九年级英语教材知识树

九年级英语教材知识树

九年级教材知识树 Junior Three Maling Middle School Liu Xiaoyan Project English 目 录 三、 基础短语 二、 教材分析 四、 基本句型 五、 重要语法 六、 中考链接 一 、 课标总体要求和基本要求 知识树简图 “ 语文知识太繁杂了，学了好多年还是不知到底学些什么。有没有一种飞帚，可以将语文梳理梳理？ …… ” 语法知识 联系中考 英语知识树 树 基础教育阶段的总体目标 运 用 能 力 综 合 语 言 学习策略 语言知识 语言技能 情感态度 文化意识 认识策略 控制策略 交际策略 资源策略 话 题 功 能 语 法 词 汇 语 音 听 说 读 写 动机兴趣 自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识能力 综合语言运用能力 情感态度 文化意识 学习策略 语言知识 语言技能 动机兴趣 自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野 认识策略 调控策略 交际策略 资源策略 听、说、读、写 语 词 语 功 话 音 汇 法 能 题 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识能力 英语课程总目标 《 英语课程标准 》 通过采用直观的课程目标结构图的方式展现出英语课程的总体目标。 一级 二级 三级 四级 五级 六级 七级 八级 九级 6 年级结束 时的要求 9 年级结束 时的要求 普通高中毕 业要求 英语课程标准设计思路： 九级课程目标体系 英语 学习 总目标 情感态度 学习策略 文化意识 认知 / 调控 / 交际 / 资源 文化知识 跨文化交际 意识与能力 动机兴趣 / 自信意志 合作精神 / 祖国意识 国际视野 新课标的 基本 要求 听说读写 语音 / 词汇 / 语法 / 功能 / 话题 语言知识 语言技能 课 标 要 求 语言技能 说 写 读 听 语言知识 语音 词汇 语法 单词 固定短语 频度副词 一般现在时 There be 句型 学校生活 交通方式 重要节日 综合语言运用能力 学习策略 阅读 认知 调控 交际 资源 课标内容 文化意识 语言技能 语言知识 情感态度 交友态度方式差异 交通方式 朋友关系 生日祝贺 天气状况 旅游资源与节日 英美语言差异 居住环境 邻里关系 方位介词或副词 介词短语 数词和情态动词 一般过去时 现在进行时 选择疑问句 天气状况 与旅行 课标总体要求 培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识； 1. 培养学生的综合语言运用能力为总体目标； 2. 培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标； 3. 促进学生个性发展为根本目标； 语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识； 五个内容标准 三个目标 四个任务 课程总体目标 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识 听 说 读 写 语音 词汇 语法 功能 话题 动机兴趣 自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野 认知策略 调控策略 交际策略 资源策略 文化知识 文化理解 跨文化交 际意识和 能力 语言技能 课标对本学段的要求 教材的编写意图和使用建议 关注 学生的 情感 ， 提高 他们的 人文素养 ，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高跨文化理解和跨文化交际的能力 优化 学生的英语 学习方法 ，使他们通过观察、体验、探究等主动学习的方法， 形成有效的学习策略 ， 提高自主学习的能力 力求 培养 学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上，发展学生的 综合语言运用能力 教材的编写意图 结构 1 、单元之间以话题为主线串起了语言 知识 , 语言技能的讲授与掌握 . 每个单 元相对独立而不孤立 2 、每个单元以人物的成长发展为基点 关注了学生的情感态度及学习策略的 培养 . 以校内校外为框架侧重体现了学生 文化意识的形成与发展 . 通过各种任务 型活动的开展和对语言的基础知识的归 纳总结，有效地提高学生的学习效率。 使学生对语言功能的认识逐渐由感性 上升到理性。   3 、整册教材线条清晰、循序渐进、循环 反复、相互融合、相互渗透 。 教材的结构与特点 特点 1 、采用任务型教学模式，融会话题、 交际功能和语言结构，形成了一套循 序渐进的生活化的学习程序． 2 、每个单元相对独立但又决不孤立， 各种语言知识线条清晰，由浅入深，循 序渐进，环环相扣，循环反复．一方面 为学生的学降低了学习难度，让学生在 不知不觉中掌握了知识；另一方面也给 教师留出了很大的施展空间，可以大胆 调整学习顺序，整合教材，大大提高了 教学效率．     3 、本教材的内容设置使英语课程的 五个总体目标之间也实现了相互融合、 相互渗透、相互促进 听 写 读 说 课标要求 能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论； 能与他人沟通信息，合作完成任务； 能在口头表达中进行适当的自我修正； 能有效地询问信息和请求帮助； 能根据话题进行情景对话； 能用英语表演短剧； 能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。 能根据写作要求，收集、准备材料； 能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改； 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系； 能简单描述人物或事件； 能根据所给图或表格写出简单的段落或操作说明。 能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义； 能理解段落中个句子之间的逻辑关系； 能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局； 能读懂常见体裁的阅读材料； 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息； 能利用字典等工具书进行学习； 除教材外，课外阅读量应累计达到 15 万词以上。 