八年级英语教案1

八年级英语教案1

1 / 13 2017-------2018 学年上学期八年级英语教学计划 上期学生学习情况分析 通过多年的英语学习， 学生已掌握了一千多个单词和短语， 懂得 了英语的基本句子结构。学习了一般现在时、一般过去时、现在进行 时、过去进行时和一般将来时。能读懂一定的英语短文，能听懂语速 适当的对话和独白。 大多数学生有了一定的英语基础， 为今后的学习 奠定了基础。 本期教材基本内容分析 本期教材仍然分为四个单元， 每个单元有三个话题。 每个话题都 以一件事为中心学习一个时态 语态或一个语法知识点。大致是 Section A,B 为语法知识点的学习， Section C 为阅读知识的训练， Section D 为总结提升。 本期教材重点是 ------各单元的单词和短语的掌握及运用。 本期教材的难点是 ------阅读能力与写作能力的提升。 本期的教学目的与要求 1. 掌握各话题出现的生词、短语及语法现象。 2. 培养阅读、分析、理解能力 3. 提升日常口语的运用能力。 4. 提高听力理解能力。 5. 培养书面表达能力。 2 / 13 为达到教学目的采取的具体方法措施 1. 备熟教材，掌握重难点 2. 先备课后上课 3. 创设英语学习环境 4. 课堂以学生为主，少讲多练 5. 常巩固 练习 6. 尝试高效课堂 教学进度计划 本教材共四个单元十二个话题， 一周一个话题， 每学完三个话题 复习巩固一周一共需要一十六周时间 3 / 13 课题 Unit 2 Keeping Healthy 学 习 内容 1. 词汇 ：课后三个话题的单词。 2. 短语 : have a headache/ backache/toothache/ fever/ cold / stomachache, have the flu, lie down, take care of, worry about, in fact, as...as possible 3. 语法：情态动词 4. 句型 : I must ask him to give up smoking. Staying up late is bad for your health. Must we exercise to prevent the flu? Yes, we must. No, we needn ’t/ we don ’t have to . 学 情 分析 学生刚跨入八年级，每个学生都对这学期充满着信心，学习热情很高，要充分利用这 一优势，调动全班学生的学习积极性。不利因素是漫长的一个暑假，学生对英语有点 陌生了，大多学过的知识忘掉了，不习惯张口说英语了。 教 学 目标 知 识 目 标 : 1. 掌 握 本 单 元 单 词 、 短 语 和 句 型 。 2. 掌握情态动词的用法。 能力目标：能在课堂活动中交流如何保持健康。 情感、态度、价值观： 1. 培养学生学好英语的信心，鼓励学生积极大胆，敢于模仿， 克服羞于开口的心理。 2. 保持学生学习英语胡兴趣，采用游戏、对话、表演等灵活多 样的授课形式。 3. 把课本上学到的知识运用于实际。 重 、 难 点 重 点 ： 本 课 出 现 的 单 词 、 短 语 及 句 型 难 点：情态动词和 Must 问句句型的用法 策 略 方法 1. 引导学生课前预习，提出问题，带着问题去听课 2. 引导学生就不同问题各抒己见，交流观点，培养学生的英语学习信心 4 / 13 3. 学会归纳总结所学知识 ，构建知识框架 4. 课堂把关，每节课都要有收获 5. 区别对待，程度不同的学生目标要求不同 ，目的是每个学生都有不同的进步 课 时 分配 本单元共三个话题，每个话题分 Section A 、B、 C 、D 四部分，需四个 课时，一周时间，所以 Unit 2 共需 12 个课时，三周时间完成 5 / 13 课题 Unit1 —Topic1 I’m going to play basketball. Section A ( 第 1 课时 ) 备课人： 学 习 内容 Learn some new words and useful expressions: during,team,win,cheer,prefer,practice,quite,there be --- Learn1a 、 2a 、 1b 、2b 1c and 3 教学 目标 1. Learn some new words and useful expressions: during,team,win,cheer,prefer,practice,quite,there be 2. Learn the future tense: I’m going to play basketball. What are you going to be when you grow up? I’m going to be a scientist. 3. Learn some functional sentences: I hope our team will win. Would you like to come and cheer us on? Sure, I ’d love to. 重难点 The main activities are 1a and 2. 本课重点活动是 1a 和 2 。 策 略 方法 课 堂 限 定 时 间 速 记 单 词 。 听、说、读、写、练 教学过程 6 / 13 环节 教学内容 教师活动 学生活动 批注 目标 展示 Unit1 — Topic1 I’m going to play basketball. Section A 板书教学目标 齐读教学目标 学生 探究 复习 (时间 :12 分钟 ) (通过教师询问暑期 活动，导入话题， 呈现一般将来时和 部分生词。 