2018-2019学年黑龙江省哈尔滨师范大学附属中学高二上学期期中考试生物（理）试题 解析版

2018-2019学年黑龙江省哈尔滨师范大学附属中学高二上学期期中考试生物（理）试题 解析版

哈师大附中2017级高二上期中考试生物（理科）试卷 一、选择题 ‎1.下列属于哺乳动物和人体“内环境”的是(　　)‎ A. 肺泡腔内的气体 B. 小肠内的消化液 C. 心室腔内的血浆 D. 膀胱腔内的尿液 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 肺泡内、消化道及膀胱都不属于内环境，A、B、D错误；血浆、组织液和淋巴等属于内环境，C正确，所以选C。‎ ‎2.如图是人体某组织内各种结构示意图,A、B、C、D表示的是结构,①②③④表示的是液体,下列有关此图叙述不正确的是 A. ②可以进入A、C、D B. CO2浓度最高的液体是②‎ C. 图中O2浓度最低的液体是③‎ D. ①②③④组成了体液,其中①②④构成了内环境 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：分析题图，图中A表示毛细血管，B表示血细胞，C表示组织细胞，D表示毛细淋巴管，①为血浆，②为组织液，③为细胞内液，④为淋巴，组织液中的液体可以进入毛细血管、组织细胞和淋巴，故A正确；由于组织细胞代谢产生二氧化碳，因此二氧化碳浓度最高的是细胞内液，故B错误；组织细胞不断地利用氧气进行有氧呼吸，则氧气浓度最低的液体为细胞内液，故C正确；体液包括细胞内液和细胞外液，其中组织液、血浆和淋巴共同组成了细胞生活的内环境，故D正确。‎ 考点：本题考查内环境的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。‎ ‎3.下列有关神经系统的叙述，错误的是 A. 脊髓、脑干属于中枢神经系统 B. 脑干有维持身体平衡的中枢 C. 神经系统调节机体活动的基本方式是反射 D. 高级神经中枢和低级神经中枢对躯体运动都有调节作用 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 解答本题应掌握：脊髓是中枢神经系统的低级中枢，主要负责躯体运动，还可以完成一些简单的反射活动，脑干也是进行反射的低级中枢神经系统，主要负责呼吸和心跳，大脑皮层是神经调节的高级中枢，低级中枢的调节受高级中枢的调控，神经系统调节机体活动的基本方式是反射。‎ ‎【详解】中枢神经系统是神经组织最集中的部位，人的中枢神经系统包括脑和脊髓，脑有大脑，小脑，脑干等，所以脊髓、脑干属于中枢神经系统，A正确；小脑中有维持身体平衡的中枢，B错误；反射是实现机能调节的基本方式，神经系统调节人体各项生理活动的基本方式是反射，C正确；高级神经中枢和低级神经中枢对躯体运动都有调节作用，低级中枢对躯体运动的调节受高级中枢大脑皮层的调控，D正确。‎ ‎【点睛】本题考查神经系统的组成，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构。‎ ‎4. 当呼吸道粘膜受到机械刺激或化学刺激后，产生的兴奋传到延髓的相关中枢，进而会引起呼吸肌快速收缩、舒张，产生咳嗽反射。下列关于该反射的叙述，错误的是 A. 引起咳嗽反射的感受器位于呼吸道粘膜上 B. 传入神经兴奋部位膜内侧电流方向与兴奋传导方向相同 C. 兴奋由传入神经元传递给传出神经元必须经过突触结构 D. 神经细胞兴奋时，细胞内Na+浓度高于细胞外 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 根据题意可知，引起咳嗽反射的感受器位于呼吸道粘膜上，A正确；传入神经兴奋部位膜内侧电流方向与兴奋传导方向相同，B正确；兴奋由传入神经元传递给传出神经元必须经过突触结构，C正确；神经细胞兴奋时，细胞内Na+浓度低于细胞外，D错误。‎ ‎【考点定位】反射与反射弧 ‎5.为研究动物反射弧的结构和功能，研究人员利用脊蛙（剪除脑、保留脊髓的蛙）进行了如下实验。实验1：将浸有0.5%硫酸溶液的小纸片贴在脊蛙腹部的皮肤上，蛙出现搔扒反射；实验2:去除脊蛙腹部皮肤，重复实验1，蛙不出现搔扒反射；实验3:破坏脊蛙的脊髓，重复实验1，蛙不出现搔扒反射。关于本实验的叙述不正确的是 A. 剪除脑的目的是为了排除脑对脊髄的控制 B. 在实验1的搔扒反射中兴奋的传导是单向的 C. 实验2不出现搔扒反射的原因是效应器被破坏 D. 