【推荐】第05周 甲状腺激素分泌的分级调节-试题君之周末培优君2018-2019学年高二生物人教版

【推荐】第05周 甲状腺激素分泌的分级调节-试题君之周末培优君2018-2019学年高二生物人教版

‎ ‎ ‎（测试时间：50分钟，总分：70分）‎ 班级：____________ 姓名：____________ 座号：____________ 得分：____________‎ 一、选择题（本题共15小题，每小题2分，共30分）‎ ‎1．病人甲的甲状腺全部切除，病人乙患甲减(甲状腺激素的合成、分泌不足，促甲状腺激素含量过高)，下列对他们所需补充激素的建议，正确的是 A．甲病人需要补充甲状腺激素，乙病人需要补充促甲状腺激素释放激素(TRH)‎ B．甲病人需要补充TRH，乙病人需要补充甲状腺激素 C．甲、乙两人均需要补充TRH和促甲状腺激素(TSH)‎ D．甲、乙两人均需要补充甲状腺激素，不需要补充TRH和TSH ‎【答案】D ‎ ‎ ‎2．如图是对甲状腺分泌活动的调节示意图(a、b、c代表激素)。下列叙述中错误的是 ‎ ‎ A．结构乙表示垂体 B．激素a为促甲状腺激素 C．甲状腺细胞是激素b的靶细胞 D．激素c含量过高时会抑制甲分泌激素a ‎【答案】B ‎【解析】分析题图：下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素，促进代谢增加。当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这叫做负反馈调节。故图中甲为下丘脑、乙是垂体、a 是促甲状腺激素释放激素、b是促甲状腺激素、c是甲状腺激素。‎ 根据试题的分析，结构乙表示垂体，A正确；激素a为促甲状腺激素释放激素，B错误；激素b是促甲状腺激素，甲状腺细胞是激素b的靶细胞，C正确；当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，D正确。‎ ‎3．下列不属于反馈调节的是 A．胰岛素分泌增加引起血糖浓度降低，血糖浓度降低后会抑制胰岛素的分泌 B．促甲状腺激素分泌增加会促进甲状腺激素的分泌，甲状腺激素分泌增加后会抑制促甲状腺激素的分泌 C．胰高血糖素分泌增加会引起血糖浓度升高，血糖浓度升高会抑制胰高血糖素的分泌 D．抗利尿素分泌增加导致细胞外液渗透压升高 ‎【答案】D ‎ ‎ ‎4．如图为人体内体温调节的示意图，有关叙述不正确的是 ‎ ‎ A．当受到寒冷刺激时，激素a、b、c、d的分泌均会增加 B．上图可反映出激素具有分级调节的特点 C．下丘脑是感觉体温变化的主要中枢，是形成冷觉、热觉的部位 D．激素c、d分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加 ‎【答案】C ‎【解析】本题考查的是体温调节、水盐调节、血糖调节的相关知识。据图分析，a代表促甲状腺激素释放激素，b表示促甲状腺激素，c表示甲状腺激素，d表示肾上腺素。据图分析，当受到寒冷刺激时，机体要增加产热量，促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素、肾上腺素要增加，促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，增加产热，A正确；上图反映甲状腺激素的分级调节，即下丘脑→垂体→甲状腺，B正确；下丘脑有体温调节的中枢，但是形成冷觉、热觉的部位在大脑皮层，C错误；甲状腺素和肾上腺素分泌量增加，可促进骨骼肌与内脏代谢活动，使得产热量增加，D正确。‎ ‎5．如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图。下列叙述中错误的是 ‎ ‎ A．缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平 B．若③含量低于正常值可以抑制下丘脑和垂体分泌①和②‎ C．甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用 D．