2017-2018学年安徽省宿州市汴北三校联考高二上学期期中考试生物（理）试题 解析版

2017-2018学年安徽省宿州市汴北三校联考高二上学期期中考试生物（理）试题 解析版

‎17~18学年度第一学期 宿 州 市 汴 北 三 校 联 考 期 中 试 卷 高 二 生 物 试 题（理科）‎ 一、选择题 ‎1. 科学家将一些作物种子搭载人造卫星进入太空，经过宇宙射线，高度真空和微重力等因素的综合作用，使种子发生变化，从而培植出优质高产的新品种。下列叙述中正确的是： ‎ ‎①这项工作可以诱发种子变异 ‎②从太空带回的种子大多是优良种子 ‎③从太空带回的种子等都变成了多倍体 ‎④从太空带回的种子都还得进行选择 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④‎ ‎【答案】B ‎【解析】①太空育种利用的原理是基因突变，可以诱发种子变异，①正确；‎ ‎②基因突变具有多害少利性，所以太空种子不可能大多是优良品种，②错误；‎ ‎③太空种子一般只改变某个基因，染色体并不一定成组增加，不可能都成了多倍体，③错误；‎ ‎④由于基因突变是不定向的，所以太空种子都需进行选择，筛选出符合人类需求的品种，④正确；‎ 答案选B。‎ ‎2. 两个亲本基因型分别是AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传，要培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法是 A. 单倍体育种 B. 杂交育种 C. 人工诱变育种 D. 基因工程育种 ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：单倍体育种中，花药的离体培养比较复杂，不容易成功，不是最简捷的方法，A错误；杂交育种在子二代中直接选种aabb，是最简捷的方法，B正确；人体诱变育种的原理是基因突变，基因突变具有多方向性，需要处理大量的实验材料才有可能得到需要的类型，不是不是最简捷的方法，C错误；基因工程育种技术难度大，D错误。‎ 考点：生物的育种 ‎ ‎【名师点睛】由题意可知，两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，要培育出基因型为aabb的新品种，由于aabb是隐性状，该性状一旦出现就是纯合体，因此可以用杂交育种的方法，在子二代中直接选种。‎ ‎3. 下列有关育种的说法正确的是 A. 用杂交的方法进行育种，F1自交后代有可能筛选出符合人类需要的优良品种 B. 用辐射的方法进行诱变育种，诱变后的植株一定比诱变前具有更多的优良性状 C. 用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种，所得的种自交后代约有1/4为纯合子 D. 用基因型为DdTt的植株进行多倍体育种，所得的种和原品种杂交一定能产生可育后代 ‎【答案】A ‎【解析】用杂交的方法进行育种，根据基因自由组合定律，F1自交后代有可能筛选出符合人类需要的优良品种，A正确；用辐射的方法进行诱变育种，诱变后的植株不一定比诱变前的具备更多的优良性状，因为基因突变具有多害少利性，B错误；用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种，所得的植株全部为纯合子，C错误；用基因型DdTt的植株进行多倍体育种，所育的新品种（DDddTTtt）和原品种（DdTt）杂交产生的后代是三倍体，不可育，D错误。‎ ‎【考点定位】杂交育种；诱变育种；生物变异的应用 ‎【名师点睛】解答该题时容易出错的几个原因：（1）对单倍体育种的过程不清楚，认为只要得到了幼苗就可以了，其实有两个过程，分别是花粉组织培养和染色体数目加倍。（2）单倍体育种往往高度不育。‎ ‎4. 通过诱变育种培育的是 A. 三倍体无籽西瓜 B. 青霉素高产菌株 C. 无子番茄 D. 