2020年高考真题+高考模拟题 专项版解析汇编 生物——16 免疫调节（教师版）

2020年高考真题+高考模拟题 专项版解析汇编 生物——16 免疫调节（教师版）

专题16 免疫调节 ‎1．（2020年全国统一高考生物试卷（新课标Ⅲ)·4）下列有关人体免疫调节的叙述，合理的是（ ）‎ A．若病原体不具有细胞结构，就不会使人体产生抗体 B．病原体裂解后再注射到人体，就不会使人体产生抗体 C．病原体表面若不存在蛋白质分子，就不会使人体产生抗体 D．病原体经吞噬细胞处理后暴露出的抗原可使人体产生抗体 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 体液免疫的过程：大多数病原体经过吞噬细胞等的摄取和处理，暴露出病原体特有抗原，将抗原传递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子，少数抗原直接刺激B细胞。B细胞受到刺激后，在淋巴因子的作用下开始增殖、分化，大部分分化为浆细胞，产生抗体，小部分形成记忆细胞。抗体能与抗原结合，从而抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附。多数情况下，抗原、抗体结合后会形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬。‎ ‎【详解】‎ A、病原体是指可造成人或动植物感染疾病的微生物、寄生虫或其他媒介，如细菌、病毒，病毒不具细胞结构，但也能使人体通过体液免疫产生抗体，A错误；‎ B、病原体裂解后仍含有能引起机体产生免疫反应的抗原物质，因此会使人体产生抗体，B错误；‎ C、抗原不一定是蛋白质，病原体含有的大分子多糖、黏多糖等特异性化学物质，也能引起机体发生免疫反应产生抗体，C错误；‎ D、大多数病原体经过吞噬细胞等的摄取和处理，暴露出病原体特有抗原，将抗原传递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子，少数抗原直接刺激B细胞，使B细胞增殖分化成浆细胞，分泌相应抗体，D正确。‎ 故选D。‎ ‎2．（2020年天津高考生物试卷·6）在天花病毒的第四代疫苗研究中，可利用天花病毒蛋白的亚单位（在感染和致病过程中起重要作用的成分）制作疫苗。注射该疫苗可诱导机体产生识别天花病毒的抗体。下列分析错误的是（ ）‎ A．可通过基因工程途径生产这种疫苗 B．天花病毒蛋白的亚单位是该病毒的遗传物质 C．该方法制备的疫苗不会在机体内增殖 D．天花病毒蛋白的亚单位是疫苗中的抗原物质 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、基因工程的运用：‎ ‎（1）植物基因工程：抗虫、抗病、抗逆转基因植物，利用转基因改良植物的品质；‎ ‎（2）动物基因工程：提高动物生长速度、改善畜产品品质、用转基因动物生产药物；‎ ‎（3）利用基因工程生产药物：细胞因子，抗体，疫苗，激素等。‎ ‎2、天花病毒是DNA病毒。‎ ‎3、疫苗可以作为抗原刺激机体产生免疫反应，使机体产生记忆细胞，当相同的抗原再次进入机体，刺激机体产生二次免疫，短时间内产生大量的抗体。‎ ‎【详解】‎ A、该疫苗的本质是蛋白质的亚单位，由基因控制合成，所以可以利用基因工程生产疫苗，A正确；‎ B、天花病毒的遗传物质是核酸（DNA），B错误；‎ C、疫苗的本质是蛋白质的亚单位，不会在细胞内增殖，C正确；‎ D、疫苗可以作为抗原刺激机体产生特异性免疫反应，D正确。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】‎ 本题需要考生识记病毒的结构，理解疫苗的作用。‎ ‎3．（2020年浙江省高考生物试卷（7月选考)·5）对人群免疫接种是预防传染性疾病的重要措施。下列叙述错误的是（ ）‎ A．注射某种流感疫苗后不会感染各种流感病毒 B．接种脊髓灰质炎疫苗可产生针对脊髓灰质炎病毒的抗体 C．