甲状腺机能亢进的患者激素③分泌过多 ‎【答案】B ‎ ‎ ‎【名师点睛】分级调节和反馈调节中激素含量变化的分析方法:‎ 在“下丘脑→垂体→内分泌腺”的分级调节中，如果顺序靠前的腺体被切除，则之后的腺体分泌的激素要减少，之前的腺体分泌的激素要增加；三个结构所分泌的激素（促激素释放激素→促激素→激素）中，如果顺序靠前的激素分泌增加（减少），则该激素之后的激素分泌要增加（减少），该激素之前的激素分泌要减少（增加）。‎ ‎6．为了观察狗的甲状腺机能亢进引发的症状，可以采取的措施是 A．切除发育正常的小狗的甲状腺 B．用加碘的饲料连续饲喂正常的成年狗 C．用添加甲状腺激素制剂的饲料连续饲喂正常的成年狗 D．用无碘的食品连续饲喂发育正常的狗 ‎【答案】C ‎【解析】本题考查激素调节的相关知识。甲状腺机能亢进是指甲状腺分泌甲状腺激素过多，引起机体代谢旺盛，切除发育正常的小狗的甲状腺，甲状腺激素不能分泌，达不到实验目的，A项错误；碘是甲状腺激素合成的原料，缺碘甲状腺激素的合成减少，正常的成年狗不会因连续摄食加碘的饲料而甲状腺激素分泌增加，B项错误；用添加甲状腺激素抑制剂的饲料连续饲喂正常的成年狗，甲状腺激素抑制剂抑制成年狗体内的甲状腺激素的作用，促使甲状腺机能亢进，合成较多甲状腺素，C项正确；碘是甲状腺激素的原料，用无碘的食品连续饲喂发育正常的狗，由于体内缺碘，甲状腺激素的分泌减少，D项错误。‎ ‎7．如图表示神经调节和体液调节关系的部分示意图。下列相关叙述正确的是 ‎ ‎ A．图中表明甲状腺激素的分级调节中存在反馈调节机制 B．当细胞外液渗透压升高时，下丘脑促进垂体合成并释放激素X C．促甲状腺激素与甲状腺激素有拮抗作用 D．下丘脑通过垂体促进性激素、甲状腺激素等蛋白质类激素的分泌，属于神经调节 ‎【答案】A ‎ ‎ ‎8．甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下，下表为给两人注射适量的促甲状腺激素释放激素（TRH）前30 min和后30 min每人的促甲状腺激素（TSH）浓度，有关分析正确的是 促甲状腺激素浓度（mU/L）‎ 注射前 注射后 健康人 ‎＜10‎ ‎10～40‎ 甲 ‎10～40‎ ‎＞40‎ 乙 ‎＜10‎ ‎＜10‎ A．TSH的靶细胞可以是下丘脑、甲状腺细胞和肌肉细胞 B．甲注射TRH后，TSH浓度增高是反馈调节的结果 C．乙发生病变的部位是下丘脑 D．甲、乙两人注射TRH前的耗氧量比正常人低 ‎【答案】D ‎ ‎ ‎9．如图是人体部分组织示意图，a、b、c、d代表人体内不同激素，下列有关叙述中，错误的是 ‎ ‎ A．当人体受到寒冷刺激时，激素d与激素b起协同作用 B．如果人体内激素d分泌过多时，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素都会减少 C．当正常人中午还未进餐时，图示中的激素b会增多 D．当人体受到某刺激时，兴奋可以由图中的B传到A ‎【答案】D ‎【解析】当人体受到寒冷刺激时，激素d（甲状腺激素）与激素b（肾上腺素）分泌量均增加，它们能够促进细胞代谢，使产热量增加，两者对升高体温起协同作用，A正确；如果人体内激素d（甲状腺激素）分泌过多时，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素都会减少，这种调节方式为反馈调节，B正确；当正常人中午还未进餐时，会导致血糖含量下降，刺激胰高血糖素和肾上腺素（激素b）分泌量增加，促进血糖升高，C正确；由图中突触结构可知，兴奋在突触处传递只能是单向的，因此兴奋只能由图中的A传到B，D错误。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎10．如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中a、b和c表示三种不同的激素，下列叙述错误的是 ‎ ‎ A．a、b和c三种激素的名称依次是促甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素、甲状腺激素 B．当机体受到某种刺激时，血液中c的含量增加，机体的产热量会增加 C．怀孕母亲缺碘时，c的分泌量会下降 D．c的分泌量过多，通过反馈调节会使a和b的分泌量减少 ‎【答案】A ‎ ‎ ‎11．下图是在寒冷环境中高等动物甲状腺激素分泌的调节示意图，以下叙述正确的 ‎ ‎ A．在寒冷的环境中，激素③的分泌增加，但与温度感受器无关 B．切除垂体后，①的分泌会增加，③的分泌会立即停止 C．