【生物】广西北海市2018-2019学年高一下学期期末考试教学质量检测试题（解析版）

【生物】广西北海市2018-2019学年高一下学期期末考试教学质量检测试题（解析版）

广西北海市 2018-2019 学年 高一下学期期末考试教学质量检测试题 一、选择题 1.豌豆的杂交实验只有在人工条件下才能进行，下列关于杂交实验操作的叙述错误的是 （ ） A. 去雄是指将母本和父本的雄蕊去除 B. 接受花粉的是母本，提供花粉的是父本 C. 授粉前后都要套袋，去雄后不能立即授粉 D. 所统计的子代都来自母本植株 【答案】A 【解析】人工异花授粉过程为：去雄（在花蕾期去掉雄蕊）→套上纸袋→人工异花授粉（待 花成熟时，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上）→套上纸袋。 【详解】A、去雄是指将母本的雄蕊去除，A 错误； B、接受花粉的是母本，提供花粉的是父本，B 正确； C、授粉前后都要套袋，去雄后不能立即授粉，要待花粉成熟后才能授粉，C 正确； D、所统计的子代都来自母本植株，D 正确。故选 A。 2.YyRr 的黄色圆粒豌豆植株与植株 X 杂交，所得 F1 中黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿 色皱粒=3:3:1:1，则植株 X 的基因型为 A YyRr B. Yyrr C. yyrr D. yyRr 【答案】B 【解析】利用逐对分析法可知，F1 中豌豆的黄色：绿色=（3+3）:（1+1）=3:1，则双亲的基 因型均为 Yy；F1 中豌豆的圆粒：皱粒=（3+1）：（3+1）=1:1，则双亲的基因型分别为 Rr、 rr，又已知黄色圆粒豌豆植株的基因型为 YyRr，故植株 X 的基因型为 Yyrr。故选 B。 3.萝卜的花有红色的、紫色的、白色的，由一对等位基因控制。现选用紫花植株分别与红花、 白花、紫花植株杂交，F1 中红花、白花、紫花的数量比例分别如图①②③所示，相关遗传 因子用 A 和 a 表示。下列相关叙述错误的是（ ） A. 紫花植株一定是杂合子 B. 图①中的红花植株遗传因子组成一定是 AA C. 图②中的白花植株自交，后代全部是白花 D. 图③中的紫花植株自交，子代的性状表现及比例与图③相同 【答案】B 【解析】柱形图中第三组杂交组合为本题突破口，根据后代比例为 1：2：1 可知，该遗传遵 循基因的分离定律，能够确定紫花肯定为杂合子，但是根据比例不能确定谁是显性纯合子。 【详解】A、紫花植株与紫花植株杂交，后代中红花、白花、紫花的数量比例为 1：1：2， 说明紫花植株一定是杂合子，A 正确； B、图①中的红花植株遗传因子组成一定是 AA 或 aa，B 错误； C、白花萝卜为纯合子，图②中的白花植株自交后代不发生性状分离，后代全部是白花，C 正确； D、图③中的紫花植株为杂合子，自交子代的性状表现及比例与图③相同，仍为红花：白花： 紫花=1：1：2，D 正确。故选 B。 4.水稻香味性状与抗病性状独立遗传。香味性状受隐性基因（a）控制，抗病（B）对感病 （b）为显性。为选育抗病香稻新品种，育种者将无香味感病与无香味抗病植株作为亲本进 行杂交，并统计其后代的性状，结果如图所示。下列有关叙述错误的是（ ） A. 在 4 种表现型的子代中共有 6 种基因型 B. 子代中与亲本表现型不一致的个体占 1/4 C. 子代中有香味抗病植株能产生两种类型的配子 D. 子代无香味感病的植株中，能稳定遗传的个体占 1/8 【答案】D 【解析】无香味感病与无香味抗病植株作为亲本进行杂交，并统计其后代的性状，结果如图 所示，无香味：有香味=3：1，无香味为显性性状，亲本基因型为 Aa，抗病：感病=1：1， 亲本基因型为 Bb 和 bb，所以亲本无香味感病基因型为 Aabb，无香味抗病基因型为 AaBb。 【详解】A、根据图示中子代无香味：有香味=3：1，抗病：感病=1：1，可推知亲本的杂交 组合为 Aabb×AaBb，单独观察 A（a）基因，子代会出现 AA：Aa：aa=1：2：1 的基因型之 比，单独观察 B（b）基因，子代会出现 Bb：bb=1：1 的基因型之比。子代表现型为 2×2=4 种，基因型为 2×3=6 种，A 正确； B、子代中与亲本表现型不同的个体为：1–（3/4）×（1/2）–（3/4）×（1/2）=1/4，B 正确； C、子代中有香味抗病植株基因型为 aaBb，能产生 aB 和 ab 两种类型的配子，C 正确； D、子代无香味表现型的植株中基因型之比为 AA：Aa=1：2，其中能稳定遗传的个体占 1/3，从另一对性状观察，子代中的感病（bb）全为稳定遗传个体，故子代无香味感病的植 株中，能稳定遗传的个体占（1/3）×1=1/3，D 错误。故选 D。 5.P 细胞和 Q 细胞是同一生物的两个不同细胞，经测定发现 P 细胞中的核 DNA 含量是 Q 细 胞中的一半。下列叙述正确的是（ ） A. 若 P 细胞为处于有丝分裂后期的细胞，则 Q 细胞可能处于有丝分裂前期 B. 若 P 细胞为正常的体细胞，则 Q 细胞可能为经减数分裂后产生的生殖细胞 C. 若 P 细胞为处于减数第一次分裂后期的细胞，则 Q 细胞可能为正常的体细胞 D. 若 P 细胞为处于减数第二次分裂后期的细胞，则 Q 细胞可能处于有丝分裂后期 【答案】D 【解析】本题考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂和减数 分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体和 DNA 含量变化规律，能结 合所学的知识准确判断各选项。 【详解】A、有丝分裂后期和有丝分裂前期，细胞中所含核 DNA 量相同，这与题意不符，A 错误； B、减数分裂形成的生殖细胞中的核 DNA 含量是正常体细胞的一半，这与题意不符，B 错 误； C、减数第一次分裂后期的细胞中所含核 DNA 含量是体细胞的 2 倍，这与题意不符，C 错 误； D、减数第二次分裂后期的细胞中所含核 DNA 含量是有丝分裂后期的一半，这与题意相符，D 正确。故选 D。 