生物卷·2018届辽宁省沈阳铁路实验中学高二上学期假期作业验收测试生物试题 （解析版）

生物卷·2018届辽宁省沈阳铁路实验中学高二上学期假期作业验收测试生物试题 （解析版）

辽宁省沈阳铁路实验中学2016-2017学年高二上学期假期作业验收测试 生物试题 一、选择题（每小题2分，共60分）‎ ‎1．下图中a→d表示连续分裂细胞的两个细胞周期。下列叙述中不正确的是（ ）‎ A．a和b为一个细胞周期 B．c段结束时DNA含量增加一倍 C．遗传物质平分一般发生在d段 D．b和c为一个细胞周期 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：一个细胞周期从上次分裂结束时开始到这次分裂结束，分裂间期较长，所以ab是一个细胞周期，cd是一个细胞周期，A正确，D错误。c是分裂间期，间期主要进行DNA的复制，B正确。遗传物质平分发生在分裂期的末期，d是分裂期，C正确。‎ 考点：本题考查细胞分裂相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。‎ ‎2．下图为人体某细胞所经历的生长发育各个阶段示意图，图中①～⑦为不同的细胞，a～c表示细胞所进行的生理过程。据图分析，下列叙述正确的是（ ）‎ A．与①相比，②③④的分裂增殖能力加强，分化能力减弱 B．⑤⑥⑦的核基因相同，细胞内的蛋白质种类和数量也相同 C．②③④的形成过程中不会发生DNA的复制 D．进入过程c的细胞，某些酶活性降低，代谢减慢，逐渐凋亡 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：与①相比，②③④的分裂增殖能力减弱，分化能力增强，A错误。⑤⑥⑦的核基因相同，因为基因的选择性表达，细胞内的蛋白质种类和数量有所不同，B错误。②③④的形成过程是细胞分裂，会发生DNA的复制，C错误。进入过程c的细胞，某些酶活性降低，代谢减慢，逐渐凋亡，D正确。‎ 考点：本题考查细胞生命历程相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。‎ ‎3．有关细胞全能性的理解，正确的是（ ）‎ A．从理论上讲，生物体的每一个具有细胞核的细胞都具有全能性 B．未脱离植株的幼叶，在适当的情况下能表现出全能性 C．在个体发育的不同时期，由于细胞内基因发生变化，导致细胞不能表现出全能性 D．脱离了植株的芽，一定能表现出全能性 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：从理论上讲，每一个具有细胞核的生物体细胞都有全套基因，都具有全能性，A正确。是脱离植株的幼叶，在适当的情况下能表现出全能性，B错误。在个体发育的不同时期，由细胞内基因不会发生变化，C错误。脱离了植株的芽，需要在适宜的条件下才能表现出全能性，D错误。‎ 考点：本题考查细胞全能性相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。‎ ‎4．如图是某生物体细胞有丝分裂不同时期的图像，对其描述正确的是（ ）‎ A．甲乙丙细胞分别处于有丝分裂的前期、末期和中期 B．甲乙丙细胞的染色体数、染色单体数、DNA分子数的比例都为1:2:2‎ C．甲细胞进行中心体复制，发出星射线，形成了纺锤体 D．该生物不可能是低等植物细胞 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：甲染色体散乱，正在形成纺锤体，说明是有丝分裂前期，乙着丝点分裂是有丝分裂后期，丙着丝点排列整齐是有丝分裂中期，A错误。乙中没有染色单体，B错误。甲细胞中中心体已经复制过了，中心体复制是在间期，C错误。因为没有细胞壁，所以不会是低等植物，D正确。‎ 考点：本题考查细胞分裂相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图像识别能力。‎ ‎5．关于“观察洋葱根尖分生组织细胞分裂”的实验，叙述正确的是（ ）‎ A．染色后进行漂洗可洗去多余的染色液 B．细胞内染色体形态和分布特点可作为区分有丝分裂各时期的依据 C．盐酸和酒精混合液处理根尖可使组织中的细胞相互分离，以便于卡诺氏液的固定 D．通过对装片中不同细胞的观察或同一细胞的持续观察可以识别细胞分裂的不同时期 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：应该先漂洗后染色，A错误。观察的依据是细胞内染色体形态和分布特点，B正确。盐酸和酒精混合液处理根尖是使组织中的细胞相互分离，不是为了固定，C错误。在解离时细胞已经死亡，所以不能对同一个细胞持续观察，D错误。‎ 考点：本题考查细胞分裂实验相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。‎ ‎6．