用first, next, then, finally叙述简单的事情。‎ 42‎ Module 10‎ 话题 历史与地理（History and geography-historic events and historical persons）‎ 文化意识 了解大文豪莎士比亚的生平，试着了解英国文学的一些常识。‎ 语 言 知 识 语音 含有did 过去时的一般疑问句的读音及语调。‎ 词汇 单词 January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, age, marry, move, join, company, become, successful, rich, snow 短语 go away, at the age of 语法 一般过去时的一般疑问句及其回答和否定句的句式及用法。‎ 功能 用含有过去时间（月份）的句式表达意思。‎ I was born in November, 1935. In July and August, my brother and I visited my aunt near the sea. In 1950 people didn’t have email. William died at the age of fifty-two.‎ 语 言 技 能 听 能听懂谈论过去经历的简短对话，获取事情发生的准确时间。‎ 说 能询问并回答有关过去的事情和经历。‎ 读 能读懂简单的人物传记，培养掌握理解段落大意的技能，培养理解细节的能力。‎ 写 能用一般过去时及短语at the age of 描述自己或他人的经历。‎ 42‎ Module 11‎ 话题 社会(Society-famous person)‎ 文化意识 了解中国历史上的伟人，增强民族意识，提高民族自豪感。‎ 语 言 知 识 语音 一般过去时中特殊疑问句中特殊疑问词及实词的重读。‎ 词汇 单词 national, hero, bridge, build, engineer, museum, railroad, Russian, over, flag, space, news, ago, pilot, son, reach, last, land, safely, third, person, rest, husband, middle 短语 语法 一般过去时的特殊疑问句的句型结构及其回答。‎ 功能 用过去时的特殊疑问句询问信息：‎ When did he work on it? Why didn’t they want them?‎ What did Zhan Tianyou do? Where did Yang Liwei land?‎ Who watched Yang Liwei’s space flight on TV?‎ 语 言 技 能 听 能听懂对人物的描述或谈论，获取事情发生的时间、地点、结果等 说 能用一般过去时介绍并询问有关历史人物的生平经历。‎ 读 能读懂介绍历史人物的语言材料，明白故事的中心大意、时间、地点、人物关系、原因、结果;训练段落大意的理解能力以及细节理解能力。‎ 写 能准确运用一般现在时、一般过去时书写简单的新闻报道。‎ 42‎ Module 12‎ 话题 旅游和交通（Travel and transport-describing a journey）‎ 文化意识 通过对英美国家城市的了解，进一步了解英美文化。‎ 语 言 知 识 语音 不规则动词的过去时的读音及一般过去时中特殊疑问句中实词的重读。‎ 词汇 单词 spend, hope, clock, tomorrow 短语 on holiday, do some shopping 语法 不规则动词的过去式及其用法。‎ 功能 用过去时表达过去的经历：‎ I went to Los Angeles two years ago. My aunt and uncle met me at the airport. The next day, we visited the British Museum and had dinner in a Chinese restaurant. How long did you spend there? We spend two days there.‎ 语 言 技 能 听 能听懂谈论旅行经历的对话，准确辨别理解句子中不规则动词的过去式。‎ 说 能用含有不规则动词过去式的句子谈论自己或他人的旅行。‎ 读 能读懂描述旅行经历的短文，掌握整体理解文章的技能，明白文章中所叙述的时空关系。‎ 写 能用一般现在时和一般过去时叙述自己的旅行经历，掌握电子邮件的书写格式，能看图写作。‎ 42‎ 第三部分 初中英语四级学习质量标准 一、四级总体目标 明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短篇故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。‎ 二、 内容标准 ‎1、八年级上学期 情 感 态 度 l 有明确的学习英语目的，能认识到学习英语的目的在于交流；‎ l 有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；‎ l 树立学习英语的信心，敢于用英语进行表达；‎ l 能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；‎ l 能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等；‎ l 遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助；‎ l 在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿；‎ l 能在英语交流中注意并理解他人的情感；‎ l 乐于接触了解异国文化；‎ l 对祖国文化能有更深刻的了解。‎ 学 习 策 略 认知策略 l 能够根据需要进行预习；‎ l 在学习中集中注意力；‎ l 在学习中积极思考；‎ l 能够建立词语与事物之间的联想；‎ l 在学习中善于记住要点并做记录；‎ l 注意发现语言的规律并能运用规律举一反三；‎ l 借助联想学习和记忆词语；‎ l 对所学习的内容能主动复习并加以整理和归纳；‎ l 在使用英语时能意识到错误并进行适当的纠正；‎ l 必要时能够借助母语知识理解英语； ‎ l 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。‎ 调控策略 l 明确学习英语的目标和自己的需要；‎ l 能够制定简单的英语学习计划；‎ l 把握学习的主要内容；‎ l 注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足；‎ l 积极探索适合自己的英语学习方法；；‎ l 对所学习的内容能主动练习和实践；‎ l 积极参与课内外英语学习活动。‎ 交际策略 l 课内外学习活动中能够用英语与他人交流；‎ 42‎ l 善于抓住用英语交际的机会；‎ l 在交际中，把注意力集中在意思的表达上；‎ l 在交际中，必要时借助手势、表情等进行交流；‎ l 在交际中遇到困难时，有效地寻求帮助；‎ l 在交际中注意到中外交际习俗的差异。‎ 资源策略 l 能使用简单的工具书查找信息；‎ l 注意通过音像资料丰富自己的学习；‎ l 注意观察生活或媒体中使用的英语；‎ l 能初步利用图书馆或网络上的学习资源。