2018-2019学年重庆市巴蜀中学高二下学期第一次月考生物试题 解析版

2018-2019学年重庆市巴蜀中学高二下学期第一次月考生物试题 解析版

重庆市巴蜀中学高2020届（二下）月考 生物试题 一、选择题 ‎1.下列关于细胞结构和功能的叙述，正确的是 A. 胞间连丝和核孔都是物质运输与信息交流的通道 B. 不同生物膜的基本骨架和蛋白质种类均不同 C. 动物细胞没有大液泡，因此不能发生渗透作用 D. 原核细胞具有生物膜系统，有利于细胞代谢有序进行 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、不同生物膜的基本骨架相同，都是磷脂双分子层，而蛋白质的种类和数量不同。‎ ‎2、相邻细胞间形成通道使细胞相互沟通，通过携带信息的物质来交流信息，即细胞←通道→细胞，如高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接，进行细胞间的信息交流。‎ ‎3、 生物膜系统是由细胞膜、细胞器膜和核膜组成的膜系统，生物膜系统在成分和结构上相似，在结构和功能上联系。‎ ‎【详解】植物细胞之间可通过胞间连丝进行信息交流和物质交换，核孔可实现核质之间频繁的物质交换和信息交流、是蛋白质和RNA通过的部位，A正确；不同生物膜的基本骨架相同，都是磷脂双分子层，而不同生物膜的蛋白质的种类和数量不完全相同，B错误；动物细胞也能发生渗透作用，在高渗溶液中会渗透失水皱缩，在低渗溶液中会渗透吸水膨胀，C错误；真核生物细胞具有生物膜系统，它把细胞分割成好多小区室，是细胞内同时进行多种化学反应而互不干扰，有利于细胞代谢有序进行，而原核细胞只有细胞膜，没有其他的生物膜，D错误；故选A。‎ ‎【点睛】本题考查细胞结构和功能，掌握细胞间信息交流的方式，生物膜系统概念等相关知识，能结合所学的知识准确判断各选项。‎ ‎2.下列有关酶和ATP的叙述不正确的是 A. 一个ATP分子彻底水解需断裂3个磷酸键，产生5个小分子物质 B. 酶和ATP分别水解后，若有三种产物完全相同，则该酶的合成场所一定不是核糖体 C. 酶能显著降低活化能，但并不能改变反应的平衡点 D. 在适宜的初始温度条件下，逐渐降低温度，反应的活化能将逐渐下降 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ATP又叫三磷酸腺苷，简称为ATP，其结构式是：A-P～P～P。A-表示腺苷、T-表示三个、P-表示磷酸基团，“～”表示高能磷酸键。‎ ‎【详解】ATP彻底水解将得到三个磷酸，一个核糖和一个腺嘌呤共五个小分子物质，A正确；酶的化学本质为蛋白质或RNA，若酶水解的产物与ATP的水解产物有三种完全相同，说明这种酶属于RNA，合成场所不是核糖体，B正确；酶能显著降低活化能，但并不改变反映平衡点，C正确；在最适温度条件下，酶的催化效率最高，即降低活化能最显著，偏离了最适温度，酶的活性下降，导致降低的活化能不显著，反应所需的活化能将上升，D错误。‎ ‎【点睛】ATP是生命活动能量直接来源，但本身在体内含量并不高。‎ ‎3.尽可能高效地利用物质和能量是生命系统各层次共同的特点，下列有关叙述不正确的是（ ）‎ A. 原核细胞普遍小于真核细胞，物质出入细胞的效率更高 B. 阳生植物与阴生植物套种，目的是提高无机盐的利用效率 C. 合理密植，可以提高植物的光能利用效率 D. 合理灌溉、合理施肥，可以提高植物的光能利用效率 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 本题着重考查物质和能量的利用，涉及知识点广泛，但考查层次较为基础，属于对识记、理解层次的考查。‎ ‎【详解】原核细胞普遍小于真核细胞，导致原核细胞的相对表面积更大，物质交换速率更高，A正确；阳生和阴生植物套种的目的是为了提高光能利用率，B错误；合理密植、合理灌溉、合理施肥，都可以提高光能利用率，C、D正确。‎ ‎【点睛】间作套种：原理是依据阳生植物和阴生植物对光照的要求不同，从而合理搭配，增加产量。‎ ‎4.下列有关细胞的结构和功能的叙述，正确的是（）‎ A. 多细胞生物体内细胞间功能协调性的实现完全依赖于信息交流 B. 细胞核是细胞的代谢中心和遗传中心 C. 蔗糖溶液使洋葱表皮细胞发生质壁分离未体现生物膜信息传递功能 D. 生物膜中的磷脂分子是由胆固醇、脂肪酸和磷酸组成的 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 本题考查细胞的结构和功能的相关知识，考点较为基础，旨在考查考生的识记能力与知识迁移运用能力。‎ ‎【详解】多细胞生物体内细胞间功能协调性的实现不仅依赖信息交流，还依赖物质和能量的交换，A错误；细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，细胞的代谢主要在细胞质中进行，B错误；蔗糖溶液导致细胞质壁分离是因为水分子的渗透作用，与信息传递无关，C正确；胆固醇不属于磷脂的组成成分，D错误。‎ ‎【点睛】细胞核是真核细胞内最大、最重要的细胞结构，是细胞遗传与代谢的调控中心，是真核细胞区别于原核细胞最显著的标志之一。‎ ‎5.设计对照实验是生物学实验中常见的实验方法，下列有关实验中缺乏对照实验的是（）‎ A. “体验制备细胞膜方法”实验 B. 恩格尔曼用水绵和好氧细菌进行实验探究光合作用的场所 C. 绿叶中色素的提取和分离实验 D. 卡尔文用同位素标记法探究C02中的C的去向 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力；一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。‎ ‎【详解】“体验制备细胞膜方法”实验中生理盐水和蒸馏水中的红细胞形态进行自身前后对照，A正确；恩格尔曼用水绵和好氧细菌进行实验探究光合作用的场所中极细光束照射区与不照射区对照，B正确；卡尔文用同位素标记法探究C02‎ 中的C的去向实验中，不同反应时间后出现的放射性物质之间互为对照，D正确；绿叶中色素的提取和分离实验中无对照，C错误。‎ ‎【点睛】卡尔文用14C标记CO2，研究出碳原子在光合作用中的转移途径，即CO2→C3→有机物。‎ ‎6.下列有关伴性遗传的叙述正确的是 A. 伴性遗传现象只有在动物中才存在 B. 雄性个体的性染色体是异型染色体 C. 摩尔根利用类比推理法验证了控制果蝇白眼的基因位于X染色体上 D. 