生物卷·2018届湖南省长沙市第一中学高二上学期第一次月考生物试题 （解析版）

生物卷·2018届湖南省长沙市第一中学高二上学期第一次月考生物试题 （解析版）

一、选择题 ‎1.下列有关DNA分子结构的说法，正确的是 A.碱基与核糖相连接 B.每个磷酸基团上都连着两个五碳糖 C.DNA由正向平行的两条链组成 D.—般情况下嘌呤与嘧啶配对 ‎【答案】D ‎【考点定位】DNA分子结构 ‎2. DNA彻底水解产物不包括 A. 磷酸 B.脱氧核糖 C.尿嘧啶 D.胸腺嘧啶 ‎【答案】C ‎【解析】DNA彻底水解产物为磷酸、脱氧核糖与腺嘌呤、胞嘧啶、鸟嘌呤、胸腺嘧啶四种碱基，不包括尿嘧啶，A、B、D三项均错误，C项正确。‎ ‎【考点定位】DNA的化学组成 ‎【名师点睛】此类问题通常以核酸的化学组成为基础进行考查，熟记并理解核酸的种类和化学组成是解答此题的关键。‎ ‎3. 如图是人体细胞中某DNA片段结构示意图，有关叙述正确的是 A. 图中“X”代表磷酸基团，“A”代表腺苷 B. DNA复制时，图中“N”键首先全部断开 C. DNA转录时，需要DNA聚合酶、解旋酶等催化 D. DNA聚合酶能催化“M”键的形成 ‎【答案】D ‎【考点定位】DNA的化学组成、DNA的复制、转录 ‎【名师点睛】本题以“某DNA片段结构示意图”为情境，综合考查学生对DNA的化学组成、复制、转录等知识的理解及其掌握情况。解答此类问题需要结合相应的示意图、熟记相关的基础知识并形成清晰的知识网络。‎ ‎4. DNA分子经过诱变，某位点上的一个正常碱基（设为X)变成了尿嘧啶，该DNA连续复制两次，得到的4个子代DNA分子相应位点上的碱基对分别为U-A、A-T、G-C、C-G，推测“X”可能是 A. 胸腺嘧啶 B.胞嘧啶 C.腺嘌呤 D.胸腺嘧啶和腺嘌呤 ‎【答案】B ‎【解析】依据DNA分子半保留复制的特点，经过两次复制得到的4个子代DNA分子中相应位点的碱基对U—A、A—T来自发生突变的亲代DNA的模板链，而G—C、C—G来自未发生突变的模板链。据此推断，“P”可能是G或C，B项正确，A、C、D三项均错误。‎ ‎【考点定位】DNA复制与基因突变 ‎5. 如图表示发生在细胞核内的某生理过程，其中a、b、c、d表示脱氧核苷酸链。以下说法正确的是 A. 此过程需要ATP和尿嘧啶脱氧核苷酸 B. 真核细胞中此过程发生的唯一场所是细胞核 C. b中（A+G)/(T十C)的比值一定与c中的相同 D. 正常情况下a、d链将会分到不同的细胞中去 ‎【答案】D ‎【解析】图示过程表示细胞核内的DNA复制，而尿嘧啶这种碱基是RNA中特有的碱基，因此不存在尿嘧啶脱氧核苷酸，A项错误；真核生物细胞中，DNA复制可以发生在细胞核、线粒体和叶绿体中，B项错误；a、d为亲代DNA分子的模板链，b、c为新形成的子链，DNA分子复制过程中，形成的子链与非模板链完全相同，与模板链互补，分析图示 可知，图中看出b链和d链均与a链互补配对，因此b中（A+G)/(T十C)的比值一定与d中的相同，C项错误；DNA复制为半保留复制，一般发生在有丝分裂或减数分裂过程中，正常情况下a、d两条模板链分别参与两个子代DNA分子的组成，而这两个子代DNA分子将会随着细胞分裂而分到不同的细胞中去，D项正确。‎ ‎【考点定位】DNA分子的复制 ‎【名师点睛】本题以图文结合的形式考查学生对DNA复制的知识的理解和掌握情况。分析此类问题要明确DNA复制结构、复制过程、条件及其场所、子代DNA分子的去向，形成清晰的知识网络，并尽可能地联系RNA分子的化学组成。‎ ‎6. 某双链DNA分子含有200个碱基，其中一条链上A:T:G:C＝1:2:3:4，则有关该DNA分子的叙述正确的是 A. 含有4个游离的磷酸基团 B. 连续复制2次，需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸210个 C. 4 种含氮碱基A：T：G：C=3：3：7：7 D. 碱基排列方式共有4100种 ‎【答案】C ‎【考点定位】DNA的分子结构及其复制 ‎7. 下列有关RNA的说法，正确的是 A. RNA的全称是核糖核苷酸 ‎ B. RNA参与蛋白质的生物合成，也能储存或传递遗传信息 C. RNA分子内的碱基之间不可能通过氢键配对 ‎ D. RNA与DNA的区别就在于五碳糖的种类的不同 ‎【答案】B ‎【解析】RNA的全称是核糖核酸，A项错误；蛋白质的生物合成包括转录和翻译，DNA中蕴藏的遗传信息通过转录储存到mRNA分子中，并由mRNA携带至核糖体进行翻译，在翻译时需要以mRNA为模板，以tRNA为运载工具，B项正确；tRNA链内互补的碱基通过氢键配对，导致tRNA链折叠，看上去像三叶草的叶形，C项错误；RNA与DNA的区别就在于五碳糖的种类的不同以及碱基的种类存在差异，D项错误。