2021版高考生物一轮复习课时规范练30种群的特征种群数量的变化解析版 人教版

2021版高考生物一轮复习课时规范练30种群的特征种群数量的变化解析版 人教版

课时规范练30　种群的特征　种群数量的变化 ‎　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 ‎ ‎1.(2019辽宁葫芦岛六中月考)利用标志重捕法调查某丘陵地区4 km2区域中刺猬的种群密度,第一次捕获并标记50只刺猬,第二次捕获40只刺猬,其中有标记的5只,不正确的说法是(　　)‎ A.所用标记不能影响刺猬的生命活动 B.迁入率和迁出率会影响该种群数量变化 C.标记符号过分醒目可能增大刺猬被天敌捕食的概率 D.该种群的密度大约是400只/km2‎ ‎2.(2019河南中原名校质量考评)图中甲和乙两条曲线代表两种生物种群数量Nt和一年后的种群数量Nt+1之间的关系,直线p表示Nt=Nt+1,下列有关说法不正确的是(　　)‎ A.对于甲种群而言,B点时其种群数量表现为增长 B.东北虎等珍稀濒危动物,容易灭绝,其变化曲线比较类似于甲曲线 C.乙曲线可表示家鼠等繁殖力强的动物,在种群密度低时也能迅速回升 D.对于乙种群而言,F点表示种群增长速率最快时其种群的数量 ‎3.研究人员对某林区猕猴种群数量和性别比例进行调查,结果如下图(注:4~12岁为猕猴的生育年龄)。以下分析正确的是(　　)‎ 11‎ A.该林区猕猴种群的年龄组成为稳定型 B.调查时猕猴的种群数量已经达到环境容纳量 C.7~9岁个体中,雄性与雌性的数量比值最低,与雄性因争夺王位和配偶死亡率较高有关 D.各年龄组个体数量不变,若性别比例变为1∶1,则猕猴的出生率将升高 ‎4.(2019广东六校联考)右图为种群数量增长曲线,有关叙述错误的是(　　)‎ A.改善空间和资源条件有望使K值提高 B.BC段种群数量增长速率逐渐下降,出生率小于死亡率 C.“J”型和“S”型曲线均是数学模型的表现形式 D.曲线y表明种群数量的增长受环境阻力的制约 ‎5.(2019山西孝义摸底)下图是生态系统中甲、乙、丙3个动物种群的个体数量与年龄组成示意图。有关分析正确的是(　　)‎ 11‎ A.甲、乙、丙的年龄组成依次为衰退型、稳定型、增长型 B.年龄组成主要通过影响出生率来影响种群数量 C.调查3个种群个体数量的方法不一定为标志重捕法 D.食物充足的条件下,3个种群的数量一定呈“J”型增长 ‎6.(2019云南民族大学附中期中)下图是某种群数量增长的曲线,下列有关叙述不正确的是(　　)‎ A.该曲线近似于“S”型增长曲线 B.种群数量达到K值后,会随环境条件变化而上下波动 C.K值是环境条件所允许达到的种群最大数量 D.种群数量达到K值后固定不变 ‎7.(2019山东招远一中月考)下图中甲、乙为同一群落中的两个种群,曲线表示δ(δ=出生率/死亡率)随时间的变化。下列叙述正确的是(　　)‎ 11‎ ‎ A.t1和t4时刻乙种群的种群密度相同 B.t2时刻甲、乙种群的自然增长率一定相同 C.t2和t3时刻乙种群的自然增长率一定相同 D.t2~t4时间段,甲种群密度先上升后下降 ‎8.(2019湖南长沙长郡中学月考)下图为鳄鱼种群数量变化的四种情况,其中曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ处于三种不同的自然条件下,而曲线Ⅳ处于理想条件下。不考虑天灾,下列相关叙述中错误的是(　　)‎ A.种群数量的“J”型和“S”型曲线均为描述种群数量增长的曲线 B.若鳄鱼的栖息地在a点被严重破坏,则将出现曲线Ⅰ的下降趋势 C.出现曲线Ⅲ的变化趋势,源于在b点人为捕杀了一定数量的鳄鱼 D.若在b点没有任何人为干扰,则鳄鱼的种群数量将在K1值附近上下波动 ‎9.