T: Listen! The bell is ringing. Let ’ s begin our class! Nice to see you again. Did you enjoy your summer holidays? Ss: Yes. T: ( 问其中一学生 )Hi, Li Xueqing, where did you go during your summer holiday? S1: I went to my grandparents ’ home. T: What did you do there? S1: I played basketball with my new friends. T: Sounds good. Will you have a basketball game against Class Three? S2: Yes.------------------------------- 学 生 合 作交流 听 1a 完成 1b 播放 1a 录音 学生俩人一组讨论答案 学 习 成 果展示 展示 1b 答案 板书 against, will win, will go. 核对 1b 答案 学生读对话，也可以俩人 人小组分角色读对话， 7 / 13 学生独立完成 1b 的表 格。然后学生口头汇报 教 师 引导 让学生理解掌握重 点词语 对学生板书的关键词做 评判解释 学生做笔记并可提出疑 难问题 反 馈 检测 完成 2a 听力练习 播放听力带子，并核对答 案。 听并完成 2a 后俩人一组 核对答案。 拓 展 提升 练习 3 解释 3 的例句后让学生模 仿造句 学生利用课本中图片造 句。 课 堂 总结 一般将来时的结构： be going to /will +do something 板 书 设计 Unit1 — Topic1 — Section A 教 学 目 标 ： 1. Learn some new words and useful expressions: 2. Learn the future tense: 3. Learn some functional sentences: I hope our team will win. Would you like to come and cheer us on? Sure, I ’d love to. 课堂 反思 8 / 13 课题 Unit1 —Topic1 Section B ( 第 2 课时 ) 备课人： 学 习 内容 Learn some new words and useful expressions: player, dream,grow up----- Learn1a 、 2a 、 1b 、2b 1c and 2C 教学 目标 1. Learn some new words and useful expressions: player, dream,grow up 2.Learn the future tense: I’ m going to be a basketball player like him. 3.Learn some functional sentences: What are you going to be when you grow up? I’m going to be a scientist. 重难点 The main activities are 1a, 1b and 2a. 本课重点活动是 1a, 1c 和 2a 。 策 略 方法 Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 教学过程 环节 教学内容 教师活动 学生活动 批注 目 标 展示 Section B 板书教学目标 齐读教学目标 学生 探究 复习 (时间 :8 分钟 ) 通过师生问答复习 T: Hi, Class. Let ’ s play the game “ Quick . T: What are you going to do, S1? 9 / 13 一般将来时。 ) S1: I am going to play basketball. 学 生 合 作交流 听 1a 完成 1b 播放 1a 录音 学生俩人一组讨论答案 学 习 成 果展示 展示 1b 答案 练习 1c 板书 1a 短语 学生读 1a ，做 1c 教 师 引导 让学生理解掌握重 点词语 讲解 1a 对话，指出重点 What are you going to be when you grow up? I’m going to be a scientist. 学生做笔记并可提出疑 难问题 反 馈 检测 完成 2a 练习 写出不同的职业名词，练 习句型 运用句型 I am going to be a ⋯when I grow up. 拓 展 提升 练习 2b 和 2c 解释并领读 2b 的例句后 让学生模仿造句 学生利用课本中图片造 句，注意升降调 课 堂 总结 熟练运用句型： I am going to be a teacher when I grow up. 板 书 设计 Unit1 — Topic1 — Section B 教 学 目 标 ： 1. Learn some new words and useful expressions: 2. Learn the future tense: 3. Learn some functional sentences: I hope our team will win. 10 / 13 课 堂 反思 课题 Unit1 —Topic1 Section C ( 第 3 课时 ) 备课人： 教 学 内 容 1 单词 go cycling, spend, exercise, cheer on 2.1a,1b and 2 教学 目标 1.Learn some new words and useful expressions: go cycling, spend, exercise, cheer on 2.Go on learning the future tense: (1)There is going to be a school sports meet next weekend. (2)Her classmates are going to cheer her on. 3.Ask the students to talk more about sports meet. 重 难 点 The main activity is 1a. 本课重点活动是 1a。 本课出现的单词及短语 教学过程 复习 1.( 检查作业。