‎ ‎【考点定位】核酸的化学组成、基因指导蛋白质的合成 ‎【名师点睛】本题以“有关RNA的说法”为情境，综合考查学生对核酸的化学组成、基因指导蛋白质的合成等知识的理解及其掌握情况，这为生物知识的复习提供了思路：即可以通过某一共同的特征，把知识进行纵横向联系实现综合。例如本题，可由RNA这一共同特征，将核酸的种类、化学组成、结构以及基因指导蛋白质的合成等知识进行综合，从而形成清晰的知识网络。‎ ‎8. 下列有关真核细胞DNA复制和转录这两种过程的叙述，错误的是 A.两种过程都可在细胞核中发生 B.两种过程都有酶参与反应 C.两种过程都以脱氧核糖核苷酸为原料 D.两种过程都以DNA为模板 ‎【答案】C ‎【考点定位】DNA复制和转录 ‎9. 下列不属于翻译所需物质的是 A. RNA聚合酶 B.模板 C. 氨基酸原料 D. 核糖体 ‎【答案】A ‎【解析】RNA聚合酶参与转录过程的催化，A项正确；在翻译时需要以mRNA为模板，以氨基酸为原料，B、C项错误；翻译的场所是核糖体，D项错误。‎ ‎【考点定位】遗传信息的转录和翻译 ‎【名师点睛】理清脉络、形成知识网 转录 翻译 场所 主要是细胞核 核糖体 模板 DNA分子的一条链 mRNA 原料 ‎4种游离的核糖核苷酸 ‎20种游离的氨基酸 产物 RNA 多肽链 条件 RNA聚合酶、能量 酶、ATP、tRNA ‎10. 决定氨基酸的密码子是指 A.基因上的3个相邻的碱基 B.DNA上的3个相邻的碱基 C.mRNA上3个相邻的碱基 D.tRNA上3个相邻的碱基 ‎【答案】C ‎【解析】mRNA上3个相邻的碱基决定1个氨基酸，每3个这样的碱基又称做一个密码子，C项正确，A、B、D三项均错误。‎ ‎【考点定位】密码子的概念 ‎【名师点睛】熟记并理解密码子的概念，此题就可迎刃而解。‎ ‎11. 甲、乙图示真核细胞内两种物质的合成过程，下列叙述正确的是 ‎ ‎ A.甲、乙所示过程通过半保留方式进行，合成的产物都是双链核酸分子 B.甲所示过程在细胞核内进行，乙在细胞质基质中进行 C.DNA分子解旋时，甲所示过程不需要解旋酶，乙需要解旋酶 D. 一个细胞周期中，甲所示过程在每个起点只起始一次，乙可起始多次 ‎ ‎【答案】D ‎【考点定位】真核生物的DNA复制和转录 ‎【名师点睛】本题以“真核细胞内两种物质的合成过程示意图”为载体，考查学生对DNA复制和转录过程的掌握情况。正确解答本题的关键是抓住题图隐含的“两种物质的合成过程中的模板链”这一解题的切入点，准确判断这两种生理过程的名称，在此基础上围绕“DNA复制和转录”的知识分析各选项的问题情境进行作答，并与细胞周期建立联系。‎ ‎12. 如图为人体内基因对性状的控制过程，分析可知 A.基因1和基因2 一般不会出现在人体内的同一个细胞中 B.图中①过程需RNA聚合酶的催化，②过程需tRNA的协助 C.④⑤过程的结果存在差异的根本原因是血红蛋白结构的不同 D.过程①②③表明基因通过控制酶的合成来控制生物体的所有性状 ‎【答案】B ‎【解析】人体的体细胞均由同一个受精卵经有丝分裂和细胞分化而形成，因此基因1和基因2会出现在人体内的同一个细胞中，A项错误；图示中的①和②过程分别表示转录和翻译，转录过程需RNA聚合酶的催化，翻译过程需tRNA运载氨基酸进入核糖体，B项正确；④⑤‎ 过程的结果存在差异的直接原因是血红蛋白结构的不同，C项错误；过程①②③表明基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的相应性状，但不是所有性状，D项错误。‎ ‎【考点定位】基因与性状的关系 ‎【名师点睛】本题以图文结合的形式，综合考查学生对基因的表达过程、基因与性状的关系等知识的理解和掌握情况。解决此类问题，除了需要熟记并理解相关的基础知识、形成知识网络外，更主要的是依据题图中呈现的信息，准确识别①～⑤过程蕴藏的生物学信息，将这些信息与所学知识有效地联系起来，进行图文转换、实现对知识的整合和迁移。‎ ‎13. 图中α、β是真核细胞某基因的两条链，γ是另外一条多核苷酸链，下列说法正确的是 A.图中的酶是DNA聚合酶 B.γ彻底水解后最多能生成6种小分子物质 C.β是该基因表达的模板链 D.β中碱基G占28%，则γ中碱基A一定占22% ‎ ‎【答案】B ‎【考点定位】RNA的化学组成、遗传信息的转录和翻译 ‎14. 图示为细胞内DNA分子上头尾衔接的三个基因组成的结构基因群。同时且共同转录成一个mRNA，核糖体沿mRNA移动，合成完mRNA所编码的3种多肽。由题意可知 A.在真核细胞内一般①过程先进行，②过程后进行 B.图中mRNA分子上结合多个核糖体合成的多条肽链一定都相同 C.决定①②过程开始和终止的结构存在于RNA分子上 ‎ D.