能根据语调和重音理解说话者的意图； 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点； 能借助语境克服生词障碍 . 理解大意； 能听懂接近正常语速的故事和记叙，理解故事的因果关系； 能在听的过程中用适当的方式做出反应； 能针对所听语段的内容记录简单信息。 Back 学生 Unit1 The changing world Unit2 Saving the earth Unit3 English around the world Unit4 Amazing Science Unit5 Knowing about China Unit6 Entertainment and friendship 教材分析 Back 情感态度：调动了学生的情绪 激发了学生的兴趣 文化意识：处处渗透着中西方的文化背景与知识 达到了语言与文化的统一 教 材 的 语 言 知 识 Unit 2 Unit 3 通过谈论假期发生的事情，社会环境的变化 , 人口问题，城乡生活的差别，社会问题 等，学习现在完成时及构词法（合成词和派生词）。 通过 1. 表达责备和报怨。 2. 谈论不同种类的污染。 3. 谈论污染的危害。 4. 谈论环境保 护问题。 5. 谈论如何给出建议。 6. 描述个人情感。 7. 谈论健康。 8. 表达不满，在八年 级学习得宾语从句的基础上进一步学习 1 、直接引语变间接引语 2 、不定代词和不定 副词 3 、复合句 通过 1. 谈论世界通用语言 —— 英语的广泛应用和发展。 2. 谈论符号语言和体态语言。 3. 谈论英语在不同国家的差异。 4. 谈论英语语言学习中的困难与策略。学习 1. 一般现 在时的被动语态 2. 现在进行时表将来 3. 疑问词加不定式的表达方式（ wh- + to do ） Unit 1 Unit 4 Unit 5.6 通过 1. 了解神五、神六的一些简单知识。 2. 讨论电脑的用途。 3. 了解一些现代科技和 发明并且谈论这些发明的优缺点。 4. 谈论希望和愿望。 5. 对外部空间进行一些简单的 了解，并了解火星和外星人。 6. 谈论可能和不可能。学习 1. 宾语补足语（ Object Co- mplement ） 2. 含有过去时的被动语态（ Simple Past Passive ） 3. 含有情态动词的被 动语态（ Modal Verb+Passive Voice ） . 学习定语从句（ that ， which 的用法）（ who whom whose 的用法），并列连词。  复习各类从句（宾语从句、状语从句、定语从句）动词时态的综合运用，学习 would rather …than… 的用法 教 材 内 容 的 对 情 感 态 度 培 养 学习人口，战争，贫穷，了解幸福生活的来之不易，树立为使社会变 得更美好而努力学习的理想 。 了解污染问题，使学生加深对环境的认识，树立环保意识，实现对学 生情感态度的培养。 Unit 2 Unit 4 围绕科学技术展开，通过对神五神六，电脑科技的发展，科技发明以 及神秘外部空间的介绍让学生对祖国科技有所了解，树立民族自豪感。 Unit 5.6 中西方名山名水名人，让学生了解中西方文化的差异，实现学科之 间的渗透和交融，加深对中华民族文化的理解，培养学生的爱国意识。 帮助学生树立正确的人生观和价值观 , 并学会如何做人。 通过对文学艺术，影视节目的欣赏，偏爱爱好培养和提高学生的文 学艺术鉴赏力。 Unit 3 通过了解英语的广泛使用让学生认识到学英语的重要性和必要性 Unit 1 新课标对本学段、本学科基本的能力要求 Listening 听 Speaking 说 Reading 读 Writing 写 1. 能根据提示给出连贯简单的指令； 2. 能引出话题进行几个回合的交谈； 3. 能在老师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人经历； 4. 能在教师的指导下参与角色扮演； 5. 能使用正确地语音语调。 1. 能正确使用标点符号； 2. 能用词组或简单句为自己创作的图 片写出说明； 3. 能写出简短文章如简单指令规则； 4. 能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草修改作文。 1. 能听懂接近正常语速且学生熟悉的话题的语段，识别主题，获取主要信息 2. 能听懂简单的故事情节发展，理解其中主要任务和事件； 3. 能根据连续指令完成任务； 4. 能听懂初级英语教学节目。 1. 能连贯流畅地朗读课文； 2. 能读懂说明文等应用文体的材料； 3. 能从简单的文章中找出有关信息，理解文章大意； 4. 能根据上下文猜测生词的意思； 5. 能理解并解释图标提供的信息； 6. 能理解时间发生顺序及人物行为； 7. 能读懂简单的个人信件； 8. 能运用词典工具书帮助阅读理解； 9. 除教材外，阅读量达 10 万词以上。 九年级英语知识树 九年级知识结构 两个时态 两种句子 定语从句 三类词 不定代词 动词的种类 非谓语动词 现在完成时 过去完成时 四种交际用语 谈论人口 谈论航空航天 谈论英语学习 谈论环保 并列句 重 要 语 法 定语从句 并列句 主谓一致 被动语态 现在完成时 态 语态 语态 句法 时态 语态 现在完成时 现在完成时的构成 中招考点 中考链接 突破策略 语法 时态 语态 句法 现在完成时 被动语态 主谓一致 并列句 定语从句 处理建议：由易到难 由简到繁 循序渐进 Back 语法 被动语态 了解大意 掌握语法名称 被动语态表示主语是动作的承受着。常翻译为：被 … 掌握基本构成形式了解简单用法 构成 be + 过去分词 使用 只需强调动作的承受着 不知道动作的执行者 没必要指出动作的执行者 全面掌握语法意义及使用 归纳总结规律 意义 构成 be + 过去分词 情态动词 + be + 过去分词 使用 被动语态在各时态中的构成形式 语法 被动语态 1. 意义 被动语态表示主语是动作的承受者。 2. 构成 be + 过去分词 情态动词 + be + 过去分词 3. 使用 只需强调动作的承受者 不知道动作的执行者 没必要指出动作的执行者 过去 现在 将来 一般 was/were + 过去分词 am/is /are+ 过去分词 will be+ 过去分词 进行 was/were being + 过去分词 am/is /are being + 过去分词 will be being + 过去分词 完成 had been + 过去分词 have/has been + 过去分词 will have been+ 过去分词 被动语态各时态一览表 语法 现在完成时 意义 1. 