‎ 文 化 意 识 l 了解英语交际中常用的体态语，如手势、表情等；‎ l 恰当使用英语中不同的称谓语、问候语和告别语；‎ l 了解西方人征求和提供建议的表达方式；‎ l 初步了解英国的一些自然情况；‎ l 初步了解中、西方音乐、戏剧等方面的情况；‎ l 加深对中国文化的理解。‎ 语 言 知 识 42‎ 语音 l 能熟练地运用基本的拼读规则读出单词，根据语音拼写单词和短语；‎ l 能够读准句子中的连读；‎ l 能够辨认和掌握句子重音；‎ l 能够正确朗读含有现在完成时的疑问句及其答语；‎ l 能够辨认和掌握句子重音；‎ l 能够掌握句子的断句；‎ l 能够根据上下文的意思正确使用升降调；‎ l 了解不同的句子语调可以表达话语的不同意思，如态度、感情和情绪等。‎ 词汇 l 能够记住单词的词性、词义、用法及主要搭配；‎ l 能够正确使用单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；‎ l 能够理解和领悟词语的基本含义及在特定语境中的意义；‎ l 能够结合上下文正确猜测、理解生词词义；‎ l 能够听懂英语交际中出现的单词、短语或固定搭配的含义；‎ l 能够在口语或书面表达中运用词汇描述事物、谈论所学话题、正确表达思想等；‎ 语法 需要掌握的语法项目包括：现在完成时、反意疑问句、过去进行时 、感官动词后接形容词作表语的用法、动词不定式的语法功能及语用功能、双宾语结构、情态动词may、might、must、can的用法。要求：‎ l 在实际运用中体会和领悟上述语言形式的表意功能；‎ l 初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；‎ l 了解掌握提供建议的表达方式。‎ 功能 l 在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；‎ l 了解建议、时间、方位、问路、谈论天气、偏爱和喜好等语言功能项目，并能够在日常生活中有效地进行表达。‎ 话题 l 熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题；‎ l 熟悉有关学习方法、生活经历、太空探索、希望工程、音乐、童话故事、感觉印象、旅游、动物、戏剧、天气、规则和习俗等日常生活中所熟悉的话题。独白不应少于5句，对话不应少于5个回合。‎ 语 言 技 能 42‎ 听 l 能听懂语速为每分钟90—100词的熟悉话题的语段（无生词障碍），获取主要信息；‎ l 能基本听懂教师用所学语言叙述课文内容的概要；‎ l 能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语语言材料。本学期课外泛听总量9-10小时（每周半小时）；‎ l 能根据连续的指令完成任务。‎ 说 l 能在课堂活动中，用所学的英语进行交际；‎ l 能比较连贯、流畅地朗读所学课文或难度略低于所学课文的短文，并对课文内容进行问答及复述课文；‎ l 能引出话题并进行几个回合的交谈；‎ l 能在老师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；‎ l 能讲述与本学段水平相当的小故事，并参与简单的模拟和角色扮演的活动。‎ 读 l 能连贯、流畅地朗读课文，语音语调基本正确。‎ l 能理解生活中的内容简单的书信、明信片、说明等文字材料，并能理解和解释图表所提供的简单的信息；‎ l 能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；‎ l 能根据上下文猜测生词的意思；‎ l 能借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，并获取有关的信息，从阅读中获得乐趣；‎ l 能阅读生词率不超过2℅的所学语言知识范围内的文字材料，理解语篇大意并获得有关信息；‎ l 除教材外，课外阅读量累计达到5万词以上。‎ 写 l 能正确使用标点符号；‎ l 能笔头回答就课文内容提出的问题；‎ l 能听写与课文有关、结构简单，没有生词的材料；‎ l 能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明；‎ l 能写出简短的文段，如简单的指令、规则；‎ l 能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文；‎ ‎2、八年级下学期 情感态度、学习策略内容标准同八年级上学期 语言技能同八年级上学期 文 化 意 识 （暂略）‎ 语 言 知 识 （暂略）‎ 语 言 知 识 42‎ 语 音 l 了解语音在语言学习中的意义；‎ l 能够根据读音正确拼写单词和短语；‎ l 掌握朗读英语句子时意群的正确划分；‎ l 了解朗读英语句子时单词之间的正确连读；‎ l 了解朗读英语句子中不同部分的语调的正确运用；‎ l 了解朗读不同种类的英语句子时语调的正确运用；‎ 了解根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；‎ 词 汇 l 能够正确地写出所听到的单词和短语；‎ l 能够正确运用单词和短语描述事物、行为和特征、说明概念、表意；‎ l 在阅读中具备能够根据上下文进行猜测词汇的能力；‎ l 正确运用词汇进行80字左右较完整的书面表达；‎ 语 法 需要掌握的语法项目主要包括：‎ l 了解句子成分;‎ l 了解并掌握who/what/how/where/when/whether等引导的宾语从句;‎ l 了解并掌握if 引导的条件状语从句;‎ l 了解并掌握while/when/before/until/as soon as等引导的时间状语从句;‎ l 了解并掌握so/so that/so…that等引导的目的及结果状语从句;‎ l 了解并掌握because引导的原因状语;‎ l 了解并掌握though/although 引导的让步状语从句;‎ l 了解并掌握would/wouldn’t 表想象的用法 l 了解并掌握直接引语向间接引语的转换（由一般现在时变成一般过去时）;‎ l 了解并掌握分别可以接不定式、动名词的动词 功 能 要求了解个人爱好、友谊、新闻、新科技、娱乐、节日、英雄人物等交际功能的基本表达形式，要求学生在日常生活中能恰当理解并正确地进行表达。‎ 话 题 要求学生熟悉与个人、社会、家庭、自然科学和学校生活密切相关的话题。能听懂有关熟悉话题的信息并能就所学话题进行简单的交流。对话不应少于10个回合。‎ 42‎ 三、《英语》（新标准）模块教学目标 ‎1、八年级（上）模块教学目标 Module 1 How to learn English 话题 语言学习（language learning）‎ 文化意识 通过学习征求和提出建议的表达方式，理解西方人如何建议，对比自己生活中的有关经历，掌握妥当的征求和提出建议的方式。‎ 语 言 知 识 语音 掌握提出建议以及建议应答的语调。 ‎ 词汇 单词 translate, translation, correct, match, number, repeat, grammar, pronunciation, spelling, term, advice, mistake, notebook, else, radio, newspaper, message, each, excellent, send, language, improve, basic, watch, guess, just, yourself, shy, conversation, deep, breath, smile, remember, forget, place, count, wish, borrow, group, mark, club, start, together, hear ‎ 短语 write down, each other, enjoy yourself, all the time ‎ 语法 掌握How about+动名词的使用，以及Try (not) to do中不定式的使用。‎ 功能 掌握提出建议的表达方式，能够运用这些句式解决有关学习策略方面的问题。‎ You should always speak English in class.‎ And why don’t you write down the correct words?‎ It’s a good idea to check your vocabulary notebook.‎ How about listening to the radio in English?‎ But try not to translate every word.‎ Everyone should have a pen friend.‎ 语 言 技 能 听 能够听懂有关学习的建议。‎ 说 能够口头上就学习方法提出建议。‎ 读 能够读懂介绍建议的文章。‎ 写 能够用书信的方式提出学习建议。‎ Module2 Experiences 话题 经历（Experiences）‎ 文化意识 能了解不同国家的风景，了解其不同的自然环境与文化。同时能够介绍中国的文化与名胜，增强民族意识。‎ 语 言 知 语音 能够准确朗读含有现在完成时的疑问句及其答语。 ‎ 42‎ 识 词汇 单词 experience, ever, competition, airport, country, before, problem, wonderful, prize, sound, someone, kind, western, abroad, fantastic, anywhere, delicious , sell, seat, beside, only, yet, climb, palace, time, name 短语 take off ‎ 语法 能够运用现在完成时询问和表达经历。‎ 功能 能够正确运用以下句式询问他人的经历，并向他人介绍自己的 Sally has invited me to stay with her in England one day.‎ Has she visited China before?‎ No, she hasn’t .But I sent her a DVD and she’s watched it.‎ Have you ever entered a competition?‎ No, I haven’t .‎ 语 言 技 能 听 能够听懂用现在完成时描述的经历。‎ 说 能够运用现在完成时询问和表达经历。‎ 读 能够读懂介绍经历的文章，理解语篇的主题和细节。‎ 写 能够用现在完成时描写自己的经历。‎ Module3 Journey to space ‎ ‎ 话题 科普知识与现代技术（Popular science and modern technology）‎ 文化意识 了解中国“神州五号”、“神州六号”太空探索壮举， 增强民族自豪感。‎ 语 言 知 识 语音 能够辨认和掌握句子重音。 ‎ 词汇 单词 Earth, already, just, model, station, latest, several, month, discover, recently, show, over, planet, also, none, environment, air, grow, part, light, beyond, alone, cost, prefer, diary, even, secret, real, twice, explore ‎ 短语 space station , space shuttle ‎ 语法 能够运用现在完成时描述人类已经实施的太空探索，正确使用already, just, yet；‎ 能区分have gone 与have been的用法。‎ 功能 能够运用以下句式描述最近发生的事情。 ‎ Have you heard the latest news?‎ Some scientists have sent a spacecraft to Mars.‎ And have the astronauts discovered life on Mars?‎ But astronauts have already been to the moon.‎ 语 言 技 能 听 能够听懂有关太空探索内容的谈话，提取具体信息。‎ 说 能够介绍人类的太空探索经历。‎ 读 能够读懂有关太空话题的文章，掌握文章大意。‎ 写 能够写出有关太空探索的段落。‎ Module 4 Education 话题 有关教育的热点话题 (Topical issues)‎ 文化意识 通过对于希望工程的了解，熟悉中国重视教育的诸多举措；了解国外慈善组织简况，培养学生的民族意识。‎ 语 言 语音 能够正确朗读以how long 开头的特殊疑问句，做到语音语调正确自然。‎ 42‎ 知 识 词汇 单词 study, teach, since, same, poor , project, still raise, describe, drop, important, ill , pay, perhaps, nearly, luckily, point, health, care 短语 drop out of school, look after, hear of 语法 能够正确使用since, for时间状语，并掌握其基本用法。‎ 功能 能够运用时间和数字谈论时段；能够运用所学知识介绍希望工程。‎ How long have you studied Chinese? For a year.‎ How long have you lived here? Since 2004.‎ She’s studied it for a year.‎ Since 1989 Project Hope has built schools all over China.‎ 语 言 技 能 听 能够听懂有关学习经历的描述，并记录简单信息。‎ 说 能够运用现在完成时介绍行为持续的时间；能够借助图片介绍希望工程的简单信息。‎ 读 能够通过相关文章的阅读获取希望工程的信息。‎ 写 能够运用现在完成时写出有关希望工程的短文；根据有关希望工程的信息制作招贴画。‎ Module 5 Western music 话题 文娱 ( Entertainment) ‎ 文化意识 通过对于中外音乐家的介绍，了解多种音乐种类，培养学生民族意识。‎ 语 言 知 识 语音 能够根据上下文的意思正确朗读反意疑问句。‎ 词汇 单词 pop, techno, beautiful, fun, lively, sad, serious, slow, traditional, sure, Austrian, composer, fan, noisy, centre, drum, guitar, violin, elder, die, rest, maybe, phone, instrument, loud, record, own, century ‎ 短语 on earth, of course 语法 能够正确运用反意疑问句。