本实验说明搔扒反射的神经中枢位于脊髄 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 搔扒反射的中枢在脊髓，去掉脑的目的是排除脑对脊髓的控制，A正确；在反射弧中兴奋的传递是单向的，B正确；实验2不出现搔扒反射的原因是感受器被破坏，C错误；实验3：破坏脊蛙的脊髓，重复实验1，蛙不出现搔扒反射，说明搔扒反射的神经中枢位于脊髓，D正确．故选：C．‎ ‎【点睛】‎ 脊髓是神经系统的中枢部分，位于椎管里面，上端连接延髓，两旁发出成对的神经，分布到四肢、体壁和内脏；脊髓里有许多简单反射的中枢；脊髓的结构包括位于中央部的灰质和位于周围部的白质；白质内的神经纤维在脊髓的各部分之间、以及脊髓与脑之间，起着联系作用．‎ ‎6.如图是一个反射弧的部分结构图，甲、乙表示连接在神经纤维上的电流表。当在A点以一定的电流刺激，则甲、乙电流表指针发生的变化是 ‎ ‎ A. 甲、乙都发生两次方向相反的偏转 B. 甲发生两次方向相反的偏转，乙不偏转 C. 甲不偏转，乙发生两次方向相反的偏转 D. 甲发生一次偏转，乙不偏转 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 根据题意和图示分析可知：甲电流表跨两个神经元，乙电流表连接在同一条神经纤维上。该突触结构类型是轴突-胞体型，且兴奋只能由乙神经元传向甲神经元，所以刺激A时，A所在的神经元甲会兴奋，而乙神经元不会产生兴奋。‎ ‎【详解】当刺激A点，产生兴奋在相应神经纤维上进行双向传导，则甲电流表的左侧导线所在膜电荷分布为外负内正时，右侧导线所在的另一神经纤维的膜电荷分布为外正内负，有电位差，导致甲发生一次偏转；由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，因此刺激A点，兴奋不能传递到乙神经元，所以乙神经元不兴奋，乙电流表的两侧导线的膜外均是正电荷，无电位差，乙不发生偏转。‎ 故选：D。‎ ‎【点睛】本题考查兴奋在神经纤维上的传导及兴奋在神经元间的传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。解答本题的关键是理解兴奋在神经纤维上双向传导以及兴奋在神经元间的单向传递。‎ ‎7. 某人因为车祸瘫痪在床，患者可以看懂文字却不会讲话，医生触碰时双腿有感觉但是无法动弹。据此可分析该患者 A. 患者大脑语言区S区受损；传出神经也受损 B. 患者大脑语言区H区受损；传入神经也受损 C. 患者大脑语言区H区受损；传出神经也受损 D. 患者大脑语言区S区受损；传入神经也受损 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 患者可以看懂文字却不会讲话，说明其运动性语言区收到损伤，即大脑皮层的S区受到损伤；触碰时双腿有感觉但是无法动弹，说明传入神经正常，但传出神经受损。因此，A项正确，B、C、D项错误。‎ ‎【考点定位】人体神经调节的结构基础和调节过程 ‎【名师点睛】大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语功能障碍。‎ 受损功能区 ‎ 障碍症特征 ‎ 功能障碍症 ‎ S区（运动语言中枢） ‎ 不能讲话（听得懂、看得懂） ‎ 运动性失语症 ‎ W区（书写语言中枢） ‎ 不能写字（听得懂、看得懂） ‎ 失写症 ‎ V区（视觉语言中枢） ‎ 看不懂 ‎ 失读症 ‎ H区（听觉语言中枢） ‎ 听不懂（会写、会讲、会看） ‎ 听觉性失语症 ‎ ‎8.下列对动物激素调节的特点的叙述，正确的是 A. 激素是细胞的组成结构，种类多、含量极微 B. 激素发挥作用后即被灭活 C. 激素分子弥散在体液中，对全身细胞都起作用 D. 健康人体内的激素含量是固定不变的 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 激素调节的特点有：（1）微量和高级；（2）通过体液运输；（3）作用于靶器官、靶细胞。但是调节的反应速度比较缓慢，神经调节的反应速度快。‎ ‎【详解】激素只能起调节作用，不是细胞的组成结构物质，A错误；激素与靶细胞结合并发挥作用后被灭活，B正确；激素分子弥散在体液中，对特定的靶细胞起作用，C错误；人体内的激素含量不是固定不变的，会随内环境的变化而变化，D错误。‎ ‎【点睛】本题考查了激素调节的特点，意在考查考生的识记能力和区分能力。考生平时学习过程中，能够通过列表比较，明确神经调节和体液调节的区别，并且识记各自的调节特点。‎ ‎9.下列与糖尿病有关的叙述中，正确的是 A. 糖尿病患者逐渐消瘦，是因为其体内糖的代谢异常，导致非糖物质分解加强 B. 尿液中偶尔含有少量糖的人不一定是糖尿病患者，尿液中持续含有较多糖的人则一定是糖尿病患者 C. 糖尿病患者吃得多，是因为其体内的糖被大量排出体外，导致血糖含量过低 D. 