表示过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果。 2. 表示开始于过去并持续到现在的动作或状态。 构成 have / has + 过去分词 形式 肯定 主语 + have / has + 过去分词 否定 主语 + have / has + not + 过去分词 疑问 Have / Has + 主语 + 过去分词？ Yes, 主语 + have / has / No, 主语 + haven’t / hasn’t 使用 1. 和 already, just, yet, ever, never, before, so far 等连用 （体现意义 1 ） 2. 和 since, for 连用 since + 时间点 / 从句 for + 时间段 （体现意义 2 ） 3. 注意 have been to （曾经到过某地，已回） 与 have gone to （去某地了，未回）的区别。 注意： 在第 2 种用法中不能使用短暂性动词，但否定形式可用。 语法 定语从句 意义： 在复合句中，修饰名词或代词的从句叫做定语从句。 构成： 先行词，引导词。 e.g. China is a great country that has about 5000 years of history. that （指人或物） 在从句中既可做主语，也可做宾语 关系代词 which （指物） 在从句中既可做主语，也可做宾语 who / whom （指人） whom 在从句中作宾语 whose （指人或物） 在从句中作定语 引导词 when （指时间） 在从句中做时间状语 关系副词 where （指地点） 在从句中做地点状语 Why （指原因） 在从句中做原因状语 定语从句知识点顺口溜 定语从句真特别，名词被称先行词 从句靠紧先行词，引导词一定要弄清 定人用 who 或 whom ，定物 which 当先用 定人 whose 作定语，既人又物用 that 定时间用 when ，定地点用 where why 紧跟着 the reason 若遇非限定性从句，指物一定用 which 先行词要与从句谓语相一致 别忘 that 有另用 不定代词最高级还有序数词都要用 that 有人有物更特别， that 能把此任担 汉语翻译且要记，前后看好要详细 定语从句 翻译 语法知识点 注意引导词含义 阅读中要检查 陈述语序 引导词和时态 理解 情感态度目标 文化意识目标 语言技能目标 会翻译 能听懂并简单表达叙述 某地所处的位置的句子 正确朗读书写本单元的四会 单词和句子 其他的where.when.why 指人地who.whom.whose 形成良好的思考习惯 掌握考题中的从句用法 . 定从知识点 引导词 指物的that.which 语法 并列句 意义： 并列句是有并列连词把两个或两个以上的简单句连在一起构成的句子，连词前可用逗号，也可不用。 1. 表示并列关系，常用 but 。 如 ; His father is a doctor and his mother is a teacher. 2. 表示转折关系，常用 but, while 。 如： I bought my sister a present, but she didn’t like it. Tom does housework everyday while his sister does nothing. 3. 表示选择关系，常用 or 。 如： He speaks French , or perhaps he understands it. 4. 表示因果关系，常用 so, for 。 如： Her mother is ill, so she has to stay at home and look after her. The ground is very wet , for it rained last night. Back 语法 主谓一致 Back 常考查的主谓一致 1. the / a 名词单数 and 名词单数 谓动用单数 the / a 名词单数 and the / a 名词单数 谓动用复数 2. sb. with / along with/ together with / as well as / … sb. except / but / like / besides… 谓动取决于 sb. 的单复数 3. police, people 作主语，谓动用复数 4. 不定代词做主语，谓动用单数 5. 集体名词 （ family, class ） 强调个体成员， 谓动用复数 强调整体， 谓动用单数 6. a number of 作主语， 谓动用复数 the number of 作主语，谓动用单数 7. each, every, each of + 名词单数作主语，谓动用单数。 8. 时间，金钱，距离做主语，谓动用单数 1. take place 2. learn sth. from sb. 3. have no time/chance to do sth. 4. in detail 5. afford sth. for sb./ afford sb. sth. 6. give support to sb./ support sb. 7. get/receive a good education 8. with the development of China 9. see sth. oneself 10. keep in touch with sb. 11.sorts of 12.succeed in doing sth. 13. with the help of sb./ with one’s help 14. Thanks to 15. at least 16. in recent years/ recently 17. increase by 18. carry out 19. be short of 20. so far 21. take measures to do sth. 22. be known as 23. keep up with 24. get/ be used to sth./ doing sth. 25. as a matter of fact 26. in need 27. decide on sth./ doing sth. 28. provide sb. with sth. / provide sth. for sb. 29. steal sth. from sb. 30. aim to do sth. 31. at home and