接种破伤风疫苗比注射抗破伤风血清可获得更长时间的免疫力 D．感染过新型冠状病毒且已完全恢复者的血清可用于治疗新冠肺炎患者 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 免疫接种或预防接种是以诱发机体免疫应答为目的，预防某种传染性疾病的方法，包括主动免疫和被动免疫。‎ ‎【详解】‎ A、流感病毒的种类很多，注射某种流感疫苗后只会对该种流感病毒产生免疫力，仍可能感染其他流感病毒，A错误；‎ B、接种脊髓灰质炎疫苗后，疫苗作为抗原可使机体产生免疫反应，通过体液免疫产生相应的抗体，B正确；‎ C、接种破伤风疫苗属于主动免疫，可使机体产生相应的效应细胞和记忆细胞，这些细胞能在体内长期留存，提供抵抗破伤风的长期保护，而注射抗破伤风血清是利用其中的抗体获得免疫力，注射的抗体在机体内不能长期留存，C正确；‎ D、感染过新型冠状病毒且已完全恢复者的血清中含有针对新型冠状病毒的抗体，可用于治疗新冠肺炎患者，D正确。‎ 故选A。‎ ‎4．（2020年浙江省高考生物试卷（7月选考)·17）HIV侵染辅助性T细胞后，可复制出子代HIV继续侵染，导致人体免疫功能削弱。下列叙述错误的是（ ）‎ A．HIV通过识别并结合辅助性T细胞表面的相应受体，进入细胞 B．DNA分子整合到辅助性T细胞的DNA过程会形成磷酸二酯键 C．HIV侵染辅助性T细胞后形成DNA分子过程需要逆转录酶参与 D．在辅助性T细胞内，以RNA为模板分别直接指导合成DNA、RNA和蛋白质 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ HIV是RNA病毒，由RNA和蛋白质组成，寄生生活。它吸附辅助性T细胞，注入RNA，单链RNA逆转录形成DNA，DNA进入细胞核，转录形成信使RNA，翻译形成蛋白质，组装形成HIV。‎ ‎【详解】‎ A、HIV能够特异性攻击辅助性T细胞，说明辅助性T细胞表面有HIV特异性识别并结合的受体，A正确； B、DNA分子整合到辅助性T细胞的DNA分子的过程中会有磷酸二酯键的断裂和形成，B正确； C、HIV是RNA病毒，需要逆转录过程形成DNA，所以需要逆转录酶，C正确； D、在辅助性T细胞内，HIV的单链RNA逆转录形成双链DNA，双链DNA进入细胞核，转录形成信使RNA，翻译形成蛋白质，D错误。 故选D。‎ ‎5．（2020届赣粤湘三省六校高三4月联考）下列关于免疫调节的叙述，正确的是（ ）‎ A．人体免疫系统能够清除癌细胞，体现了免疫系统的防卫功能 B．皮肤、粘膜及体液中的杀菌物质构成人体的第一道防线 C．吞噬细胞摄取处理病原体并将抗原呈递给T细胞，属于非特异性免疫 D．免疫抑制剂可用于治疗自身免疫病 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、免疫系统的组成：‎ 免疫器官：脾脏、胸腺、骨髓、扁桃体等；免疫细胞：吞噬细胞、淋巴细胞（T、B）；免疫活性物质：抗体、细胞因子和补体。‎ ‎2、人体的三道防线：‎ 第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，他们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌的作用。‎ 第二道防线是体液中的杀菌物质--溶菌酶和吞噬细胞。‎ 第三道防线主要由免疫器官（扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓、和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞、吞噬细胞等）借助血液循环和淋巴循环而组成的。‎ ‎【详解】‎ A、人体免疫系统能够清除癌细胞，体现了免疫系统的监控和清除功能，A错误；‎ B、体液中的杀菌物质构成人体的第二道防线，B错误；‎ C、吞噬细胞摄取处理病原体并将抗原呈递给T细胞，属于特异性免疫，C错误；‎ D、自身免疫病属于免疫功能过强，免疫抑制剂可用于治疗自身免疫病，D正确。