6.对甲、乙两细胞的分析，正确的是（ ） A. 甲、乙两细胞都处于四分体时期 B. 甲细胞中染色单体数是 4 C. 乙细胞的染色体数与核 DNA 比为 1：1 D. 甲、乙两细胞一定来源于雄性个体 【答案】C 【解析】分析题图：甲和乙细胞中都不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂 后期。 【详解】A、甲和乙细胞都处于减数第二次分裂后期，而四分体时期是指减数第一次分裂前 期，A 错误； B、甲细胞中着丝点分裂，不含染色单体，B 错误； C、乙细胞的染色体数与核 DNA 比为 1：1，C 正确； D、根据图示看不出甲和乙细胞的细胞质是否均等分裂，因此无法判断其性别，D 错误。 故选 C。 7.格里菲思肺炎双球菌体内转化实验不能证明（ ） A. S 型细菌能使小鼠致死 B. R 型细菌可以被转化 C. S 型细菌的遗传物质是 DNA D. 加热杀死的 S 型细菌无致病能力 【答案】C 【解析】本题考查肺炎双球菌转化实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验 的原理、实验采用的方法、实验过程及现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。 【详解】A、格里菲斯实验中给小鼠单独注射 S 型细菌，小鼠死亡，这可证明 S 型细菌能使 小鼠致死，A 错误； BC、格里菲斯实验可证明 S 型细菌中存在某种“转化因子”，可使 R 型细菌转化为 S 型细菌， 但没有证明 S 型细菌的遗传物质是 DNA，B 错误；C 正确； D、格里菲斯实验中给小鼠单独注射加热杀死的 S 型细菌，小鼠存活，这可证明加热杀死的 S 型细菌无致病能力，D 错误。故选 C。 8.下图是 DNA 分子某个片段示意图，相关叙述错误的是（ ） A. 图中的五碳糖是脱氧核糖，且属于单糖 B. 科学家沃森和克里克提出 DNA 呈双螺旋结构 C. 互补的碱基通过氢键连接，A 和 T 之间有三个氢键 D. DNA 分子双链按照反向平行方式盘旋，碱基对排列在内侧 【答案】C 【解析】DNA 的双螺旋结构：①DNA 分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的。 ②DNA 分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架，碱基在内侧。③ 两条链上的碱基通过氢键连接起来，形成碱基对且遵循碱基互补配对原则。 【详解】A、图中的五碳糖是脱氧核糖，且属于单糖，A 正确； B、科学家沃森和克里克提出 DNA 呈双螺旋结构，B 正确； C、互补的碱基通过氢键连接，A 和 T 之间有两个氢键，C 错误； D、DNA 分子双链按照反向平行方式盘旋，碱基对排列在内侧，D 正确。故选 C。 9.染色体、DNA 和基因三者之间相互联系，但也各不相同，下列有关叙述错误的是（ ） A. 基因在染色体上呈线性排列 B. 基因是有遗传效应的 DNA 片段 C. 一条染色体上有一个或两个 DNA 分子 D. 一个 DNA 分子中可以含有两个等位基因 【答案】D 【解析】1、基因的概念：基因是具有遗传效应的 DNA 片段，是决定生物性状的基本单位。 2、基因和染色体的关系：基因在染色体上，并且在染色体上呈线性排列，染色体是基因的 主要载体。 3、基因和遗传信息的关系：基因中的脱氧核苷酸（碱基对）排列顺序代表遗传信息。 【详解】A、基因在染色体上呈线性排列，A 正确； B、基因是有遗传效应的 DNA 片段，B 正确； C、一条染色体上有一个或两个 DNA 分子，C 正确； D、等位基因位于同源染色体上，一个 DNA 分子中不含等位基因，D 错误。故选 D。 10.XXY 染色体的人通常表现为男性的生理特征，此类人伴有雄激素缺乏的症状，故可能出 现不同程度的女性化第二性征。下列相关叙述错误的是（ ） A. XXY 个体体细，胞染色体数是 2n=47 B. XXY 个体较 XY 男性的红绿色盲发病率低 C. XXY 个体两条 X 染色体只能来自亲本的同一方 D. XXY 个体的亲本可能减数第二次分裂时性染色体分配出现异常 【答案】C 【解析】1、题干分析：XXY 染色体的人属于染色体数目变异造成的遗传病，该病人伴有雄 激素缺乏的症状，故可能出现不同程度的女性化第二性征。 2、伴 X 染色体隐性遗传病：如红绿色盲、血友病等，其发病特点：（1）男患者多于女患 者；（2）隔代交叉遗传，即男患者将致病基因通过女儿传给他的外孙。 3、伴 X 染色体显性遗传病：如抗维生素 D 性佝偻病，其发病特点：（1）女患者多于男患 者；（2）世代相传。 【详解】A、XXY 个体体细胞染色体数比正常男性多了一条 X 染色体，故体细胞染色体数 是 2n＝47，A 正确； B、XXY 的男性，对于红绿色盲，可有致病基因的携带者，因此 XXY 个体较 XY 男性的红 绿色盲发病率低，B 正确； C、XXY 个体两条 X 染色体可能只来一个自亲本，也可能分别来自于两个亲本，C 错误； D、性染色体为 XXY 型个体，可能减数第二次分裂时两条 X 染色体一起进入了卵细胞中， 产生异常卵细胞 XX 与正常含 Y 的精子结合形成的，D 正确。故选 C。 11.下图所示的染色体变异类型为（ ） A. 倒位 B. 缺失 C. 易位 D. 重复 【答案】B 【解析】染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易 位等改变；染色体数目的变异：指细胞内染色体数目增添或缺失的改变。 【详解】原染色体上含有基因 abcdef，变异后，只含基因 abcf，少了基因 de，说明该变异 为染色体结构变异中的缺失，B 正确。故选 B。 12.20 世纪，艾弗里实验小组与赫尔希和蔡斯小组利用不同实验材料做了一系列实验，图 1、 图 2 是其部分实验步骤。下列叙述正确的是（ ） A. 图 1 中 a 组得到的都是 S 型细菌，b 组得到的都是 R 型细菌 B. 图 2 中步骤①为 32P 标记的噬菌体与未被标记的细菌混合 C. 