切除甲状腺后，①和②的分泌会增加，但不促进代谢 D．给动物注射③，反馈调节使①和②的分泌增加 ‎【答案】C ‎ ‎ ‎12．恒温动物能够在一定范围内随外界温度变化调整自身的产热和散热，以维持体温的相对稳定。一个人从30 ℃室外进入0 ℃冷库中，下列关于体温调节的叙述错误的是 A．从30 ℃进入0 ℃环境中，皮肤会起鸡皮疙瘩，这是非条件反射现象 B．体温调节中枢在下丘脑，但冷觉形成在大脑皮层 C．从30 ℃进入0 ℃环境，甲状腺激素和肾上腺素分泌增加，代谢加快，抗利尿激素也增加 D．同30 ℃的环境相比，人处于0℃的环境中，机体通过增加产热、减少散热进行调节以维持体温稳定 ‎【答案】C ‎【解析】本题考查的是体温调节的相关知识。人从30 ℃进入0 ℃环境中，皮肤会起鸡皮疙瘩，这是人体与生俱来的，属于非条件反射，A正确；调节中枢在下丘脑，感觉中枢在大脑皮层，B正确；从30 ℃进入0 ℃环境中，人体甲状腺激素和肾上腺素的分泌增加，促进新陈代谢，增加产热，但抗利尿激素分泌减少，尿量增加，C错误；在寒冷环境中，机体通过增加产热，减少散热进行调节以维持体温恒定，D正确。‎ ‎13．下图为激素分泌的分级调节示意图，下列有关说法中错误的是 ‎ ‎ ‎ A．激素①是促甲状腺激素释放激素 B．激素③能促进机体的新陈代谢 C．寒冷情况下，激素①分泌量增加，导致激素②与激素③分泌量减少 D．摄入碘不足时，激素③分泌量减少，导致激素①与激素②分泌量增加 ‎【答案】C ‎【解析】激素①是促甲状腺激素释放激素，A正确；激素③是甲状腺激素，能促进机体的新陈代谢，B正确；寒冷情况下，激素①分泌量增加，导致激素②与激素③分泌量增加，是激素的分级调节，C错误；摄入碘不足时，激素③分泌量减少，导致激素①‎ 与激素②分泌量增加，属于激素的反馈调节，D正确。‎ ‎ ‎ ‎14．如图为人体内体温与水平衡调节的示意图，有关叙述正确的是 ‎ ‎ ‎①当受到寒冷刺激时，a、b、c激素的分泌均会增加 ‎②c激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加 ‎③下丘脑是体温调节中枢 ‎④下丘脑具有渗透压感受器功能，同时能合成、释放e激素 ‎⑤寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，通过促进甲状腺的活动来调节体温 A．①②③ ‎ B．①②④ ‎ C．②④⑤ ‎ D．③④⑤‎ ‎【答案】A ‎ ‎ ‎15．甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下，给两人分别注射适量的促甲状腺激素释放激素，然后测定两人体内促甲状腺激素浓度，结果见下表（正常值10～40μg /L）。据表推测，甲、乙两人发生病变的部位分别是 ‎ 促甲状腺激素浓度（μg/L）‎ 注射前30min 注射后30min 甲 ‎6.5‎ ‎6.5‎ 乙 ‎6.2‎ ‎28.2‎ 促甲状腺激素浓度（μg/L）‎ 注射前30 min 注射后30 min 甲 ‎6.5‎ ‎6.5‎ 乙 ‎6.2‎ ‎28.2‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ A．垂体、下丘脑 ‎ B．甲状腺、垂体 C．下丘脑、甲状腺 ‎ D．下丘脑、垂体 ‎【答案】A ‎ ‎ ‎ 二、非选择题（本大题共4小题，共40分）‎ ‎16．（12分）为了验证动物体内甲状腺激素分泌的负反馈调节机制，某同学设计了如下实验步骤：‎ 第一步：取9只兔子，分别给每只兔子注射含放射性的碘溶液。‎ 第二步：将上述实验兔子随机平均分为A、B、C三组。‎ 第三步： 。‎ 第四步：向A组注射一定最的无放射性的甲状腺激素溶液，向B组注射等量的无放射性的促甲状腺激素溶液，向C组注射 。‎ 第五步：2天后，分别测定三组兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值。‎ 回答下列问题：‎ ‎（1）改正实验步骤第一步中的两处不妥当之处：① ；② 。‎ ‎（2）补齐实验中的步骤：第三步： 。第四步： 。‎ ‎（3）请设计一张本实验的数据记录表。