八倍体小黑麦 ‎【答案】B ‎【解析】三倍体无籽西瓜是通过多倍体育种得到的，A错误。青霉素高产菌株是通过诱变育种培育的，B正确。无子番茄是喷洒生长素得到的，C错误。八倍体小黑麦是通过多倍体育种得到的，D错误。‎ ‎5.‎ ‎ 同一品种的小麦，在肥料充足的条件下会出现穗大粒多的形状，引起这种形状变异的原因是 A. 基因重组 B. 基因突变 C. 环境条件改变 D. 染色体变异 ‎【答案】C ‎【解析】试题解析：在肥料充足的外界条件下引起的穗大粒多的性状，是由于环境条件引起的，遗传物质没有发生改变，因而这种变异是不可遗传的。所以C正确。A、B、D不正确。‎ 考点：本题考查生物变异的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。‎ ‎6. 诱变育种和杂交育种的不同之处是 ‎ ‎①能大幅改良某些性状②能形成新基因型③能形成新基因④需要大量的选育工作 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④‎ ‎【答案】B ‎【解析】本题考查的是育种的有关内容。诱变育种能大幅度改良某些性状，能形成新基因，能形成新基因型，需要大量的选育工作；杂交育种不能形成新基因，但能形成新基因型，不能大幅度改良某些性状，但能进行性状的组合，需要大量的选育工作。故本题选B。‎ ‎7. 杂交育种中，杂交后代的性状一出现就能稳定遗传的是 A. 优良性状 B. 隐性性状 C. 显性性状 D. 相对性状 ‎【答案】B ‎【解析】A、优良性状如果是显性杂合体，其自交后代会发生性状分离，所以不一定能够稳定遗传，A错误；‎ B、在杂交育种中，一定能够稳定遗传的性状是隐性性状，因为隐性性状是纯合子，自交后代不会发生性状分离，B正确；‎ C、显性性状的个体可能是纯合子，也可能是杂合子，其自交后代可能会发生性状分离，所以不能够稳定遗传，C错误；‎ D、相对性状是指同一生物一种性状的不同表现类型，D错误 ‎【考点定位】杂交育种 ‎【名师点睛】在豌豆杂交实验中，只有纯合体自交后代不发生性状分离，能够稳定遗传．梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断 ‎8. 下列变异和诱变育种原理相同的是 A. 外祖父色盲，母亲正常，儿子色盲 B. 杂种红果番茄的后代出现黄果番茄 C. 纯种红眼果蝇的后代出现白眼果蝇 D. 用花粉直接培育出来的玉米植株变得弱小 ‎【答案】C ‎【解析】诱变育种原理是基因突变，外祖父色盲，母亲正常，儿子色盲，儿子的色盲基因来自于外祖父，与基因突变无关，A错误。杂种红果番茄的后代会出现性状分离，故会出现黄果番茄，与基因突变无关，B错误；纯种红眼果蝇的后代应全为红眼，故出现白眼性状为基因突变的结果，C正确；用花粉直接培育的玉米植株为单倍体，故变得弱小，与基因突变无关，D错误。‎ ‎9. 属于分子水平上的育种工作的是 A. 诱变育种 B. 杂交育种 C. 单倍体育种 D. 多倍体育种 ‎【答案】A ‎【解析】试题分析：诱变育种的原理是基因突变，属于分子水平，A正确。杂交育种属于个体水平，B错误。单倍体育种和多倍体育种的原理是染色体变异，属于细胞水平，CD错误。‎ 考点：本题考查育种方案的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。‎ ‎10. 下列方法不能导致人工诱变的是 A. X射线 B. 激光 C. 亚硝酸 D. 低温 ‎【答案】D ‎【解析】人工诱变利用的原理是基因突变，如X射线、激素等物理因素，亚硝酸等化学因素，而低温并不能诱导基因发生突变，D正确。‎ ‎【考点定位】本题考查育种的方法。‎ ‎11. 用激光或亚硝酸处理萌发的种子或幼苗能诱导基因突变，激光或亚硝酸起作用的时间是有丝分裂的 A. 分裂间期 B. 分裂期的中期 C. 分裂期的后期 D. 各个时期 ‎【答案】A ‎【解析】试题分析：激光或亚硝酸处理萌发的种子或幼苗能诱导基因突变，而基因突变一般发生在细胞分裂间期。