性染色体上的基因所控制的性状在遗传上总是与性别相关联 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、决定性别的基因位于性染色体上，但是性染色上的基因不都与性别决定有关。‎ ‎2、伴性遗传是指在遗传过程中的子代部分性状由性染色体上的基因控制，这种由性染色体上的基因所控制性状的遗传方式就称为伴性遗传，伴性遗传属于特殊的分离定律。‎ ‎3、X和Y为同源染色体，减数第一次分裂的过程中会发生联会和同源染色体分离；在初级精母细胞中一定含有Y染色体；但在减数第一次分裂过程中，由于发生了同源染色体的分离，次级精母细胞中只含X或Y这对同源染色体中的一条，也就是说次级精母细胞有的含X染色体，有的含Y染色体。‎ ‎【详解】伴性遗传现象不仅存在于某些动物中，同样也存在于某些植物中，A错误；雄性个体的性染色体不一定是异型染色体，如ZW型性别决定，ZZ是雄性，ZW是雌性，B错误；摩尔根利用假说演绎法证明了控制果蝇白眼的基因位于X染色体上，C错误；性染色体上基因控制的性状遗传与性别相关联，D正确；故选D。‎ ‎【点睛】本题考查人类的性别决定与伴性遗传，要求考生理解记忆相关知识，明确体细胞和生殖细胞都同时含有常染色体和性染色体，再结合所学的知识准确判断各选项。‎ ‎7.下列有关病毒的叙述，错误的是 A. 病毒能发生的可遗传变异只有基因突变 B. Rous肉瘤病毒通过感染人的细胞后，将其基因组整合进人的基因组 C. 病毒可以作为基因的运载体，将外源基因送入受体细胞 D. 在细胞内寄生，依赖宿主细胞的DNA模板、能量、酶等完成复制增殖 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 病毒属于非细胞生物，其代谢和繁殖必须借助于细胞；病毒的成分只包括蛋白质和核酸（DNA或RNA）。可遗传变异包括基因突变、基因重组、染色体变异。所有生物均能发生基因突变；只有进行有性生殖的真核生物能够发生基因重组；真核细胞均能发生染色体变异。‎ ‎【详解】病毒没有细胞结构，主要成分为蛋白质和核酸，可遗传变异为基因突变，A正确；Rous肉瘤病毒通过感染人的细胞后，将其基因组整合进人的基因组，随中人的基因组一起复制和表达，B正确；基因工程常用的运载体有质粒、动植物病毒等，C正确；由于病毒没有细胞结构，没有呼吸和生物合成等代谢的酶系，必须营寄生生活，所以在细胞内寄生并依赖于细胞的能量和代谢系统复制增殖，D错误；故选D。‎ ‎8.果蝇的长翅和残翅是一对等位基因控制，灰身和黑身是由另一对等位基因控制，一对长翅灰身果蝇杂交的子代中出现了残翅果蝇，雄果蝇中的黑身个体占1/4。不考虑变异的情况下，下列推理正确的是 A. 两对基因位于同一对染色体上 B. 两对基因都位于常染色体上 C. 两对基因分别位于常染色体和X染色体上 D. 亲本雌蝇只含一种隐形致病基因 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 由题意知，灰身长翅果蝇相互交配，出现残翅、黑身，说明长翅对残翅是显性性状，灰身对黑身是显性性状，子代雄果蝇中黑身占1/4，说明黑身位于常染色体上，如果控制翅长度的基因位于X染色体上，后代雌果蝇都是长翅，不会有残翅，由于子代出现残翅雌果蝇，因此控制翅长度的基因也位于常染色体上，双亲都含有两种隐性基因。‎ ‎【详解】一对长翅灰身果蝇杂交的子代中出现了残翅、黑身，说明长翅对残翅是显性性状，灰身对灰身是显性性状。后代出现了残翅雌果蝇，说明控制该性状的基因不可能在X染色体上，则在常染色体上；后代雄果蝇中的黑身个体占1/4，说明控制该性状的基因也不在X染色体上，则在常染色体上，B正确、C错误；两对等位基因可能位于一对或两对同源染色体上，A错误；亲本雌蝇只含两种隐性基因，D错误；故选B。‎ ‎9.下图是某植物叶肉细胞光合作用和呼吸作用的示意图（A〜D表示相关过程，a〜e表示有关物质），下 列分析错误的是 A. 图中a、d表示的物质分别是水和NADH B. 图中进行D过程的场所是细胞质基质 C. 在缺氧条件下，丙酮酸可以转化成酒精 D. ATP的合成发生在A、C、D过程中 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 分析图形：A代表光反应，B代表暗反应，C代表有氧呼吸的第二和第三阶段，D代表有氧呼吸的第一阶段。a是水分子、b是氧气、c二氧化碳、d是NADPH。‎ ‎【详解】图中a、d表示的物质分别是水和NADPH，A错误；D过程是葡萄糖分解为丙酮酸，代表有氧呼吸或无氧呼吸的第一阶段，场所在细胞质基质中，B正确；在缺氧条件下，丙酮酸可以转化成酒精，C正确；ATP的合成发生在A光反应、C有氧呼吸第二三阶段、D细胞呼吸第一阶段过程中，D正确；故选A。‎ ‎【点睛】本题中考查是光合作用和呼吸作用的生理过程，这部分知识点要从多个角度方程式、模式图等去理解，难度适中。‎ ‎10.光照、温度对贮藏的番茄果实呼吸强度的影响如图所示，分析正确的是 A. 光照对番茄果实呼吸有促进作用 B. 番茄果实的呼吸强度仅与温度有关 C. 光照、2℃条件更有利于番茄果实的贮藏 D. 番茄果实在黑暗、8℃条件下呼吸强度大于光照、15℃条件 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 图中显示，相同温度下，光照比黑暗时呼吸强度减弱，A项错误；番茄果实的呼吸强度不仅与温度有关，还与是否光照有关，B项错误；图中显示，光照、2℃条件呼吸强度最弱，更有利于番茄果实的贮藏，C项正确；番茄果实在黑暗、8℃条件下呼吸强度小于光照、15℃条件，D项错误。‎ ‎11.下列对遗传物质探索历程的叙述，错误的是 A. 因氨基酸多样的排列顺序可能蕴含着遗传信息，最初认为遗传物质是蛋白质 B. 格里菲斯认为肺炎双球菌转化实验中，“转化因子”将R型细菌转化为S型细菌 C. 艾弗里对S型细菌中的物质进行提纯和鉴定的结果是发现了DNA是遗传物质 D. 噬菌体侵染细菌实验更有说服力，是因为将蛋白质与DNA完全分开研究 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质。‎ ‎2、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。