糖尿病患者的尿多，是因为其代谢旺盛，产生的水比一般人多 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 胰岛素是由胰岛分泌的．它的主要作用是调节糖的代谢，具体说，它能促进血糖合成糖元，加速血糖分解，从而降低血糖浓度，胰岛素分泌不足易患糖尿病。‎ ‎【详解】人体内胰岛素分泌不足时，血糖合成糖元和血糖分解的作用就会减弱，结果会导致血糖浓度升高而超过正常值，一部分血糖就会随尿排出体外，形成糖尿。糖尿是糖尿病的特征之一，患糖尿病的人常表现出多尿、多饮、多食、消瘦和疲乏等症状，是因为其体内糖的氧化供能发生障碍，导致非糖物质蛋白质和脂肪分解加强，A正确；尿液中偶尔含有少量糖的人不一定是糖尿病患者，可能是因为一次性摄入糖类太多导致的；尿液中持续含有较多糖的人也不一定也是糖尿病患者，也可能是肾脏出现了病变导致的，B错误；糖尿病病人吃得多，是因为糖从尿中大量排出，体内缺乏能量供应而导致饥饿，而血糖浓度不会降低，C错误；糖尿病患者的尿多，是因为或者的尿液中含有大量的糖导致尿液浓度升高，使得肾小管、集合管对水的重吸收减弱，导致尿液增多，D错误。‎ ‎10.下图为血糖的生理调节过程，下列判断错误的是(　　)‎ A. 血糖升高可直接刺激胰岛分泌C，从而使血糖降低的过程属于体液调节 B. 血糖下降刺激下丘脑，通过神经支配胰岛分泌D，从而使血糖上升的过程属于神经调节 C. C与D表现为拮抗作用 D. 血糖平衡是神经调节与体液调节共同作用的结果 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：由图可知，C能够使血糖浓度下降，可以判断C是胰岛素；D能够使血糖浓度上升，可以判断出D是胰高血糖素。血糖浓度升高可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，这属于体液调节，A正确；CD维持血糖浓度稳定，表现为相互拮抗，C正确；血糖浓度下降刺激下丘脑，通过神经支配胰岛分泌胰高血糖素，从而使血糖上升的过程应该属于神经和体液的共同调节，D正确，B错。故本题选B。‎ 考点：本题考查血糖调节的相关知识，意在考查考生对血糖调节以及神经调节和体液调节知识的要点的理解，把握知识间的内在联系的能力。‎ ‎11. 下列有关人体免疫的叙述，正确的是 A. 免疫系统的防卫功能越强大越好 B. 免疫活性物质都是由免疫细胞产生的 C. 免疫系统能监控并清除体内衰老的细胞 D. 记忆细胞再次接触相同抗原时，都能快速增殖分化成浆细胞 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 免疫系统的防卫功能过强会引起免疫失调征，如过敏反应、自身免疫病，A错误；溶菌酶是免疫活性物质，不都是由免疫细胞产生的，B错误；人体免疫系统能监视并清除体内的衰老或受到损伤，C正确；‎ D记忆细胞分为记忆B细胞和记忆T细胞，当相同抗原再次侵入机体时，抗原直接刺激记忆B细胞，时记忆细胞快速增殖、分化，D错误。‎ ‎【考点定位】免疫系统的功能 ‎ ‎【名师点睛】免疫系统的防卫功能过强造成的疾病有过敏反应、自身免疫病；免疫系统的防卫功能弱引起的是免疫缺陷病。‎ ‎12.下列有关下丘脑的叙述中不正确的是 A. 下丘脑与生物节律的控制有关 B. 下丘脑有体温、水平衡调节中枢 C. 下丘脑有感受温度、血糖、渗透压变化的神经元 D. 下丘脑和垂体均是神经调节和体液调节的枢纽 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 本题主要考查下丘脑的功能。下丘脑的神经分泌细胞既能分泌相关激素，也能传导神经冲动。下丘脑是体温、血糖和水盐调节的中枢，是内分泌活动的枢纽。‎ 大脑皮层是温度感觉、渴觉等的中枢。下丘脑渗透压感受器能感受细胞外液渗透压的变化，下丘脑可分泌抗利尿激素，储存在垂体，由垂体释放。‎ ‎【详解】下丘脑是体温、血糖和水盐调节的调节中枢，也与生物节律控制有关，A、B正确；下丘脑是体温、血糖和水盐调节的中枢，有感受温度、血糖、渗透压变化的神经元，C正确；下丘脑是神经调节和体液调节的枢纽，D错误。‎ ‎13. 将小鼠B细胞注入家兔体内,产生免疫反应后,家兔的血清能使小鼠T细胞凝集成细胞集团,而未经免疫的家兔血清不能使小鼠T细胞凝集成团。T细胞凝集现象的出现是因为 A. 小鼠B细胞诱导家兔产生细胞免疫 B. 小鼠T细胞诱导家兔产生体液免疫 C. 小鼠B细胞和小鼠T细胞有相同抗原 D. 