‎ 考点：基因突变的特征；诱发基因突变的因素 ‎【名师点睛】有关基因突变，考生需要注意以下几方面：‎ ‎1、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换．‎ ‎2、基因突变发生的时期：一般在细胞分裂间期，即有丝分裂间期和减数第一次分裂间期．‎ ‎3、基因突变的特点：基因突变具有普遍性、低频性（个体的基因突变率低，但种群中个体数，其突变率较高）、随机性、不定向性、多害少利性．‎ ‎4、基因突变的意义：基因突变是新基因产生的途径；基因突变能为生物进化提供原材料；基因突变是生物变异的根本来源。‎ ‎12. 能使植物体表达动物蛋白的育种方法是 A. 单倍体育种 B. 杂交育种 C. 基因工程育种 D. 多倍体育种 ‎【答案】C ‎【解析】基因工程育种是指将目的基因导入受体细胞并使其表达的技术手段．能克服远源杂交不亲和的现象，从而使动物基因在植物细胞中表达（植物基因在动物细胞中表达）。‎ ‎【考点定位】基因工程的应用 ‎【名师点睛】解答本题关键是审清题意，“使植物体表达动物蛋白”，由于不同生物之间存在生殖隔离，因此一般的育种方法不可取。‎ ‎13. 在基因工程中，切割运载体和含目的基因的DNA时，需使用 A. 同种限制酶 B. 两种限制酶 C. 同种连接酶 D. 两种连接酶 ‎【答案】A ‎【解析】试题分析：切割载体和含有目的基因的DNA片段后形成的黏性末端，只有存在互补序列才能连接形成重组DNA片段，欲获得存在互补碱基序列的黏性末端一般需使用同种限制酶切割。‎ 考点：本题考查构成重组DNA分子使用的酶。‎ 点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解黏性末端只有互补时才能拼接，获得互补碱基序列则需要同种限制酶。‎ ‎14. 毛细血管和毛细淋巴管管壁细胞生活的具体内环境分别是 ‎①血浆和组织液②淋巴和血浆③淋巴和组织液 ④血液和组织液 A. ①④ B. ②③ C. ②④ D. ①③‎ ‎【答案】D ‎【解析】毛细血管壁细胞生活的内环境是血浆和组织液，毛细淋巴管管壁细胞生活的内环境是淋巴和组织液。‎ 答案选D。‎ ‎15. 下列有关生物进化的叙述不正确的是 A. 从根本上讲，没有突变就没有生物进化 B. 种群基因频率的变化趋势能反映生物进化的方向 C. 不同物种之间，在相互影响中不断进化和发展，就是共同进化 D. 只有隔离才能阻止物种间的基因交流 ‎【答案】C ‎【解析】A．可遗传变异为生物的进化提供原材料，没有突变，就没有生物的进化，A正确；‎ B．自然选择通过定向改变种群的基因频率而决定生物进化的方向，B正确；‎ C．生物的共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断发展和进化，C错误；‎ D．隔离使种群之间不能进行基因交流，D正确；‎ 答案选C。‎ ‎[点睛]：本题考查现代生物进化理论内容，解题关键是对知识点间的内在联系的理解：1.可遗传变异为生物的进化提供原材料，没有突变也不可能存在生物的进化；2.自然选择通过作用于不同表现型的个体，使具有有利变异的个体有更多的机会生存并繁殖后代，相应基因频率升高，具有不利变异的个体有生存并繁殖后代的机会减少，相应基因频率会降低，自然选择使种群基因频率发生定向改变使生物朝着一定的方向进化；3.隔离是种群之间不能进行基因交流的现象；4.生物的共同进化是不同物种之间．生物与无机环境之间不断发展进化。‎ ‎16. 下列关于人体内环境及其稳态的叙述，正确的是 A. 人体的内环境即指体液 B. 葡萄糖以自由扩散方式从消化道腔进入内环境 C. H2CO3/NaHCO3对血浆pH的相对稳定有重要作用 D. 内环境的温度随气温变化而变化 ‎【答案】C ‎【解析】A．人体的体液包括细胞内液和细胞外液，内环境是指人体内的细胞外液构成了体内细胞生活的液体环境，主要包括血浆、淋巴和组织液， A错误；‎ B．