①和②进行的碱基配对方式完全一致 ‎【答案】A ‎【解析】图中①表示转录，②表示翻译，在真核细胞内，由于有核膜的阻隔，一般①过程先进行，②过程后进行，A项正确；图示为细胞内DNA分子上头尾衔接的三个基因组成的结构基因群，同时且共同转录成一个mRNA，所以表达出的多肽链不止一种，B项错误；决定①（转录）过程开始和终止的结构为启动子和终止子，位于DNA分子上，决定②（翻译）过程开始和终止的结构是起始密码子和终止密码子，存在于mRNA分子上，C项错误；转录和翻译过程碱基配对方式并不完全相同，转录中有T－A和A－U，而翻译中只有U－A，D项错误。‎ ‎【考点定位】遗传信息的转录和翻译 ‎【名师点睛】本题的易错点在于：受思维定势的影响，误认为以图中mRNA为模板合成的多条肽链一定都相同，而忽略了题意中的关键信息“细胞内DNA分子上头尾衔接的三个基因组成的结构基因群同时且共同转录成一个mRNA”。‎ ‎15. 关于基因控制蛋白质合成的过程，下列叙述正确的是 A.一个含n个碱基的DNA分子，转录的mRNA分子碱基数是n/2 ‎ B.细菌的一个基因转录时两条DNA链可同时作为模板，提高转录效率 C.DNA聚合酶和RNA聚合酶的结合位点分别在DNA和RNA上 D.翻译时所需tRNA与氨基酸种类数不一定相等 ‎【答案】D ‎【考点定位】基因的表达 ‎16. 生长在太平洋西北部的一种海蜇能发出绿色荧光，这是因为海蜇DNA分子上有一段长度为5170个碱基对的片段——绿色荧光蛋白基因。转基因实验表明，转入了海蜇的绿色荧光蛋白基因的转基因鼠，在紫外线的照射下，也能像海蜇一样发光。下列叙述错误的是 A.基因是有遗传效应的DNA片段 B.基因是DNA上的有一定功能的特异性的碱基排列顺序 C.基因是控制生物性状的遗传物质的结构单位和功能单位 D.DNA的任意片段都能在另一种生物体内表达 ‎【答案】D ‎【解析】由题意“转入了海蜇的绿色荧光蛋白基因的转基因鼠，在紫外线的照射下，也能像海蜇一样发光”可知：基因是有遗传效应的DNA片段，是DNA上的有一定功能的特异性的碱基排列顺序，是控制生物性状的遗传物质的结构单位和功能单位，A、B、C三项均正确；只有DNA分子上有遗传效应的片段才能在另一种生物体内表达，D项错误。‎ ‎【考点定位】基因的结构和功能 ‎17. 下列关于基因突变的描述,正确的是 A. 基因上碱基对的改变不一定引起遗传物质的变化 B. 只有真核生物才会发生基因突变 C. 突变的基因都遵循孟德尔遗传定律 D. 基因突变发生在体细胞中也可能传递给子代 ‎【答案】D ‎【解析】基因是有遗传效应的DNA片段，基因上碱基对的改变一定引起遗传物质的变化，A项错误；基因突变具有普遍性，病毒、原核生物、真核生物都会发生基因突变，B项错误；突变的细胞核基因才可能遵循孟德尔遗传定律，C项错误；基因突变发生在体细胞中，可通过无性繁殖传递给子代，D项正确。‎ ‎【考点定位】基因突变、孟德尔遗传规律的适用范围 ‎【名师点睛】本题的易错点在于：不清楚孟德尔遗传规律的适用范围而错选。孟德尔遗传规律的适用范围是：①进行有性生殖的真核生物；②细胞核内染色体上的基因；③位于同源染色体上的等位基因，以及两对或两对以上位于非同源染色体上的非等位基因。‎ ‎18. 如图表示人类镰刀型细胞贫血西病因，已知谷氨酸的密码子是GAA、GAG。据图分析正确的是 ‎ ‎ A. 转运缬氨酸的tRNA反密码子的三个碱基是CAU B. ②过程是以脱氧核苷酸为原料，由ATP供能，在有关酶的催化下完成的 C. 控制血红蛋白的基因中任意一个碱基发生替换都会引起镰刀型细胞贫血症 D. 人发生此贫血症的根本原因在于血红蛋白中的一个谷氨酸被缬氨酸取代 ‎【答案】A ‎【考点定位】基因突变与性状的关系、基因的转录和翻译 ‎【名师点睛】本题以图文结合的形式，考查学生对基因突变与性状的关系、基因的转录和翻译的理解和掌握情况。解答本题的关键是：①要熟记并理解基因突变与性状的关系、基因的转录和翻译的基础知识，形成知识网络；②要借助中心法则的内容，将“题图中呈现的信息”与“所学知识”有效地联系起来，实现对知识的整合和迁移。‎ ‎19. 生物在紫外线、电离辐射等影响下将可能发生突变。这种突变易发生在 A. 细胞减数分裂的第一次分裂时 B. 细胞减数分裂的第二次分裂时 ‎ C. 细胞有丝分裂的间期 D. 细胞有丝分裂的分裂期 ‎【答案】C ‎【解析】紫外线和电离辐射等可导致基因中碱基对增添、缺失或替换，该突变称为基因突变，易发生于DNA复制时期，而DNA复制发生于有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期，C项正确，A、B、D三项均错误。‎ ‎【考点定位】基因突变与细胞分裂 ‎【名师点睛】明确引起基因突变的因素及其作用机理是解题的前提，与细胞分裂建立联系是解题的关键。‎ ‎20. 下列变异的原理一般认为属于基因重组的是 A. 将四倍体与正常的二倍体杂交，生产出不育三倍体鱼苗 B. 血红蛋白氨基酸排列顺序发生改变，导致某些血红蛋白病 C. 一对表现型正常的夫妇，生下了一个既白化又色盲的儿子 D. 