小鼠T细胞和家兔T细胞有相同抗原 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 血清中含有抗体，将小鼠B细胞注入家兔体内，家兔体内会产生抗小鼠B细胞的抗体，而现在家兔的血清能使小鼠T细胞凝集成细胞集团，说明产生的抗体也能和小鼠T细胞结合，说明小鼠T细胞和小鼠B细胞具有相同的抗原，C正确。小鼠B细胞诱导家兔产生的应是体液免疫，A错误。小鼠B细胞诱导家兔产生了体液免疫，B错误。不能说明小鼠T细胞和家兔T细胞具有相同抗原，D错误。‎ ‎【考点定位】本题考查免疫调节相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。‎ ‎14.结核杆菌是引起结核病的病原菌，寄生在宿主细胞内，可侵犯全身各器官，但以肺结核为最多见，按计划免疫接种卡介苗以预防结核病。下列有关叙述错误的是 A. 儿童接种卡介苗，机体会产生抗体、记忆T细胞和记忆B细胞等 B. 结核杆菌是在宿主细胞内能利用自己的核糖体合成蛋白质 C. 内环境中的结核杆菌可被抗体中和，形成沉淀或细胞集团 D. 接种卡介苗的儿童,再次接触结核杆菌时，记忆B细胞会产生大量抗体 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、计划免疫是指有计划的进行预防接种，计划免疫即接种疫苗，可以使人体内产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。‎ 如对刚出生的婴儿注射卡介苗、幼儿服用糖丸、对幼儿注射麻疹疫苗预防麻疹都属于计划免疫。2、体液免疫过程：。‎ ‎【详解】儿童接种卡介苗，机体会进行特异性免疫，产生抗体、记忆T细胞和记忆B细胞等，A正确；结核杆菌属于原核生物，自身具有核糖体，因此在宿主细胞内利用自己的核糖体合成蛋白质，B正确；抗体一般存在于血清或组织液中，其与病原体（结核杆菌）结合发生在内环境中，结核杆菌可被抗体中和，形成沉淀或细胞集团，C正确；接种卡介苗的儿童,再次接触结核杆菌时，记忆B细胞经过增殖分化产生的浆细胞会产生大量抗体，D错误。‎ ‎【点睛】本题考查了人体免疫调节的有关知识，要求考生能够掌握免疫预防的应用，识记体液免疫的过程，明确抗体只能由浆细胞产生，识记原核细胞在寄生过程中利用自身的核糖体合成蛋白质，而病毒只能利用宿主细胞中的核糖体合成蛋白质。‎ ‎15. 下列有关艾滋病的叙述，正确的是（ ）‎ A. 艾滋病是一种先天性免疫缺陷综合征 B. 艾滋病病人的直接死因是T细胞的大量减少 C. HIV最初侵入人体时，免疫系统可以摧毁大多数病毒 D. 艾滋病病人易患恶性肿瘤的主要原因是体内抗体减少 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：艾滋病属于获得性免疫缺陷病，故A错误；艾滋病人的直接死因往往是病原体的感染或肿瘤病毒，故B错误；HIV刚侵入机体，免疫系统能够摧毁大多数病毒，C正确；艾滋病人由于免疫功能缺陷，不能及时监控和清除癌变的细胞，因此易患恶性肿瘤，D错误。‎ 考点：本题考查艾滋病的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。‎ ‎16.关于过敏反应的叙述正确的是 A. 反应迅速，消退较慢 B. 过敏原第一次进入机体即引起过敏反应 C. 过敏反应产生的抗体只分布于血清中 D. 有可能出现组织胺引起组织水肿的现象 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、过敏反应是指已产生免疫的机体在再次接受相同抗原刺激时所发生的组织损伤或功能紊乱的反应。2、反应的特点是发作迅速、反应强烈、消退较快；一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织损伤，有明显的遗传倾向和个体差异。3、过敏反应的原理：机体第一次接触过敏原时，机体会产生抗体，吸附在某些细胞的表面；当机体再次接触过敏原时，被抗体吸附的细胞会释放组织胺等物质，导致毛细血管扩张、血管通透增强、平滑肌收缩、腺体分泌增加等，进而引起过敏反应。‎ ‎【详解】过敏反应的特点是发作迅速、反应强烈，消退较快，A错误；过敏反应是指已免疫的机体在再次接受相同过敏原时所发生的组织损伤或功能紊乱。由此可见，过敏原第二次进入机体才会引起过敏反应，B错误；过敏反应产生的抗体吸附在组织细胞表面，正常免疫反应产生的抗体主要分布于血清，C错误；过敏反应有可能出现组织胺引起组织水肿的现象，D正确。‎ ‎【点睛】本题考查过敏反应，要求考生识记过敏反应的概念、特点及原理，能结合所学的知识准确判断各选项。‎ ‎17. 下列关于生长素的叙述，不正确的是（ ）‎ A. 成熟组织的韧皮部可以进行非极性运输 B. 