abroad 基本短语 Unit 1 pour sth. into 2. be harmful to / do harm to 3. be in a bad/ good mood 4. no better than 5. as a result 6. here and there 7. care for 8. even worse 9. in the beginning 10. day by day 11. be in danger / be in danger of 12. come to realize 13. cut down 14. change into 15. stop/ prevent sb. from doing sth. 16. come into being 17. be important to 18. blow/ wash/ take …away 19. take up a lot of space 20. have difficulty/ trouble/ problems doing sth. 21. be supposed to do sth. 22. ought to do sth. 23. nod/ shake the head 24. travel a short distance 25. make sure 26. reach a top speed of 27. encourage sb. to do sth. 基本短语 Unit 2 1. stick sth. on 2. can’t wait to do sth. 3. from now on 4. be similar to 5. in general 6. once in a while 7.be used as/ for/ by/ in 8. the largest number of / the number of 9. play an important part in 10. take the leading position in … 11. make great progress in sth./ doing sth. 12. require to do sth. 13. the same as 14. English-speaking country 15. depend on 16. make oneself understood 17. see sb. off 18. ask for a ride 19. get in / out of a car 20. pick up sb. 21. generally speaking 22. as for 23. force sb. to do sth. 24. take in 25. in short / in a word 26. get into trouble 27. work hard at sth. / doing sth. 28. dare not do sth. （情态动词多用于否定句和疑问句） dare to do sth. （实意动词） 29. keep a diary 30. be weak in 31. share sth. with sb. 32. preview / review the lesson 33. take notes / take lots of grammar notes 34. advise sb. to do sth. / give sb. some advice on sth. 35. as often as possible 36. stick to sth. doing sth. 37. last but not least 38. keep doing sth. / keep on doing sth. 基本短语 Unit 3 1. point to 2. send sth. into space / send up into space 3. achieve one’s dream 4. show great interest in sth. / doing sth. 5. land on 6. for instance 7. connect to the internet 8. click on 9. allow sb. to do sth. 10. know for certain 11. be made of / from 12. no doubt 13. make a great contribution to sth. / doing sth. 14. have an effect / effects on sth. 15. with my own eyes 16. be based on 17. at a instance of 18. search for 19. be worth sth. 20 in the solar system 基本短语 Unit 4 1. be well worth doing sth. 2. fetch sb. sth. 3. lose oneself in 4. be known as / be regarded as / be considered as 5. be covered with 6. the second longest river 7. at the age of 8. in one’s thirties 9. die of 10. in total 11. set up 12. bring down 13. pass away 14. wipe out 15. show sb. around 16. promise to do sth. 17. in memory of 18. be tired of doing sth. 19. fall in love with sb. 20. once upon a time 21. keep secrets 22. have a huge effect on sth. / have a positive / negative effect on sth. 23. keep sb. away from sth. 24. make up one’s mind to do sth. 25. in one’s view 26. protect sb. from sth. 27. have an argument 28. slap sb. in the face 29. get stuck in 30. erase sth. from 31. keep one’s mind on sth. 32. first of all 33. think back to sth. 34. from the bottom of my heart 35. get along well with sb. 36. to one’s great joy 37. come to an end 38. head back 39. give a hug to sb. 40. a piece of cake 基本短语 Units5.6 1. There goes the bell. here 和 there 开头的倒装句 2. There are more kinds of food and clothes to choose from. 