图 2 经步骤②③后在新形成的噬菌体中不能检测到 32P D. 综合图 1 和图 2 可以得出 DNA 是主要的遗传物质的结论 【答案】B 【解析】1、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中 格里菲斯体内转化实验证明 S 型细菌中存在某种“转化因子”，能将 R 型细菌转化为 S 型细 菌；艾弗里体外转化实验证明 DNA 是遗传物质。 2、T2 噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用 35S 或 32p 标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培 养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放 射性物质。 【详解】A、图 1 中 a 组得到的是 S 型细菌和 R 型细菌，b 组得到的都是 R 型细菌，A 错误； B、图 2 中步骤①为 32P 标记的噬菌体与未被标记的细菌混合，B 正确； C、图 2 经步骤②③后在新形成的噬菌体中能检测到少数 32P，C 错误； D、综合图 1 和图 2 可以得出 DNA 是遗传物质的结论，D 错误。故选 B。 13.一个用 15N 标记的细菌 DNA 分子，含 100 个碱基对，腺嘌呤有 40 个，其中一条链上含 胞嘧啶 30 个，将它们放入含 14N 的培养基上连续繁殖 3 代。下列叙述错误的是（ ） A. 只含 15N、只含 14N 的两种 DNA 分子数之比是 0：6 B. 第 3 次复制需游离的胞嘧啶为 160 个 C. 子代 DNA 分子两条链中 鸟嘌呤含量相等 D. 子代 DNA 中嘌呤与嘧啶之比是 1：1 【答案】B 【解析】1、1 个 DNA 经过 3 次复制，共产生 23＝8 个 DNA 分子；由于 DNA 分子的复制 是半保留复制，故 8 个 DNA 分子都含 14N，比例为 100%；含 15N 的 DNA 有 2 个。 2、已知 DNA 分子中的某种脱氧核苷酸数，求复制过程中需要的游离脱氧核苷酸数： （1）设一个 DNA 分子中有某核苷酸 m 个，则该 DNA 复制 n 次，需要该游离的该核苷酸 数目为（2n−1）×m 个。 （2）设一个 DNA 分子中有某核苷酸 m 个，则该 DNA 完成第 n 次复制，需游离的该核苷 酸数目为 2n−1×m 个。 【详解】A、DNA 复制方式为半保留复制，3 次复制结束后无只含 15N 的 DNA 分子，只含 14N 的 DNA 分子数为 8—2=6 个，A 正确； B、根据题意，原始的 DNA 分子中 A 有 40 个，因所有碱基之和为 200 个，则 C=G=60 个， 第三次复制结束得到 23=8 个与原始 DNA 分子相同的 DNA 分子，此时所含胞嘧啶之和为 8×60=480 个，第三次复制的起点为第二次复制结束时，同理可知此时所含胞嘧啶之和为 4×60=240 个，故第 3 次复制需游离的胞嘧啶为 480-240=240 个，B 错误； C、因子代 DNA 分子与亲代 DNA 相同，即 G=60 个，其中一条链 G=30 个，则另一条链 G=60-30=30 个，C 正确； D、因碱基互补配对原则，所有双链 DNA 分子中的嘌呤数与嘧啶数相等，D 正确。 故选 B 14.如图表示细胞内相关的变化过程，则该过程（ ） A. 发生于真核细胞的细胞核内，图中核糖体移动方向是由下至上 B. 发生于真核细胞的细胞核内，合成结束后②③④的结构相同 C. 发生于原核细胞内，此过程需要解旋酶和 ATP 的参与 D. 发生于原核细胞内，合成①和②所需原料分别是核糖核苷酸和氨基酸 【答案】D 【解析】根据题意和图示分析可知：图示为某生物核基因表达过程，包括转录和翻译两个过 程，其中转录是以 DNA 分子的一条链为模板合成 RNA 的过程，该过程需要 RNA 聚合酶； 的 。 翻译是以 mRNA 为模板合成蛋白质的过程，该过程发生在核糖体上。其中①是 mRNA，②③④ 是多肽链。 【详解】A、图示转录和翻译过程在同一时空进行，发生在原核细胞中，根据多肽链的长度 判断，核糖体移动方向是由下至上，A 错误； B、发生于原核细胞的细胞质内，合成结束后②③④的结构相同，B 错误； C、发生于原核细胞内，此过程不需要解旋酶，但需要 ATP 的参与，C 错误； D、发生于原核细胞内，合成①和②所需原料分别是核糖核苷酸和氨基酸，D 正确。故选 D。 15.1970 年，科学家在致癌的 RNA 病毒中发现逆转录酶，它能以 RNA 为模板合成 DNA。 下列叙述正确的是（ ） A. 上述实验证据推翻了传统的中心法则 B. RNA 病毒的逆转录过程需要其线粒体提供 ATP C. 逆转录过程需要逆转录酶、解旋酶等多种酶参与 D. 逆转录过程需要的原料是 4 种游离的脱氧核苷酸 【答案】D 【解析】本题考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的 补充和完善，能结合所学的知识准确判断各选项。 【详解】A、上述实验证据没有推翻传统的中心法则，而是对传统的中心法则进行补充和完 善，A 错误； B、RNA 病毒无细胞结构，其逆转录过程需要宿主细胞中的线粒体提供 ATP，B 错误； C、逆转录过程需要逆转录酶、DNA 聚合酶等多种酶参与，以 RNA 为模板故不需要解旋酶 的参与，C 错误； D、逆转录过程需要的原料是 4 种游离的脱氧核苷酸，D 正确。故选 D。 16.下列有关基因突变及应用的叙述，错误的是（ ） A. 基因突变更可能增加生物对环境的不适应性 B. 诱变育种能使生物发生定向变异，可加快育种的进程 C. 基因突变在生物界普遍存在，还具有不定向性等特征 D. 基因突变导致基因结构的改变而不引起基因数目的改变 【答案】B 【解析】诱发基因突变的因素可分为三类：物理因素、化学因素和生物因素。例如，紫外线、 X 射线及其他辐射能损伤细胞内的 DNA；亚硝酸、碱基类似物等能改变核酸的碱基；某些 病毒的遗传物质能影响宿主细胞的 DNA 等。 