让学生在小组中交流自己的报告，然后小组推荐出一名学生向全体同学 报告。师生互动，谈论自己的课外体育生活。 ) For example: T: Do you like sports? Ss: I like sports. T: Who can tell us something about sports? S1: Let me try .I go cycling twice a week. S2:I like mountain climbing. S3:------ ⋯ T: Very good. So you should do sports more. 2.( 开展全班讨论活动，主题为“阳光体育活动” ) 1.( 用多媒体或图片呈现安的课外体育生活，从而引出生词。 ) S1:Ann likes sports very much. 11 / 13 呈现 S2:She often goes cycling. ( 板书 go cycling ，要求理解 ) S1:She often goes mountain climbing. S2:She learns baseball on Saturdays. 2.( 学生打开书，快速阅读 1a，完成 1b，找出相应的英语词组表达。 ) (1)go cycling twice a week (2)go mountain climbing on Sundays (3)exercise in the gym 3.( 仔细阅读 1a, 并回答下列问题 , 提高阅读理解能力 , 用幻灯片出示问题。 ) ( 教师核对答案 , 并加以纠正。 ) 4.( 学生跟读课文录音 , 找出文中的疑难点 , 并分组讨论。对大部分学生不能理解的难 点，教师给以板书并讲解。 ) 巩固 练习 让学生再次阅读。两人一组互相问答。 ) ( 用投影仪出示问题。 ) 1. Which sport do you like best? Why? 2. When and where do you usually do it? 3. How often do you do it? 4. Is it good for your health? 综 合 探 究 活 动 1.( 再次呈现图片 , 参照上一步胡问题，师生互动 , 完成 1c。) T: Which sport do you like best? Why? S: I like basketball best. T: When and where do you usually do it? S :I often play it on Sundays. T: Is it good for your health? S : I think it is good for your health. 反馈 检 测 2.( 分组活动以采访的形式二人一组 , 其中一个扮演记者，另一个扮演游客，对体育活 动做一个采访，从而提高同学们的口语表达能力，培养热爱体育的情感。 R=Reporter ， m=man) R : Hello! How do you do? m: How do you do? R :May I ask you some questions? m: Of course .Go ahead. R : Which sport do you like best? Why? M : ⋯ R: When and where do you usually do it? 12 / 13 ( 找尽可能多的学生做采访，比一比哪个组更好。 ) 拓 展 提 升 让学生根据图片及关键词组的提示，模仿例句组对话。 课 堂 总 结 1. 单词，短语。 2. 关于周末计划的书面表达 反思 课题 Unit1 —Topic1 Section D ( 第 4 课时 ) 备课人： 教学 目标 1.Learn some new words and useful expressions: teammate, leave for, famous, excited 2.Review the future tense. 3.Feel and write down your weekend plan. 重、难点 The main activities are 1 and 4. 本课重点活动是 1 和 4。 教学过程 复习 .( 检查上节课综合探究活动成果——描述你的体育生活，要求学生交换描述，并选几 13 / 13 名学生在全班同学面前进行描述。 ) T:We have known doing sports is good for our health.Let ’s talk about them together. ( 教师引导学生一起讲述不同的体育活动。 ) . ( 教师可用提示性的单词如 go cycling,exercise,learn baseball 等让学生一起来讲 述 呈现 ( 教师拿出 Beckham的图片，复习一般将来时，学习部分生词，完成 1a。) T:David Beckham arrived in Beijing with his teammates yesterday.They are going to play against China ’s national team tomorrow. ( 板书生词，要求掌握 arrive in) T:Do you know anything about him? Ss:Yes, T:He was a famous soccer player. Ss:Yes. 巩固 1 老师继续利用 Beckham图片对话，引出判断题。 ) 1． David Beckham played with teams only in England.( ) 2.A lot of soccer fans are excited because the team is going to stay for a long time.( ) 练 习 ( 学生完成上面的判断后，核对答案 ) 综 合 探 究 活 动 . ( 教师出示 1b 的 email 。 ) ( 学生四个一组讨论 email 内容或同桌之间讨论。 ) . 课 堂 总 结 巩固本话题所学语法和功能句型 . 课 堂 反 思