高产青霉素的菌株、太空椒等的培育 ‎【答案】C ‎【考点定位】可遗传的变异 ‎【名师点睛】熟记并理解可遗传变异的三种来源及其应用，是准确判断各选项的关键。‎ ‎21. 下列属于单倍体的是 ‎ A. 玉米种子发育成的幼苗 ‎ B. 由蛙的受精卵发育成的蝌蚪 C. 由花粉离体培育成的幼苗经秋水仙素处理长成的小麦植株 D. 由三个染色体组的花粉直接发育成试管幼苗 ‎ ‎【答案】D ‎【解析】玉米种子发育成的幼苗，由蛙的受精卵发育成的蝌蚪，它们的体细胞中均含有2个染色体组，均属于二倍体，A、B项错误；由花粉离体培育成的幼苗属于单倍体，经秋水仙素处理后又恢复本物种体细胞含有的染色体组数目，属于六倍体，C项错误；由花粉直接发育成试管苗属于单倍体，D项正确。故选：D． 点【考点定位】单倍体 ‎22. 可遗传的变异大多发生在细胞分裂过程中，下列变异仅发生在减数分裂过程中的是 A. 染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异 B. 非同源染色体自由组合，导致基因重组 C. 染色体复制时受诱变因素影响,导致基因突变 D. 非同源染色体之间某片段易位,导致染色体结构变异 ‎【答案】B ‎【考点定位】可遗传变异与细胞分裂 ‎23. 为获得果实较大的四倍体(4N=76)葡萄,将二倍体葡萄茎段经秋水仙素溶液处理后栽培。研究结果显示，植株中约40%的细胞的染色体被诱导加倍，这种植株含有2N细胞核4N细胞，称为“嵌合体”，其自交后代有四倍体植株。下列叙述错误的是 A.“嵌合体”产生的原因之一是细胞的分裂不同步 B.“嵌合体”可以产生含有38条染色体的配子 C.“嵌合体”不同的花之间传粉后可以产生三倍体子代 D.“嵌合体”根尖分生区的部分细胞含19条染色体 ‎【答案】D ‎【解析】秋水仙素作用于细胞分裂的前期，而不同细胞处于细胞分裂的不同时期，即细胞的分裂不同步，所以出现嵌合体，A项正确；“嵌合体”含有4N的体细胞的染色体数是76‎ 条，因此可以产生含有38条染色体的配子，B项正确；嵌合体中2N细胞可产生含1个染色体组的配子，4N细胞可产生含2个染色体组的配子，所以“嵌合体”不同的花之间传粉后可以产生三倍体子代，C项正确；用秋水仙素处理的是葡萄茎段，没有处理根尖分生区细胞，且分生区细胞进行的是有丝分裂，因此根尖分生区细胞含38条染色体，不会出现含19条染色体的细胞，D项错误。‎ ‎【考点定位】染色体变异 ‎24. 关于低温诱导染色体数目变化的实验，叙述正确的是 A. 取洋葱根尖约0.5—lcm后放入卡诺氏液中固定细胞形态 B. 用显微镜观察时，视野中染色体数目加倍的细胞占多数 C. 低温抑制纺锤体的形成导致着丝点不能分裂 D. 改良苯酚品红染液属于酸性染料 ‎【答案】A ‎【解析】取诱导处理的洋葱根尖约0.5—lcm后放入卡诺氏液中浸泡0.5—1h，以固定细胞形态，A项正确；低温作用于有丝分裂的前期，可抑制纺锤体的形成，而处于分裂期的细胞较少，所以用显微镜观察时，视野中染色体数目加倍的细胞占少数，B项错误；低温抑制纺锤体形成，导致着丝点分裂后、加倍的染色体不能被拉向细胞两极，使细胞分裂受阻，C项错误；染色体容易被碱性染料染成深色，改良苯酚品红染液的作用是使染色体染色，因此改良苯酚品红染液属于碱性染料，D项错误。‎ ‎【考点定位】低温诱导植物细胞染色体数目变化实验 ‎【名师点睛】本题的易错点在于：对低温诱导植物细胞染色体数目变化的实验原理的理解不到位：‎ 关键信息：低温处理分生组织细胞、抑制纺锤体形成、染色体不能被拉向两极、不能形成两个子细胞。‎ 错误理解：将“抑制纺锤体形成”等同于“着丝点不分裂”，将低温处理“分生组织细胞”等同于“任何细胞”。‎ ‎25. 科研人员围绕培育四倍体草莓进行了探究，实验中，每个实验组选取50株草莓幼苗，以秋水仙素溶液处理它们的幼芽，得到如图所示结果。下列相关说法错误的是 A. 实验原理是秋水仙素能够抑制纺锤体的形成进而诱导形成多倍体 B. 自变量是秋水仙素浓度和处理时间，各组草莓幼苗数量应该相等 C. 由实验结果可知用0.2%的秋水仙素溶液处理草莓幼苗1天效果最好 D. 判断是否培育出四倍体草莓的方法就是比较果实大小 ‎【答案】D ‎【解析】秋水仙素诱导染色体数目加倍的原理是：秋水仙素能抑制细胞分裂时纺锤体的形成，A项正确；分析题图可知：该实验的自变量是秋水仙素浓度和处理时间，因变量是诱变率，各组草莓幼苗数量属于无关变量，应该相等，B项正确；由实验结果可知：用0.2%的秋水仙素溶液处理草莓幼苗1天的诱变率最高，诱变效果最好，C项正确；判断是否培育出四倍体草莓的方法可用显微镜观察其细胞内的染色体数，因草莓果实的大小受到外界环境等多种因素的影响，因此通过比较果实大小的方法判断是否培育出四倍体草莓的方法并不可取，D项错误。‎ ‎【考点定位】多倍体育种 ‎【名师点睛】本题以反映实验结果的柱形图为载体，考查学生对染色体变异及其在生产实践中的应用的知识的理解和掌握情况。