葡萄糖以主动运输方式从消化道腔进入内环境，B错误；‎ C．血浆中的缓冲因子H2CO3/NaHCO3对血浆pH的相对稳定有重要作用，C正确；‎ D．人体的体温是相对恒定的，不会随环境气温的变化而发生明显的变化，D错误；‎ 答案选C。‎ ‎17. 人体中绝大多数神经元之间的兴奋传递是通过神经递质实现的。下列关于突触和兴奋传递的叙述，错误的是 A. 兴奋能传递到下一个神经元，是因为突触后膜上有与神经递质特异性结合的受体 B. 兴奋在突触处只能单向传递 C. 突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的 D. 兴奋通过突触时有电信号（电位变化）转化为化学信号（神经递质释放）在转化电信号 ‎【答案】C ‎【解析】A．兴奋在神经元之间的传递是通过突触进行的，突触前膜释放的神经递质进入突触间隙，随后与突触后膜上的特异性受体结合，使下一神经元兴奋或抑制，A正确；‎ B．由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，兴奋在神经元之间的传递只能是单向的，B正确；‎ C．兴奋在两个神经元间完成电信号→化学信号→电信号的变化需要时间，所以前后两个神经元不可能同时兴奋，C错误；‎ D．兴奋在两个神经元间完成电信号→化学信号→电信号的变化，D正确；‎ 答案选C。‎ ‎18. 当人看到酸梅时唾液分泌会增加，对此现象的分析错误的是 A. 这是一种反射活动，其效应器是唾液腺 B. 酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌 C. 这一过程中有电信号→化学信号→电信号的转变 D. 这一反射过程需要大脑皮层的参与 ‎【答案】B ‎【解析】A．看到酸梅时唾液分泌会增加，这种现象有大脑皮层神经中枢参加，是一种反射，其效应器是唾液腺，A正确；‎ B．酸梅色泽通过视觉中枢间接刺激相关神经中枢引起唾液分泌，B错误；‎ C．这一过程有兴奋在神经纤维的传导和突触的传递，C正确；‎ D．人的视觉中枢在大脑皮层，D正确；‎ 答案选B。‎ ‎19. 有关人体免疫的叙述，正确的是 A. 病原微生物侵袭可引起机体产生特异性免疫 B. 特异性免疫过程中，只有T细胞产生记忆细胞 C. 机体主要依赖免疫调节维持内环境稳态 D. 如果神经中枢受损，机体的特异性免疫功能完全丧失 ‎【答案】A ‎【解析】本题考查免疫调节的相关知识，解题要点是识记人体免疫系统在维持稳态中的作用及特异性免疫调节过程。‎ A．病原微生物侵袭，如通过第一道防线和第二道防线，可引起机体产生特异性免疫，A正确；‎ B．特异性免疫过程中， T细胞和B细胞都能产生记忆细胞，B错误；‎ C．机体主要依赖神经-体液-免疫调节网络维持内环境稳态，主要的调节方式是神经调节，C错误；‎ D．神经、体液、免疫调节之间相互影响，但如果神经中枢受损，不会引起机体特异性免疫功能完全丧失，D错误；‎ 答案选A。‎ ‎[点睛]：本题知识易错点：1. 特异性免疫的细胞免疫过程中T细胞可产生记忆细胞，体液免疫过程中B细胞也可产生记忆细胞；2. 特异性免疫是免疫调节，依赖免疫系统，而不依靠神经调节实现，所以神经中枢受损，对免疫调节有影响，但不会完全丧失。‎ ‎20. 下列有关植物激素调节的叙述，正确的是 A. 使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4—D浓度相同 B. 在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性 C. 乙烯可以促进果实发育 D. 可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高 ‎【答案】D ‎【解析】A．由于生长素作用有最适浓度，所以使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2，4-D浓度可能不同，A错误；‎ B．