在植物体中含量很少，主要分布在生长旺盛的部位 C. 幼嫩的芽、叶、萌发的种子是主要的合成部位 D. 对于根和茎的生长都是低浓度促进生长，高浓度抑制生长 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：生长素在成熟组织的韧皮部可以进行非极性运输，A正确，生长素在植物体中含量很少，主要分布在生长旺盛的部位，B正确，幼嫩的芽、叶、发育的种子是主要的合成部位，C错误，对于根和茎的生长都是低浓度促进生长，高浓度抑制生长，D正确。‎ 考点：本题考查生长素的合成、运输、分布和作用。‎ ‎【名师点睛】种子形成和萌发过程中起作用的主要激素：‎ ‎1．形成过程：生长素、细胞分裂素含量较高，促进种子形成过程中的细胞分裂与细胞伸长。‎ ‎2．萌发过程：赤霉素和细胞分裂素含量较高，脱落酸含量较少，促进种子萌发。‎ ‎18.下列有关植物生命活动调节的叙述，错误的是 A. 植物激素的产生部位和作用部位可以不同 B. 细胞分裂素和脱落酸具有拮抗作用 C. 茎的背地性能体现生长素的两重性生理作用特点 D. 生长素在植物体内的极性运输需要消耗能量 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、植物激素：植物体内一定部位产生，从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。2、各种植物激素的作用：乙烯：促进果实成熟；细胞分裂素：引起细胞分裂，诱导芽的形成和促进芽的生长；脱落酸：促进果实与叶的脱落；赤霉素：促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用；生长素：能促进果实发育，促进细胞的纵向伸长。3、生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为：既能促进生长，也能抑制生长；既可以疏花疏果，也可以防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根。能够体现生长素两重性的实例有：顶端优势、根的向地性、根的背光性等。‎ ‎【详解】植物激素的产生部位和作用部位可以不同，如茎尖产生生长素能运输到侧芽，抑制侧芽生长，A正确；细胞分裂素促进细胞分裂，脱落酸具有抑制细胞分裂的作用，二者是拮抗关系，B正确；茎的背地性是指在重力作用下，茎的近地侧生长素浓度比远地侧浓度高，茎对生长素不敏感，所以近地侧生长较远地侧快，体现了生长素的促进生长作用，C错误；生长素在植物体内的极性运输属于主动运输，因此需要消耗能量，D正确。‎ ‎【点睛】本题考查了生长素生理作用的相关知识，意在考查考生对生长素两重性的识记和理解，生长素的两重性与生长素的浓度、植物器官的种类以及细胞的年龄等有关；考生应能够识记体现两重性的相关实例。‎ ‎19.目前植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植中已有较多应用，下列说法肯定错误的是 A. 用高浓度的α-萘乙酸在适当的时期处理桃可加快成熟 B. 一定浓度的2，4-D可促进插条生根 C. 在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加 D. 用乙烯利催熟香蕉不会明显影响香蕉遗传特性 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 本题考查植物激素及其植物生长调节剂的应用价值，要求考生识记五大类植物激素的功能；识记生长素的作用及作用的两重性，掌握生长素类似物在生产实践中的应用，能运用所学的知识准确判断各选项。‎ ‎【详解】用高浓度的α-萘乙酸处理桃会促使其落花落果，不能加快成熟，A错误；生长素能促进扦插的枝条生根，2，4-D属于生长素类似物，因此用一定浓度的2，4-D可促进插条生根，B正确；赤霉素可以促进细胞的伸长，用一定浓度的赤霉素溶液处理生长期的芦苇可增加纤维的长度，C正确；乙烯能促进果实成熟，用乙烯利催熟香蕉不会明显影响香蕉品质，D正确。‎ ‎20.下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验叙述,错误的是 A. 预实验需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验可以不设置空白对照 B. 浸泡法处理插条就是将插条浸泡在配制好的生长素类似物溶液中让其生根 C. 在实验过程中，不同浓度的生长素类似物对促进生根的作用效果可能相同 D. 