‎ 功能 能够使用适当的形容词评论各类音乐，能够表达对别人的观点同意与否。‎ I think she’ll like traditional…‎ Well, I’m not sure. / Yes, I love it. / I don’t believe it.‎ She doesn’t like pop music, does she ?‎ You’ve heard of him, haven’t you?‎ He was German, wasn’t he?‎ You listen to pop music, don’t you?‎ It’s certainly very traditional, isn’t it?‎ 语 言 技 能 听 能够听懂对于音乐的描述；能够辨别不同反意疑问句所表达的不同意图和态度。‎ 说 能够表达个人爱好，询问他人爱好。‎ 读 能读懂有关音乐及人物介绍的文章，掌握其细节内容。‎ 写 掌握人物介绍的基本写作方法，学会写出完整的语篇。‎ Module 6 A famous story 话题 文学 (Literature) ‎ 文化意识 通过中外童话故事的介绍，加强对于西方文化的了解。‎ 语 言 知 识 语音 能够正确朗读含有过去进行时的句子。‎ 42‎ 词汇 单词 suddenly, rabbit, party, fall, hole, strange, carry, tired, nothing , once, by, pocket, across, field, under, storm ,outside, jump, during , noon, bookshop, wear, clap, cheer, gold, ring, hall, stop 短语 go off 语法 能够正确使用过去进行时。‎ 功能 理解和掌握运用过去进行时描述具体事件的具体行为的发生、发展过程的表达方式。‎ Where was it going?‎ She was sitting by the river with a book, but she wasn’t reading it.‎ She was sitting by the river with a book, but she wasn’t reading it.‎ It was looking at its watch.‎ Why was it going?‎ A cat was sitting in a tree.‎ 语言 技能 听 能听懂用过去进行时描述的简单故事情节及发展，理解其中的主要人物和事件。‎ 说 能够询问与介绍过去正在发生的事情。‎ 读 能够理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为。‎ 写 能够用过去进行时描述过去正在发生的事情。‎ Module 7 Feelings and impressions 话题 个人情感 （Emotions）‎ 文化意识 了解英国人相互问候的风俗习惯，进而了解更多国家人们相互问候的习俗。‎ 语 言 知 识 语音 ‎ 能够正确朗读系表结构的句子。‎ 词汇 单词 feeling, smell, feel, quiet, salty, sour, tight, matter, fresh, try, lovely, sweater, both, smart, pretty, must, introduce, later, soft, nervous, dark, fair, glasses, dance, especially, proud, stupid, angry, stranger, polite, rude, stare 短语 shake hands 语法 能够正确使用表达感觉和知觉的系动词：sound, smell, look, taste, feel;‎ 掌握句子的系表结构：link verb +adj.‎ 功能 能够对食物的味道及人的印象等进行评论。‎ That smells delicious!‎ It tastes too strong.‎ It doesn’t smell fresh.‎ It feels very soft and comfortable.‎ She sounds really nice. And she looks very pretty.‎ Does it smell fresh? Yes, it smells delicious.‎ What does he look like? He’s tall with dark hair. He wears glasses.‎ What is he like? He is friendly.‎ How do you feel when you speak English? I feel nervous.‎ 语 言 技 能 听 能够听懂用表感觉和知觉的系动词所表述的内容，并能和图片匹配。‎ 说 能够询问并表达对事物的感觉。‎ 读 能够读懂对人外貌和性格的简单的描述。‎ 写 能够对一个人的长相和性格进行简单的描述。包括：年龄（age）、高度（height）、规格（size）、外貌（appearance）及印象（impression）‎ Module 8 Around town 话题 旅游和交通 （Travel and transport）‎ 文化意识 了解英国首都伦敦的一些情况, 熟悉西方国家的著名景观，拓展学生视野。‎ 语音 能够正确朗读疑问句和祈使句。‎ 42‎ 语 言 知 识 词汇 单词 bank, market, supermarket, pool, square, left, right, opposite, between, turn, corner, along, tour, painting, clear, boat, off, tourist 短语 swimming pool 语法 能够正确运用方位介词。‎ 功能 能够问路、指路，对某一区域进行描述。‎ 问路: Excuse me. Where is…?‎ ‎ How can I get to …?‎ ‎ Can you tell me the way to …?‎ ‎ Is there a … near here?‎ ‎ Which is the way to …‎ Could you tell me the way to…?‎ Can you tell me how to get to …‎ 指路: Go straight ahead.‎ Go/walk along …‎ ‎ Go/walk across…‎ ‎ Turn left/ right (at…)‎ It’s opposite…‎ ‎ It’s between … and …‎ ‎ It’s on the left/ right.‎ ‎ It’s on the corner of…‎ It’s about 10-minute walk.‎ You can take a bus./ You’d better take a bus.‎ The best way to see London is by boat.‎ ‎ You can’t miss it.‎ ‎ It takes about 10 minutes by bus.‎ 语 言 技 能 听 能够听懂指路的语句内容并能搭配图和文字。‎ 说 能够问路与指路。