‎ ‎【详解】最初认为遗传物质是蛋白质，是推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息，A正确；格里菲斯认为肺炎双球菌转化实验中，“转化因子”将R型细菌转化为S型细菌，B正确；需要对S型细菌中的物质进行提取和分离，单独的、直接的观察它们各自的作用，所以要对S型细菌中的物质进行提取、分离和鉴定，并将提纯的DNA、蛋白质和多糖等物质分别加入到培养了R型细菌的培养基中，C错误；噬菌体侵染细菌实验利用同位素标记的方法将蛋白质与DNA完全分开，故噬菌体侵染细菌实验更有说服力，D正确；故选C。‎ ‎【点睛】本题考查人们对遗传物质的探究历程，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。‎ ‎12.如图为核酸部分结构示意图，下列叙述正确的是（）‎ A. 图中含三种碱基 B. 该核酸通常为核糖核苷酸双链 C. 查哥夫认为核酸中的C应与G配对 D. 该核酸中磷酸和五碳糖的数量相等 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ DNA的双螺旋结构：①DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的；②DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架，碱基在内侧；③两条链上的碱基通过氢键连接起来，形成碱基对且遵循碱基互补配对原则。如图所示：‎ ‎【详解】图中含两种碱基，分别是T和C，A错误；该核酸通常为脱氧核糖核苷酸双链，B错误；查哥夫认为核酸中的C与G的量相等，沃森和克里克认为C与G配对，C错误；一分子的脱氧核糖核苷酸由一分子的脱氧核糖、一分子磷酸和一分子的含氮碱基组成，故该核酸中磷酸和五碳糖的数量相等，D正确；故选D。‎ ‎13.实验室内模拟生物体的DNA分子复制，以下哪些物质是必需的（）‎ ‎①ATP ②DNA分子 ③DNA聚合酶 ④RNA聚合酶 ⑤信使RNA ⑥转运RNA ⑦核糖体 ⑧游离的脱氧核苷酸 ⑨游离的核糖核苷酸 A. ①②③⑧ B. ①②④⑨ C. ①⑤⑥⑦ D. ②③⑤⑨‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ DNA分子复制时，以DNA的两条链为模板，合成两条新的子链，每个DNA分子各含一条亲代DNA分子的母链和一条新形成的子链，称为半保留复制。‎ DNA复制时间：有丝分裂和减数分裂间期 DNA复制条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和DNA聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）。‎ DNA复制过程：边解旋边复制。‎ DNA复制特点：半保留复制。‎ DNA复制结果：一条DNA复制出两条DNA。‎ DNA复制意义：通过复制，使亲代的遗传信息传递给子代，使前后代保持一定的连续性。‎ ‎【详解】①ATP是直接能源物质，为DNA复制提供能量，需要；②DNA分子是复制的模板，需要；③DNA聚合酶是DNA复制过程中的催化剂，需要；④RNA聚合酶是DNA转录过程中需要的催化剂，DNA复制不需要；⑤信使RNA是转录的产物，是翻译的基板，不需要；⑥转运RNA是翻译时的工具，不需要；⑦核糖体是合成蛋白质的场所，不需要；⑧脱氧核苷酸分子是复制的原料，需要；⑨游离的核糖核苷酸是合成RNA的原料，DNA复制不需要；所以实验室内模拟生物体的DNA复制必需的一组条件是①②③⑧；故选A。‎ ‎【点睛】本题考查DNA分子复制的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。‎ ‎14.下列关于细胞中染色体、DNA、基因三者关系的叙述，正确的是（）‎ A. 每条染色体含有多个DNA分子 B. 每个DNA分子含有多个基因 C. 每个基因都是随机的DNA片段 D. 基因在每对同源染色体上都成对存在 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、染色体的主要成分是DNA和蛋白质，染色体是DNA的主要载体；‎ ‎2、基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，DNA和基因的基本组成单位都是脱氧核苷酸；‎ ‎3、基因在染色体上，且一条染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。‎ ‎【详解】每条染色体含有1个或2个DNA分子，A错误；基因是有遗传效应的DNA片段，因此一个DNA分子含有多个基因，B正确；基因是具有遗传效应的DNA片段，C错误；性染色体上的某些基因在其同源染色体上没有与其对应的基因，D错误；故选B。‎ ‎【点睛】本题考查染色体、DNA、基因三者之间的关系，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力。‎ ‎15.关于基因控制蛋白质合成的过程，下列叙述正确的是（）‎ A. tRNA识别其氨基酸是通过碱基互补配对实现的 B. 转录过程需要DNA聚合酶结合DNA双链中的一条链 C. 翻译时核糖体上多肽链的第一个氨基酸都是甲硫氨酸 D. DNA分子独特的双螺旋结构，为转录提供了精确的模板 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】氨基酸中没有碱基，tRNA识别并转运氨基酸依据的是tRNA的结合氨基酸的部位，A错误；转录过程需要RNA聚合酶结合DNA双链中的一条链，B错误；真核生物翻译时核糖体上多肽链的第一个氨基酸一般是甲硫氨酸，原核生物翻译时核糖体上多肽链的第一个氨基酸一般是缬氨酸，C错误；DNA分子独特的双螺旋结构，为转录提供了精确的模板，D正确；故选D。‎ ‎16.如图是基因M、N、P对某种生物性状控制关系（三对等位基因分别位于三对同源染色体上），下列相 关叙述，错误的是（）‎ A. 基因表达产生蛋白质的过程需要3种RNA的参与 B. 表现出相对性状2的个体基因型特点是ppM_nn C. 分别表现出相对性状1、2、3的不同个体在某环境下可能表现型相 D. 基因型PpMmNn个体测交，后代中表现出性状1的个体占3/16‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 分析图解：根据基因与性状的关系，存在基因P后，不管有没有M基因都不能生成酶1，因此会表现出性状1，因此性状1的基因型可以用P_____或ppmm__；要表现为性状2，需要有酶1，而没有酶2，因此性状2的基因型可以用ppM_nn；要表现为性状3，需要同时具有酶1和酶2，基因型可以表示为ppM_N_。