“假说--演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法，下列属于孟德尔在发现基因分离定律时“演绎”过程的是（ ） ‎ A．生物的性状是遗传因子决定的 B．由F2出现了“3∶1”推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离 C．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状，比例接近1∶1‎ D．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型个体比接近1∶ 2∶ 1‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：其演绎的过程就是设计测交实验，生物的性状是遗传因子决定的是假说内容之一，A错误。由F2出现了“3∶1”推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离属于假说内容之一，B错误。若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状，比例接近1∶1属于演绎内容，C正确。若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型个体比接近1∶ 2∶ 1，属于表现型，D错误。‎ 考点：本题考查孟德尔杂交实验相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。‎ ‎7．采用下列哪一组方法，可以依次解决①~④中的遗传学问题（ ） ‎ ‎①鉴定一只白羊是否是纯种 ‎ ‎②区分女娄菜披针型叶和狭披针型叶的显隐性关系 ‎③不断提高小麦抗病品种的纯合度 ‎ ‎④检验杂种F1的基因型 A．杂交、自交、测交、测交 B．测交、杂交、自交、测交 C．测交、测交、杂交、自交 D．杂交、杂交、杂交、测交 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：鉴定动物是否纯种用测交，A、D错误。区分显隐性用杂交，测交无法判断，C错误。不断提高植物纯合度用自交，检验F1的基因型用测交，B正确。‎ 考点：本题考查孟德尔杂交实验的应用，意在考察考生对知识点的理解和应用能力。‎ ‎8．南瓜果实的黄色和白色是由一对等位基因(A和a）控制的，用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交，子代(F1)既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜，让F1自交产生的F2‎ 表现型如图所示。下列说法不正确的是（ ） ‎ A．由①②可知黄果是隐性性状 ‎ B．由③可以判定白果是显性性状 C．F2中，黄果与白果的理论比例是3∶5 ‎ D．P中白果的基因型是Aa ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：由①②可判断黄果是隐性性状，由③判断白果是显性性状，A、B正确。F2中的黄果占1/2+1/2*1/4=5/8，黄果：白果=5:3,C错误。P中的白果是杂合子，即Aa，D正确。‎ 考点：本题考查基因分离定律的应用相关知识，意在考察考生对知识点的理解和分析能力。‎ ‎9．已知一对表现型正常的夫妇，生了一个既患聋哑又患红绿色盲的男孩，且该男孩的基因型是aaXbY。 请推测这对夫妇再生一个正常男孩的基因型及其概率分别是（ ） ‎ A．AAXBY，9/16 ‎ B．AAXBY，1/8或AaXBY，1/4‎ C．AAXBY，1/16或AaXBY，3/8 ‎ D．AAXBY，1/16或AaXBY，1/8‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：由该男孩的基因型和症状可知，这两种病都是隐性遗传病，红绿色盲是伴X隐性遗传病，所以双亲的基因型是AaXBXb和AaXBY。这对夫妇再生一个正常男孩的基因型应是AAXBY或AaXBY，前者概率是1/4*1/4=1/16，A、B错误。后者概率是2/4*1/4=1/8，C错误，D正确。‎ 考点：本题考查人类遗传病相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和分析计算能力。‎ ‎10．以下是来自于同一生物体内、处于四个不同状态的细胞分裂图示。下列有关叙述中正确的是（ ）‎ A．该生物的正常体细胞中含有16条染色体 ‎ B．图①与图③所示细胞中染色单体数相等 C．图②、图④所示过程都是产生体细胞的分裂 ‎ D．由图④分析，该生物可能是雄性个体或雌性个体 ‎【答案】D 考点：本题考查细胞分裂相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图像识别分析能力。