解题的关键：①看清楚纵、横坐标轴的含义以及坐标系中直方图所代表的意义，即分析直方图所蕴含的生物学信息；②认真分析、对比各变量之间的关系，找出各变量之间的内在联系；③结合相关的生物学知识作进一步的推理分析，并进行“图→文”的转化，由此对照各选项作出合理判断。‎ ‎26. 有关人类遗传病的叙述，正确的是 A. 白化病可能由显性基因引起 B. 调查某遗传病的发病率最好选取群体中发病率较高的多基因遗传病 C. 通过遗传咨询和产前诊断等措施可有效预防遗传病的发生 D. 人类基因组测序需测定人的46条染色体中的一半 ‎【答案】C ‎【考点定位】人类遗传病 ‎27. 关于人类“21三体综合征”“镰刀型细胞贫血症”的叙述，正确的是 A. 都是由突变基因引发的疾病 B. 患者父母不一定患有该种遗传病 C.“镰刀型细胞贫血症”表现为伴性遗传 D. 都可通过光学显微镜观察染色体形态和数目来检测是否患病 ‎【答案】B ‎【解析】21三体综合征是由染色体变异引起，镰刀型细胞贫血症是由基因突变引起，A项错误；正常的双亲有可能生出21三体综合征或镰刀型细胞贫血症的患者，B项正确；镰刀型细胞贫血症为常染色体隐性遗传病，不表现为伴性遗传，C项错误；镰刀型细胞贫血症是由基因突变引起，不能通过光学显微镜观察染色体形态和数目来检测是否患病，D项错误。‎ ‎【考点定位】人类遗传病 ‎【名师点睛】解答本题的关键，是要熟记并理解基因突变和染色体变异的相关知识，形成网络；识记常见遗传病的病例及其发病机理，并与可遗传的变异建立联系。‎ ‎28. 下图为某单基因遗传病的家系图，据图可以做出的判断是 A. 母亲肯定是纯合子，子女是杂合子 B. 这种遗传病女性发病率高于男性 C. 该病不可能是伴X染色体隐性遗传病 ‎ D. 子女中的致病基因不可能来自父亲 ‎【答案】C ‎【解析】系谱图显示：母亲及子女均为患者，但父亲正常，据此可推知，该病不可能是伴X染色体隐性遗传病，但可能为常染色体显性遗传病或常染色体隐性遗传病或伴X染色体显性遗传病，C项正确；若该病为常染色体隐性遗传病，则母亲及子女均肯定为纯合子，父亲为杂合子，子女中的致病基因来自父亲和母亲，A、D项错误；若该病为常染色体遗传病，则这种遗传病的发病率女性等于男性，B项错误。‎ ‎【考点定位】人类遗传病 ‎29. 人类的白化病是常染色体隐性遗传，血友病是伴X隐形遗传。一个患白化病的女性(其父患血友病)与一个正常男性（其母患白化病）婚配,预期在他们的子女中，同时患有两种病的概率是 A. 12.5% B. 25% C. 50% D. 75%‎ ‎【答案】A ‎【考点定位】基因的自由组合定律、伴性遗传 ‎30. 优生优育关系到国家人口的整体质量，也是每个家庭的自身需求，下列采取的优生措施正确的是 A. 通过了解家庭病史，先确定后代再发风险率，再分析遗传病的传递方式 B. 杜绝有先天性缺陷的病儿的根本措施是禁止近亲结婚 ‎ C. 产前诊断可以初步确定胎儿是否患有21三体综合征 D. 产前诊断不包括基因诊断等手段 ‎【答案】C ‎【解析】遗传咨询属于优生的措施之一，其程序为：医生对咨询对象进行身体检查，了解家庭病史→对是否患有某种遗传病作出诊断→分析遗传病的传递方式→推算出后代的再发风险率，A项错误；禁止近亲结婚可以降低隐性遗传病在后代中的发病率，但不能杜绝有先天性缺陷的病儿的产生，B项错误；产前诊断是在胎儿出生前，医生用专门的检测手段，如羊水检查、Ｂ超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断等手段，确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病，C项正确，D项错误。‎ ‎【考点定位】人类遗传病的预防 ‎31. 如图为真核细胞内某基因(被15N标记)的结构示意图，该基因全部碱基中C占30%，下列说法正确的是 A. 解旋酶作用于①②两处 B. 该基因中（C+G)/(A+T)为3：2‎ C. 若①处后的T变为A，则该基因控制的性状一定发生改变 D. 该基因在含l4N的培养液中复制3次后，含14N的DNA分子占3/4‎ ‎【答案】B ‎【解析】解旋酶的作用是使DNA双螺旋结构的氢键断裂，作用于题图中的②处，A项错误；依题意和碱基互补配对原则可知：在该基因中，G＝C＝30%，则A＝T＝20%，因此（C+G)/(A+T)为3:2，B项正确；若①处后T变为A，说明该基因发生了基因突变，由于密码子的简并性，则该基因控制的性状不一定发生改变，C项错误；该基因的两条链均被15N标记，在含l4N的培养液中复制3次后，共产生23＝8个DNA分子，依据DNA分子的半保留复制，在这8个DNA分子中，有2个DNA分子的1条链含有15N、另1条链含有14N，其余的6个DNA分子的2条链都含14N，因此含有14N的DNA分子占100%，D项错误。