下图表示某处于平衡状态的生物种群因某些外界环境变化导致种群中生物个体数量改变时的四种情形,下列有关产生这些变化的原因分析中,不正确的是(　　)‎ 11‎ A.若图①所示为海洋生态系统中某种鱼的种群,则A点后的变化可能是大量放养该种鱼 B.若图②所示为某发酵罐中酵母菌的数量,则B点后变化的原因可能是增加了营养供应 C.图③中C点后种群个体的数量变化反映出种群的出生率大于死亡率 D.图④曲线可用于指导海洋渔业生产中的捕捞活动 ‎10.(2019江西五市八校联盟模拟)图甲是种群数量特征的概念模型,图乙是某种初级消费者被引入某岛屿后的种群数量变化趋势,图丙是该种生物在某调查阶段种群数量变化的λ值随时间的变化曲线。请据图回答下列问题。‎ 甲 11‎ ‎(1)图甲中能预测种群数量变化趋势的是　　　(填数字),用性引诱剂诱杀雄性害虫,是通过破坏　　　(填数字)而抑制害虫种群数量增长的。 ‎ ‎(2)图乙表明,该初级消费者在1820—1860年的40年间很可能会导致其他一些草食性动物的灭绝,原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,1880年后该动物的数量小幅度波动,该动物在该岛屿上的环境容纳量大约是　　　只。 ‎ ‎(3)据图丙可知,该动物在调查的第15年时年龄组成是　　　　　　,20年内该动物的数量最多的年份大约是第　　　　年。 ‎ ‎11.(2019福建南平质检)为探究氧气对酵母菌种群数量变化的影响,现设置有氧和无氧两种条件进行实验。在30 ℃下培养72 h,结果如图乙所示,请分析回答下列问题。‎ 甲　25×16型计数室 乙 ‎(1)配制好的培养液在接种酵母菌之前,需要　　　　处理,以避免其他杂菌对实验的干扰。 ‎ ‎(2)用血细胞计数板计数时,若小方格内酵母菌过多,难以数清,应当采取的措施是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。用25×16型计数室(如图甲),一个大方格 11‎ 计数室的容积是0.1 mm3,统计五个中方格的总菌数为M个,则每毫升培养液中酵母细胞数量为　　　　　　个。 ‎ ‎(3)结果表明,酵母菌在有氧条件下种群数量呈　　　型增长;培养24 h后,种群数量不升反降,原因是培养液中的营养物质　　　　　　,细胞呼吸产生的代谢废物使培养液的　　　　　　　　　　　　发生改变。 ‎ ‎(4)无氧组的种群数量显著低于有氧组的主要原因是无氧呼吸产生的ATP较少和　　　　　　　　　　　　,造成酵母菌增殖速率较慢。 ‎ ‎12.“植物A→动物B→动物C”是某草原的一条食物链,生态学家对该草原生态系统进行以下几方面的研究。请回答下列问题。‎ ‎(1)调查动物B的种群密度:在1 hm2范围内,第一次捕获72只,标记并放归;几天后第二次捕获了60只,其中有9只带有标记,则该种群密度是　　　只/hm2。若被标记的动物更容易被天敌捕食,则动物B种群密度估算值比种群密度实际值　　　。 ‎ ‎(2)研究人员调查并绘制动物C种群的年龄结构如下图甲。2011年6月种群C的年龄结构是　　　　型。可以预测,在2012年6月后种群数量的变化趋势最可能是　　　　,直接原因是种群的　。 ‎ 11‎ ‎(3)研究人员监测了C种群几年间的数量变化并绘制出数量变化曲线,见图乙。监测过程中为控制C种群的数量,引入了以C为食的种群D。据图分析,D最可能是在图中　　点对应的时间引入,该时间点　　　　(填“是”或“不是”)控制C种群数量增长的最佳时期。 ‎ ‎(4)动物B和动物C都是恒温动物,它们同化的能量中有不足10%用于　　　　　　　　　　　　　　　　,而其余的能量则在呼吸作用中以热能的形式散失。