‎ ‎11．人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程，下列有关叙述正确的是（ ）‎ A.孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质 B.噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA和蛋白质都是遗传物质 C.沃森和克里克从查哥夫那里得知DNA中嘌呤和嘧啶的含量A=T、C=G D.烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质是 RNA ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：孟德尔提出了遗传因子的说法，发现了基因的分离定律和自由组合定律，A错误。噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是遗传物质，B错误。沃森和克里克从查哥夫那里得知DNA中嘌呤和嘧啶的含量A=T、C=G，从而尝试构建了DNA双螺旋模型，C正确。烟草花叶病毒感染烟草实验说明病毒的遗传物质可以是 RNA，D错误。‎ 考点：本题考查遗传物质的探究相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。‎ ‎12．图是为DNA分子结构示意图，对该图的错误描述是（ ）‎ A．②③④构成胞嘧啶脱氧核糖核苷酸 B．构成DNA分子两条链方向相同 C．②和③交替连接构成DNA分子的基本骨架 D．DNA解旋酶可作用于④和⑤之间的化学键 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：由图分析可知②③④构成胞嘧啶脱氧核糖核苷酸，A正确。构成DNA分子两条链方向相反，B错误。②磷酸和③脱氧核糖交替连接构成DNA分子的基本骨架，C正确。DNA解旋酶可作用于④和⑤之间的化学键即氢键，D正确。‎ 考点：本题考查DNA分子结构相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形识别能力。‎ ‎13．下列有关双链DNA复制的叙述中，正确的是（ ）‎ A．DNA分子复制发生于有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期 B．复制过程遵循碱基互补配对原则，即A与U配对，G与C配对 C．DNA分子复制过程是先完全解旋然后开始复制 D．解旋在细胞核中进行，复制在细胞质中进行 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：DNA分子复制发生于有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期，A正确。复制过程遵循碱基互补配对原则，即A与T配对，G与C配对，U是RNA中特有的碱基，B错误。DNA分子复制过程是边解旋边复制，C错误。解旋和复制都在细胞核中进行，D错误。‎ 考点：本题考查DNA复制相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。‎ ‎14．图是果蝇体细胞的染色体模式图，图中W是红眼基因，w是白眼基因,下列相关叙述错误的是（ ）‎ A．该图表示的是雌性果蝇，细胞中有4对同源染色体 B．D、d和A、a这两对基因在减数分裂过程中会发生自由组合 C．若该细胞为卵原细胞，则其产生基因型为ADXw的概率为1/4‎ D．该细胞共有2个染色体组，每个染色体组组成为Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ和X ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：该图有两条X染色体，所以表示的是雌性果蝇，细胞中有4对同源染色体，A正确。‎ D、d和A、a这两对基因位于不同对的同源染色体上，在减数分裂过程中会发生自由组合，B正确。若该细胞为卵原细胞，则其产生基因型为ADXw的概率为1/8，C错误。该细胞共有2个染色体组，每个染色体组即同源染色体中的一条，组成为Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ和X，D正确。‎ 考点：本题考查伴性遗传相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。‎ ‎15．