‎ ‎【详解】由图示信息可知，基因对性状的控制可通过控制酶的合成实现，A正确；要表现为性状2，需要有酶1，而没有酶2，因此性状2的基因型可以用ppM_nn，B正确；生物的性状由基因型和环境共同决定，故分别表现出相对性状1、2、3的不同个体在某环境下可能表现型相同，C正确；测交后代基因型与F1产生的配子种类相同，根据基因的自由组合定律，PpMmNn个体 产生的配子有8种，其中P__占 4/8 ，pm_占 2/8 ，故基因型PpMmNn个体测交，后代中表现由性状1的个体占 3/4 ，D错误；故选D。‎ ‎【点睛】本题考查了基因控制生物性状以及基因自由组合定律应用的有关知识，要求考生能够根据题图信息确定基因型与表现型之间的关系，能够运用基因自由组合定律计算相关概率。‎ ‎17.如图是中心法则及其发展的内容，下列相关叙述错误的是（）‎ A. 遗传信息都储存在DNA中，都要流向RNA和蛋白质 B. ②、⑤过程碱基互补配对方式不完全相同，①、③过程碱基互补配对方式不完全相同 C. 基因与性状的关系并不都是简单的线性关系 D. 叶绿体和线粒体中也可发生上述部分过程 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 分析题图：图示为中心法则图解，其中⑤表示DNA分子的复制，①表示转录过程，②表示逆转录过程，③表示RNA的复制过程，④表示翻译过程，其中逆转录和RNA的复制过程只发生在被某些病毒侵染的细胞中，据此答题。‎ ‎【详解】细胞生物的遗传信息都储存在DNA中，要流向RNA和蛋白质，但是某些病毒的遗传物质是RNA，A错误；②过程碱基互补配对方式有：A-T，U-A，G-C，C-G；⑤过程碱基互补配对方式有：A-T；T-A，C-G，G-C；故②、⑤过程碱基互补配对方式不完全相同；①过程碱基互补配对方式：A-U，T-A，G-C，C-G、③过程碱基互补配对方式：A-U；U-A，C-G，G-C，故①、③过程碱基互补配对方式不完全相同，B正确；生物的性状由基因和环境共同决定的，说明基因与性状的关系并不都是简单的线性关系，C正确；叶绿体和线粒体中也可发生上述①②③过程，D正确；故选A。‎ ‎18.下列关于基因突变的叙述中，不正确的是（）‎ A. 基因突变是新基因产生的途径 B. 突变基因发生了基因结构的改变 C. 突变基因只能由生殖细胞从亲代传递给子代 D. 一个基因可向不同方向发生突变，产生一个以上的等位基因 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 有关基因突变，考生需要注意以下几方面：1、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换；2、基因突变的类型：自发突变和人工诱变；3、基因突变的特点：基因突变具有普遍性、低频性（个体的基因突变率低，但种群中个体数，其突变率较高）、随机性、不定向性、多害少利性；4、体细胞突变一般不遗传给子代，生殖细胞突变一般可以遗传给子代；5、基因突变的意义：基因突变是新基因产生的途径；基因突变能为生物进化提供原材料；基因突变是生物变异的根本来源。‎ ‎【详解】基因突变是生物变异的根本来源，是新基因产生的根本途径，A正确；基因突变是因中碱基对的增添、缺失和替换，引起基因结构的改变，B正确；对于有性生殖的生物，突变基因只能由生殖细胞从亲代传递给子代，对于无性繁殖的生物，可以通过体细胞传递给后代，C错误；基因突变的不定向性表现为一个基因可以向不同的方向发生突变，产生一个以上的等位基因，D正确；故选C。‎ ‎【点睛】本题考查基因突变的相关知识，考查基因突变的概念、基因突变的诱导因素、基因突变的遗传情况和基因突变的意义，意在考查考生的识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，难度不大。‎ ‎19.“一树之果有苦有甜，一母之子有愚有贤”，根据生物学原理分析错误的是（）‎ A. 同树果实味道不同可能是发生了基因突变 B. 同母孩子长相不同的主要原因是基因重组 C. 同卵双生的孩子基因相同，性状可能不同 D. 这类现象使物种在无法预测变化的环境中难以生存 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 根据题意分析可知：“一树之果有苦有甜”说明果实不是同时成熟，“一母之子有愚有贤”，说明个体之间存在差异，是基因重组的结果。‎ ‎【详解】果树是由受精卵发育而来，所以基因相同，而同树果实的果肉味道不同，可能是因为发育过程中是发生了基因突变，A正确；同母孩子长相不同，主要原因是基因重组，不同的配子结合形成的受精卵不同，B正确；表现型是基因型和环境共同作用的结果，所以同卵双生的孩子基因相同性格可能不同，C正确；这类现象的存在，说明该物种能够在这种环境中生存，D错误；故选D。‎ ‎20.某生物个体减数分裂过程中，联会的染色体中的一条总是从中部凸出形成环（如下图），有关分析错误的是（）‎ A. 此时可发生基因重组 B. 其中一条染色体可能发生了缺失 C. 图中联会染色体中含有2个DNA分子 D. 图中所示形状可通过光学显微镜检出 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 染色体变异是指染色体结构和数目的改变，染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型，根据题意和图示分析可知：图中染色体没有缺失基因或增添基因，而是一条染色体上的基因的排列顺序发生改变，即发生了染色体倒位。‎ ‎【详解】联会的染色体在减数第一次分裂的前期可能发生基因重组，A正确；图中联会染色体中的一条从中部凸出形成环，可能是该染色体发生了某片段的重复，也可能是另一条染色体发生了某片段的缺失，B正确；联会的一对同源染色体形成一个四分体，含有4个DNA分子，C错误；染色体结构变异，可通过光学显微镜检出，D正确；故选C。‎ ‎21.下图是基因型为AaBb的某个动物的细胞分裂图像，下列相关叙述正确的（）‎ A. 通过甲、丙细胞的分裂方式及特征无法判断此动物的性别 B. 甲、乙、丙细胞中染色体组数依次为2、4、4‎ C. 若不发生基因突变和染色体变异，乙细胞中染色体①上有基因A，则②上有基因A或a D. 