极性运输不受重力影响，是从形态学上端向形态学下端运输，所以在太空失重状态下植物激素可以进行极性运输。B错误；‎ C．乙烯可以促进果实成熟，C错误；‎ D．生长素和赤霉素都能促进细胞生长，D正确；‎ 答案选D。‎ ‎21. 下列生理活动中，哪项与人体大脑皮层上的高级中枢有关 A. 生物节律的控制 B. 血糖调节 C. 语言、学习和记忆 D. 甲状腺激素的分泌 ‎【答案】C ‎【解析】A、生物节律的控制中枢位于下丘脑，A错误；‎ B、血糖调节中枢位于下丘脑，B错误；‎ C、语言、学习和记忆中枢位于大脑皮层，C正确；‎ D、甲状腺激素的分泌与下丘脑和垂体的调节有关，D错误．‎ 答案选C。‎ ‎22. 某学生正在跑步，参与调节这一过程的神经结构有 ‎①大脑皮层 ②小脑 ③下丘脑 ④脑干 ⑤脊髓 A. ①③④ B. ①②③④ C. ①②④⑤ D. ①②③④⑤‎ ‎【答案】D ‎【解析】跑步过程需要有平衡中枢参与、呼吸中枢、躯体运动中枢、血糖调节中枢、水盐平衡调节中枢等参与。小脑有保持平衡功能，大脑能控制低级中枢，脑干有呼吸中枢、心血管中枢，脊髓是低级运动中枢，下丘脑有血糖调节中枢、水盐调节中枢等．‎ 答案选D。‎ ‎23. 关于人体激素的叙述，错误的是 A. 正常人体内，激素的分泌受反馈调节 B. 甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应 C. 激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用 D. 激素在人体内作为信息物质而发挥作用 ‎【答案】C ‎【解析】本题主要考查激素的有关知识，解题要点是了解激素作用的机理和特点。‎ A．正常人体内，激素的分泌存在反馈调节机制，A正确；‎ B．甲状腺激素的作用有：能促进代谢，增加产热；能提高神经系统兴奋性；能促进幼小动物的生长发育；B正确；‎ C．激素在人体内含量较低，但有高效的调节作用，具有催化作用的物质是酶，C错误；‎ D．激素作为信号分子，通过在细胞间传递信息而发挥作用，D正确；‎ 答案选C。‎ ‎[点睛]：本题易错点有：1.激素是由内分泌腺分泌的，在激素同受体结合后，激素原本的结构发生了改变，不再具有原来激素具有的生物学效应，叫做灭活；2.‎ 激素调节的三个特点：①微量和高效；②通过体液运输；③作用于靶器官、靶细胞。3.正常人体内激素的调节存在反馈调节和分级调节机制。‎ ‎24. 小磊同学由于高三学习紧张未吃早餐，下列有关他上午第四节课时体内血糖调节的叙述，正确的是 A. 胰高血糖素促进非糖物质转化为葡萄糖 B. 胰岛素分泌增加 C. 胰岛A细胞分泌胰高血糖素降低 D. 肌糖原合成量增加 ‎【答案】A ‎........................‎ B．胰岛素是降血糖，所以在血糖浓度低时胰岛素分泌不会增加，B错误；‎ C．当血糖低于正常值时，胰岛A细胞分泌胰高血糖素增多，C错误；‎ D．血糖浓度高于正常值时，多余的血糖才会合成肝糖原和肌糖原贮存起来，D错误；‎ 答案选A。‎ ‎25. 设人在20ºC的环境中产热速率为a1，散热速率b1，进入0ºC环境20min后的产热速率为a2，散热速率为b2。以下有关产热速率与散热速率大小的比较正确的是 A. a1 ＝b1 ，a2＝b2 B. a1 ＜a2 ，b1 ＜b2‎ C. a1 ＞b1 ，a2＞b2 D. A.B两项均对 ‎【答案】D ‎【解析】人在20ºC的环境和0ºC环境20min后，体温能维持相对恒定，说明产热量=散热量，即a1=b1，a2=b2，人在0℃环境下散热快，b1＜b2，为保持体温恒定，a2比较大，所以a2＞a1，。如果a1＞b1，a2＞b2，说明产热量大于散热量，则体温会升高。‎ 答案选D。‎ ‎26. 哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象 A. 