C能够依据B留下的气味去猎捕B,B同样也能够依据C的气味或行为躲避猎捕。可见信息能够　　　　　　　　　　　　,维持生态系统的稳定。 ‎ 课时规范练30　种群的特征　‎ 种群数量的变化 ‎1.D　本题主要考查标志重捕法。标记物不能影响动物的正常生命活动,也不能导致其发生疾病和感染,标记物必须能保持一定的时间,A项正确;迁入率和迁出率是影响种群数量变化的因素之一,B项正确;标记符号过分醒目会破坏刺猬的保护色,可能会增大其被天敌捕食的概率,C项正确;4km2区域中刺猬个体数=第一次捕获数×第二次捕获数÷重捕中标记个体数=50×40÷5=400(只),该种群的密度大约是400÷4=100只/km2,D项错误。‎ ‎2.D　本题考查种群数量变化。对于甲种群而言,B点时Nt‎+‎‎1‎>Nt,说明种群数量表现为增长,A项正确;东北虎等珍稀濒危动物,繁殖率较低,容易灭绝,其变化曲线比较类似于甲曲线,B项正确;乙曲线在NtNt,在种群密度低时也能迅速回升,因此可表示家鼠等繁殖力强的动物,C项正确;对于乙种群而言,F点表示Nt+1=Nt,此时种群增长速率为0,D项错误。‎ ‎3.C　该林区猕猴种群的幼年个体多,老年个体少,为增长型;该林区猕猴种群的年龄组成为增长型,表示该种群数量还没有达到环境容纳量;各年龄组个体数量不变,若性别比例变为1∶1,雄性争夺王位和配偶会加剧,出生率不一定升高。‎ 11‎ ‎4.B　本题考查种群数量的“J”型与“S”型增长。同一种生物的K值不是固定不变的,当生物生存的环境得到改善,K值就会上升,A项正确;BC段种群增长速率逐渐下降,但种群数量仍在上升,所以种群出生率大于死亡率,B项错误;“J”型和“S”型曲线是数学模型中的曲线图,C项正确;曲线y是种群的“S”型增长曲线,受到食物、空间、天敌等因素的限制,D项正确。‎ ‎5.C　本题综合考查种群的数量特征及数量增长模型。甲种群幼年个体多于老年个体,为增长型,乙种群各年龄段比例适中,为稳定型,丙种群老年个体多于幼年个体,为衰退型,A项错误;年龄组成主要通过影响出生率和死亡率来影响种群数量;B项错误;甲、乙、丙3种动物活动能力未知,因此调查其种群密度的方法不一定为标志重捕法,C项正确;食物充足的条件下,3个种群的数量可能受其他因素影响,如天敌,因此不一定呈“J”型增长,D项错误。‎ ‎6.D　本题考查种群数量的“S”型增长曲线。该图中种群数量先增加,后保持相对稳定,近似于“S”型增长曲线,A项正确;种群数量达到K值后,受气候、食物、天敌等条件影响,会在K值附近波动,B项正确,D项错误;K值是环境条件所允许达到的种群最大数量,又称环境容纳量,C项正确。‎ ‎7.D　本题考查出生率、死亡率、自然增长率的区别及对种群数量变化的影响。在t1~t4时间内,乙种群的δ大于1,说明乙种群的数量在不断增加,因此t1和t4时刻乙种群的种群密度不同,A项错误;t2时刻,虽然甲、乙种群的δ值相等,即出生率与死亡率的比值相等,但自然增长率=出生率-死亡率,并不是比值,因此不一定相同,B项错误;同理,t2和t3时刻乙种群的δ相等,但自然增长率不一定相同,C项错误;t2~t4时间内,甲种群的δ值由大于1逐渐降至小于1,说明甲种群的数量先增后减,因此t2~t4时间内甲种群密度先上升后下降,D项正确。‎ ‎8.C　本题考查种群数量的“J”型及“S”型增长曲线及对K值的理解。“J”型和“S”型曲线均为描述种群数量增长的数学模型,A项正确;若栖息地在a点被严重破坏,该生物已经无法生存,数量逐渐下降,B项正确;曲线Ⅲ的环境容纳量低于原始环境容纳量,说明环境有一定程度的破坏,如果仅在b点人为捕杀了一定数量的鳄鱼,种群数量还会上升,C项错误;若在b点没有任何人为干扰,即处于自然条件下,则鳄鱼的种群数量将在K1值附近上下波动,D项正确。