2021版高考生物一轮复习课时规范练25体液调节解析版苏教版

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课时规范练25　体液调节 一、选择题 ‎1.(2018江苏)下列关于人体神经调节和体液调节的叙述,正确的是(　　)‎ A.成年后生长激素不再分泌,身高不再增加 B.体内多种激素具有直接降低血糖的作用 C.与神经调节相比,体液调节通常作用缓慢、持续时间长 D.神经中枢只能通过发出神经冲动的方式调节相关器官的生理活动 ‎2.下列关于激素、抗体、酶和神经递质的叙述,正确的是(　　)‎ A.激素和抗体都具有特异性,只能作用于特定的靶细胞 B.激素和酶都具有高效性,能产生酶的细胞一定能产生激素 C.激素弥散在全身的体液中,一经靶细胞接受即被灭活 D.乙酰胆碱与特定分子结合后可在神经元之间传递信息 ‎3.下列关于动物激素的叙述,错误的是(　　)‎ A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌 B.切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降 C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量 D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素 ‎4.(2019全国Ⅰ理综)动物受到惊吓刺激时,兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质,使其分泌肾上腺素;兴奋还通过传出神经作用于心脏。下列相关叙述错误的是(　　)‎ 11‎ A.兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的 B.惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器 C.神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动 D.肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢 ‎5.下图为激素的分泌调节示意图,其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺,①②和③表示三种不同的激素。下列叙述错误的是(　　)‎ A.如果图示为性激素的分泌的调节,则a分泌的激素②是促性激素 B.如果图示为性激素的分泌的调节,则激素③的化学本质是脂质 C.如果图示为甲状腺激素的分泌的调节,则激素③含量较多时对a和c都具有抑制作用 D.如果图示为甲状腺激素的分泌的调节,则c分泌的是促甲状腺激素 ‎6.下图为人体的生命活动调节示意图。下列叙述错误的是(　　)‎ A.饭后血糖升高时,人体可以通过“内刺激→A→C→D”,促进胰岛素的分泌 B.当人的手被针刺时,可以通过“外刺激→A→C→D→F”,使手缩回 C.人在寒冷的条件下,可以通过“外刺激→A→C→D”,使肾上腺素分泌增加 D.人体内的甲状腺激素能完成H过程 11‎ ‎7.(2019江西上饶中学开学检测)实验小组的同学从小白鼠的体内提取了一种激素,推测可能是胰岛素或甲状腺激素。实验小组为了探究该激素是何种激素,把生理状况相同的小鼠分成四组,编号甲、乙、丙、丁,给甲组小鼠注射一定量的该激素,乙组小鼠注射等量的生理盐水,丙组小鼠饲喂含该激素的饲料,丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料,观察现象。下列分析错误的是(　　)‎ A.如果甲组小鼠出现休克,注射适量的葡萄糖后恢复,说明该激素是胰岛素 B.如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快,说明该激素是甲状腺激素 C.如果丙组小鼠出现休克,饲喂适量的葡萄糖后恢复,说明该激素是胰岛素 D.如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快,说明该激素是甲状腺激素 ‎8.某生物兴趣小组利用刚宰杀的家兔探究影响促甲状腺激素(TSH)分泌的因素,实验结果如下图所示。