下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱 B. 血浆渗透压降低 C. 肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱 D. 抗利尿激素增加 ‎【答案】D ‎【解析】哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，血浆渗透压升高，下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强，由下丘脑分泌、垂体释放的抗利尿激素增加，促进肾小管和集合管对水的重吸收作用。‎ 答案选D。‎ ‎27. 下列哪项不属于下丘脑的功能？‎ A. 分泌促激素释放激素，调节内分泌腺的活动 B. 感受血糖含量的变化并通过神经调节内分泌腺的活动 C. 能调节机体的产热和散热过程 D. 感受渗透压的变化，并产生渴觉 ‎【答案】D ‎【解析】A．下丘脑分泌促激素释放激素，调节垂体活动，垂体属于内分泌腺，A正确；‎ B．血糖调节中枢位于下丘脑，能感受血糖浓度的变化并通过神经调节胰岛的活动，B正确；‎ C．体温调节中枢位于下丘脑，所以下丘脑能调节机体产热和散热，C正确；‎ D．渴觉中枢位于大脑皮层，D错误；‎ 答案选D。‎ ‎[点睛]：本题考查下丘脑功能，易错点是将渴觉中枢认为是下丘脑；下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面：①感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡．②传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉．③分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的促激素．④调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢．‎ ‎28. 关于免疫细胞的叙述，错误的是 A. 吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞 B. 浆细胞通过胞吐作用分泌抗体 C. 淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞 D. 血液和淋巴中都含有T细胞B细胞 ‎【答案】C ‎【解析】A．免疫细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞，A正确；‎ B．抗体属于分泌蛋白，由浆细胞合成并分泌，抗体从细胞内分泌到细胞外的方式是胞吐，B正确；‎ C．淋巴细胞指B细胞和T细胞，C错误；‎ D．淋巴细胞位于淋巴液、血液和淋巴结中，D正确；‎ 答案选C。‎ ‎29. 基因工程的核心是 A. 目的基因的获取 B. 基因表达载体的构建 C. 将目的基因导入受体细胞 D. 目的基因的检测与鉴定 ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：基因工程的操作包括四个步骤，其中基因表达载体的构建是基因工程操作的核心步骤，B项正确。‎ 考点：本题考查基因工程的一般步骤，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。‎ ‎30. 生长素对植物的生长具有两重性，图中虚线表示对植物生长既不促进也不抑制的度，下列说法正确的是 A. 该图可表示水平放置的根近地侧生长素浓度的变化 B. 该图可表示胚芽鞘尖端背光侧生长素浓度的变化 C. 该图可表示水平放置的茎近地侧生长素浓度的变化 D. 该图可表示水平放置的根远地侧生长素浓度的变化 ‎【答案】A ‎【解析】A、由于重力的影响，水平放置的根的近地侧生长素浓度逐渐升高，由于根对生长素敏感，生长素浓度会升高到抑制根生长的生长素浓度，即超过虚线的浓度。