第5章第1节　生态系统的结构3

第5章第1节　生态系统的结构3

‎ ‎ 第5章　生态系统及其稳定性 第1节　生态系统的结构 一、教学目标 ‎1.举例说明什么是生态系统。‎ ‎2.讨论某一生态系统的结构。‎ ‎3.尝试建构生态系统的结构模型。‎ 二、教学重点和难点 ‎1.教学重点　讨论生态系统的结构。‎ ‎2.教学难点　说明生态系统是一个整体。‎ 三、教学方法　对话法、探讨法、讲述法 四、课时安排　1‎ 五、教学过程 ‎〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考，老师提示。‎ ‎〖提示〗如下图，其他合理的答案也可以。‎ ‎ 生物与非生物之间关系的图示 ‎〖板书〗一、生态系统的范围 生态系统：由生物群落与他的无机环境相互作用而形成的统一整体。‎ ‎〖举例说明〗不同类型的生态系统举例 类型 森林生态系统 草原生态系统 农田生态系统 划分依据 植物分布情况 分布区域 湿润或较湿润地区 干旱地区 农耕区 主要植物 乔木 草本 农作物 主要动物 树栖动物为主 能挖洞和善奔跑的动物 动物种类较少 特点 动植物种类多，群落结构复杂，种群密度和群落结构能较长时间保持稳定 动植物种类相对较少，群落结构相对简单，种群密度和群落结构常发生剧烈变化 动植物种类少，群落结构单一，人的作用非常关键，是在一定程度上受人工控制的生态系统 ‎〖旁栏思考题〗生思考回答师提示。‎ - 2 -‎ ‎ ‎ 动物园中的全部动物不能说是一个系统，因为不同种动物是分开饲养的，彼此之间没有内在联系和相互影响，不是一个有机的整体。同理，动物园中的全部动物和植物也不是一个系统。‎ 二、生态系统具有一定的结构 ‎〖思考与讨论〗生思考回答师提示。‎ ‎〖提示〗1. 2.6略 ‎3.还有非生物的物质和能量。物质和能量是生命活动存在的最基本条件，生命活动本质上也是物质与能量的变化。非生物物质还是生物赖以生存的环境。‎ ‎4.绿色植物通过光合作用把无机物转变为有机物，将太阳能转化为化学能。动物通过摄取其他生物获得物质和能量。各种生物获取物质和能量的途径是不一样的。‎ ‎5.提示：可分为生产者、消费者、分解者。‎ ‎7.生态系统的结构模型可以有多种形式。在不考虑物质的输入和输出的情况下，可以表示为下图这样的简化模型。‎ 生态系统的结构模型 （一） 生态系统的组成成分 生态系统：‎ 1. 非生物的物质和能量：阳光、热能、水、无机盐等。‎ 2. 生产者：自养生物，主要是绿色植物。‎ 3. 消费者：动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物等。‎ 4. 分解者：能将动植物的遗体残骸中的有机物分解成无机物，主要是细菌和真菌。‎ （二） 食物链和食物网 食物链：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。‎ 食物网：许多食物链彼此相互交错联结成的复杂营养结构。‎ ‎〖小结〗见板书。‎ ‎〖作业〗练习一二 ‎〖提示〗基础题 ‎1.（1）阳光；（2）10~15 m；（3）消费者、分解者。‎ ‎2.B。3.C。‎ 拓展题 提示：可以。农田和果园等人工生态系统食物链单一，自身稳定性差，易受病虫害破坏。通过研究生物之间的相互关系，增加或延长食物链，使之成为立体农田和立体果园，可以提高生态系统的稳定性，同时获得更多的产品。例如，水田养鱼、果园养鸡等。‎ - 2 -‎