‎ 故选D。‎ ‎6．（山东省青岛市3校2019-2020学年高三3月月考）‎ 接种疫苗是预防传染病最有效、最经济的方式。有些疫苗需两次接种，初次接种产生免疫后，按 规定时间间隔再次接种。若提前进行再次接种，则会减弱二次免疫效果，下列解释合理的是（ ）‎ A．提前接种导致初次免疫产生的记忆细胞凋亡数目少 B．提前接种导致初次免疫产生的浆细胞不能识别抗原 C．疫苗会与初次免疫后存留的抗体结合导致不能产生足够多的新抗体和记忆细胞 D．疫苗会与初次免疫产生的效应 T 细胞结合被裂解 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。‎ ‎【详解】‎ A、提前接种是减弱二次免疫的效果，可能是产生的记忆细胞数目减少，不是导致初次免疫产生的记忆细胞凋亡，A错误；‎ B、浆细胞本来就不能识别抗原，与是否提前接种无关，B错误；‎ C、提前接种会减弱二次免疫的效果，可能是与初次免疫后存留的抗体结合导致不能产生足够多的新抗体和记忆细胞，C正确；‎ D、效应T细胞不能直接裂解抗原，是裂解的靶细胞，D错误。‎ ‎【点睛】本题考查疫苗、特异性免疫的相关知识，在此基础上可将注射抗原和注射疫苗相互进行比较，注射抗体，抗体可以直接清除病毒，发挥作用快，可起到治疗的作用，一般使用于紧急治疗，此法缺点是抗体存活时间比较短，没有长期预防的作用。‎ ‎7. （辽宁省百强校（五校)2019-2020学年高三上学期期末）研究表明，B细胞对多数抗原产生特异性体液免疫应答有赖T细胞辅助，其前提是：T细胞需识别被B细胞加工过的抗原，如图所示，下列相关说法错误的是 A. B细胞能特异性识别抗原有赖于其细胞膜上的特异性受体 B. 体液免疫中，T细胞还能识别吞噬细胞呈递的抗原 C. 上述过程中，T细胞将加工的抗原呈递给B细胞 D. T细胞还能分泌淋巴因子，促进B细胞的增殖分化 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 体液免疫过程： ‎ ‎【详解】A、B细胞细胞膜上有特异性识别抗原的受体，故B细胞能特异性识别抗原有赖于其细胞膜上的特异性受体，A正确；‎ B、在体液免疫中，T细胞的作用是接受吞噬细胞呈递的抗原并释放淋巴因子，B正确；‎ C、题干信息指出，T细胞需识别被B细胞加工过的抗原，C错误；‎ D、T细胞能分泌淋巴因子可促进B细胞增殖分化为浆细胞，D正确。‎ 故选C。‎ ‎8．（2020年山东省高考生物试卷（新高考)·22）科研人员在转入光敏蛋白基因的小鼠下丘脑中埋置光纤，通过特定的光刺激下丘脑CRH神经元，在脾神经纤维上记录到相应的电信号，从而发现下丘脑CRH神经元与脾脏之间存在神经联系，即脑-脾神经通路。该脑-脾神经通路可调节体液免疫，调节过程如图1所示，图2为该小鼠CRH神经元细胞膜相关结构示意图。‎ ‎（1）图1中，兴奋由下丘脑CRH神经元传递到脾神经元的过程中，兴奋在相邻神经元间传递需要通过的结构是_____________，去甲肾上腺素能作用于T细胞的原因是T细胞膜上有____________。‎ ‎（2）在体液免疫中，T细胞可分泌_____________作用于B细胞。B细胞可增殖分化为_____________。‎ ‎（3）据图2写出光刺激使CRH神经元产生兴奋的过程：__________。‎ ‎（4）已知切断脾神经可以破坏脑-脾神经通路，请利用以下实验材料及用具，设计实验验证破坏脑-脾神经通路可降低小鼠的体液免疫能力。简要写出实验设计思路并预期实验结果。‎ 实验材料及用具：生理状态相同的小鼠若干只，N抗原，注射器，抗体定量检测仪器等。‎ 实验设计思路：________________。‎ 预期实验结果：________________。