此动物的体细胞中虽含有多个染色体组，但有可能是单倍体 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 分析题图：丙细胞含有同源染色体，且同源染色体正在分离，处于减数第一次分裂后期；乙细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；甲细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期。‎ ‎【详解】通过丙细胞的分裂方式及特征可判断此动物的性别是雄性，A错误；甲、乙、丙细胞中染色体组数依次为2、4、2，B错误；乙细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期，不发生基因重组，故乙不发生基因突变和染色体变异，乙细胞中染色体①上有基因A，则②上有基因a，C错误；单倍体可能含有多个染色体组，故此动物的体细胞中虽含有多个染色体组，但有可能是单倍体，D正确；故选D。‎ ‎22.下列关于人类遗传病的叙述，正确的是（）‎ A. 由线粒体中单个基因异常引起的疾病属于单基因遗传病 B. 产前诊断可确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病 C. 调查某种遗传病的发病率，对象是患者家系 D. 人类基因组计划的目的是测定所有基因的DNA序列 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、人类遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病：（1）单基因遗传病包括常染色体显性遗传病（如并指）、常染色体隐性遗传病（如白化病）、伴X染色体隐性遗传病（如血友病、色盲）、伴X染色体显性遗传病（如抗维生素D佝偻病）；（2）多基因遗传病是由多对等位基因异常引起的，如青少年型糖尿病；（3）染色体异常遗传病包括染色体结构异常遗传病（如猫叫综合征）和染色体数目异常遗传病（如21三体综合征）。‎ ‎2、遗传病的监测和预防：（1）产前诊断：胎儿出生前，医生用专门的检测手段确定胎儿是否患某种遗传病或先天性疾病，产前诊断可以大大降低病儿的出生率；（2）遗传咨询：在一定的程度上能够有效的预防遗传病的产生和发展；（3）禁止近亲结婚：降低隐性遗传病的发病率。‎ ‎【详解】单基因遗传病是受一对等位基因控制的遗传病，A错误；产前诊断能有效地检测胎儿是否患有遗传病或先天性疾病，B正确；调查某种遗传病的发病率时，要在群体中随机抽样调查，并保证调查的群体足够大，某种遗传病的发病率=（某种遗传病的患病人数/某种遗传病的被调查人数）×100%；调查某种遗传病的遗传方式时，要在患者家系中调查，C错误；人类基因组计划测序是22条常染色体和X、Y两条性染色体，不是所有基因的DNA序列，D错误；故选B。‎ ‎23.下列关于生物变异及育种的叙述，正确的是 A. 在自然界中挑选到品质好的个体的过程称为选择育种 B. 杂交育种和诱变育种依据的遗传学原理相同 C. 利用高度不育的单倍体植株培育新品种能明显缩短育种年限 D. 杂交育种就是将多个品种的优良性状通过染色体变异集中在一起的育种方法 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 几种常考的育种方法：‎ ‎ ‎ 杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 方法 ‎ （1）杂交→自交→选优（2）杂交 ‎ 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 ‎ ‎ 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 原 理 ‎ 基因重组 基因突变 ‎ ‎  染色体变异（染色体组成倍增加）‎ ‎ 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）‎ 优 点 不同个体的优良性状可集中于同一个体上 ‎ 提高变异频率，出现新性状，大幅度改良某些性状，加速育种进程 明显缩短育种年限 营养器官增大、提高产量与营养成分 ‎ 缺 点 ‎ 时间长，需要及时发现优良性状 ‎ 有利变异少，需要处理大量实验材料，具有不确定性 ‎ 技术复杂，成本高 ‎ 技术复杂，且需要与杂交育种配合；在动物中难以实现 举例 高杆抗病与矮杆抗病小麦杂产生矮杆抗病品种 高产量青霉素菌株的育成 三倍体西瓜、八倍体小黑麦 抗病植株的育成 ‎【详解】选择育种:是指从自然界中挑选符合人们需要的群体和个体，A错误；杂交育种依据原理是基因重组，诱变育种依据的原理是基因突变，故两者的遗传学原理不相同，B错误；单倍体育种一般是利用由花粉粒直接培育出的单倍体植株，通过人工诱导，使它的染色体数加倍，从而使每对染色体上的成对基因均为纯合体来培育新品种，这样的个体都是纯合子，自交后代不会发生性状分离，且还能明显缩短育种年限，C正确；杂交育种就是将多个品种的优良性状通过基因重组集中在一起的育种方法，D错误；故选C。‎ ‎24.以下关于基因工程的说法，不正确的是 A. 基因工程可以实现基因在不同生物之间的转移 B. 人们利用基因工程可按照自己的意愿定向地改变生物。‎ C. 一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列 D. 基因工程操作的最后一个步骤是目的基因导入受体细胞 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、基因工程又叫DNA重组技术，是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。‎ ‎2、DNA重组技术至少需要三种工具：限制性核酸内切酶（限制酶）、DNA连接酶、运载体．载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞，但不能促进目的基因的表达。‎ ‎3、基因工程技术的基本步骤：（1）目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成；（2）基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等；（3）将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样．