‎ ‎（4）预期实验结果：第四步注射以后，由于负反饿调节机制，A组兔子体内下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的促甲状腺激表分泌量减少，导致甲状腺激素合成减少，所以A组兔子甲状腺中放射性 （强、中、弱）；B组兔子体内 合成增加，所以B组兔子甲状腺中放射性 （强、中、弱）；C组兔子甲状腺中放射性 （强、中、弱）。‎ ‎【答案】（12分，除标明外，每空1分）‎ ‎（1）①兔子的年龄、体重和性别应相同（或生理状况、性别等相同）‎ ‎②注射含放射性的碘溶液适宜且等量 ‎（2）第三步：2天后，分别测定每只兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值（2分）‎ 第四步：等量的生理盐水 ‎（3）如下表所示甲状腺中碘的放射量变化记录表（3分）‎ 组别 A B C ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ 平均值 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ 平均值 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ 平均值 前测 后测 ‎（4）强 甲状腺激素 弱 中 ‎ ‎ ‎（1）实验设计应该遵循等量原则，即除了单一变量外，其他的量应保持一致，所以要求兔子的年龄、体重和性别应相同；且向每只兔子注射的放射性的溶液应该等量。‎ ‎（2）第三步:由于实验最后需要测定三组兔子甲状腺中碘的放射量，则在实验开始2天后，也需要分别测定每只兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值，以便实验前后比较。第四步:C组为对照组，应该注射等量的生理盐水。‎ ‎（3）在设计实验数据记录表时，注意设置表头、前测、后测、平均值等栏目：‎ 组别 A B C ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ 平均值 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ 平均值 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ 平均值 前测 后测 ‎（4）向A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液，造成兔子甲状腺激素溶液浓度高，从而抑制了下丘脑和垂体的分泌，但是甲状腺合成的甲状腺激素减少，因此兔子甲状腺中吸收的放射性碘积累，所以A组高；同理向B组注射等量的无放射性的促甲状腺激素溶液，促进B兔合成与分泌甲状腺激素，使B兔子甲状腺中吸收的放射性碘消耗，所以B组最弱；则C组兔子甲状腺中放射性中。‎ ‎17．（9分）下列是利用小鼠所做的几个实验，请回答相关问题：‎ 实验一 选择30只生理状况大致相同的健康成年小鼠，测定小鼠单位时间耗氧量的平均值，以代表小鼠的物质代谢强度，将其随机分为甲、乙两组，做如下处理：‎ 实验处理方法 实验结果 组别 甲 切除小白鼠体内的甲状腺 切除10天后，测得其物质代谢强度大大下降 乙 切除小白鼠体内的甲状腺，5天后，连续给小白鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素 切除10天后，测得其物质代谢强度没有下降 由此可以推测：甲状腺激素能增强__________________________。为了证明这一推论，要增加一对照实验，对照实验的处理方法是________________________________________。‎ 实验二 已知卵巢分泌的雌性激素能促进子宫发育。研究人员为探究垂体分泌的促性腺激素对卵巢和子宫发育的影响情况，用一批幼鼠做了如下实验：‎ 组别 手术/处理方法 相同条件下喂养一段时间后，卵巢的平均重量（mg）‎ 相同条件下喂养一段时间后，子宫平均重量（mg）‎ ‎1‎ 不做处理 ‎68‎ ‎216‎ ‎2‎ A ‎36‎ ‎93‎ ‎3‎ 切除垂体，同时定期注射适量雌性激素 ‎37‎ ‎219‎ ‎4‎ 切除垂体，同时定期注射适量促性腺激素 ‎66‎ ‎219‎ 请回答：‎ ‎（1）实验所用的幼鼠性别应为____________________，且小鼠的生长发育状况和个体应大小相近，原因是________________________________________。