关于T2噬菌体的叙述，正确的是（ ）‎ A.T2噬菌体的核酸和蛋白质中含硫元素 B.T2噬菌体寄生于酵母菌和大肠杆菌中 C.RNA和DNA都是T2噬菌体的遗传物质 D.T2噬菌体可利用寄主体内的物质大量增殖 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：T2噬菌体的核酸含有磷元素，蛋白质中含硫元素，A错误。.T2噬菌体是专门寄生于大肠杆菌中的，B错误。DNA是T2噬菌体的遗传物质，病毒的遗传物质只能是DNA或RNA，C错误。T2噬菌体是寄生生物，可利用寄主体内的物质大量增殖，D正确。‎ 考点：本题考查噬菌体侵染细菌实验相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。‎ ‎16．下列对转运RNA的描述，正确的是（ ）‎ A．每种转运RNA能识别并转运多种氨基酸 B．每种氨基酸只由一种转运RNA转运它 C．转运RNA能识别信使RNA上的密码子 D．转运RNA转运氨基酸到细胞核内 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：每种转运RNA只能识别并转运一种氨基酸，A错误。因为密码子的兼并性，每种氨基酸可由一种或多种转运RNA转运它，B错误。转运RNA上的反密码子能识别信使RNA上的密码子，C正确。转运RNA转运氨基酸到核糖体上，D错误。‎ 考点：本题考查基因表达相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。‎ ‎17．把兔子血红蛋白的信使RNA加入到大肠杆菌的提取液中，结果能合成出兔子的血红蛋白，这说明(　 　)‎ A．所有的生物共用一套遗传密码 B．蛋白质的合成过程很简单 C．兔血红蛋白的合成基因进入大肠杆菌 D．兔子的DNA可以指导大肠杆菌的蛋白质合成 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：兔子和大肠杆菌是不同的生物，但mRNA都能表达出血红蛋白，说明生物共用一套遗传密码，A正确。不能说明蛋白质合成过程简单，B错误。注入的是mRNA而不是基因，C、D错误。‎ 考点：本题考查基因表达相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。‎ ‎18．如果DNA分子上某一片段是基因，则该片段（　　）‎ ‎①携带遗传信息 ②上面有密码子 ③能转录产生mRNA ④能进入核糖体 ‎ ‎⑤能运载氨基酸 ⑥能控制蛋白质的合成 A．①③⑤ B．②④⑥ ‎ C．①③⑥ D．②④⑤‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：基因是具有遗传效应的DNA片段，该片段上有基因说明携带了遗传信息，①正确。密码子是mRNA上的，②错误，B、D错误。基因能转录产生RNA，③正确。基因不能进入核糖体，④错误。运载氨基酸的是tRNA，⑤错误，D错误。基因能控制蛋白质的合成，⑥正确，C正确。‎ 考点：本题考查基因相关知识，意在考察考生对知识点的理解和辨析能力。‎ ‎19．对以下所示，正确的说法有( )‎ ‎①表示DNA复制过程 ②表示DNA转录过程 ③图中共有5种碱基 ④图中共有8种核苷酸 ‎⑤图中共有5种核苷酸 ⑥图中的A均代表同一种核苷酸 A.①②③ B.④⑤⑥ C.②③④ D.①③⑤‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：由图可知该片段中一条是DNA链一条是RNA链。DNA复制产生的还是DNA片段，①错误，A、D错误。可以代表转录，②正确。图中有5种碱基，8种核苷酸，③④正确，⑤错误，C正确，B错误。A代表的是两种核苷酸，⑥错误。‎ 考点：本题考查基因表达相关知识，意在考察考生对知识点的理解和分析能力。‎ ‎20．囊性纤维病的实例可以说明 （ ）‎ A．基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状 B．DNA中某个碱基发生改变，生物体合成的蛋白质必然改变 C．基因通过控制激素的合成，控制生物体的性状 D．基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：囊性纤维病是因为缺失了一个氨基酸而导致的病症，说明了基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状，D正确。而不是间接途径基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状，A错误。因为密码子具有兼并性，DNA中某个碱基发生改变，生物体合成的蛋白质有可能不会改变，B错误。此例子不是激素失调引起的，C错误。‎ 考点：本题考查基因控制生物体性状相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。‎ ‎21．