将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法；（4）目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测：①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术；②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术；③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术．个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等。‎ ‎【详解】基因工程可以突破生殖隔离，实现不同物种之间的基因交流，A正确；人们利用基因工程可按照自己的意愿定向地改变生物，B正确；一限制酶具有专一性，即一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，不同的限制酶识别的序列不同，C正确；基因工程操作的最后一个步骤是目的基因的检测与鉴定，D错误；故选D。‎ ‎【点睛】本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理及操作工具，掌握各操作工具的特点、具体作用及注意事项，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。‎ 二、非选择题 ‎25.药用植物黄连（Coptischinesis）是重庆石柱黄水的道地药材，为国家三级渐危保护植物。K 是高等植物必需的矿质元素，是包括色素合成酶在内的多种酶的活化剂。某生物实验小组为了研宄钾肥用 量对黄连光合作用的影响，小组成员将数量相同的黄连种子播种在4组花盆中（每组5盆），除对照组CG 外，Gl、G2、G3组分别施用O.lg、0.4 g、0.7 g钾肥，其他条件相同且适宜。一段时间后，对四组幼苗（己有绿叶）分别进行实验，实验装置和所得实验数据绘制成的曲线如图所示。假设同一组黄连细胞呼吸 速率不变，请回答下列问题：‎ ‎（1）如图中有色液滴单位时间移动的距离反映的是该幼苗_____________和_____________的差值，即净光合作用速率。‎ ‎（2）为了确定钾元素对光合作用影响的内在原因，实验者通过纸层析法分离色素后，测得实验组中第三 条色素带（从上自下）均明显宽于CG组，根据题干信息推测其原因是：__________________________。‎ ‎（3）当测定如图中A点数据时，如图装置的处理方式为________________________，若同一组不同花盆中的烟草植株数不同，对于如图中___________（在“A”、“B”“C”中选择）点无影响。‎ ‎（4）若在平均光照强度为140 W、光照10小时条件下，G1组处理一昼夜后，液滴向_________（填“左”或“右”）移动的距离是________________。通过如图分析，在光照足够强的情况下，随着钾肥使用量的增加，对植物制造有机物的影响是___________________________。‎ ‎【答案】 (1). 光合作用产生的02量 (2). 细胞呼吸消耗的02量 (3). K是叶绿素a合成酶的活化剂 (4). 避光（或遮光）处理 (5). B (6). 右 (7). l.6cm (8). 在一定范围内，随着钾肥使用量的增加，植物制造的有机物也增加，超过一定范围后，随着钾肥使用量的增加，植物制造的有机物减少 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 图中二氧化碳缓冲液能够维持实验过程中二氧化碳浓度的相对稳定，因此有色液滴移动的距离，反映的是植物光合作用产生的氧气量与呼吸作用消耗的氧气量的差值，即表示的是净光合作用速率，而灯瓦数的大小表示光照强度的高低，对此采用对比法分析图中曲线的变化趋势并结合题意进行解答。‎ ‎【详解】（1）题图中CO2缓冲液能够维持实验过程中CO2浓度的相对稳定，因此有色液滴移动的距离，反映的是植物光合作用产生的O2量与细胞呼吸消耗的O2‎ 量的差值，即表示的是净光合作用速率，而灯瓦数的大小表示光照强度的高低。据此采用对比法分析图中曲线的变化趋势并结合题意作答。‎ ‎（2）纸层析法分离色素的结果是，四条色素带从上自下依次为胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。根据题干信息已知“K是多种酶的活化剂”，若测得实验组中第三条色素带（从上 自下）均明显宽于CG组，说明实验组的叶绿素a含最明显多子对照组，则其原因是：钾元素是叶绿素a合成酶的活化剂。‎ ‎（3）灯瓦数的大小表示光照强度的高低。图2中A点光照强度为零，因此当测定图2中A点数据时，需将图1装置进行避光处理。图2中的B点为光补偿点（光合速率与呼吸速率相等时的光照强度），因此若同一组不同花盆中的烟草植株数不同，对于图2中B点无影响。‎ ‎（4）在平均光照强度为140W条件下，G1组液滴移动的速率为1.0cm/h（表示净光合速率），在平均光照强度为0W条件下，G1组液滴移动的速率为一0.6 cm/h（表示呼吸速率）。若在平均光照强度为140W、光照10小时条件下，G1组处理一昼夜后，液滴的移动距离是1.0cm/h×lO h—0.6cm/h×14 h=1.6cm，液滴右移。图2显示：钾肥施用量依次为0.1 g、0.4 g的Gl、G2组的净光合速率依次递增且高于 CG组，而钾肥施用量为0.7g的G3组的净光合速率低于CG组，这说明：在一定范围内，随着钾肥使用量的增加，植物制造的有机物也增加。超过一定范围后，随着钾肥使用量的增加，植物制造的有机物减少。‎ ‎【点睛】此题的难点在于对（3）题理解，其切入点是图中有色液滴移动的距离所表示的生理意义：由于二氧化碳缓冲液能够维持二氧化碳浓度的恒定，因此有色液滴移动的距离是由光合作用产生的氧气量与有氧呼吸消耗的氧气量差值而导致的袋中气体压强的变化引起，测量的是净光合速率，在此甚础上运用实际光合速率=净光合速率+呼吸速率，结合题意对相关问题进行分析作答。‎ ‎26.果蝇是生物科学研究中的模式生物，请回答以下相关遗传学实验问题：‎ 己知二倍体果蝇的红眼（E）对白眼（e）为显性，相关基因位于X染色体上，灰身（B）对黑身（b）为显性，相关基因位于常辦色体上。现有一只红眼灰身果蝇与一只白眼黑身果蝇交配，F1雌果蝇中有3/8为白眼灰身:‎ ‎（1）果蝇的眼色和体色两对性状的遗传遵循_____________定律。