‎ ‎【考点定位】DNA结构与复制、基因突变与性状的关系 ‎【名师点睛】本题以“某基因(被15N标记)的结构示意图”为情境，考查学生对DNA分子的结构及其复制的理解和掌握情况。解答本题的前提是：准确记忆基因及其突变的概念、DNA分子的结构及其复制的相关知识，准确判断图中①②处化学键的名称。本题的易错点在于：①‎ 没有真正理解DNA分子的半保留复制的含义:无论复制多少次，含15N的DNA分子始终是2个，含14N的DNA分子始终是2n。②没有真正理解基因突变与蛋白质的关系，误认为只要发生基因突变就会引起蛋白质的结构改变。基因突变未引起蛋白质结构改变的原因：a．突变发生在基因的非编码部位(如内含子和非编码区)；b．根据密码子的简并性，有可能翻译出相同的氨基酸。‎ ‎32. 下列关于遗传信息传递和表达的叙述中，正确的是 ‎①在真核细胞中DNA的复制只发生在细胞核 ②不同组织细胞中可能有相同的基因进行表达 ③不同核糖体中可能翻译出相同的多肽 ④转运氨基酸的tRNA由三个核糖核苷酸组成 ⑤基因突变不一定导致所表达的蛋白质结构发生改变 A. ①②⑤ B.②③⑤ C.③④⑤ D.②③④‎ ‎【答案】B ‎【考点定位】遗传信息传递和表达 ‎33. 下图为原核细胞中转录、翻译的示意图。据图判断，下列描述中正确的是 A. 翻译的模板是转录的产物 B. 转录和翻译都需要RNA聚合酶 C. 同一种翻译模板在不同的核糖体上合成的多肽不同 D. 转录和翻译需要的原料相同 ‎【答案】A ‎【解析】翻译的模板是mRNA，mRNA是转录的产物，A项正确；转录需要RNA聚合酶参与催化，翻译不需要，B项错误；同一种翻译模板在不同的核糖体上合成的多肽相同，C项错误；转录的原料是核糖核苷酸，翻译的原料是氨基酸，D项错误。‎ ‎【考点定位】基因的表达 ‎34. 真核细胞基因转录出的初始RNA，经不同方式的剪切可被加工成翻译不同蛋白质的mRNA。某些剪切过程不需要蛋白质性质的酶参与。大多数真核细胞mRNA只在个体发育某一阶段合成，不同的mRNA合成后以不同的速度被降解。下列判断错误的是 A.某些初始RNA的剪切加工可由RNA催化完成 B.一个基因可能参与控制生物体的多种性状 C.mRNA的产生与降解与个体发育阶段有关 D.初始RNA的剪切、加工在核糖休内完成 ‎【答案】D ‎【考点定位】‎ ‎【名师点睛】本题以真核细胞的转录和翻译为素材，综合考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。解答此类问题的关键是：①阅读题干，提取有效信息。如本题中：“某些剪切过程不需要蛋白质性质的酶参与”、“大多数真核细胞mRNA只在个体发育某一阶段合成，不同的mRNA合成后以不同的速度被降解”等；②运用题干中信息，联想所学相关知识，找准解题的切入点，运用所学相关知识及获取的有效信息进行综合分析判断。‎ ‎35. ΦΧ174噬菌体的遗传物质是单链DNA，感染宿主细胞时，先形成复制型的双链DNA分子(其中母链称为正链DNA，子链称为负链DNA）。转录时以负链作为模板合成mRNA。下图为 ΦΧ174噬菌体的部分基因序列及其所指导合成的蛋白质部分氨基酸序列(Met、Val等表示氨基酸)。下列说法错误的是 A. 假设正链DNA中（A+G）/（T+C）=m，则负链DNA中（A+G）/（T+C）=1/m B. 基因D、E指导蛋白质合成过程中，mRNA上终止密码分别是UAA、UGA C. 若基因D、E重叠部分替换一个碱基，可能改变基因D或基因E控制合成的蛋白质 D. 基因D、E重叠部分的碱基序列指导合成的蛋白质的氨基酸序列相同 ‎【答案】D ‎【考点定位】遗传信息的转录和翻译 ‎【名师点睛】本题以图文结合的形式综合考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。解答此题的关键是：从题图中挖掘隐含信息：“转录时以负链作为模板合成mRNA、基因D与E终止处的碱基、部分氨基酸序列”等与“所学知识”有效地联系起来，进行知识的整合和迁移。‎ ‎36. 下图表示的是控制正常酶1的基因突变后所引起的氨基酸序列的改变。①、②两种基因突变分别是 A. 碱基对的替换、碱基对的替换 B. 碱基对的缺失、碱基对的增添 C. 碱基对的替换、碱基对的增添或缺失 D. 碱基对的增添或缺失、碱基对的替换 ‎【答案】C ‎【解析】分析图示可知：突变①只引起一个氨基酸的改变，属于碱基对的替换；突变②引起突变点之后的多个氨基酸的改变，属于碱基对的增添或缺失。综上所述，C项正确，A、C、D三项均错误。‎ ‎【考点定位】基因突变 ‎【名师点睛】解答此题的关键是结合题意并采取对比法，认真分析题图，找出其中正常酶1与失活酶1的氨基酸序列的异同，并将其与“基因突变的知识”有效地联系起来，进行知识的整合和迁移。‎ ‎37. 