基因突变的特征：（1）基因突变在自然界是普遍存在的；（2）变异是随机发生的、不定向 的；（3）基因突变的频率是很低的；（4）多数是有害的，但不是绝对的，有利还是有害取 决于生物变异的性状是否适应环境。 【详解】A、基因突变多数是有害的，基因突变更可能增加生物对环境的不适应性，A 正确； B、诱变育种的原理是基因突变，基因突变属于不定向变异，B 错误； C、基因突变在生物界普遍存在，还具有不定向性等特征，C 正确； D、基因突变导致基因结构的改变而不引起基因数目的改变，D 正确。故选 B。 17.基因重组是生物变异的重要来源，下列过程中未发生基因重组的是（ ） A. 将人胰岛素基因导入大肠杆菌中获得胰岛素 B. 非同源染色体上非等位基因自由组合 C. 受精作用过程中精子与卵细胞的融合 D. 四分体中同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换 【答案】C 【解析】基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组 合，包括两种类型：①自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非 同源染色体上的非等位基因也自由组合。②交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体）， 基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组。此外，某些细菌（如肺炎双球菌 转化实验）和在人为作用（基因工程）下也能产生基因重组。 【详解】A、将人胰岛素基因导入大肠杆菌中获得胰岛素需要采用基因工程技术，而基因工 程的原理是基因重组，A 正确； B、非同源染色体上非等位基因自由组合导致基因重组，B 正确； C、基因重组一般发生在减数分裂过程中，而不是发生在受精作用过程中，C 错误； D、四分体中同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换，导致基因重组，D 正确。 故选 C。 18.图表示一动物细胞某一分裂时期，①〜④表示染色体，下列叙述正确的是 A. 基因 B 与基因 b 的分离属于基因重组 B. 若①上的基因 B 与②上的基因 b 发生交换，则属于染色体“易位” C. 若①上的片段与③上的某片段发生互换，则属于基因重组 D. ③和④相同位置上的基因可能相同，也可能不同 【答案】D 【解析】根据题意和图示分析可知：图中细胞内同源染色体分离，并移向细胞两极，说明细 胞处于减数第一次分裂后期 【详解】A、B 和 b 是等位基因，位于一对同源染色体上，所以它们的分离不属于基因重组， A 错误； B、若①上的基因 B 与②上的基因 b 发生交换，属于同源染色体间的非姐妹染色单体之间的 交叉互换，属于基因重组，B 错误； C、若①上的片段与③上的某片段发生互换发生在非同源染色体之间，属于染色体结构变异 中的“易位”，C 错误； D、③和④相同位置上的基因可能相同，对应位置的基因也可以不同，不同的原因可能是因 为间期发生了突变，也可能是四分体时期，同源染色体间的非姐妹染色单体之间的交叉互换， D 正确。故选 D。 【点睛】明确知识点，梳理相关知识，分析题图，根据选项描述结合基础知识做出判断。 19.下列关于六倍体普通小麦的花粉经植物组织培养成的植株的叙述，正确的是 A. 是三倍体，体细胞内含有三个染色体组，不可育 B. 是单倍体，体细胞内含有一个染色体组，不可育 C. 是单倍体，体细胞内含有三个染色体组，不可育 D. 是六倍体，体细胞内含有六个染色体组，可育 【答案】C 【解析】单倍体指的是体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，这种个体可能含有一个 或多个染色体组。 【详解】花粉是普通小麦的配子，其经过花药离体培养技术（无性繁殖）培育出的植株应为 单倍体。六倍体普通小麦的单倍体植株中含有的染色体数是普通小麦的一半，所以普通小麦 单倍体体细胞内含有三个染色体组且不育。故选 C。 【点睛】识记并理解单倍体的概念为解答该题的关键。 20.下列关于育种的叙述，错误的是（ ） A. 培育无子西瓜属于多倍体育种 B. 利用烟草的花药离体培养获得的烟草新品种属于单倍体育种 C. 利用 60Co 辐射水稻种子，培育出水稻优良品种属于基因工程育种 D. 矮秆感病与高秆抗病小麦培育出矮秆抗病小麦品种属于杂交育种 【答案】C 【解析】本题考查了多种育种方法的原理和方法，意在考查学生的理解和总结能力，难度中 等。 【详解】A、培育三倍体无子西瓜属于多倍体育种，A 正确； B、单倍体育种是先花药离体培养形成单倍体，再人工诱导形成纯合的二倍体，则利用花药 离体培养烟草新品种的方法是单倍体育种，B 正确； C、利用 60Co 辐射水稻种子，培育出水稻优良品种属于诱变育种，原理是基因突变，C 错误； D、矮秆感病与高秆抗病小麦培育出矮杆抗病小麦品种属于杂交育种，原理是基因重组，D 正确。故选 C。 21.下图甲、乙表示小麦的两个品种，A、a 和 B、b 分别表示位于两对同源染色体上的等位 基因。①~⑦表示培育小麦新品种的过程。下列叙述错误的是（ ） A. ①②育种方法操作简单，原理是基因重组 B. ③过程的具体方法是对花药离体培养 C. ③④和⑦的育种原理都是染色体变异 D. ④过程可用低温或秋水仙素处理 Ab 的种子 【答案】D 【解析】根据题意和图示分析可知：①②为杂交育种，⑦为多倍体育种，③④为单倍体育种，⑤ 为诱变育种。明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答。 【详解】A、①②育种方法为杂交育种，操作简单，原理是基因重组，A 正确； B、③过程是形成单倍体，具体方法是对花药离体培养，B 正确； C、③④是单倍体育种，⑦是多倍体育种，原理都是染色体变异，C 正确； D、④过程可用低温或秋水仙素处理 Ab 的单倍体植株，单倍体植株高度不育，一般没有种 子，D 错误。故选 D。 22.