人教新目标英语七下UnitIdlikesomenoodles一

人教新目标英语七下UnitIdlikesomenoodles一

Unit 8 I’d like some noodles. 教学设计 ‎ ‎ ‎ ‎ 一、教材依据 ‎ ‎ ‎　　新目标英语七年级下Unit 8 I’d like some noodles.‎ ‎ ‎ 二、设计思想 ‎ ‎ 旨在改变学生消极、被动地学习为积极主动地学习，变苦学为乐学，让学生真正成为学习的主人，从而提高教学效率。培养学生的主体性、创造性、参与性和合作性，提高学生整体素质为目标，通过诱导学生主动参与，引导学生自主探索，启发学生发现规律，达到开发学生潜能的目的。‎ ‎ ‎ 三．教学目标 ‎ ‎ 通过教学引导学生学会用英文表达如何定餐；能会为面条和饺子写宣传广告。‎ ‎ ‎ ‎　　1．认知目标 ‎ ‎ ‎· 重点词汇：noodles, beef, mutton, chicken, cabbage, potatoes, tomatoes ‎ ‎ ‎· 重点句型：（1）What kind of noodles would you like?‎ ‎                  I’d like beef and tomato noodles, please.‎ ‎             （2）What size bowl of noodles would you like?‎ ‎    I’d like a large/medium/small bowl of nooldes.‎ ‎ ‎ ‎2．能力目标 ‎ ‎ ‎· 培养运用英语交际的能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。‎ ‎ ‎ ‎· 培养学生探究，合作的参与意识 四、教学重点 ‎ ‎ ‎· New words：noodles, beef, mutton, chicken, cabbage, potato, tomato ‎ ‎ ‎· New language：（1）What kind of noodles would you like?‎ ‎                      I’d /He’d /They’d like beef noodles ‎                 （2）What size bowl of noodles would you like?‎ ‎                      I’d like a large/medium/small bowl of noodles.‎ ‎ ‎ 五、教学难点 ‎ ‎ Guide them to learn how to order food.‎ ‎ ‎ 六、教学准备 ‎ ‎ 录音机、投影仪、所需的各种食物 ‎ ‎ 七、教学过程 ‎ ‎ Step One: Lead in ‎ ‎ 好的导入有三种作用：（1）调动情感，使学生急于学、乐于学；（2）引导思路，启发学生，积极主动地学；（3）铺垫知识，让学生轻松自然地学。只有针对学生的智力特点与心理特点，“投其所好”，才能充分发挥学生们的主体能动性，达到预期效果。这节课可以这样导入：先让学生看下面这个小笑话。A woman took her daughter to a restaurant, “What can I do for you ?”the waiter asked. The answers are like this: hamburgers, ice cream, hot dogs, French fries, salad, tomatoes, broccoli, orange, bananas, strawberries, chicken, beef, sandwiches. After a while, the waiter brought them for her. She said :”I haven’t order, I have read the menus for my daughter.”然后设问如何订餐。（巧设悬念，激发学生的求知欲望。）‎ ‎ ‎ Step Two:课文教学 ‎ ‎ ‎ 1．教师课前准备大小不等的三碗食物里面盛满各种各样的食物，让他们品尝并说出吃到的食物名称并板演，这样既复习了前面学过的单词，又引导学生学习新的单词，如：noodles, beef, mutton,  chicken, cabbage, potatoes, tomatoes.“（引导学生亲身体验、以小组为单位自学新单词。）‎ ‎ ‎ ‎ 2．  Listening ： Let’s listen to the tape and finish 1b.‎ ‎ ‎ ‎3．Pair work: Make a dialogue according to ‎1c.（创设情景，分组表演对话）‎ ‎ ‎ ‎4．过渡：在教学中教师要注意知识点的衔接，在新旧知识的连接点上设问，既可以复习旧知识，又能引出新知识。新课程 ‎ ‎ ‎（1）What size bowl of noodles would you lik ‎ ‎ ‎（2）创设情景，小组合作表演对话以此练习这两个句型   ‎ ‎ ‎ ‎· What kind of noodles would you like ?     ‎ ‎ ‎ ‎· What size bowl of noodles would you like?‎ ‎ ‎ ‎ （3）Listening:listen and finish 2b ‎ ‎ Step Three:课堂练习 ‎ ‎ 课堂练习要有针对性，教师应认真钻研教材，把握教学目标及教学重点难点。例如本课的重点难点是定餐的日常用语，可以设计两个练习：‎ ‎ ‎ ‎1．补全对话 ‎ ‎ ‎　　Ａ: Hello! I’d ______some noodles.‎ B: _______ _______ bowl of noodles would ______ like?‎ A: _______like _______large bowl of noodles.‎ B: What _____  _____ noodles would you like ?‎ A: I’d like mutton ________ potato_________.‎ ‎ ‎ ‎2.让学生表演对话。这样既突出了教材的重点难点，又训练了听、说、读、写能力。‎ ‎ ‎ Step Four:课后作业 ‎ ‎ ‎ 课后作业设计新颖有趣，能激发学生学习英语的兴趣，促使他们充满信心，努力学习，例如本课可以设计为：If you are a boss, please make a poster for your restaurant.‎ ‎ ‎ 八、教学反思 ‎ ‎ 本节课在教师合理有趣的引导下，以学生为主体，充分激发学生的学习兴趣，将自主学习、合作学习、探究学习有机结合，培养学生自主学习的能力。同时模拟各种各样的情景，让学生在听、说、读、写中得到全面锻炼。‎