‎ ‎（2）表中A处的处理方法为________________________________________。‎ ‎（3）从实验结果可以看出，促性腺激素只能影响____________________‎ 的发育，第三组实验结果产生的原因是________________________________________。‎ ‎【答案】（9分，除标明外，每空1分）‎ 实验一：小鼠的物质代谢 从切除甲状腺后的第5天开始，注射等量的用于该实验的溶剂（2分）‎ 实验二：（1）雌性 保证单一变量 ‎（2）切除垂体，同时注射等量溶剂 ‎（3）卵巢 ‎ 切除垂体后，促性腺激素减少，导致卵巢不能正常发育，而定期注射的雌性激素促进了子宫发育（2分）‎ ‎ ‎ 实验二：（1）由于该实验探究的是促性腺激素对卵巢和子宫发育的影响情况，所以应选用雌性小鼠。小鼠的生长发育状况和个体大小都属于无关变量，所以要保持相近。‎ ‎（2）第2组实验中，小鼠的子宫和卵巢均减轻，所以该组的处理方法应是切除垂体，同时注射等量溶剂。‎ ‎（3）第4组实验和第3组实验相比，小鼠的卵巢重量较大而子宫重量一致，说明了促性腺激素只影响卵巢的发育。第3组实验中因为切除了垂体，所以促性腺激素减少，导致卵巢重量变轻，但注射了适量的雌性激素，所以子宫发育正常。‎ ‎18．（10分）促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素。为研究促甲状腺激素（TSH ‎）分泌的影响因素，研究者从刚宰杀的大白鼠体内分离得到新鲜的下丘脑和腺垂体，然后把这些结构单独或一起培养于含有或不含有甲状腺激素的培养基中（如下图），培养后测定培养基内TSH的浓度，结果如下：‎ ‎ ‎ ‎（1）C瓶与D瓶相比较可以说明：___________________________________。C瓶与E瓶相比较说明：__________________________________________。‎ ‎（2）若再设置一组F瓶，加入垂体、下丘脑和等量甲状腺激素，则F瓶与____________可以形成对照，其培养基内TSH浓度应______于E瓶。‎ ‎（3）垂体中除腺垂体外的部分称为____________。‎ ‎【答案】（10分，每空2分）‎ ‎（1）甲状腺激素能抑制垂体分泌促甲状腺激素 ‎ 下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素 ‎（2）D、E 低 ‎（3）神经垂体 ‎ ‎ ‎（2）按照实验的单一变量原则，F瓶可以与D、E形成对照；由于甲状腺激素的负反馈调节作用，其培养基内TSH浓度应低于E瓶。‎ ‎（3）垂体中除腺垂体外的部分称为神经垂体。‎ ‎19．（9分）人体的内环境稳态依赖于神经—体液调节机制来实现，请据图回答有关问题：‎ ‎ ‎ ‎（1）若Y细胞代表甲状腺细胞，物质甲就是_________________，物质丙作用的靶细胞是________；如果用物质丙饲喂正常动物，则物质乙的分泌量的变化是______；此调节过程称为______调节。‎ ‎（2）当血浆渗透压过高时，_____________感受此变化产生兴奋，下丘脑产生的__________，通过促进肾小管、集合管上皮细胞对水的重吸收，使尿量______。‎ ‎（3）血糖浓度上升会导致下丘脑血糖调节中枢兴奋并进行神经调节，使Z细胞分泌的激素增多，Z表示______细胞。‎ ‎（4）若刺激A 点，则图中的灵敏电流计偏转______次。‎ ‎【答案】（9分，每空1分）‎ ‎（1）促甲状腺激素释放激素 几乎体内所有细胞 减少 反馈 ‎（2）下丘脑渗透压感受器 抗利尿激素 减少 ‎（3）胰岛B ‎（4）两 ‎ ‎ ‎（2）细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器兴奋，下丘脑合成分泌的抗利尿激素增多，促进肾小管和集合管重吸收水，使尿量减少。‎ ‎（3）血糖浓度升高时，胰岛B细胞分泌的胰岛素增多。‎ ‎（4）刺激A，兴奋到达电流表两个接线柱的时间不同，所以发生两次偏转。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