‎ ‎【答案】（1）突触 去甲肾上腺素受体 ‎ ‎（2）淋巴因子（或：细胞因子） 浆细胞和记忆细胞（或：效应B淋巴细胞和记忆B淋巴细胞） ‎ ‎（3）光刺激光敏蛋白导致钠离子通道开放，钠离子内流产生兴奋 ‎ ‎（4）实验设计思路：取生理状态相同的小鼠若干只，随机均分为两组，将其中一组小鼠的脾神经切断作为实验组，另一组作为对照组；分别给两组小鼠注射相同剂量的N抗原；一段时间后，检测两组小鼠抗N抗体的产生量 ‎ 预期实验结果：实验组小鼠的抗N抗体产生量低于对照组的产生量 ‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、神经元间兴奋的传递：兴奋在神经元之间的传递通过突触完成，突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜，突触后膜上有神经递质的特异性受体，当兴奋传至轴突末端时，轴突末端的突触小体释放神经递质，作用于突触后膜上的受体，使突触后膜所在神经元兴奋或抑制。‎ ‎2、动作电位：当某一部位受刺激时，神经纤维膜对钠离子的通透性增加，即钠离子通道开放，Na+内流，使得刺激点处膜两侧的电位表现为内正外负，产生动作电位。‎ ‎3、体液免疫过程为：（1）除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。‎ ‎【详解】‎ ‎（1）由以上分析可知，兴奋在相邻神经元之间是通过突触进行传递的。由图1可知，T细胞是去甲肾上腺素作用的靶细胞，激素之所以能作用于靶细胞，是因为靶细胞上有特异性受体，因此去甲肾上腺素能作用于T细胞，是因为T细胞膜上有去甲肾上腺素受体。‎ ‎（2） 在体液免疫过程中，吞噬细胞处理抗原后呈递给T细胞，T细胞分泌淋巴因子作用于B细胞，B细胞经过增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞。‎ ‎（3）生物膜的功能与蛋白质有关，分析图2，光敏蛋白受到光刺激后导致钠离子通道开放，钠离子内流，从而使CHR神经元产生兴奋。‎ ‎（4） 实验目的是验证破坏脑—脾神经通路可降低小鼠的体液免疫能力，因此实验中的自变量为脑—脾神经通路是否被破坏。设计实验时要围绕单一自变量，保证无关变量相同且适宜，最终体液免疫能力的高低可通过产生抗体的量来进行检测。‎ 实验设计思路为：取生理状态相同的小鼠若干只，随机均分为两组，将其中一组小鼠的脾神经切断作为实验组，另一组小鼠不作任何处理作为对照组；分别给两组小鼠注射相同剂量的N抗原；一段时间后，检测两组小鼠抗N抗体的产生量。‎ 本题为验证性实验，预期实验结果应该符合题目要求，即破坏脑—脾神经通路可以降低小鼠的体液免疫能力，因此实验组小鼠的抗N抗体产生量低于对照组的产生量。‎ ‎【点睛】‎ 本题主要考查了兴奋在神经元之间的传递、动作电位的形成原因、体液免疫过程等知识，需要考生识记相关内容，其中第（4）题，要根据实验题目找出自变量，按照单一自变量、无关变量相同且适宜的原则，根据所给材料进行实验设计。‎ ‎9．（2020届河南省濮阳市高三模拟）2020年初新型冠状病毒感染的肺炎患者的临床表现与普通流感患者的临床表现差别并不大，因此运用核酸检测试剂盒进行确诊十分必要，其检测原理是采集患者的血液，肺部分泌物或咽拭子等样本，提取样本中的RNA，与试剂盒中的DNA片段进行配对，如果为阳性就可以确诊。该检测方法灵敏度很高，测试出结果只需要几个小时。请回答下列相关问题：‎ ‎（1）新型冠状病毒在人体内增殖所需的原料、能量来自于_______。对病毒基因组测序是制备核酸检测试剂盒必不可少的步骤，该病毒的基因组是指病毒体内以核苷酸序列形式存储的_______________。‎ ‎（2）试剂盒中的DNA片段是以新型冠状病毒的RNA分子为模板，经_________过程形成。用核酸检测试剂盒检测灵敏度较高的原因是______________________。‎ ‎（3）在2003年的“非典”中，核酸检测试剂盒技术尚未普及，当时对“非典”的临床诊断主要是在患者产生抗体后，通过抗原与抗体杂交实验来完成免疫学测定，该检测方法的原理是__________________。