‎ 读 能够读懂对地图的描述；读懂对某一地方的描述。‎ 写 能够通过书面表达给别人指路。‎ Module 9 Animals in danger 话题 自然（Nature）‎ 文化意识 增强环境保护意识，提高保护动物、保护环境的自觉性。‎ 语 言 知 识 语音 能够掌握句子的断句。‎ 42‎ 词汇 单词 danger, protect, mad, kill, hard, away, dirty, peace, example, nature, research, mainly, reason, situation, symbol, feed, provide, clean 短语 find out, for example, live on, less and less 语法 能够运用不定式做主语、定语、状语以及不定式的否定形式。‎ I was so excited to see pandas…‎ It was interesting to learn…‎ Many animals have no place to live in.‎ 功能 能够谈论问题及解决方法，并能有效地表达个人的观点。‎ It was interesting to learn about the Wolong Panda Reserve.‎ But it’s sad to think about all those animals in danger.‎ The surprising thing was to hear how many animals are in danger.‎ We need to protect them better.‎ It isn’t right to kill whales or elephants.‎ It’s hard to stop the killing.‎ 语言 技能 听 能够听懂谈论动物的对话，获取对话的主要信息。‎ 说 能够谈论濒危动物的情况和动物保护。‎ 读 能够读懂有关濒危动物现状的文章，明白文章的主旨大意，强化理解文章段落大意和文章结构的技能。‎ 写 能够模仿课文的写作形式，简单叙述濒危动物的情况。‎ Module 10 Lao She’s Teahouse 话题 社会（Society）‎ 文化意识 初步了解东西方戏剧、伟大的剧作家以及世界著名剧院等。‎ 语 言 知 识 语音 能够正确朗读含有不定式的一般疑问句及其答语。‎ 词汇 单词 main, interest, offer, agree, almost, impossible, special, lose, master, twentieth, full 短语 take place 语法 能够掌握动词不定式作宾语的用法和双宾语结构。‎ She wanted to see some Beijing Opera.‎ My parents offered to take us there.‎ My parents agreed to take us.‎ We decided to stay for two hours.‎ I hope to understand more next time.‎ 功能 能够简单介绍一部电影或剧目并做出评价。‎ My favourite film is …‎ The best part of the film is the …‎ The story happened in a Beijing teahouse.‎ Lao She’s Teahouse gives a wonderful welcome to everyone from China and from all over the world.‎ 语 言 技 能 听 能够听懂对话，了解老舍茶馆，并感知动词不定式的用法。‎ 说 能够用动词不定式描述生活中的一件事。‎ 读 能够运用阅读策略获取信息，了解有关老舍生平，并能回答文章中的问题。‎ 写 能够仿照范文，写简单的电影或戏剧内容介绍。‎ Module 11 The weather 话题 天气 （Weather）‎ 文化意识 了解世界各地的天气情况。‎ 语 语音 了解用不同的语调说出同一句子可以表达不同的意思，如态度、感情等方面的不同。‎ 42‎ 言 知 识 词汇 单词 cloud, shower, degree , temperature, joke, wet, might, windy, probably, sunny, cool, dry, cloudy, camera, umbrella, pleasant, fall, possible, shine, depend 短语 from time to time 语法 能够正确使用不定式和表示可能性的单词和句型。‎ The best time to visit New York is in spring.‎ It’s nice to swim in the sea.‎ It’s great fun to go on holiday.‎ It’ll probably be cold and wet.‎ It might be cool in the evening.‎ Bring a coat because it might get cold.‎ 功能 能够谈论天气。‎ It’s freezing, isn’t it?‎ Yes, it’s really cold.‎ It may be even cold, just wet. And it might be windy.‎ It will probably be hot and sunny.‎ Will it be snowy?‎ What will the weather be like?‎ It often snows in December in New York.‎ 语 言 技 能 听 能够对照天气示意图，听懂天气预报。‎ 说 能够谈论并描述天气。‎ 读 能够读懂描述天气的语言材料。‎ 写 能够就某一问题给出建议，并使用because, so, but 写出原因和说明。‎ ‎ ‎ ‎ Module 12 Traditional life 话题 社会（Society）‎ 文化意识 接触、了解并尊重其他国家的传统习俗和生活方式，培养世界意识，加深对英语的理解和使用。‎ 语 言 知 识 语音 能够正确朗读含有must 的特殊疑问句及其答语。‎ 词汇 单词 purse, soap, hang, immediately, accept, lucky, break, anything, receive, noise, stay, shout, throw, catch, smoke, passport, litter 短语 do some cleaning, wash up 语法 情态动词must和can的肯定及否定用法。‎ You must wash your hands when you accept a present..‎ You mustn’t talk with food in your mouth.‎ ‎-Must I use both hands?‎ ‎-Yes, you must.‎ 功能 能够使用must和can的肯定及否定用法。‎ You must wait and open it later.‎ You must say Mr. and Mrs. when you speak to older people.‎ You mustn’t talk too loudly.