A正确；‎ B、单侧光照条件下，生长素由向光侧向背光侧转移，背光侧生长素浓度的变化逐渐升高，但不促进生长的浓度，不超过虚线，B错误；‎ C、由于重力的影响，水平放置的茎的近地侧生长素浓度逐渐升高，但是由于茎对生长素不敏感，生长素浓度高，促进作用强，不会超过虚线，C错误；‎ D、由于重力的影响，水平放置的根的远地侧生长素浓度逐渐降低，D错误．‎ 故选：A．‎ ‎[点睛]：本题考查生长素的作用和生长素作用的两重性，解题关键是分析题图获取信息：1.分析题图曲线可知，虚线表示对植物生长既不促进也不抑制的浓度，虚线之上的生长素浓度抑制生长，虚线之下的生长素浓度促进生长。2.单一刺激下生长素横向运输方向：单侧光下生长素由向光侧运输到背光侧，重力作用下生长素由远地侧运输到近地侧。‎ 二、简答题 ‎31. 机体激素含量的相对稳定对维持稳态有重要作用。‎ ‎（1）内分泌腺没有导管，分泌的激素__________________。因此，临床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。某甲状腺功能障碍患者，检测到体内有一种促甲状腺激素（TSH）受体的抗体，该抗体阻断TSH的效应，则该患者血液中TSH含量比正常值_________。另一种甲状腺功能障碍患者，下丘脑功能正常，血液中TSH和甲状腺激素（TH）含量明显低于正常值，为诊断病因，静脉注射TSH后，TH含量明显增高，表明该患者________部位发生病变。‎ ‎（2）下丘脑的___________受中枢神经系统活动调节并释放激素，从而调节垂体激素的分泌。TH对垂体的反馈抑制作用与促甲状腺激素释放激素（TSH）的刺激作用____________、相互影响，共同维持机体TSH含量的稳定。TH能进入垂体TSH分泌细胞内发挥作用，表明该细胞能通过__________接受信息。‎ ‎【答案】 (1). 弥散到体液中 (2). 高 (3). 垂体 (4). 神经分泌细胞 (5). 相互拮抗 (6). 细胞内受体 ‎【解析】(1)内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中直接进入内环境，通过血液循环到达靶细胞，对生命活动起调节作用。甲状腺激素的调节是分级调节的过程，同时又存在反馈调节，如下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(TRH)可作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素(TSH)，TSH作用于甲状腺，又促使甲状腺分泌甲状腺激素(TH)，当血液中的甲状腺激素含量达到一定程度时，甲状腺激素反过来又会抑制下丘脑和垂体分泌相应激素，从而使甲状腺激素的分泌减少。若甲状腺细胞上的TSH受体被其抗体作用而使甲状腺激素含量减少，甲状腺激素反过来又会促进垂体分泌TSH，使得TSH含量升高。若下丘脑功能正常，而TSH和TH减少，静脉注射TSH后，TH含量升高，说明垂体发生病变，无法分泌相应的TSH，作用于甲状腺的程度减弱，使得甲状腺分泌的TH也随之减少。‎ ‎(2)下丘脑既属于神经系统，又具有分泌功能，其神经分泌细胞受中枢神经系统活动调节并释放促甲状腺激素释放激素，使垂体分泌促甲状腺激素，最终调节甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素过多又会反馈调节抑制垂体分泌促甲状腺激素，此时，甲状腺激素与促甲状腺激素释放激素相互拮抗，共同调节促甲状腺激素含量的稳定。甲状腺激素可在TSH分泌细胞内发挥作用，依靠的是细胞内的受体。‎ ‎32. 如图是甲状腺细胞摄取原料合成甲状腺球蛋白的基本过程，试回答：‎ ‎（1）若含18O的氨基酸在甲状腺细胞内的代谢过程中产生了H218O，那么水中的18O最可能来自于氨基酸的__________（基团）‎ ‎（2）细胞内的碘浓度远远高于血浆中碘浓度，这表明a过程是一种____________方式。