图10表示有关遗传信息在细胞中传递的模拟实验，下列叙述合理的是（ ）‎ A.若X是RNA，Y是DNA，则试管内必须加入解旋酶 B.若X的碱基序列为CTTGTACAA，Y中含有U，则试管内必须加入逆转录酶 C.若X、Y都是DNA，则试管内必须加入核糖核苷酸 D.若X是mRNA，Y是蛋白质，则试管内还有其他种类的RNA ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：如果加入的X是RNA，产物Y是DNA，说明是逆转录，需要加入的是逆转录酶，A错误。如果X的碱基序列是CTTGTACAA，说明是DNA，Y中含有U说明是RNA，需要加入的是RNA聚合酶，B错误。X和Y都是DNA，说明是DNA的复制，试管中要加入脱氧核糖核苷酸，C错误。X是mRNA，产物是蛋白质，说明是翻译过程，还需要加入tRNA运输氨基酸，D正确。‎ 考点：本题考查中心法则相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和分析应用能力。‎ ‎22．图12为人类某种遗传病的系谱图，Ⅱ5和Ⅲ11为男性患者。下列相关叙述错误的是（ ）‎ A.该病可能属于常染色体隐性遗传病 B.若Ⅱ7不带致病基因，则Ⅲ11的致病基因可能来自Ⅰ1‎ C.若Ⅱ7带致病基因，则Ⅲ10为纯合子的概率为2/3‎ D.若Ⅱ3不带致病基因，Ⅱ7带致病基因，Ⅲ9和Ⅲ10婚配，后代患病的概率是l/18‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：由系谱图分析可知双亲都没有病而其儿子有病，说明该病是隐性遗传病，但不能确定是常染色体还是X染色体上的隐性遗传病，A正确。如果II7不带致病基因，说明是伴X隐性遗传病，则Ⅲ11的致病基因可能来自Ⅰ1，B正确。若Ⅱ7带致病基因，说明是常染色体隐性遗传病，则Ⅲ10为纯合子的概率为1/3，C错误。若Ⅱ3不带致病基因，Ⅱ7带致病基因，说明是常染色体隐性遗传病，Ⅲ9有1/3是携带者概率，Ⅲ10有2/3是携带者概率，他们婚配后，后代患病的概率是1/3*2/3*1/4=l/18，D正确。‎ 考点：本题考查人类遗传病相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和分析计算能力。‎ ‎23．在真核生物中，基因是指（ ）‎ A.氨基酸序列 B.有遗传效应的核糖核苷酸序列 C.脱氧核苷酸序列 D.有遗传效应的脱氧核苷酸序列 ‎【答案】D 考点：本题考查基因相关知识，意在考察考生对知识点的理解和辨析能力。‎ ‎24．DNA分子的一条链中（A+G）/(T+C)=0.4，上述比例在其互补链和整个DNA分子中分别是（ ）‎ A.0.4和0.6 B.2.5和1 C.0.6和1 D.0.6和0.4‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：DNA分子一条链中（A+G）/(T+C)的比值因为碱基互补配对关系，与其互补链中的呈倒数关系，A、C、D错误。在整个DNA分子中是1，B正确。‎ 考点：本题考查DNA分子结构相关知识，意在考察考生对知识点的理解和计算能力。‎ ‎25．蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是（ ）‎ A.每条染色体的两条单体都被标记 ‎ B.每条染色体中都只有一条单体被标记 C.只有半数的染色体中一条单体被标记 ‎ D.每条染色体的两条单体都不被标记 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：DNA的复制是半保留复制，先复制一次后每个DNA分子的一条链上有标记，再放在不含标记的培养液中，分裂到中期时因为染色体复制，此时的每条染色体的一条姐妹染色单体的一条链中都标记，B正确，A、C、D错误。‎ 考点：本题考查DNA复制相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和分析能力。‎ ‎26．普通小麦的体细胞中含有六个染色体组。用这种小麦的叶肉细胞、花粉分别进行离体培养，发育成的植株分别是（ ）‎ A.六倍体、单倍体 B.六倍体、三倍体 ‎ C.二倍体、三倍体 D.二倍体、单倍体 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：叶肉细胞得到的和母本一样含有六个染色体组是六倍体，C、D错误。花粉中无论含有几个染色体组都是单倍体，A正确，B错误。‎ 考点：本题考查染色体变异相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。‎ ‎27．下列与物种形成无关的是（ ）‎ A．不遗传的变异 B．地理隔离 ‎ C．生殖隔离 D．