某调查小组为了探究遗传病的遗传方式，设计如下调查方案，正确的是（ ） A. 白化病，在校园内逐个调查 B. 血友病，在患者家系中调查 C. 苯丙酮尿症，在社区内随机抽样调查 D. 青少年型糖尿病，在患者家系中调查 【答案】B 【解析】调查人群中的遗传病，应选择群体中发病率高的单基因遗传病。根据调查目标确定 调查的对象和范围。人类遗传病情况可通过社会调查和家系调查的方式进行，如统计调查某 种遗传病在人群中的发病率应是人群中随机抽样调查，然后用统计学方法进行计算。探究某 种遗传病的遗传方式应对某个典型患者家系进行调查，根据家系遗传状况推断遗传方式。 【详解】A、白化病为单基因遗传病，在患者家系中调查可探究该遗传病的遗传方式，A 错 误； B、血友病为单基因遗传病，在患者家系中调查可探究该遗传病的遗传方式，B 正确； C、苯丙酮尿症为单基因遗传病，在社区内随机抽样调查可得出该遗传病的发病率，不能探 究该遗传病的遗传方式，C 错误； D、青少年型糖尿病为多基因遗传病，容易受环境影响，在患者家系中调查不能探究该遗传 病的遗传方式，D 错误。故选 B。 23.下图是某种伴性遗传病的家系图。下列叙述错误的是（ ） A. 该病遗传方式为伴 X 染色体显性遗传 B. Ⅱ-4 是杂合子，Ⅲ-7 是纯合子 C. 若Ⅱ-4 与正常男性结婚，女儿患病的概率是 1/2 D. 若Ⅱ-4 与患病男性结婚，生下患病儿子的概率是 1/2 【答案】D 【解析】遗传系谱图分析：由于图示所示的遗传病是伴性遗传病，根据系谱图可知该家族有 女性患者，排除伴 Y 遗传，因此可能是伴 X 遗传病。假设是伴 X 隐性遗传病，4 号患病， 其儿子都应患病，但 7 号不患病，确定该遗传病是伴 X 显性遗传。假设控制该遗传病的相 关基因用 B、b 表示。 【详解】A、已知伴性遗传情况下，如果是伴 X 染色体隐性遗传，则 III-6 应是患者，而 III-6 正常，说明该病遗传方式为伴 X 染色体显性遗传，A 正确； B、III-7 正常，必是隐性纯合子，II-4 是患者，必含显性致病基因，III-7 有一隐性正常基因 来自 II-4，故 II-4 是杂合子，B 正确； C、若基因用 B、b 表示，则 II-4 基因型为 XBXb，正常男性为 XBY，女儿患病的概率是 1/2，C 正确； D、若 II-4 与患病男性结婚，即 XBXb×XbY，生下患病儿子的概率是 1/4，D 错误。故选 D。 24.“牝鸡司晨”是母鸡变成公鸡后清晨啼鸣的记载。在某种外界条件的影响下，停止产卵的 雌鸡会逐渐向雄鸡的性状转化，且“牝鸡”能与正常母鸡交配产生后代。下列相关叙述错误的 是（ ） A. 鸡的性别分化受环境因素影响 B. “牝鸡”与正常母鸡交配产生的 F1 全为雌性 C. “牝鸡”的两条性染色体为异型 D. 正常公鸡与性逆转的母鸡杂交，可检测性逆转母鸡的性染色体组型 【答案】B 【解析】题意分析：由题干“在某种外界条件的影响下，停止产卵的雌鸡会逐渐向雄鸡的性 状转化”，说明母鸡的性反转受环境影响；鸡的性别决定方式为 ZW 型，其中母鸡为 ZW， 公鸡为 ZZ，但母鸡性反转为公鸡后其基因型不变，仍为 ZW。 【详解】A、由题干分析可知，鸡的性别分化受环境因素影响，A 正确； B、“牝鸡”（ZW）与正常母鸡（ZW）交配产生的 F1 染色体组成为 ZZ、ZW，即后代既有母 鸡也有公鸡，B 错误； C、“牝鸡”有 Z 和 W 两条不同的性染色体，C 正确； D、正常公鸡（ZZ）与性逆转的母鸡杂交，可检测性逆转母鸡的性染色体组型，若出现母鸡 就可确定其性染色体组型为 ZW，若只有公鸡就可确定其性染色体组型为 ZZ，D 正确。 故选 B。 25.无子西瓜的培育过程如下简图所示，结合你所学过的生物学知识分析，下列叙述中正确 的是 A. ①过程只能用秋水仙素处理 B. ①过程是诱发染色体结构变异 C. 四倍体西瓜与二倍体西瓜不能正常受精 D. 三倍体无子西瓜无子的原因是减数分裂过程中染色体联会紊乱，不能产生正常的生殖细 胞 【答案】D 【解析】图示过程中①诱导染色体数目加倍，图示过程中②进行了有性生殖，而③并不能使 精卵结合，而是为三倍体西瓜的发育提供生长素。 【详解】A、①过程可用秋水仙素处理，也可以低温诱导，A 错误； B、①过程是诱发染色体数目变异，B 错误； C、四倍体西瓜与二倍体西瓜能正常受精，C 错误； D、三倍体无子西瓜无子的原因是减数分裂过程中染色体联会紊乱，不能产生正常的生殖细 胞，D 正确。故选 D。 【点睛】当三倍体西瓜的柱头接受了二倍体的花粉后，花粉在萌发的过程中，促发了其子房 合成了大量生长素。 26.在调查某植物种群时，发现其叶片的锥形（L）对刺形（l）为显性。据统计，基因型为 LL．Ll、ll 的植株所占的比例分别为 40%、50%、10%，该植物种群中基因 L 的频率为 A. 4 0% B. 5 0% C. 65% D. 90% 【答案】C 【解析】根据基因型频率计算基因频率的方法：显性基因的基因频率=显性纯合子的基因型 频率+杂合子基因型频率÷2，隐性基因的基因频率=隐性纯合子的基因型频率+杂合子基因型 频率÷2。 【详解】由题意知，基因型为 LL．Ll、ll 的植株所占的比例分别为 40%、50%、10%，则 L 的基因频率是 40%+50%×1/2=65%，所以 C 符合题意，ABD 不符合题意。 故选 C。 【点睛】本题考查种群基因频率和基因型频率的相关计算，意在考查考生能理解所学知识的 要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 27.下列关于达尔文进化理论的叙述，正确的是（ ） A. 能对遗传和变异的本质作出科学的解释 B. 不能对生物的多样性和适应性作出科学的解释 C. 蛇的四肢长期不用退化而获得匍匐的习性为自然选择的结果 D. 变异经过长期的自然选择和积累就可能产生出生物的新类型 【答案】D 【解析】达尔文的自然选择学说的历史局限性和意义： （1）由于受到当时科学发展水平的限制，对于遗传和变异的本质，达尔文还不能做出科学 的解释； （2）他对生物进化的解释也局限于个体水平，而实际上，如果个体出现可遗传的变异，相 应基因必须在群体里扩散并取代原有的基因，这样新的生物类型垢可能形成； （3）达尔文强调物种形成都是渐变的结果，不能很好的解释物种大爆发等现象。 