实验的测量指标可以是相同时间内枝条的生根数量 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 据实验课题可知，实验的自变量是不同浓度的生长素类似物溶液，因变量是生根数量，并且无关变量包括：侧芽的数目、溶液处理的时间等，无关变量会影响实验的结果，因此应保持相同且适宜。‎ ‎【详解】本实验的自变量是生长素类似物的浓度，而在预实验时浓度梯度较大，需要蒸馏水这组作为空白对照，来确定范围，从而缩小范围，因此再次实验可不设置空白对照，A正确；浸泡法处理插条就是将插条浸泡在配置好的生长素类似物溶液中一段时间，然后取出进行扦插让其生根，不是在生长素类似物溶液中生根，B错误；生长素的作用具有两重性，在最适浓度的两侧，总会找到一个低浓度和一个高浓度，它们对促进生根的效果相同，C正确；由于生长素能够促进生根，因此实验的测量指标最好是枝条的生根数量，D正确。‎ ‎【点睛】本题着重考查了“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的注意事项，要求考生掌握生长素的产生、运输以及生理作用等方面的知识，并具有一定的实验设计能力和分析能力。‎ ‎21. 如图是关于种群特征的图形，相关叙述正确的是（ ）‎ A. 种群密度是种群最基本的数量特征 B. A、B分别表示出生率和死亡率 C. D通过影响出生率和死亡率而直接影响种群密度 D. a的含义是确定种群密度的大小 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：1、种群的数量特征有种群密度，出生率和死亡率，迁入率和迁出率，年龄组成，性别比例．迁入率和迁出率，出生率和死亡率决定种群数量的变化，但年龄组成是通过影响出生率和死亡率影响数量变化的，性别比例通过影响出生率影响数量变化的．‎ ‎2、分析题图可知A和B代表出生率和迁入率，C是死亡率，D是性别比例．‎ 解：A、种群密度是种群最基本的数量特征，可以反映种群数量的大小，A正确；‎ B、A、B分别表示出生率和迁入率，B错误；‎ C、性别比例通过影响出生率影响数量变化，C错误；‎ D、年龄组成可以预测种群的数量变化，D错误．‎ 故选：A．‎ 考点：种群的特征．‎ ‎22. 图1和图2表示出生率、死亡率、净补充能量（为出生率、死亡率之差）和种群密度的关系，下列有关叙述正确的是 A. 图1中曲线a代表死亡率，曲线b代表出生率 B. 海洋鱼类捕捞应使鱼类的数量保持在图1的E点 C. 图2中在F点控制有害动物最有效 D. 图2中G点代表种群的环境容纳量 ‎【答案】D ‎【解析】‎ A、分析题图1可知，a是出生率，b是死亡率，A错误；B、E点净补充量为0，此时种群数量最大，不是海洋鱼类捕捞应保持的最适宜数量，海洋鱼类捕捞应保持的最适宜数量应该是补充量最大的点，B错误；C、分析图2可知，F点害虫的增长速率最大，应该在小于F点控制有害动物最有效，C错误；D、分析题图可知，G点净补充量为0，该点是代表环境容纳量，即K值，D正确。故选：D ‎【考点定位】种群的特征；种群数量的变化曲线。本题的知识点是种群的特征和种群的数量变化，分析题图获取信息是解题的关键，对于种群特征和种群数量变化的理解是解题的关键。‎ ‎【名师点睛】出生率和死亡率直接决定种群密度，出生率大于死亡率，种群密度增加，出生率等于死亡率，种群密度基本不变，出生率小于死亡率，种群密度减小；种群密度决定种群数量，种群的数量变化曲线主要由S型增长曲线和J型增长曲线。‎ ‎23.某中学迁入新建校园14年，校园中白头鹎（鸟纲鹎科动物）在14年间的种群增长速率如表所示。据表分析可知 年份 第2年 第4年 第6年 第8年 第10年 第12年 第14年 增长速率 ‎0.66‎ ‎1.52‎ ‎2.83‎ ‎3.69‎ ‎2.91‎ ‎1.20‎ ‎0.03‎ A. 这14年中，白头鹎的种群数量呈“J”型增长 B. 第12年时，白头鹎种群的年龄结构为衰退型 C. 该学校中，白头鹎的K值约为第8年时其种群数量的两倍 D. 用样方法调查白头鹎的种群密度并计算出增长速率 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 表中信息显示：白头鹎种群的增长速率先增加后减小，说明该种群的数量呈“S”型增长，A项错误；第12年时白头鹎种群的增长速率为1．2，说明该种群的数量仍在增加，因此年龄结构为增长型，B项错误；第8年时白头鹎种群的增长速率最大，此时的种群数量约为1/2K，由此推知：白头鹎的K值约为第8年时其种群数量的两倍，C项正确；白头鹎为动物活动能力强、活动范围大的动物，调查其种群密度应采用标志重捕法，D项错误。