抗体在患者体内的作用是_______________________。‎ ‎【答案】（1）人体（宿主）细胞 全部遗传信息 ‎ ‎（2）逆（反）转录 碱基之间的互补配对具有很强的专一性 ‎ ‎（3）抗体只能与相应的抗原发生特异性免疫反应 与病原体结合，从而抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附 ‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 病毒没有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在宿主活细胞中。‎ ‎【详解】‎ ‎（1）新冠病毒需要在宿主细胞中进行增殖，所需要的原料和能量来自于人体（宿主）细胞；该病毒的基因组是指病毒体内以核苷酸序列形式存储的遗传信息。‎ ‎（2）以新型冠状病毒的RNA分子为模板，经逆（反）转录过程形成DNA；用核酸检测试剂盒检测灵敏度较高的原因是逆转录过程遵循碱基互补配对的原则，具有很强的专一性。‎ ‎（3）患者产生抗体后，通过抗原与抗体杂交实验来完成免疫学测定，该检测方法的原理是抗体具有特异性，一种抗体只能与相应的抗原发生特异性免疫反应；抗体在患者体内当作用是抗体与病原体结合后会抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附。‎ ‎【点睛】‎ 注意逆转录过程的的碱基互补配对是U与A配对，A与T配对，C与G配对、G和C配对。‎ ‎10．（2020届东北三省四市教研联合体高三模拟）天花病毒侵人细胞，会诱发人体产生特异性免疫反应，具体图解如下，请据图回答下列相关问题：‎ ‎（1）在人体发生免疫反应中，S蛋白和a分别被称为_________和___________， X和CTL分别是__________细胞和________细胞。‎ ‎（2）图中甲型免疫与乙型免疫分别指的是___________免疫和____________免疫。图中初始B细胞还会分裂分化为_________________。‎ ‎（3）人类接种牛痘病毒作为疫苗也能够预防天花的原因是____________。‎ ‎【答案】（1）抗原 抗体 浆细胞 效应T细胞 ‎ ‎（2）细胞 体液 记忆细胞（记忆B细胞） ‎ ‎（3）二者具有相同或相似种类的抗原 ‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 考查体液免疫和细胞免疫。‎ ‎1．体液免疫过程为：大多数病原体经过吞噬细胞等的摄取和处理，暴露出这种病原体所特有的抗原，将抗原传递给T细胞,刺激T细胞产生淋巴因子，少数抗原直接刺激B细胞，B细胞受到刺激后，在淋巴因子的作用下，开始一系列的增殖分化，大部分分化为浆细胞产生抗体，小部分形成记忆细胞。抗体可以与病原体结合，从而抑制病原体的繁殖和对人体细胞的黏附。‎ ‎2.细胞免疫过程：抗原经吞噬细胞摄取、处理和呈递给T淋巴细胞，接受抗原刺激后T淋巴细胞悔增殖、分化产生记忆细胞和效应T细胞，效应T细胞与相应的靶细胞密切接触，进而导致靶细胞裂解死亡，抗原暴露出来，此时体液中抗体与抗原发生特异性结合形成细胞团或沉淀，最后被吞噬细胞吞噬消化。‎ ‎【详解】‎ ‎（1）图中显示，S蛋白经过辅佐细胞的处理能刺激初始T细胞分化为活化T细胞，因此S蛋白激起了机体的免疫反应，即S蛋白为抗原，a为抗体，根据图中显示的X细胞和 CTL细胞的功能可知，二者分别为浆细胞和效应T细胞。‎ ‎（2）图中甲型免疫为细胞免疫，而乙型免疫为体液免疫。图中初始B细胞除了能分裂、分化为浆细胞之外，还会分裂分化为记忆细胞，记忆细胞能够产生对抗原的记忆，当相同的抗原进入机体时，能产生更强的免疫反应。‎ ‎（3）由于牛痘病毒和天花病毒具有相同或相似种类的抗原，因此，人类接种牛痘病毒作为疫苗刺激机体产生的记忆细胞也能够识别天花病毒的相应抗原。