【详解】A、达尔文进化理论没有对遗传和变异的本质作出科学的解释，A 错误； B、达尔文进化理论能对生物的多样性和适应性作出科学的解释，B 错误； C、环境是物种变化的原因，生物必须适应环境才能生存，故蛇的四肢退化不是因为长期不 用，而是自然选择的结果，C 错误； D、变异经过长期的自然选择和积累，就会导致生物间的差异增大，当生物之间形成生殖隔 离时，就产生了新物种，D 正确。故选 D。 28.公元前 500 年，绿头鸭在中国中部被驯化，后形成了各种不同 地方鸭品种。其中，北 京鸭就是几百年高强度人工选择的结果，具有白羽、体型较大、饲料转化率较高的特点。下 列相关叙述正确的是（ ） A. 驯养让相关基因发生了突变 B. 驯养过程中绿头鸭发生了进化 C. 绿头鸭和北京鸭属于两个物种 D. 控制羽色基因频率的改变是自然选择的结果 【答案】B 【解析】1、生物进化的实质是种群基因频率的改变。 2、影响种群基因频率的因素：迁入与迁出、突变、自然选择、基因重组。 3、物种：分布在一定的自然区域内，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下 能够相互交配和繁殖，并能够产生可育后代的一群生物个体。生殖隔离是物种形成的关键， 是物种形成的最后阶段，是物种间的真正界限。生殖隔离有三种情况：不能杂交；杂交不活； 活而不育。 【详解】A、先有基因突变，后有驯养的选择作用，A 错误； B、绿头鸭在中国中部被驯化，后形成了各种不同的地方鸭品种，说明驯养过程中绿头鸭发 生了进化，B 正确； C、绿头鸭和北京鸭属于同一个物种，C 错误； D、控制羽色基因频率的改变是人工选择的结果，D 错误。 故选 B。 29.下表是某种昆虫迁入新环境后，种群中 A 和 a 的基因频率变化情况，下列叙述正确的是 （ ） A. 由表中数据分析可知该种群发生了进化 B. 2015 年，该种群中 Aa 的基因型频率为 18% C. 该昆虫种群基因库是指所有个体所含有的基因 A 和 a D. 基因频率的改变是通过环境对生物基因型的选择实现的 【答案】A 【解析】基因频率是在种群基因库中，某一基因占所有等位基因的比例，自然选择通过定向 改变种群基因频率而使生物朝着一定的方向进化；由表格信息分析，某种生物迁入新环境后， 种群中 A 的基因频率逐渐降低，a 的基因频率逐渐升高，因此生物发生了进化，A 控制的性 状对环境的适应能力较弱，a 控制的性状对环境的适应能力较强。 的 【详解】A、生物进化的实质是基因频率的改变，表中基因频率在不断变化着，所以种群发 生了进化，A 正确； B、2015 年该种群不一定遵循遗传平衡定律，因此 Aa 的基因型频率不一定是 18%，B 错误； C、种群基因库是指种群中所有个体含有的所有基因，C 错误； D、自然选择作用的直接对象是个体的表现型，D 错误。故选 A。 30.下列关于共同进化与生物多样性形成的叙述，错误的是（ ） A. 导致生物多样性形成的原因是生物的共同进化 B. 生物多样性的形成不只包括新物种形成的过程 C. 共同进化发生于不同物种之间和生物与环境之间 D. 物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的 【答案】D 【解析】1、生物多样性包括 3 个层次：遗传多样性（所有生物拥有的全部基因）、物种多样 性（指生物圈内所有的动物、植物、微生物）、生态系统多样性。 2、共同进化：不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是 共同进化。 【详解】A、导致生物多样性形成的原因是生物的共同进化，A 正确； B、生物多样性包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性，B 正确； C、共同进化发生于不同物种之间和生物与环境之间，C 正确； D、物种之间的共同进化可以通过物种之间的生存斗争，也可以通过物种之间的互利共生来 实现，D 错误。故选 D。 二、非选择题 31.图 1 表示某动物（AABb）体内细胞分裂的不同时期与每条染色体 DNA 含量变化的关系； 图 2 为该动物细胞分裂不同时期的模式图。回答下列问题： （1）如果图 1 表示的是减数分裂过程中的每条染色体 DNA 含量变化，则处于 BC 段的时期 是____________。有丝分裂和减数分裂过程中都会发生图 1 中 CD 段的变化，发生的时期分 别是________________________、________________________。 （2）根据图 2 中的②，________（填“能”或“不能”）判断出该动物的性别，理由是 _________________。 （3）减数分裂的最大特点是形成的配子中染色体数目减半，最能体现这一特点的是图 2 中 的________（填数字），该细胞中含_________对同源染色体。 【答案】 整个减数第一次分裂和减数第二次分裂的前期和中期 有丝分裂后期 减 数第二次分裂后期 不能 ②处于减数第二次分裂后期，细胞质均等分裂，在精子和卵 细胞形成过程中的减数第二次分裂后期都有细胞质均等分裂的现象 ③ 0 【解析】分析图 1：AB 形成的原因是 DNA 复制；BC 段表示有丝分裂前期和中期、减数第 一次分裂、减数第二次分裂前期和中期；CD 段形成的原因是着丝点分裂；DE 段表示有丝 分裂后期和未期、减数第二次分裂后期和末期。 分析图 2：甲细胞含有同源染色体，且着丝点都排列在赤道板上，处于有丝分裂中期；乙细 胞不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期；丙细胞不含同源染色体，也 不含姐妹染色单体，处于减数第二次分裂末期。 【详解】（1）图 1 表示的是减数分裂过程中的每条染色体 DNA 含量变化，则处于 BC 段的 时期是减数第一次分裂、减数第二次分裂前期和中期。