‎ ‎【考点定位】种群的特征、种群数量的变化 ‎【名师点睛】本题以“调查分析数据”为素材，考查学生对种群的特征、种群数量变化的知识的识记和理解能力。解答此题的关键是结合题意并采取对比法，认真分析表格数据，找出数据、现象的变化规律，并将“变化规律”与“所学知识”有效地联系起来，进行知识的整合和迁移。‎ ‎24. 下列关于种群的叙述不正确的是 A. 种群都具有年龄组成和性别比例等数量特征 B. 种群密度总是随着种群出生率的增大而增大 C. 种群是物种繁殖和生物进化的单位 D. 建立自然保护区可以提高一些濒危动物的K值 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：种群密度直接影响种群的数量，性别比例影响种群密度数量的变动，出生率和死亡率决定种群密度的大小，年龄组成预测种群密度变化的方向。故选B 考点：本题考查种群的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点、获取信息以及识图分析能力和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。‎ ‎25. 下列关于研究种群数量实验的叙述，正确的是 A. 调查某地区松鼠的种群数量，样方面积应该取1m2‎ B. 标志重捕法不适于土壤动物中的蜈蚣 C. 对酵母菌计数时，用吸管吸取培养液滴满血细胞计数板的计数室及其四周边缘，轻轻盖上盖玻片后即可镜检 D. 实验采用取样器采集土样计算鼠类数量 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 解：A、调查松树的种群密度，采用样方法，由于树的体积很大，所以样方面积应取100m2，A错误；‎ B、蜈蚣的活动能力弱，活动范围小，一般采用样方法调查种群密度，B正确；‎ C、计数板使用先盖盖玻片，吸取培养液，滴在盖玻片的边缘，自行渗入，吸取多余培养液，片刻后待沉降到计数室的底部，观察计数，C错误；‎ D、调查鼠类的种群数量采用标记重捕法，D错误．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题考查调查种群密度的变化、调查酵母菌种群数量的变化等相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，便于形成知识网络．‎ ‎26.图为种群数量增长曲线,下列有关叙述不正确的是 A. 渔业捕捞后需控制剩余量在B点 B. 渔业捕捞必须从C点开始 C. 影响B到C段种群数量增长的因素有食物、空间、天敌等 D. BC段种群密度逐渐增大,环境阻力也逐渐增大 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、据图分析，曲线中的两个关键点：B点时，增长速率达到最大，它意味着种群的繁殖力最强；C点时，种群数量达到最大，这时种群增长速率最小，它意味着出生率与死亡率或迁入率与迁出率接近于等值。2、“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况。3、“S”型曲线：是受限制的增长函数，描述食物、空间都有限，有天敌捕食的真实生物数量增长情况，存在环境容纳的最大值K，种群增长速率先增加后减少，在K/2种群增长速率最大。‎ ‎【详解】C点为K值，种群增长速率为0，在K值时捕捞鱼类得到的日捕量最大，但一般捕捞后需控制剩余量在K/2时，即图中的B点，此时种群增长速率最大，A正确；渔业捕捞可从B点以后开始，但是渔业捕捞后需控制剩余量在B点，此时种群的增长速率最大，B错误；在B到C的变化过程中，种群数量逐渐增多，影响其数量增长的因素有食物、空间、天敌等，C 正确；BC段种群密度逐渐增大，环境阻力也逐渐增大，最终导致种群数量达到环境容纳量（K值），D正确。‎ ‎27.某同学调査正方形样地中某植物的种群密度时选用五点取样法取样，下表为各样方的植株数量，分析表格中的数据，你认为该同学需要改进的是 样方编号 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ 数量（株）‎ ‎1‎ ‎0‎ ‎0‎ ‎1‎ ‎0‎ A. 适当增大样方面积 B. 适当减少样方数目 C. 改用等距取样法取样 D. 改变计数方法 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 根据题干信息和表格分析，植物种群密度常用五点取样法或者距取样法取样，所以可以常用五点取样法，且表格中样方数目正好是五个，BC错误；表格中只有两个样方获取了植物的数量，其余样方的数量都是0，说明样方中植物个体的数量太少，应该适当增大样方面积，而与计数方法无关，A正确、D错误。