‎ ‎（2）亲本雌果蝇的基因型是__________________________。‎ ‎（3）雌、雄亲本产生含bXr配子的比例分别是_____________、_____________。‎ ‎（4）若灰身红眼雄果_灰身红眼雌果蝇进行交配，产生一只含有XXY的黑身白眼果蝇，则该果蝇的产生是____________（填“母本”或“父本”）在产生配子过程中________________________导致的。‎ ‎【答案】 (1). 基因自由组合（或“基因分离定律、基因自由组合”） (2). BbXEXe (3). 1/4 (4). 1/4 (5). 母本 (6). 减数第二次分裂后期含有e基因的x染色体的姐妹染色单体未分离 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 根据题意分析可知：（1）果蝇的眼色红眼对白眼为显性，基因位于X染色体上，若亲本均为红眼，由后代出现白眼可推出，亲本基因型为XEXe×XEY；（2）果蝇的体色为常染色体遗传，灰身对黑身是显性，若亲本均为灰身，由后代出现黑身可推出，亲本基因型为Bb×Bb；根据亲本表现型及后代的性状分离情况，梳理相关遗传图解，据此作答即可。‎ ‎【详解】（1）通过题干信息可知，果蝇的眼色和体色两对性状的遗传遵循自由组合定律。‎ ‎（2）根据F1雌果蝇中白眼灰身有3/8（B_XeXe=3/4×l/2 =3/8），分析可知：亲本雌、雄果蝇的基因型分别为BbXEXe和BbXeY。‎ ‎（3）母本BbXEXe产生的配子中，含表bXe的配子占1/4，父本BbXeY产生的配子中，含bXe的配子占1/4。‎ ‎（4）若灰身红眼雄果B_XEY，灰身红眼雌果蝇B_XEX-进行交配，产生一只含有bbXeXeY的黑身白眼果蝇，则推知亲本的基因型是BbXEY和BbXEXe，则该果蝇的产生是母本在产生配子过程中减数第二次分裂后期含有e基因的x染色体的姐妹染色单体未分离导致的。‎ ‎【点睛】本题考查伴性遗传的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图表、获取信息、解决问题的能力。‎ ‎27.下图为真核细胞中蛋白质合成过程示意图。请回答下列问题:‎ ‎（1）如图中过程①发生的场所王要是___________。这一致病基因通过控制___________而控制生物体的性状。过程②中核糖体移动的方向是___________（填字母，A.从左到右B.从右到左）。‎ ‎（2）若如图中多肽链中有一段氨基酸序列为“一脯氨酸一苯丙氨酸一”，携带脯氨酸和苯丙氨酸的tRNA上的反密码子分别为GGG、AAA，则物质a中模板链的碱基序列为___________。该过程最终合成的Tl、T2、 T3三条多肽链中氨基酸的顺序___________（填“相同”或“不相同”）。N上相继结合多个X，同时进行多条肽链的合成，其意义在于______________________。‎ ‎（3）以下是基因控制生物体性状的实例。乙醇迸入人体后的代谢途径如下图。‎ 有些人喝了一点酒就脸红，扠们称为“红脸人”。经研究发现“红脸人”体内只有ADH，没有ALDH，据此判断饮酒后会因皿液中___________（填“乙醇”、“乙醒”或“乙酸”）含量相对较高，毛细血管扩张而引起脸 红。则“红脸人”的基因型有___________种。‎ ‎【答案】 (1). 细胞核 (2). 基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状 (3). B (4). GGGAAA (5). 相同 (6). 只用少量mRNA就可以快速合成大量蛋白质 (7). 乙醛 (8). 4‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 本题题图为解题切入点，蛋白质的合成过程包括转录和翻译两个阶段．转录以DNA的一条链为模板通过碱基互补配对原则形成信使RNA的过程．转录的场所主要在细胞核，转录的模板是DNA的一条链，转录的原料为4种核糖核苷酸，转录的产物为一条单链的mRNA，转录过程也碱基互补配对原则．而翻译在核糖体中以信使RNA为模板，以转运RNA为运载工具合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质分子。‎ ‎【详解】（1）图中①以DNA的一条链为模板合成RNA的过程即转录过程，该过程真核生物主要发生在细胞核中；这一致病基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。过程②根据多肽链的长度可推知图中核糖体的移动方向是从右向左，故选B。‎ ‎（2）若图中异常多肽链中有一段氨基酸序列为“…丝氨酸…谷氨酸…”，携带丝氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密码子分别为GGG、AAA，则丝氨酸和谷氨酸的密码子分别为CCC、UUU，所以物质a中模板链碱基序列为- GGGAAA -。图2可知合成的Tl、T2、 T3三条多肽链都是以N为模板翻译而成，故Tl、T2、 T3三条多肽链中氨基酸的顺序相同。N上相继结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成，其意义在于只用少量mRNA就可以快速合成大量蛋白质，提高翻译的效率。‎ ‎（3）红脸人”体内只有ADH，结合题图信息可知，“红脸人”的基因型是A_B_，包括AABB、AABb、AaBB、AaBb四种，说明能产生乙醛，使毛细血管扩张而引起脸红，由此说明因可通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状。‎ ‎【点睛】本题结合某种致病基因控制异常蛋白质合成的过程示意图，考查了考生的识图能力，识记和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。‎ ‎28.下图是五种不同的育种方法图解，请据图回答:‎ ‎（1）上述_过程____________________（填写字母）所利用的原理为生物变异的根本来源。‎ ‎（2）G过程所利用的原理是_________________________________。‎ ‎（3）上述肓种过程中，C和F过程可使用相同的方法，具体使用的方法有___________和___________，其作用原埕及结果是___________。