‎ ‎（3）与c过程有关的细胞器是____________________。‎ ‎（4）细胞内各种生物膜在结构上存在着直接或间接的联系。与下图中③不直接相通，但膜成分最为相似的是［ ］______________。‎ ‎（5）用含3H标记的氨基酸注射到如图细胞中，则出现3H的部位依次为_______________。‎ ‎【答案】 (1). 羧基 (2). 主动运输 (3). 内质网 高尔基体 线粒体 (4). ⑤线粒体 (5). ①③②⑥④‎ ‎【解析】试题分析：（1）蛋白质的合成在核糖体上进行，脱下的水是由氨基的一个氢与羧基的一个羟基组成的。即其中的氧来自羧基。‎ ‎（2）碘由低浓度一侧向高浓度一侧运输，可知该过程是主动运输过程。‎ ‎（3）蛋白质的碘化过程属于蛋白质的加工修饰过程，与之有关的细胞器有内质网、高尔基体，且由呼吸作用供能，还与线粒体有关。‎ ‎（4）③是内质网，高尔基体与之不直接相通，但内质网产生的囊泡能够与高尔基体膜融合，故其膜成分最为相似。‎ ‎（5）氨基酸先在核糖体上合成蛋白质，再经过内质网的加工，并以出芽的方式产生囊泡，囊泡与高尔基体膜融合，其中的蛋白质被进一步加工修饰，高尔基体再次产生囊泡，包裹着蛋白质运往细胞膜，与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外，因此则出现3H的部位依次为①③②⑥④。‎ 考点：本题考查细胞膜系统的结构和功能、主要细胞器的结构和功能、物质进入细胞的方式，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构；能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。‎ ‎33. 请填写出下列各育种方法：‎ ‎（1）通过花药离体培养得到烟草新品种的方法是____________。‎ ‎（2）用60Co处理氨基酸棒状杆菌，选育出合成谷氨酸的新菌种，所用的方法是____________。‎ ‎（3）用普通小麦和黑麦培育八倍体小黑麦的方法是____________。‎ ‎（4）将青椒种子搭载人造卫星，在太空飞行数周后返回地面，获得了果大、肉厚和维生素含量高的青椒新品种，这种育种方法_______。‎ ‎（5）用抗倒伏、不抗病和不抗倒伏、抗锈病的两个小麦品种培育出抗倒伏抗锈病的品种，所用的方法是___________。‎ ‎（6）用秋水仙素或硫酸乙二酯处理番茄、水稻种子获得成熟期早，蛋白质含量高的品系，这种方法叫____________。‎ ‎【答案】 (1). 单倍体育种 (2). 诱变育种 (3). 多倍体育种 (4). 诱变育种（太空育种） (5). 杂交育种 (6). 诱变育种 ‎【解析】试题分析：本题主要考查几种常见的育种方法。要求学生熟知育种过程、原理、实例、优点、缺点及几种育种方法之间的区别。‎ ‎（1）花药离体培养指取花药，进行植物组织培养，得到单倍体幼苗，用秋水仙素加倍获得新品种，此方法属于单倍体育种。‎ ‎（2）用射线诱变处理（60Co处理）氨基酸棒状杆菌，使其发生基因突变，然后从突变个体中筛选出合成谷氨酸的新菌种，此方法是诱变育种。‎ ‎（3）二倍体普通小麦和六倍体黑麦杂交，获得四倍体F1代。F1代在幼苗时期秋水仙素加倍获得八倍体黑小麦。此方法为多倍体育种。‎ ‎（4）将青椒种子搭载人造卫星，在太空飞行数周后返回地面，使青椒种子发生基因突变，得到果大、肉厚和维生素含量高的青椒新品种，这种育种方法是诱变育种 ‎（5）用抗倒伏、不抗病和不抗倒伏、抗锈病的两个小麦品种培育出抗倒伏抗锈病的品种，属于将两个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法，属于杂交育种。‎ ‎（6）用秋水仙素或硫酸乙二酯处理番茄、水稻种子，使其发生基因突变，获得成熟期早，蛋白质含量高的品系，这种方法叫诱变育种。‎ ‎ ‎ ‎ ‎