下图①、②、③、④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因2由基因1变异而来。有关说法正确的是 A. 图①②都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期 B. 图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失 C. 图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复 D. 图中4种变异能够遗传的是①③‎ ‎【答案】C ‎【名师点睛】解答本题要依据题图，再结合题意、联系教材相关的生物学基础知识进行推理、判断，得出结论。‎ ‎【考点定位】可遗传变异 ‎【名师点睛】本题通过模式图考查学生对可遗传变异的来源的理解和掌握情况。解答此类问题的关键是：准确区分①②两图中的染色体是否为同源染色体并找出其变化的结果，找出图③中基因1和基因2在碱基序列上的区别，明确图④中“环形圈”出现的原因，据此判断变异的类型。本题的易错点在于没有把握非同源染色体之间的易位和同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换的本质区别而错选。‎ ‎38. 如图所示细胞中所含的染色体，下列有关叙述正确的是 A.图a含有2个染色体组，图b含有3个染色体组 B.如果图b表示体细胞，则图b代表的生物一定是三倍体 C.如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物一定是二倍体 D.图d代表的生物一定是由卵细胞发育而成的，是单倍体 ‎【答案】C ‎【解析】染色体组数的判断方法之一是：细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组，据此可知 图a含有4个染色体组，图b含有3个染色体组，A项错误；如果图b表示体细胞，则图b代表的生物可能是三倍体，也可能是单倍体，B项错误；图c细胞中含有2个染色体组，如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物一定是二倍体，C项正确；图d细胞中含有1个染色体组，因此图d代表的生物一定是单倍体，可能由卵细胞发育而成的，也可能由花粉（雄配子）发育而成，D项错误。‎ ‎【考点定位】染色体组、二倍体、单倍体与多倍体 ‎【名师点睛】理解染色体组、单倍体、二倍体和多倍体概念的内涵是正确解答此题的关键。本题的易错点在于对单倍体、二倍体和多倍体的发育起点模糊不清而错选。‎ ‎39. 下面为某家庭的遗传系谱图，已知该家庭中有甲、乙两种遗传病，其中一种为红绿色盲症。下列说法正确的是 A. 甲病为常染色体显性遗传病，存在代代遗传的特点 B. 乙病为红绿色盲症，在人群中女性发病率高于男性 C. Ⅱ-4为甲病携带者的概率是2/3，为乙病携带者的概率是1/2‎ D. Ⅱ-4和Ⅱ-5再生一个孩子，其为正常女孩的概率是3/8 ‎ ‎【答案】D ‎【考点定位】基因的自由组合定律、伴性遗传 ‎40. 某致病基因h位于X染色体上，该基因和正常基因H中的某一特定序列经Bcl I酶切后，可产生大小不同的片段（如图l，bp表示碱基对），据此可进行基因诊断。图2为某家庭患此病的遗传系谱。下列叙述错误的是 ‎ ‎ A．h基因特定序列中BclI酶切位点的消失是碱基序列改变的结果 B．Ⅱ-1的基因诊断中只出现142bp片段，其致病基因来自母亲 C．Ⅱ-2的基因诊断中出现142bp，99bp和43bp三个片段，其基因型为XHXh D．Ⅱ-3的丈夫表现型正常，则他们的儿子的基因诊断中出现142bp片段的概率为1/2‎ ‎【答案】D ‎【考点定位】基因工程、伴性遗传。‎ 二、非选择题 ‎41. (10分)根据课本知识填空：‎ ‎（1）基因是 片段。‎ ‎（2）—种氨基酸可能有几个密码子，这一现象称做 。‎ ‎（3）基因可以通过控制 来控制代谢过程，进而控制生物体的 。‎ ‎（4）基因重组是指生物体进行有性生殖的过程中， 基因重新组合。‎ ‎【答案】（每空2分，共10分)（1）具有遗传效应的DNA （2）密码的简并 ‎（3）酶的合成 性状 （4）控制不同性状 ‎【解析】（1）基因是具有遗传效应的DNA片段。‎ ‎（2）—种氨基酸可能有几个密码子，这一现象称做密码的简并。‎ ‎（3）基因可以通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。‎ ‎（4）基因重组是指生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合。‎ ‎【考点定位】基因及基因重组的概念、密码的简并、基因控制性状的途径 ‎42. （10分)下面甲图中DNA分子有a和d两条链，将甲图中某一片段放大后如乙图所示，结合所学知识回答下列问题：‎ ‎（1）从甲图可看出DNA复制的方式是 。