不定式做定语 3. So + be/ 助动词 / 情态动词 + 主语 某人也是 … 4. Neither+ be/ 助动词 / 情态动词 + 主语 某人也不是 … 5. So + 主语 + be/ 助动词 / 情态动词 确实如此 6. What’s the population of …? It’s … 7. …so that … 为了 … so …that 如此 … 以至于 8. …unless… 除非 9. Once… 一旦 … 10. 分数的表达 基本句型 Unit1 1. There be sb. doing sth. 有某人正在做某事 2. Not all people know that. 不完全否定 3. It says that … 4. We should do everything we can to protect the environment. 定语从句 5. The + 比较级 …, the + 比较级 … 6. Easier said than done. 7. Actions speak louder than words. 8. May I have your attention, please? Attention, please 基本句型 Unit2 1. It is also widely used throughout the world. 被动语态 2. If necessary / possible, 类似的： If you wish/ If you like / If you want to / If so 3. Of all the languages , English is the most widely used. 4. Even though / Even if / Although 5. It’s true that … 6. There are differences between British English and American English. 7. British English is different from American English. 8. At times I feel like giving up. 9. I don’t know what to do. I don’t know how to do it. 10. It’s an honor to do sth. 11. …as long as… 基本句型 Unit3 1. It lifts them through the air, just as if they were moving in space. 2. There is no doubt that … 3. I wish I could go into space some day. 虚拟语气 4. It’s used for writing on. 5. A scientist and inventor decides to prove that time travel is possible. 主谓一致 6. It has been + 时间段 + since … It is + 时间段 + since… 7. Some spaceships have gone beyond the solar system. 基本句型 Unit4 1. West lake is surrounded on three sides by mountains. 2. Not only …but also … 3. Neither … nor … 4. Either … or … 5. Both … and … 6. sb.+ would rather do sth. / would rather do than do sth. sb. + prefer doing to doing sth. sb. + prefer to do rather than do sth. 7. It’s a waster of time to do sth. 8. As time goes by. 9. Where there is a will, there is a way. 10. As the saying, it’s the thought that counts. 基本句型 Units5.6 1 、认真研读课标，加强课标意识。把课标规定的各项 目标落实在平时的教学中。 2 、引导学生 整合知识，构建知识体系， 牢固掌握基础知识。 提高学习能力 ，实现终生受益 3 、联系生活实际，积极创设情景，设计各种交际对话， 提高学生 语言运用能力 。 4 、选择题材多样，内容新颖的阅读材料，加强阅读训练， 提高学生驾驭短篇的能力 。 5 、落实每周至少一篇的写作训练，并挑选各种层次水平的文章，让学生进行讲评，老师点拨。注重循序渐进和 方法指导 。 中考复习应对策略 教学策略 学案教学 任务型 教学法 情景交际法 多媒体辅助 自主学习预习 明确学习目标 进行合作探究 创设语境 语言交际 了解相关风俗文化 课堂知识巩固 激发兴趣 开阔眼界 主动参与、交流合作 实现高效课堂 教 学 策 略 1. 让学生巩固学习所学语法的概念， 并掌握它的拓展用法 2. 讲解句型基本结构及其各种变换形式 3. 针对易错点进行讲解 4. 精选历年中考真题，加强学生对 考点灵活运用的能力 五、教学建议 教学建议 以讲故事的方式呈现新课文 重视探究 联系实际 教师 学生 掌握基础知识 自主学习、小组合作 运用角色语言体会英语语言的运用 落实能力目标 落实情感态度价值观 方法指导 体现学生主体地位 让学生在 生动具体的情境 中学习英语语法 新课标的重要 理念 提高教学有效性 策略 精心创设教学 情境学生落实到位 理想 的英语课堂 高质量、高效率 的课堂 结 束 语 谢谢大家！ 谢谢大家！敬请各位领导、和同行多提宝 贵意见！