‎ ‎【点睛】‎ 熟知体液免疫和细胞免疫的过程并掌握其中的关键环节是解答本题的关键！能够结合所学免疫知识正确分析图示过程中的各个环节是解答本题的另一关键！‎ ‎11．（河北省石家庄2020高三第三次考试）登革热病人有皮疹、发烧、头痛等症状，登革热病毒可通过白色伊蚊传播，图是该病毒致病机理简图，请据图回答问题：‎ ‎（1）物质甲为_________________，该物质和抗体Ⅰ能促进______________，从而加重病症。‎ ‎（2）图中血管通透性增大，致使病人的____________________外渗，引起组织水肿压迫神经，兴奋传至______形成痛觉 ‎（3）登革热病人发热是由于感染病毒后，“致热源”直接作用于____________________中的体温调节中枢，导致____________________激素的分泌量增加，使细胞代谢加快，体温升高。‎ ‎【答案】（1）淋巴因子 病毒在吞噬细胞中的增殖 ‎ ‎（2）血浆蛋白 大脑皮层 ‎ ‎（3）下丘脑 甲状腺（或“肾上腺素和甲状腺”） ‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】本题考查免疫相关知识，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。‎ ‎【详解】（1）据图可知，物质甲为T细胞分泌，是淋巴因子，它和抗体Ⅰ共同能促进了病毒在吞噬细胞中的增殖过程，从而加重病症。‎ ‎（2）血管通透性增大，血浆蛋白将外渗到组织液中，引起组织液渗透压增大，引起水肿压迫神经，而产生痛觉的场所是大脑皮层。‎ ‎（3）体温调节中枢位于下丘脑；增加机体产热的激素是甲状腺激素和肾上腺素，通过神经和体液调节，两种激素的分泌量增加，使细胞代谢加快，体温升高。‎ ‎【点睛】正常情况下，T细胞分泌的淋巴因子能促进B细胞的增殖和分化，加强免疫功能；组织液渗透压增大，吸水力增强，使得组织液增多；感觉是大脑皮层的高级功能。‎ ‎12．（四川省成都市双流中学2019-2020学年高三2月月考）研究表明，雌性激素可以调节体液免疫和细跑免疫，它的含量和功能的失调可以导致某些自身免疫疾病。如图是雌性激素在体液免疫中发挥作用和加重重症肌无力症状的生 理过程。请回答下列相关问题：‎ ‎（1）据图可知，促进细胞Y分化为细胞 Z 的信号分子为_____。‎ ‎（2）细胞 Z 是_________细胞，再次免疫时可由_________细胞增殖分化产生。细胞 Z 不能识别抗原的原因是_______。‎ ‎（3）由图可知，神经递质 Ach可以释放到突触间隙，作用于突触后膜，这体现了细胞膜具有_______功能，正常情况下，Ach 作用于突触后膜而使突触后膜兴奋，但不能使其持续兴奋，其原因是____。‎ ‎（4）分析图可知重症肌无力_______（填可以或不可)通过增加 Ach 的分泌量来缓解。‎ ‎【答案】（1）淋巴因子 ‎ ‎（2）浆细胞 记忆B细胞 缺乏相应的糖蛋白 ‎ ‎（3）信息交流 神经递质发挥作用后即被分解 ‎ ‎（4）可以 ‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 由图可知，细胞Y表示B细胞，细胞Z表示浆细胞，X表示突触小泡。‎ ‎【详解】‎ ‎（1）T细胞分泌淋巴因子，会促进细胞 Y 分化为细胞 Z。‎ ‎（2）细胞 Z ‎ 是浆细胞，再次免疫时，在抗原的刺激下，记忆B细胞会迅速增殖分化形成浆细胞。由于细胞Z即浆细胞缺乏相应的糖蛋白，故不能识别抗原。‎ ‎（3）由图可知，神经递质 Ach可以与突触后膜上的受体结合传递信息，体现了细胞膜具有信息交流的功能。正常情况下，Ach 作用于突触后膜后即被分解，故可以使突触后膜兴奋，但不能使其持续兴奋。‎ ‎（4）重症肌无力可以通过增加 Ach 的分泌量来增加与突触后膜受体结合的机会，从而缓解该病症。‎ ‎【点睛】‎ B细胞、T细胞、记忆细胞均可识别抗原，浆细胞不能识别抗原。‎