自然选择 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：物种的形成需要经过三个基本环节，即突变和基因重组，自然选择和隔离。突变和基因重组属于可遗传的变异，A错误。隔离包括地理隔离和生殖隔离，B、C、D正确。‎ 考点：本题考查生物进化相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。‎ ‎28．下列叙述与现代生物进化理论相符合的是（ ）‎ A．进化地位越高等的生物适应环境的能力越强 B．生物体所发生的变异都可为进化提供原材料 C．喷洒农药可使害虫种群的抗药基因频率提高，从而使害虫的抗药性逐代增强 D．生殖隔离是形成新物种的标志，物种是生物进化和繁殖的基本单位 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：进化地位越高等的生物适应环境的能力没有必然的关系，A错误。可遗传的变异为生物进化提供原材料，B错误。喷洒农药时农药作为选择条件可使害虫种群的抗药基因频率提高，从而使害虫的抗药性逐代增强，C正确。生殖隔离是形成新物种的标志，种群是生物进化和繁殖的基本单位，D错误。‎ 考点：本题考查生物进化相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和辨析能力。‎ ‎29．下列关于育种的叙述中，正确的是（ ）‎ A．用物理因素诱变处理可提高突变率 B．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因 C．三倍体植物不能由受精卵发育而来 D．诱变获得的突变体多数表现出优良性状 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：用物理因素诱变处理可诱发基因突变，提高突变率，A正确。杂交育种利用的是基因重组不能形成新的基因，B错误。三倍体植物可以由受精卵发育而来，C错误。基因突变具有多害少利性，诱变获得的突变体少数表现出优良性状，D错误。‎ 考点：本题考查育种相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。‎ ‎30．某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于( )‎ A．三倍体、染色体片段重复、三体、染色体片段缺失 B．三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段重复 C．三体、染色体片段重复、三倍体、染色体片段缺失 D．染色体片段缺失、三体、染色体片段重复、三倍体 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：由图分析可知a中一对同源染色体多了一条，属于三体，三倍体是以染色体组形式多了一组，A、B、D错误。B中4片段重复了属于染色体片段重复，c中以染色体组形式多了一组，是三体，d中缺少了3和4片段，属于染色体片段缺失，C正确。‎ 考点：本题考查染色体变异相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和对图形分析能力。‎ 二、非选择题（共40分）‎ ‎31．（10分）火鸡的性别决定类型为ZW型，雌性火鸡的性染色体组成是ZW，雄性火鸡的性染色体组成是ZZ。某火鸡种场孵化的一批雏火鸡中出现了一只罕见的白化羽雌火鸡，为研究火鸡的羽色遗传，为该白化羽雌火鸡选配了若干正常羽雄火鸡，结果F1均为正常羽。F1火鸡多次相互交配，后代中均有白化羽出现，白化羽火鸡都是雌性。通过F1的雄火鸡与此白化羽雌火鸡杂交，先后得到4只白化羽雄火鸡。控制火鸡羽色的基因用B、b表示。请分析回答：‎ ‎(1)表现型为正常羽的雏火鸡中，雄性的基因型是________________，雌性的基因型是________。‎ ‎(2)F1的雄火鸡与白化羽雌火鸡杂交，得到白化羽雄火鸡的概率为________。‎ ‎(3)若选择________________羽的雄火鸡与________________羽的雌火鸡杂交，就可通过体色直接判断出子代火鸡的性别。‎ ‎【答案】（每空2分，共10分）‎ ‎(1) ZBZB、ZBZb ZBW (2) 1/4 (3)白化 正常 ‎【解析】‎ 试题分析：（1）由题意白化羽雌火鸡选配了若干正常羽雄火鸡，结果F1均为正常羽分析可知正常羽是显性性状，所以雄性的基因型是ZBZB、ZBZb，雌性的基因型是ZBW。‎ ‎（2）因为F1火鸡多次相互交配，后代中均有白化羽出现，白化羽火鸡都是雌性，说明控制羽色的基因位于Z染色体上，F1的雄火鸡基因型是ZBZb与白化羽雌火鸡ZbW杂交，得到白化羽雄火鸡ZbZb的概率为1/2*1/2=1/4。‎ ‎（3）如果选用白化羽的雄火鸡和正常羽的雌火鸡杂交，后代的雌火鸡都是白化羽，雄火鸡都是正常羽。