CD 段形成的原因是着丝点分裂，在 有丝分裂和减数分裂过程中分别发生在有丝分裂后期、减数第二次分裂后期。 （2）图 2 中②细胞处于减数第二次分裂后期，且细胞质均等分裂，称为次级精母细胞或第 一极体，因此据此不能判断该生物的性别。 （3）减数分裂的最大特点是形成的配子中染色体数目减半，最能体现这一特点的是图 2 中 的③，该细胞中不含同源染色体。 【点睛】解答本题的关键是细胞分裂图象的识别，这就要求学生掌握有丝分裂和减数分裂不 同时期的特点，能正确区分两者，准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期。细胞分裂图象 辨别的重要依据是同源染色体，要求学生能正确识别同源染色体，判断同源染色体的有无， 若有同源染色体，还需判断同源染色体有无特殊行为。 32.如图为某原核细胞内基因表达的某阶段示意图（可能会用到的密码子信息：CCA 脯氨酸， GGU 甘氨酸），回答下列问题： （1）图示为________过程，该过程是指________________________。核糖体移动的方向为 ________。 （2）反密码子位于图中的结构________（填序号）上，氨基酸 A 的名称是________。 （3）图示过程与 DNA 复制过程发生的碱基互补配对方式的不同之处为 ________________________。 （4）通过图中相关信息可知，在真核生物中密码子 UGG 对应的氨基酸为__________，作 出此推论的理论依据是密码子具有_________性。 【答案】翻译 以 mRNA 为模板，利用氨基酸为原料合成具有一定氨基酸序列的蛋白质 从左到右 ② 甘氨酸 前者 A 与 U 互补配对；后者 A 与 T 互补配对 色氨酸 通用 【解析】题图分析：图示表示原核细胞中的翻译过程，其中①表示 mRNA，②表示 tRNA。 【详解】（1）图示为翻译过程，该过程是指以 mRNA 为模板，合成具有一定氨基酸排列顺 序的蛋白质的过程。根据肽链的长度确定，核糖体移动的方向为由左向右。 （2）反密码子位于图中的②tRNA 上，氨基酸 A 是最左侧的 tRNA 携带的氨基酸，密码子 是 GGU，其名称是甘氨酸。 （3）图示过程与 DNA 复制过程发生的碱基互补配对方式的不同之处为 U−A、A−U。 （4）通过图中相关信息可知，在真核生物中密码子 UGG 对应的氨基酸为色氨酸，作出此 推论的理论依据是密码子具有通用性。 【点睛】本题考查了遗传信息的翻译过程相应知识，做本题首先需要看懂题目中图形，理解 遗传信息传递的具体途径和条件。 33.某种自花传粉且闭花受粉植物的花色性状（白色、紫色、红色、粉色）由位于染色上的 两对等位基因(A、a，B、b)控制，花色合成的相关途径如下图所示。将某一紫花植株与某一 白花植株作为亲本进行杂交，所得 F1 全部开粉花，F1 自交后，所得 F2 中红花植株：粉花植 株：紫花植株：白花植株=3:6:3:4。请分析并回答下列问题： （1）请简要写出上述亲本植株的杂交操作过程:___________(用文字和箭头的形式表达)。 （2）该种植物的白花植株共有_______________种基因型，上述亲本中的紫花植株与白花植 株的基因型分别是______________________。 （3）若让 F2 中的红花植株与粉花植株杂交，则其子代的表现型及比例为______________。 【答案】去雄→套袋→授粉→套袋 3 AAbb aaBB 红花：粉花：白花=4：4：1 【解析】试题分析：本题旨在考查学生理解基因自由组合定律的实质，要求学生能够通过花 色合成的相关途径推导出各种花色的基因型，并学会通过子代的表现型及比例关系推测亲本 基因型及遵循的遗传规律，应用遗传规律进行概率计算。据图分析可知，白色植株基因型为 aa__，紫色植株基因型为 A_bb，红色植株基因型为 A_BB，粉红色植株基因型为 A_Bb。据 此答题。 （1）人工异花授粉过程：去雄→套上纸袋→人工异花授粉（待花成熟时，采集另一株植株 的花粉涂在去雄花的柱头上）→套上纸袋。 （2）根据试题分析可知，白色植株的基因型为 aaBB、aaBb、aabb 三种。F2 植株中红花植 株：粉花植株：紫花植株：白花植株=3:6:3:4，3:6:3:4 是 9:3:3:1 的变式，说明两对基因遵循 基因的自由组合定律，可推知 F1 粉红花植株基因型为 AaBb（双杂合子），亲本紫花植株 （A_bb）与某一白花植株（aaBB 或 aaBb 或 aabb）杂交可得 F1（AaBb）可知，亲本的基因 型为 AAbb、aaBB。 （3）F1 自交后，所得 F2 的基因型及比例为 A_BB（红色）：A_Bb（粉红色）：A_bb（紫 色）：{ aaB_（白色）+aabb（白色）}=3:6:3:4。因此红花的基因型及比例为 1/3AABB、 2/3AaBB，粉红花的基因型及比例为 1/3AABb、2/3AaBb。其中红花植株产生的配子的基因 型及比例为 2/3AB、1/3aB，粉红花植株产生的配子的基因型及比例为 1/6aB、1/6ab、 1/3AB、1/3Ab，雌雄配子结合产生的子代的表现型及比例为红花：粉花：白花=4：4：1。 34.育种上可以利用普通小麦培育出小黑麦，普通小麦中有高秆抗病（DDTT）和矮秆易感病 （ddtt）两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的 方法进行了如下三组实验： （1）A 组育种方法是_________，利用的遗传学原理是________________。 （2）B 组所示的育种过程中，选种从________代开始，因为从这一代开始发生________出 现需要的性状类型。 （3）C 组所示的育种方法最大的优点是_____________________，过程①表示的是 ____________________，过程②利用的生物学原理是_________________，过程③需要使用 秋水仙素处理，使染色体数目加倍。经过程③处理后符合生产要求的新品种所占的比例为 ________。 