下列分析不合理的是(　　)‎ A.3号瓶、4号瓶和5号瓶对比说明甲状腺激素和下丘脑是影响TSH分泌的因素 B.2号瓶和5号瓶对比说明垂体对下丘脑分泌TSH有促进作用 C.1号瓶、2号瓶和3号瓶对比说明TSH是由垂体分泌的 D.由3号瓶和4号瓶可知,甲状腺激素对TSH的分泌有抑制作用 ‎9.下图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系,①②③④代表相关激素,下列说法正确的是(　　)‎ 11‎ A.激素①只能运输到垂体并作用于垂体 B.激素②既能促进甲状腺的分泌,又能促进下丘脑的分泌 C.寒冷环境下血液中激素①②③④的量均增加 D.体内渗透压较高时激素④可促进肾小管和集合管部位对水分的重吸收 ‎10.神经肽Y是由下丘脑神经分泌细胞分泌的激素,在体液调节中起到重要作用。为研究神经肽Y对前脂肪细胞增殖和分化的影响。科研小组进行了如下实验(其他条件相同且适宜:“+”的多少表示相对数量的多少)。‎ 分组 前脂肪细胞相对数量 加入溶液/5mL 脂肪细胞相对数量 甲组 ‎+‎ 生理盐水 ‎+‎ 乙组 ‎+‎ ‎10-10 mol/mL 神经肽Y ‎++‎ 丙组 ‎+‎ ‎10-8 mol/mL 神经肽Y ‎+++‎ 丁组 ‎+‎ ‎10-6 mol/mL 神经肽Y ‎++++‎ 下列相关分析错误的是(　　)‎ A.甲组为对照组,实验的自变量是神经肽Y的浓度 B.动物体内神经肽Y分泌增多,有可能会导致肥胖 C.神经肽Y分泌后只运输到相应的靶细胞发挥作用 D.神经肽Y能够促进前脂肪细胞的增殖和分化 11‎ 二、非选择题 ‎11.(2018全国Ⅱ理综)为研究垂体对机体生长发育的作用,某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中,用幼龄大鼠为材料,以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题。‎ ‎(1)请完善下面的实验步骤 ‎①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理,A组(对照组)的处理是　; ‎ B组的处理是　　　　　　　　。 ‎ ‎②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。‎ ‎③ ‎ ‎　　　　　　　　。 ‎ ‎④对所得数据进行统计处理与分析。‎ ‎(2)实验结果与分析 B组大鼠生长发育的状况不如A组,出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的　　　　激素和　　　　　　　　激素。 ‎ ‎12.(2017全国Ⅱ理综)将室温(25 ℃)饲养的某种体温为37 ℃的哺乳动物(动物甲)随机分为两组,一组放入41 ℃环境中1 h(实验组),另一组仍置于室温环境中(对照组)。期间连续观察并记录这两组动物的相关行为。结果:实验初期,实验组动物的静卧行为明显减少、焦虑不安行为明显增加。回答下列问题。‎ ‎(1)实验中,实验组动物皮肤的毛细血管会　　　　,汗液分泌会　　　　,从而起到调节体温的作用。 ‎ ‎(2)实验组动物出现焦虑不安行为时,其肾上腺髓质分泌的激素会　　　　。 ‎ 11‎ ‎(3)本实验中设置对照组的目的是  　。 ‎ ‎(4)若将室温饲养的动物甲置于0 ℃的环境中,该动物会冷得发抖,耗氧量会　　　　,分解代谢会　　　　。 ‎ ‎13.(2017全国Ⅲ理综)为研究胰岛素的生理作用,某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组,A组腹腔注射生理盐水,B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液,一段时间后,B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状,而A组未出现这些症状。回答下列问题。‎ ‎(1)B、C、D三组出现上述症状的原因是　　　　　　　　　　　　　　。 ‎ ‎(2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射,给B组腹腔注射生理盐水;为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么C组注射的激素是　　　　　　　　　,D组注射的营养物质是　　　　　。 ‎ ‎(3)第二次注射后,C、D两组的症状得到缓解,缓解的机理分别是   　。 ‎ ‎14.人体血糖浓度的相对稳定受到多种因素的影响,请回答有关问题。‎ ‎(1)下图表示三种不同类型人群在口服100 g葡萄糖后,血浆中胰岛素浓度的变化。糖尿病发病原因复杂且类型多,有一类病人可能是由于免疫紊乱,产生对自身胰岛B细胞有攻击作用的抗体,此类病人可能符合图中曲线　　　　　,另一类病人由于受体不能正常识别胰岛素而导致,此类病人可能符合图中曲线　　　　　　　,正常人在口服100 g葡萄糖60 min后,肝细胞中葡萄糖的代谢途径包括　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(至少写出两项)。 ‎ 11‎ ‎(2)为验证胰岛素能降低血糖,某同学给几只刚进食的小鼠腹腔注射一定剂量的胰岛素溶液(用酸性生理盐水配制),观察现象,若出现昏厥,则达到目的。该实验设计欠严密,改进措施如下。‎ ‎①为使反应出现得较快且明显,实验前应将小鼠饥饿处理。‎ ‎②应设置对照组,给对照组小鼠注射等量的　　　　　　　　　　　　　　,且注射的部位、方法与实验组相同。 ‎ ‎③出现昏厥后,还应对其中的一半小鼠注射　　　　　　　　　　　　　,另一半不予注射作对照,以明确昏厥产生的原因。 ‎ 参考答案 课时规范练25‎ ‎1.C　解析 本题主要考查神经调节和体液调节的相关知识,属于对生命观念、科学思维的考查。成年后生长激素分泌较少,A项错误;直接降低血糖的激素只有胰岛素,B项错误;与神经调节相比,体 11‎ 液调节作用缓慢、持续时间长,C项正确;神经中枢调节生理活动的方式,除神经调节外,还有体液调节。如下丘脑调节水盐平衡,D项错误。‎ ‎2.D　解析 激素和抗体都具有特异性,激素只能作用于特定的靶细胞或靶器官,但抗体只能与相应的抗原结合,A项错误;激素是由内分泌器官(或细胞)分泌的,酶是由活细胞产生的,激素和酶都具有高效性,能产生激素的细胞一定能产生酶,但能产生酶的细胞不一定能产生激素,B项错误;内分泌腺分泌的激素弥散到体液(细胞外液)中,随血液循环到达全身各处,一经靶细胞接受并起作用后即被灭活,C项错误;乙酰胆碱是一种兴奋性神经递质,与突触后膜上特异性受体结合后可在神经元之间传递信息,D项正确。‎ ‎3.D　解析 激素的分泌是以细胞代谢为基础的,因此机体内、外环境的变化可通过影响细胞代谢而影响激素的分泌,A项正确。生长激素是由垂体分泌的,所以切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降,B项正确。基因通过转录、翻译合成蛋白质,所以通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量,C项正确。胰岛B细胞分泌胰岛素,胰岛A细胞分泌胰高血糖素,血液中胰岛素增加会抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素,D项错误。‎ ‎4.D　解析 本题的切入点是神经调节、激素调节及它们之间的关系。兴奋在神经纤维上是以电信号(局部电流)的形式传导的,A项正确。惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器,B项正确。心脏活动可由神经系统直接调节,也可由神经系统作用于肾上腺髓质,使其分泌肾上腺素,再由肾上腺素间接调节,C项正确。肾上腺素又叫“应激激素”,其分泌增加,会提高动物的警觉性,使其呼吸频率和心率都加快,D项错误。‎ ‎5.D　解析a是垂体,b是甲状腺或性腺,c为下丘脑。如果图示为性激素的分泌调节,则a分泌的激素为促性激素,A项正确。如果图示的是性激素的分泌调节,则激素③为性激素,性激素的化学本质是脂质,B项正确。如果图示为甲状腺激素的分泌调节,则激素③为甲状腺激素,甲状腺激素含量较多时对垂体和下丘脑都有抑制作用,C项正确。如果图示为甲状腺激素的分泌调节,则c分泌的是促甲状腺激素释放激素,D项错误。‎ 11‎ ‎6.B　解析 当人的手被针刺时,可以通过“外刺激→A→B”使手缩回,这是神经调节,没有体液调节的参与。