‎ 考点：本题考查伴性遗传相关知识，意在考察考生对知识点的理解和分析应用能力。‎ ‎32．（8分）下面①—⑤列举了五种育种方法，请回答相关问题：‎ ‎（1）属于杂交育种的是 （填序号），依据的原理是 。‎ ‎（2）①过程的育种方法是 。‎ ‎（3）若用方法③培育高产抗病的小麦新品种，依据的遗传学原理是 ，与方法②相比其突出优点是 。‎ ‎（4）③④中使用秋水仙素的作用原理是 。‎ ‎（5）若用方法⑤培育抗虫棉，需要使用的工具酶有 、 。‎ ‎【答案】（每空1分，共8分）‎ ‎（1）② 基因重组 （2）诱变育种 （3）染色体变异 缩短育种年限 ‎ ‎（4）阻碍纺锤体的形成，使染色体数目加倍 （5）DNA限制酶 DNA连接酶 ‎【解析】‎ 试题分析：（1）由题意分析可知①—⑤分别是诱变育种，杂交育种，单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种。属于杂交育种的是②，原理是基因重组。‎ （2） ‎①过程的育种方法是诱变育种，利用的原理是基因突变。‎ （3） 单倍体育种的原理是染色体变异，与杂交育种相比单倍体育种能明显缩短育种年限。‎ （4） 秋水仙素作用的原理是抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍。‎ （5） 用基因工程育种用到的工具酶有限制酶和DNA连接酶，需要用限制性核酸内切酶对目的基因和运载体进行切割，用DNA连接酶将目的基因和运载体进行连接。‎ 考点：本题考查育种相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。‎ ‎33．（12分）某种野生植物有紫花和白花两种表现型，已知紫花形成的生物化学途径如图所示 A和a、B和b是分别位于两对染色体上的等位基因，A对a为显性、B对b为显性。基因型不同的两白花植株杂交，F1紫花∶白花=1∶1。若将F1紫花植株自交，所得F2植株中紫花∶白花=9∶7。请回答：‎ ‎（1）从紫花形成的途径可知，紫花性状是由 对基因控制。‎ ‎（2）根据F1紫花植株自交的结果，可以推测F1紫花植株的基因型是 ，其自交所得F2中，白花植株纯合体的基因型是 ．‎ ‎（3）推测两亲本白花植株的杂交组合（基因型）是 或 ‎ ‎（4）紫花形成的生物化学途径中，若中间产物是红色（形成红花），那么基因型为AaBb的植株自交，子一代植株的表现型及比例为 。‎ ‎【答案】（每空2分，共12分）‎ ‎（1）两 （2）AaBb AAbb、aaBB、aabb ‎ ‎（3）AAbb×aaBb Aabb×aaBB （4）紫：红：白=9：3:4 ‎ ‎【解析】‎ 试题分析：（1）因为F1自交后代中出现了16的变形，说明这个性状是由两对基因控制的，并且这两对基因位于非同源染色体上，遵循基因的自由组合定律。‎ （2） 因为F1的后代中出现了16的变形，F1的基因型一定是双杂合子，即AaBb。自交后F2中有9种基因型，除了A-B-的其它都是白色，白花植株纯合体的基因型有AAbb、aaBB、aabb三种。‎ （3） 因为F1是AaBb，亲本都是白花，F1中还有白花，所以亲本基因型可能是AAbb×aaBb和 Aabb×aaBB。‎ （2） 如果中间产物是红色，F1自交后应有三种表现型即紫：红：白=9：3:4。‎ 考点：本题考查基因自由组合定律相关知识，意在考察考生对知识点的理解和应用能力。‎ ‎34．（10分）下图为某家族系谱图，图中斜线阴影表示的是甲种遗传病(相关基因用A、a表示)患者，黑色表示红绿色盲(相关基因用B、b表示)患者。请据图回答下列问题：‎ ‎(1)甲种遗传病的致病基因位于________染色体上，是________性遗传。‎ ‎(2)图中Ⅲ2表现型正常，且与Ⅲ3为双胞胎，则Ⅲ3不患甲病的可能性为________。‎ ‎(3)图中Ⅰ4的基因型是________，Ⅰ3的基因型是________。 (只写与色盲有关的基因型)‎ ‎(4)若图中Ⅱ4为纯合子，则Ⅳ1两病兼患的概率是________。‎ ‎【答案】（（1）每空1分，其他每空2分，共10分）‎ ‎(1)常 显 (2)1/2 (3)XBY XBXb (4)1/4‎ ‎【解析】‎ 试题分析：（1）由系谱图中I1和I2都有甲病，而其女儿没有甲病，说明是常染色体显性遗传病。‎ （2） 图中Ⅲ2表现型正常，且与Ⅲ3为双胞胎，他们为异卵双胞胎，基因型可能不同，说明其父亲是杂合子则Ⅲ3不患甲病的可能性为1/2*1=1/2。‎ （3） I4没有红绿色盲，所以基因型是XBY。Ⅰ3虽然没有红绿色盲，但其外孙女有色盲，说明其女儿是携带者，那么她也是携带者，她的基因型是 XBXb。‎ （4） 若图中Ⅱ4为纯合子，其儿子的基因型有1/2是AaXBY，III4基因型是aaXbXb，IV1患两病的概率是1/2*1/2*1=1/4。‎ 考点：本题考查人类遗传病相关知识，意在考察考生对知识点的理解和分析计算能力。‎ ‎ ‎