‎ 11‎ ‎9.C　若图①所示为海洋生态系统中某种鱼的种群,则A点后种群数量突然增加,超过了其环境容纳量,可能是大量放养该种鱼造成的,A项正确;若图②所示为某发酵罐中酵母菌的数量,在一定的空间和营养物质的前提下,种群的环境容纳量是一定的,B点后种群数量增加可能是增加了营养供应,B项正确;图③中C点后种群个体数量的变化反映出种群的出生率小于死亡率,C项错误;图④曲线表明种群数量在K/2左右时,种群的增长速率最快,这一结论可用于指导海洋渔业生产中的捕捞活动,D项正确。‎ ‎10.答案:(1)④　⑤‎ ‎(2)在这段时间内该生物种群数量快速增长,在与其他生物竞争中占有优势　2 000‎ ‎(3)衰退型　9或第10‎ 解析:本题考查种群的数量特征之间的关系,种群数量变化的影响因素及种群数量的“S”型增长。(1)由图示可知,①为种群密度,②为出生率,③为死亡率,④为年龄组成,⑤为性别比例。其中能预测种群数量变化趋势的是④年龄组成;用性引诱剂诱杀雄性害虫,破坏了其性别比例,从而抑制害虫种群数量的增长。(2)该初级消费者在1820—1860年的40年间种群数量快速增长,说明该生物在与其他生物的竞争中占有优势,很可能会导致其他一些草食性动物的灭绝;由图可知,该动物的种群数量在2000附近波动,故其环境容纳量大约是2000只。(3)第10~15年间,λ始终小于1,该动物数量在减少,所以第15年时其年龄组成是衰退型;第0~9年,λ大于1,种群数量增加,第10年时λ值等于1,种群数量没有变化,之后λ小于1,种群数量下降,所以数量最多的年份大约是第9或第10年。‎ ‎11.答案:(1)灭菌 ‎(2)将酵母菌培养液稀释到合适的倍数　5M×104‎ ‎(3)“S”　减少(或被消耗)　理化性质(或pH、酸碱度)‎ ‎(4)酒精的毒害作用 11‎ 解析:本题考查探究酵母菌种群数量变化的实验,涉及调查方法、计数方法、种群数量变化的影响因素等。(1)对培养液进行灭菌可避免其他杂菌对实验的干扰。(2)如果小方格内酵母菌过多,可对其进行稀释再计数;5个中方格的总菌数为M个,则25个中方格(一个大方格)的菌体数为5M,即0.1mm3容积中的菌体数为5M,因此每毫升(1×103mm3)培养液中酵母细胞数量为5M×104。(3)据图乙分析,酵母菌在有氧条件下种群数量先逐渐增加后相对稳定,呈“S”型增长;随着培养时间的延长,培养液中的营养物质会减少,同时酵母菌的代谢产物积累,改变培养液的理化性质,从而在一定程度上抑制酵母菌的繁殖。(4)酵母菌无氧呼吸只在第一阶段产生少量ATP,在第二阶段还会产生酒精,造成酵母菌增殖速率较慢。‎ ‎12.答案:(1)480　大　(2)增长　减少　出生率小于死亡率　(3)B　不是　(4)自身的生长、发育和繁殖　调节生物的种间关系 解析:(1)依据题中所给数据可求得该种群密度是72×60÷9=480(只/hm2)。若被标记的动物更容易被天敌捕食,则重捕后被标记的数量相对会减少,则动物B种群密度估算值比种群密度实际值偏大。‎ ‎(2)析图可知,2011年6月种群C处于生育前期和生育期的个体数量较多,而处于生育后期的个体数量较少,即出生率大于死亡率,其年龄组成应属于增长型。种群在2012年6月后处于生育后期的数量增多,数量变化最可能呈减少趋势,直接原因为“种群的出生率小于死亡率”。‎ ‎(3)从B点开始环境阻力加大,种群C的数量增长开始减缓,即D最可能是在图中B点对应的时间引入。种群数量处于K/2时,种群的增长速率最大,此时不是控制C种群数量增长的最佳时期。‎ ‎(4)同化量的两个去向分别为一部分用于自身的生长、发育和繁殖,其余的则在呼吸作用中以热能的形式散失。种群B和C为捕食关系,通过“气味”这一化学信息,能够调节生物的种间关系,维持生态系统的稳定。‎ 11‎