‎ ‎7.C　解析 胰岛素具有降血糖的作用,血糖浓度过低会出现休克等低血糖症状,A项正确;甲状腺激素可以促进新陈代谢,加速物质的氧化分解,提高神经系统的兴奋性,B项正确;胰岛素的化学本质是蛋白质,口服会被消化而失去效果,C项错误;甲状腺激素是氨基酸衍生物,可以口服,甲状腺激素促进新陈代谢和生长发育,提高神经系统的兴奋性,D项正确。‎ ‎8.B　解析 3号瓶、4号瓶和5号瓶对比说明下丘脑促进垂体分泌TSH,甲状腺激素抑制垂体分泌TSH,A、D两项正确。2号瓶和5号瓶对比说明TSH不是下丘脑分泌的,B项错误。由图可知,只有培养液和只有下丘脑时,没有TSH的生成,而有垂体则有TSH的生成,说明TSH是垂体分泌的,C项正确。‎ ‎9.D　解析 激素①促甲状腺激素释放激素可以运输到全身各处但只作用于垂体,A项错误。激素②促甲状腺激素能促进甲状腺的分泌,但不能促进下丘脑的分泌,B项错误。寒冷环境中激素①②③增多,由于寒冷时出汗少,细胞外液渗透压低,体内抗利尿激素分泌减少,即④减少,C项错误。体内渗透压较高时激素④(抗利尿激素)可促进肾小管和集合管对水分的重吸收,D项正确。‎ ‎10.C　解析 甲组为空白对照,自变量是神经肽Y的浓度,A项正确;动物体内若神经肽Y增多,则脂肪细胞增多,可能导致肥胖,B项正确;神经肽Y属于激素,随血液运往全身,但只作用于靶器官(细胞),C项错误;根据乙、丙、丁可知随着神经肽Y浓度的增加,脂肪细胞数量增多,据此可推测神经肽Y能够促进前脂肪细胞的增殖和分化,D项正确。‎ ‎11.答案 (1)①手术但不切除垂体　切除垂体　③每隔一定时间,测定并记录两组大鼠的体重　(2)生长　促甲状腺 解析 11‎ ‎ 本题考查探究实验设计的三大原则:等量原则、单一变量原则和对照原则。根据等量原则,将若干只幼龄大鼠随机分为A、B两组,根据实验要求和单一变量原则,对实验组和对照组都手术,对B组(实验组)切除垂体,对A组(对照组)手术但不切除垂体,都在相同的适宜条件下饲养,每隔一段时间,测定并记录两组大鼠的体重,对所得数据进行统计处理与分析,得出相应的实验结果,并对实验结果进行分析。‎ ‎12.答案 (1)舒张　增加 ‎(2)增加 ‎(3)排除41 ℃以外因素对实验结果的影响,以保证本实验的结果是由41 ℃引起的 ‎(4)增加　增强 解析 (1)由题意可知41℃高于该哺乳动物的正常体温,在41℃环境中,机体汗液分泌增加,毛细血管舒张以增加散热,同时,肌肉和肝脏等产热减少。‎ ‎(2)实验组动物出现焦虑不安的行为是由肾上腺素分泌增加导致的。‎ ‎(3)对照组的作用是排除41℃以外因素对实验结果的影响,以保证本实验的结果是由41℃引起的。‎ ‎(4)在寒冷环境中,机体汗液分泌减少,皮肤血管收缩,减少散热;立毛肌收缩,骨骼肌战栗,肾上腺素、甲状腺素增加,细胞代谢增强,耗氧量增加,增加产热。‎ ‎13.答案 (1)血糖低于正常水平 ‎(2)胰高血糖素　葡萄糖 ‎(3)C组:胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,使血糖水平升高;D组:葡萄糖直接使血糖水平升高 解析 (1)B、C、D三组小鼠均被注射了胰岛素溶液,胰岛素导致小鼠血糖水平低于正常水平,细胞供能不足,从而出现反应迟钝、嗜睡等症状。(2)对C组和D组进行第二次注射目的是缓解低血糖的症状,使小鼠的血糖水平升高。胰高血糖素是升高血糖的激素,所以C组注射的是胰高血糖素;要使血糖水平升高,也可直接给小鼠提供营养物质,所以D组注射的是葡萄糖。(3)胰高血糖素的作用是 11‎ 能促进肝糖原的分解和脂肪等非糖物质的转化,从而使血糖水平升高。葡萄糖可以直接使血糖水平升高。‎ ‎14.答案 (1)b　a　转化为糖原、脂类等或被氧化分解(正确写出两项以上即可)‎ ‎(2)②酸性生理盐水　③葡萄糖溶液 解析 (1)抗体攻击胰岛B细胞,导致生成的胰岛素不足,为曲线b。受体未能正常识别胰岛素导致受体细胞不能接受胰岛素信息,血糖浓度居高不下,通过反馈调节促使胰岛B细胞分泌更多胰岛素,为曲线a。正常人在口服100g葡萄糖60min后,血糖浓度上升,胰岛素分泌增多,促使更多血糖进入肝细胞合成糖原、转化为非糖物质或氧化分解,从而降低血糖。‎ ‎(2)根据实验目的,自变量为胰岛素的有无,无关变量要等量且适宜,故应给对照组小鼠注射等量的酸性生理盐水。出现昏厥后,还应对其中的一半小鼠注射葡萄糖溶液,另一半不予注射作对照,以明确昏厥产生的原因。‎ 11‎