‎ You can use first names with your friends.‎ You can’t cut your hair.‎ In some trains you can’t even use your mobile phone.‎ 42‎ 语 言 技 能 听 能够听懂介绍中国习俗的听力材料。‎ 说 能够谈论某地的风俗习惯或规章制度。‎ 读 能够读懂阅读文章，了解英国的某些习俗。‎ 写 能够使用must, mustn’t , can, can’t 写出中国的某些习俗。‎ ‎2、八年级（下）模块教学目标 （暂略）‎ 第四部分 实 施 建 议 英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。学习英语的最终目的自然也是把它作为交际工具，但这个目的不是基础教育所能完成的，基础教育阶段的外语课只能尽可能运用一些，侧重在为运用做准备。事实上，中小学的各门课程都不能单纯以“学了能用”去衡量其价值。因此基础教育阶段的英语课在培养学生英语语言运用能力和相应的教育、教养方面具有打基础和做准备的性质，除此之外，英语课还具有远效性、国防性和开放性等其他学科不具备的特性。理解了这些特点，在英语教学中就不能因急于求成而拔苗助长，而应在培养学生运用英语的同时，不丢掉英语课所肩负的教育、教养任务，从而也不忽略影响英语语言综合运用能力最终形成的所有素养（情感态度、跨文化意识、语言知识、语言技能和学习策略）的整体培养。鉴于此，在参照此标准进行英语教育教学和英语学习活动中，应注意以下几点：‎ 一、 正确处理整体与部分的关系 亚里斯多德曾说过：“整体并不是部分的总合”，英语学习过程是一个系统、复杂的过程，我们这里将语言知识和语言技能内容细化，并不意味着语言教学和语言学习可以以语音、词汇、语法等语言的组成部分为线索一部分一部分地学，我们提倡在全面分析学生、教材、教学环境以及教师的基础上整体理解英语教学，在语言整体的基础上设计教学活动和学习活动。这里除了要考虑影响学生语言学习的情感态度、文化意识和学习策略等因素外，在教材处理上要将各册课本、各个模块、各篇课文以及辅助教材看作是完成学习要求的整体，从而在教材处理上保持话语整体，而不分割成语法、单词、课文，也不把听说读写拆开；同时在教授、练习活动中尽可能使话语含有信息，使所学材料能够在真实的情景中讲有意义的话。‎ 二、 正确处理听、说、读、写的关系 听、说、读、写技能既是语言运用能力系统中的要素，也是掌握语言的初阶，英语教学是在培养学生掌握这四种技能的基础上培养学生运用语言进行交际的能力的。四种技能在形成语言运用能力的过程中是互补互用，统一的整体，我们不能根据人类英语交际活动中听占45%，说占30%，读占16%，写占9%去设想四技能在语言运用能力中的比重。因此建议在教学或学习活动中将四技能灵活组合，如听写、听说、读说、读写、读背、听读、说写等，充分发挥其相互补充、相互促进的作用。‎ 三、 正确处理话题、功能、句型和课文的关系 任何单纯以话题、功能或句型为中心的教学都不能完全体现语言的整体性，代表语言整体的是课文或是话语。这是因为凡是运用语言进行交际，就不可能只是某种句型或某项功能的简单运用，而是有背景、有主题、有连贯内容的、综合的思想、感情、信息的交流活动。单项的句型和功能都不具备交际的条件，只有课文或话语才能构成完整的交际单位。因此初中英语教学应该采取以课文为中心，而辅之以句型和功能的教学方法。‎ 四、 正确处理标准与评价的关系 42‎ 评价是英语课程的重要组成部分。英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化，评价应体现学生的主体地位，既关注结果，又关注过程。因此在模块目标中虽没有提及情感态度、学习策略等影响学生语言运用能力的内容标准，但并不是说可以忽略这些以形成性评价为主要形式的要素在语言教学中的重要性。相反，我们要更加认识关于情感态度、学习策略等因素对提高教与学的效率和质量的影响，更加注重其对学生发展的反拨作用，因而应坚持对学生进行形成性评价，为学生建立学习档案。同时也建议教师在进行教学设计时同步设计出学生学习质量评价试题和课堂表现评价表，一方面使教学更具有目标性和可评估性，另一方面也有利于评价、鞭策、激励和督促学生，为培养学生的自主学习能力打下基础。‎ ‎（说明：质量监测的理想化状态：学生应当怎样学习英语，教师就应当按学生的学习方式进行合理教学，监测就应当监测学生是否达到其学习状态以及学习效果，从而引导教师应当按学生的学习方式进行教学。）‎ 附录：各学期词汇汇总 一、 七年级上学期 应掌握213个单词，其中 名词 127个， 动词 31个，形容词 14 个，副词 14个，代词 6个，介词 7个，数词 18个，连词 1个。 26个短语。‎ l 名词（127个）‎ aunt, art, animal, Australia, Asia, Africa, America, blackboard, basketball, building, beef, birthday, breakfast, break, box, class, city, computer, chicken, candy, cinema, card, concert, CD, clothes,‎ doctor, dictionary, drink, day, dinner, English, England, email, evening, elephant, Europe, factory, family, fruit, fridge, film, Friday, forest, grandfather, grandmother, grandparent, grandma, grandpa, game, grass, grandchild, horse, hotel, hospital, half, history, house, housework, habit, idea, India, interest, information, juice, jeans, lesson, library, lunch, lion, leaf, London, Miss, milk, match, Monday, magazine, music, monkey, noodle, office, one, orange, parent, piano, photo, picture, people, pork, potato, party, place, price, playground, park, present, pair, Panda, student, sister, star, Saturday, Sunday, swimming, tennis, tomato, table, team, Thursday, Tuesday, theatre, time, ticket, T-shirt, silk, shirt, tiger, travel, train, uncle, vegetable, visit, work, Wednesday, world, weekend, year, zoo,‎ l 代词（6个）‎ any, her, him, its, them, when, ‎ l 动词（31个）‎ ask, can, close, come, choose, check, drink, finish, get, have, invite, live, let, make, match, meet, open, print, ride, stay, start, send, switch, save, talk, think, use, visit, write, welcome, would, ‎ l 形容词（14个）‎ Australian, American, different, English, every, favourite, first, great, healthy, last, many, right, some, young, ‎ l 副词（14个）‎ always, again, finally, first, here, never, next, o’clock, often, sometimes, too, today, then, usually, ‎ l 介词（7个）‎ about, at, behind, from, next, past, with,‎ l 连词（1个）‎ or l 数词（18个）‎ eleven, eighteen, eighty, fourteen, fifty, forty-six, fifteen, nineteen, ninety, sixty, seventy, sixteen, seventeen, twelve, thirteen, twenty-nine, thirty, thousand l 感叹词 (1个) ‎ OK ‎ ‎ 42‎ 应掌握26个短语 l 动词短语(18个) ‎ come from, do housework/one’s homework, go to the cinema/a match/ a concert, go home/go to bed/ school, get up, have got, have a break/ a lesson/a party, have breakfast/lunch/ dinner, listen to music, play football/ games/ the piano, ride a bike, sit down, stand up, stay at home, switch on, talk to, think of, watch TV l 介词短语(5个)‎ ‎ at the weekend, in front of, in the morning/ afternoon/evening, next to, on Sunday,‎ l 其它短语(3个)‎ a pair of, how many, lots of/a lot of ‎ 二、七年级下学期 应掌握306（276）个单词， 其中 名词 124个， 动词 69 个，形容词 63 个，副词 33个，代词 4个，介词 9个，数词 1 个，连词 3 个。 36个短语。‎ l 名词：(124个)‎ age, answer, April, August, autumn, baseball, bathroom, beach, bear, bedroom, bowl, bridge, capital, car, chalk, Christmas, church, clock, coast, coffee, colour, company, cook, daughter, December, dream, dumpling, east, engineer, fact, farm, February, festival，fish，flag，floor，future，garden，night，granddaughter，hero，hill，holiday，hometown，hope，hot dog，hour， husband，island, January，job，July，June，kilometre，kitchen，lake，land，life，love，luck，machine，March，May，meal，meaning，metre，middle, mountain，movie，museum，news，night，north，November，October，paper，past, picnic，pilot，plan，plane，population, question，railroad, rain，rest，restaurant，ride，river，ruler，Russian，sea，September，shape，shopping，sleep, snow, sock, south, space, spring, star, start, stop, store, story, street, taxi, test, thing, tomorrow, town, toy，village，visitor，wall，way，weather，week，west，wife，wind，work ‎ l 动词：(69个)‎ answer，arrive，begin，bring，build，buy，call，clean，cook，count, cry，cut，cycle，decide，decorate, die，dress，drive，enjoy，enter，fill，get，give，help，hope，hurry，join，knock，know，land，last，learn，leave，love，marry, mean，move，need，notice，open，paint，pick，plan，push，question，rain，reach，relax，rest，return，ride，rush，see，shop，sleep，snow，spend，start, sweep，take，tell，test, try，wait，want，was, wash, were, work.‎ l 形容词：(63个)‎ all，asleep，bad，best，better，busy，cheap，close，comfortable，dangerous，difficult，early，east, easy，exciting，expensive，famous，fast，foreign，free，friendly，golden，high，hungry，interesting，late，little，long，low，middle，modern，more，most，national，naughty，nice，no，north，open，past，popular，quick，ready，relaxing，rich，round，Russian, safe，short，south，special，strict，strong，successful，sweet，tiring，unfriendly，unhappy，unpopular，weak，west，wide，true l 副词：(33个)‎ about，ago，all，also，back，badly，best，better，carefully，carelessly，clearly，close，early，farthest，fast，forward，hard，however，late，loudly，more，most，once，out，quickly，quietly，round，safely，slowly，soon，tomorrow，well，why l 介词：(9个)‎ 42‎ about，around，for，near，over，past，until，with，without l 代词：(4个)‎ everyone，no one，nobody，something l 连词：(3个)‎ ‎ because, so, than.