【答案】 多倍体育种 染色体变异 F2 性状分离 能够明显缩短育种年限 减数分裂 细胞的全能性 1/4 【解析】分析图形可知：A 组为多倍体育种，原理是染色体变异；B 组为杂交育种，原理是 基因重组；C 组为单倍体育种，原理是染色体变异。 【详解】（1）由图示可知，A 组育种方法是多倍体育种，利用的遗传学原理是染色体变异。 （2）B 组所示的育种过程中，选种从 F2 代开始，因为从这一代开始发生性状分离，出现需 要的性状类型。 （3）C 组所示的育种方法是单倍体育种，最大的优点是明显缩短育种年限，过程①表示的 是减数分裂产生配子的过程，过程②是花药离体培养，利用的生物学原理是植物细胞的全能 性，过程③需要使用秋水仙素处理。使染色体数目加倍。经过程③处理后符合生产要求的新 品种 ddTT 所占的比例为 1/4，因为 F1 的基因型为 DdTt，产生 dT 配子概率是 1/4。 【点睛】本题考查育种原理的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知 识综合分析问题的能力。要求学生将杂交育种、诱变育种、单倍体育种等方式的原理识记并 理解，属于中档题。 35.北美有三种蛙可生活在同一个池塘里，林蛙在水温 7℃时（2 月）产卵，笛蛙在水温 12℃ 时（3 月初）产卵，鼓蛙在水温 16℃时（3 月底）产卵。回答下列问题： （1）由于繁殖季节不同，导致林蛙、笛蛙和鼓蛙之间的________受阻，形成了________， 由此说明三种蛙________（填“属于”或“不属于”）同一物种。 （2）林蛙可以捕食多种害虫。根据捕食者在进化中的“收割理论”（捕食者往往捕食个体数 量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其 他物种的形成腾出空间。）可知，林蛙的存在对增加物种的多样性________（填“有利”或“无 利”）。 （3）由达尔文的生物进化理论可知，三种蛙能生活在同一池塘里，是长期________________ 的结果。 【答案】基因交流 生殖隔离 不属于 有利 自然选择 【解析】现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于 种群基因频率的改变。突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节， 通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成。其中突变和基因重组产生生 物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向，隔离 是新物种形成的必要条件。 【详解】（1）由于林蛙在水温 7℃时（2 月）产卵，笛蛙在水温 12℃时（3 月初）产卵，鼓 蛙在水温 16℃时（3 月底）产卵，说明它们的繁殖季节不同，从而导致林蛙、笛蛙和鼓蛙之 间的基因交流受阻，形成了 生殖隔离，由此说明三种蛙不属于同一物种。 （2）林蛙可以捕食多种害虫。根据捕食者在进化中的“收割理论”，即捕食者往往捕食个体 数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为 其他物种的形成腾出空间，可推测林蛙的存在对增加物种的多样性有利。 （3）由达尔文的生物进化理论可知，三种蛙能生活在同一池塘里，是长期自然选择的结果。 【点睛】本题考查现代生物进化理论的相关知识，要求考生识记和理解现代生物进化理论的 主要内容，能结合题中信息准确答题。 36.果蝇的正常翅对残翅为显性（由 A、a 控制）；朱红眼与白眼为一对相对性状（由 W、w 控制）；灰体对黑檀体为显性，控制该对性状的基因位于 3 号染色体上。现有两果蝇杂交， 子代中正常翅：残翅≈3：1，且雌蝇全是朱红眼，雄蝇中朱红眼：白眼≈1：1。回答下列问 题： （1）根据题干信息判断，控制正常翅与残翅的基因位于_________染色体；控制朱红眼与白 眼的基因位于_________染色体。F1 中残翅朱红眼雌果蝇基因型为_________________，让 F1 中残翅朱红眼雌雄果蝇随机交配，F2 的表现型及其比例为________________。 （2）现有基因型纯合的灰体和黑檀体杂交得到 F1，F1 中发现一只灰体雄果蝇细胞中 3 号染 色体的组成如图所示，已知含异常染色体的精子不能受精。设计实验探究控制体色的基因 B 是否位于异常染色体上___________（要求：写出实验思路，预期实验结果并得出实验结论）。 【答案】 常 X aaXWXw、aaXWXW 残翅朱红眼雌蝇：残翅朱红眼雄蝇：残翅白眼 雄蝇=4：3：1 实验思路：让黑檀体雌蝇与该灰体雄蝇杂交，观察并记录子代的表现型及 比例 预期实验结果及结论：若子代体色均为黑檀体，则基因 B 在异常染色体上；若子代体色均 为灰体，则基因 B 在正常染色体上 【解析】分析题干可知，正常翅对残翅为显性，朱红眼对白眼为显性，亲本的基因型分别为 AaXWXw、AaXWY。 【详解】（1）根据题干信息判断，控制正常翅与残翅的基因位于常染色体;控制朱红眼与白 眼的基因位于 X 染色体。亲本的基因型分别为 AaXWXw、AaXWY ，F1 中残翅朱红眼雌果蝇 基因型为 aaXWXw、aaxWXW，让 F1 中残翅朱红眼雌雄果蝇随机交配，雌配子 XW 占 3/4，Xw 占 1/4，雄配子 XW 占 1/2，Y 占 1/2，故 F2 的表现型及其比例为残翅朱红眼雌蝇 （1aaXWXw、3aaxWXW）：残翅朱红眼雄蝇（1aaXWY）：残翅白眼雄蝇(1aaXwY)=4:3:1。 （2）现有基因型纯合的灰体和黑檀体杂交得到 F1 。F1 中发现一只灰体雄果蝇细胞中 3 号染 色体的组成如图所示，已知含异常染色体的精子不能受精。设计实验探究控制体色的基因 B 是否位于异常染色体上。 实验思路：让黑檀体雌蝇与该灰体雄蝇杂交，观察并记录子代的表现型及比例。 预期实验结果及结论：若子代体色均为黑檀体，则基因 B 在异常染色体上；若子代体色均 为灰体，则基因 B 在正常染色体上。 【点睛】识记遗传规律，能够依据子代表现性及比例判断亲本基因型为解答该题的关键。