‎ ‎（2）甲图中，A和B均是DNA分子复制过程中所需要的酶，其中B能将单个的脱氧核苷酸连接成脱氧核苷酸链，从而形成子链；则A是 酶，B是 酶。‎ ‎（3）图甲过程在绿色植物叶肉细胞中进行的场所有 。‎ ‎（4）乙图中，7的名称是 。‎ ‎【答案】(每空2分，共10分)‎ ‎（1）半保留复制 （2）解旋 DNA聚合 ‎（3）细胞核、线粒体、叶绿体 （4）胸腺嘧啶脱氧核苷酸 ‎【考点定位】DNA分子的结构和复制。‎ ‎【名师点睛】本题以图文结合的形式，考查学生对DNA分子的结构和复制过程的理解和掌握情况。正确解答本题的关键是：除了熟记并理解DNA分子的结构和复制过程、形成清晰的知识网络外，还需准确识别图中的数字或字母所指代的物质名称，在此基础上结合所学相关知识作答。‎ ‎43. （12分）如图中甲～丁表示大分子物质或结构，①、②代表遗传信息的传递过程。请据图回答问题：‎ ‎（1）①过程需要的原料是 。‎ ‎（2）若乙中含1000个碱基，其中C占26%、G占32%，则甲中胸腺嘧啶的比例是 ，此DNA片段经三次复制，在第三次复制过程中需消耗 个胞嘧啶脱氧核苷酸。‎ ‎（3）②过程涉及的RNA有 类。‎ ‎（4）在分裂期此图所示过程很难进行，原因是 。‎ ‎（5）下列生物或结构中，与结构丁化学组成相近的是 A.T2噬菌体 B.烟草花叶病毒 C.线粒体 D.中心体 ‎【答案】(每空2分,共12分）‎ ‎（1）核糖核苷酸 （2）21％ 2320 （3）三 ‎（4）DNA处于髙度螺旋化的染色体中，无法解旋 （5）B ‎【考点定位】遗传信息的转录和翻译 ‎44. (12分)某二倍体植物的花色受独立遗传且完全显性的两对基因（用Dd、Rr表示）控制。研究发现，体细胞中r基因数多于R时，R基因的表达减弱而形成粉红花突变体。基因控制花色色素合成的途径、粉红花突变体体细胞中基因与染色体的组成(其他基因数量与染色体均正常)如图所示：‎ ‎（1）正常情况下，图甲中红花植株的基因型有 种。某正常红花植株自交后代出现了两种表现型，子代中表现型的比例为 。‎ ‎（2）突变体①、②、③的花色相同，这说明花色素的合成量与体细胞内 有关，此变异被称为 。对R与r基因的mRNA进行研究，发现其末端序列存在差异，如图乙所示。二者编码的氨基酸在数量上发生了改变，相差 个氨基酸(起始密码子位置相同，UAA、UAG与UGA为终止密码子），其直接原因是 。‎ ‎【答案】(每空 2 分，共12分)‎ ‎（1）4 3：1或 9：7 (1：3 或 7：9)‎ ‎（2）基因(R与r)的数量 染色体变异 4 在r的mRNA中提前出现终止密码子 ‎【解析】(每空 2 分，共12分)‎ ‎（1）依题意并结合图示分析可知：某二倍体植物的花色的遗传遵循基因的自由组合定律。正常情况下，图甲中白花植株为ddrr、D_rr、ddR_，红花植株为D_R_，因此图甲中红花植株的基因型有4种：DDRR、DdRR、DDRr、DdRr。某正常红花植株自交后代出现了两种表现型，说明该红花植株为杂合子，其基因型为DdRR或DDRr或DdRr，因此子代中表现型的比例为3：1或 9：7 (1：3 或 7：9)。‎ ‎（2）就R与r这对等位基因而言，突变体①、②、③均含有3个相关的基因。若突变体①、②、③的花色相同，这说明花色素的合成量与体细胞内基因(R与r)的数量有关，此变异被称为染色体变异。比较R与r的mRNA的碱基序列可知，按从左至右的顺序，R的mRNA上第5个碱基为C，而r的mRNA上相应位置的碱基为G，其余的碱基均相同，这种改变使得r的mRNA中提前出现终止密码子UAG。因在r的mRNA中的终止密码子UAG之后还有4个决定氨基酸的密码子，所以二者编码的氨基酸在数量上发生了改变，相差4个氨基酸。‎ ‎【考点定位】基因的自由组合定律、可遗传变异 ‎45. (6分)某医师通过对一对正常夫妻（Ⅲ)(妻子已怀孕）的检查和询问，判断出丈夫家族中有人患有甲种遗传病(显性基因为A，隐性基因为a)，他的祖父和祖母是近亲结婚；妻子家族中患有乙种遗传病（显性基因为B，隐性基因为b)，她有一个年龄相差不多，患21 三体综合征的舅舅；夫妻均不带有对方家族的致病基因。医师将两个家族的系谱图绘制出来(如图所示），请回答下列相关问题：‎ ‎（1）甲病是 (答“显”或“隐”）性遗传病，乙病的致病基因位于 (答“常”或“性”染色体上。‎ ‎（2）丈夫的基因型是 。‎ ‎（3）该夫妇再生一个男孩患病的概率是 。‎ ‎（4）21三体综合征可能是由染色体组成为 的卵细胞或 的精子与正常的生殖细胞受精后发育而来。‎ ‎【答案】(每空1分，共6分)（1）隐 性 （2）AAXBY或AaXBY （3）1/2‎ ‎（4）23+X 23+Y ‎【考点定位】基因的自由组合定律、伴性遗传、21三体综合征的发病机理 ‎ ‎