‎ l 数词：(1个)‎ ‎ third 应掌握36个短语 l 动词短语（24个）‎ be born, change into, do some shopping, get ready for, get warm, go back, go cycling, go for a ride, go out, go shopping, have a good time, have a picnic, look around, look at, look forward to, pick up, play with, put on, sweep away, take around, take photos, think about, wait for, walk up l 名词短语（1个）‎ Spring Festival l 介词短语（6个）‎ at home, at the age of, at the moment, at work, in the future, on holiday l 其他短语（5个）‎ a few, a lot, all the year round, be good at, once upon a time 三、八年级上学期 应掌握282个单词， 其中 名词 103个， 动词 67 个，形容词 63 个，副词 27个，代词 8个，介词 12 个，数词 1 个，连词 1 个。 23个短语。‎ l 名词（103个）‎ advice，air，airport，bank，boat，bookshop，breath，camera，care，centre，century，cloud，club，competition，composer，conversation，corner，country，dance，danger，degree，diary，drum，Earth，environment，example，experience，fall，feeling，field，fun，fan，glasses，grammar，group，guitar，hall，health，instrument，interest，kind，language，light，litter，mark，market，master，matter，message，mistake，model，month，nature，newspaper，noise，noon，notebook，painting，palace，part，party，passport，peace，phone，planet，pocket，point，pool，pop，prize，problem，project，pronunciation，purse，radio，reason，research，rest，seat，secret，shower，situation，soap，soup，spelling，square，station，stay，storm，stranger，supermarket，sweater，symbol，temperature，term，time，tourist，translation，travel，try，umbrella，violin，wish l 动词（67个）‎ accept, agree, borrow, break, carry, catch, cheer, climb, correct, cost, count, depend, describe, die, discover, drop, explore, fall, feed, feel, forget, grow, guess, hang, hear, improve, introduce, joke, jump, kill, lose, match, might, must, name, number, offer, pay, place, prefer, protect, provide, raise, receive, record, remember, repeat, sell, send, shake, shine, shout, show, smell, smile, smoke, sound, stare, start, stop, study, teach, throw, translate, turn, watch, wear l 形容词 （63个）‎ alone, angry, Austrian, basic, beautiful, clean, clear, cloudy, cool, dark, deep, delicious, dirty, else, excellent, fair, fantastic, fresh, full, hard, ill, important, impossible, latest, lively, loud, lovely, lucky, mad, main, nervous, noisy, own, pleasant, polite, poor, possible, pretty, proud, quiet, real, rude, sad, salty, same, serious, several, shy, slow,‎ 42‎ ‎ smart, soft, sour, special, stupid, sunny, sure, tight, tired, traditional, western, wet, windy, wonderful l 副词 （27个）‎ abroad, almost, already, also, anywhere, away, before, even, ever, immediately, just, left, luckily, mainly, maybe, nearly, once, only, outside, perhaps, probably, recently, right, still, together, twice, yet l 代词 （8个）‎ both, each, especially, later, none, nothing, someone, yourself l 介词 （12 个）‎ across, along, beside, between, beyond, by, during, off, opposite, over, since, under l 数词 （1 个）‎ twentieth l 连词 （1 个）‎ Since 应掌握短语23个 l 名词短语（3个）‎ space shuttle, space station, swimming pool l 动词短语（13个）‎ do some cleaning, drop out of school, enjoy yourself, find out, go off, hear of, live on, look after, shake hands, take off, take place, wash up, write down l 介词短语（4个）‎ for example, from time to time, of course, on earth l 其他短语（3个）‎ all the time, each other, less and less 四、八年级下学期 （暂略）‎ 42‎