‎ ‎（4）上述A〜F过程中，哪些过程作用前后作用对象的体细胞染色体组数不变？____________________（填写字母）‎ ‎【答案】 (1). E (2). 基因重组 (3). 低温处理 (4). 秋水仙素处理 (5). 抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而使钿胞内的染色体数目加倍 (6). ADE ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 根据题意和图示分析可知：“亲本→A→D新品种”是杂交育种，“A→B→C→G→H新品种”是单倍体育种，“种子或幼苗→E→新品种”是诱变育种，“种子或幼苗→F→新品种”是多倍体育种，“植物细胞→G→H→I→J→人工种子→新品种”是基因工程育种，用到了植物组织培养技术。‎ 四种育种方法的比较如下表：‎ 杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 方法 杂交→自交→选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 原理 基因重组 基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）‎ 染色体变异（染色体组成倍增加）‎ ‎【详解】（1）基因突变能够产生新的基因，能为生物的进化提供了最初的原材料。‎ ‎（2）G过程是利用基因工程技术，将其他生物的基因导入，所利用的原理是基因重组。‎ ‎（3）在上述育种过程中，C和F过程都是用低温处理或秋水仙素处理，抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而使细胞内的染色体数目加倍。‎ ‎（4）上述A〜F过程中，亲本→A→D新品种”是杂交育种；“种子或幼苗→E→新品种”是诱变育种，这些过程作用前后，其作用对象的体细胞染色体组数不变。‎ ‎【点睛】本题将几种不同的育种方法结合在一起，考查了学生的育种方法及识图能力，训练了学生的综合实践能力，准确判断图解中各种育种方法是解答本题的关键。‎ ‎29.萌发的小麦种子中淀粉酶活性较强，主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶。α-淀粉酶不耐酸、较耐热，在pH为3.6以下迅速失活，而β-淀粉酶不耐热，在70℃条件下15min后失活。‎ 某生物兴趣小组设计了“测定小麦种子中α-淀粉酶催化效率”的实验。‎ 实验材料：萌发3天的小麦种子（芽长约1cm）。‎ 主要试剂及仪器：麦芽糖标准液、5%淀粉溶液、斐林试剂、蒸馏水、恒温水浴锅等。‎ 实验步骤：‎ 步骤一：制作麦芽糖梯度液。取7支干净的具刻度试管，编号，按表加入试剂，再将试管置于60℃水浴中加热2min，取出后按试管号顺序排列。‎ 试剂 试管号 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ 麦芽糖标准液/mL ‎0‎ ‎0.2‎ ‎0.6‎ ‎1.0‎ ‎1.4‎ ‎1.6‎ ‎2.0‎ 蒸馏水/mL X ‎1.8‎ ‎1.4‎ Y ‎0.6‎ ‎0.4‎ Z 斐林试剂/mL ‎2.0‎ ‎2.0‎ ‎2.0‎ ‎2.0‎ ‎2.0‎ ‎2.0‎ ‎2.0‎ 步骤二：萌发3天的小麦种子制备淀粉酶溶液。‎ 步骤三：将装有淀粉酶溶液的试管____________________________。‎ 步骤四：另取两支试管编号A、B，分别向A、B试管中加入2mL己经处理的酶溶液（忽略其中含有的少量麦芽糖）和蒸馏水，并置于40℃恒温水浴中保温lOmin，然后再向A、B试管各加入40℃的5mL5% 淀粉溶液，然后将C、D试管中的溶液分别加入到A、B试管中，摇匀后继续在40℃温水浴中保温lOmin。‎ 步骤五：取A、B试管中反应溶液各2mL分别加入E、F试管，然后向E、F试管分别加入_______________，‎ 再置于60℃水浴加热2min后观察颜色变化。‎ 结果分析：将E试管中颜色与_进行比较，获得该试管中麦芽糖浓度，并计算出α-淀粉酶催化效率。‎ 请补充以上相应步骤并分析回答以下问题：‎ ‎（1）步骤一的1、4、7试管中加入蒸馏水的量（X、Y、Z）分别是__________________________（单位：mL）。‎ ‎（2）实验中B试管起__________________________作用，具体是检测实验使用的淀粉溶液中____________。‎ ‎（3）若要测定另一种淀粉酶的活性，则需在步骤______________进行改变。‎ ‎【答案】 (1). 置于70℃水浴中15min；取出后冷却 (2). 2mL斐林试剂 (3). 2.OmL、1.0 mL、0mL (4). 对照 (5). 是否存在还原糖 (6). 三 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ α-淀粉酶不耐酸、较耐热，在pH为3.6以下迅速失活，而β-淀粉酶不耐热，在70℃条件下15min后失活。实验步骤三：将装有淀粉酶溶液的试管置于70℃水浴中15min，取出后迅速冷却，这样导致β-淀粉酶失活，因此该实验的目的是探究小麦种子中α淀粉酶的催化效率。实验设计要遵循对照原则和单一变量原则。‎ ‎【详解】歩骤三：因为本实验的目的是测定小麦种子中α淀粉酶的催化效率。β淀粉酶不 耐热，在70℃条件下15min后失活，以排除β淀粉酶对实验结果的干扰。‎ 步骤五：斐林试剂可在水浴加热的条件下鉴定还原糖的存在，所以步骤五的做法中要补上2mL斐林试剂；‎ ‎（1）实验设计要遵循对照原则和单一变量原则，所以各个试管中液体的总量要相等，则步 骤一的1、4、7试管中加入蒸馏水的量（X、Y、Z）分别是2mL、l.OmL、OmL。‎ ‎（2）实验中B试管起对照作用，具体作用是检测实验使用的淀粉溶液中是否存在还原糖。 ‎ ‎（3）若要测定另一种淀粉酶的活性，则需在步骤三进行改变。‎ ‎【点睛】本题结合图表，考查影响酶活性的探究实验，要求考生掌握实验设计需要遵循的原则，即对照原则和单一变量原则，能结合题干信息“α-淀粉酶不耐酸、较耐热，在pH为3.6以下迅速失活，而β-淀粉酶不耐热，在70℃条件下15min后失活”和实验步骤三的具体操作，判断该实验的目的，同时能根据实验的单一变量原则，判断表中X、Y、Z的具体数值。‎ ‎ ‎