‎ ‎28.群落演替过程中灌木逐渐取代了草本植物，其主要原因是 A. 灌木繁殖能力较强 B. 草本植物寿命较短 C. 草本植物较为低等 D. 灌木较为高大，能获得更多的阳光 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 灌木取代草本植物主要是因为灌木较为高达，获取了更多的阳光，D正确。不是灌木的繁殖能力强，A错误。草本植物寿命也有长的，B错误。草本植物较为低等不是主要原因，C错误。‎ ‎【考点定位】本题考查演替相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。‎ ‎【名师点睛】群落演替的原因 ‎（1）环境不断变化，为群落中某些物种提供有利的繁殖条件，而对另一些物种生存产生不利影响。‎ ‎（2）生物本身不断进行繁殖、迁徙。‎ ‎（3）群落内部由于生命活动造成内部环境改变。‎ ‎（4）种内和种间关系不断发生变 ‎29.2015年6月，某坡地因持续暴雨而发生坍塌，2016年的9月，有关官员检查时发现该处出现了新的群落，下列相关叙述正确的是（　　）‎ A. 这段时间该处发生的群落演替是初生演替 B. 在发生坍塌后，该坡地最先出现的生物可能是地衣 C. 在演替过程中灌木会逐渐取代全部草本植物 D. 若有人类活动，则该群落演替的速度和方向可能有变化 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 该处本存在植物以及植物生长的条件，出现了新的群落，属于次生演替，A错误；该地属于次生演替，裸岩上进行的初生演替，最先出现的生物是地衣，B错误；次生演替不一定能演替到灌木阶段，C错误；人类活动往往使得群落演替不同于自然演替的速度和方向进行，D正确。‎ ‎【考点定位】群落的演替 ‎【名师点睛】群落演替的类型：‎ ‎1、原生演替（又称初生演替）‎ ‎（1）定义：指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替． ‎ ‎（2）过程（裸岩）：地衣、苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段；‎ ‎（3）举例：如在火山岩、冰川泥、沙丘上进行的演替。‎ ‎2、次生演替 ‎（1）定义：当某个群落受到洪水、火灾或人类活动等因素干扰，该群落中的植被受严重破坏所形成的裸地，称为次生裸地．在次生裸地上开始的生物演替，称为次生演替。‎ ‎（2）过程（弃耕农田）：一年生杂草→多年生杂草→灌木→乔木林 ‎（3）举例：如在火灾后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。‎ ‎30.生活在白蚁肠内的鞭毛虫，能消化白蚁肠中的木纤维素，若没有鞭毛虫，白蚁即饿死；大小草履虫必须分开培养，才能生长好。以上生物的种间关系分别为 A. 互利共生、竞争 B. 竞争、互利共生 C. 寄生、竞争 D. 互利共生、寄生 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：白蚁肠内的鞭毛虫能帮白蚁消化肠中的木纤维素，同时自身也获得营养和能量，两者之间属于共生关系；‎ 大小草履虫之间可以相互竞争氧气、空间及食物等，是竞争关系．‎ 故选：A．‎ 考点：种间关系．‎ ‎31.足球赛场上，球员奔跑、抢断、相互配合，完成射门。对比赛中球员机体生理功能的表述，不正确的是(　　)‎ A. 长时间奔跑需要消耗大量糖原用于供能 B. 大量出汗导致失水过多，抑制抗利尿激素分泌 C. 在神经与肌肉的协调下起脚射门 D. 在大脑皮层调控下球员相互配合 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 比赛中球员长时间奔跑需要消耗大量能量，此时糖原会分解用于供能，A正确；运动时大量出汗导致失水过多，内环境渗透压升高，会促进抗利尿激素分泌，B错误；在神经与肌肉的协调下起脚射门，C正确；在大脑皮层调控下球员相互配合，共同完成比赛，D正确。‎ ‎【考点定位】人体生命活动的调节 ‎32. 下图所示为人体内生理过程图解，下列叙述正确的是 A. 肠道中的物质A只能通过协助扩散进入血管内 B. 胰岛素能促进5、7、8过程，肾上腺素不能促进6过程 C. 血液中物质A浓度较高时，可在肝细胞和肌细胞内被合成糖原 D. 剧烈运动时肌细胞内产生大量乳酸，会使血液pH明显降低 ‎【答案】C ‎【解析】‎ A、肠道中的物质A葡萄糖通过主动运输被小肠上皮细胞吸收，并通过主动运输进入血管内，故A错误；‎ B、胰岛素的主要作用是促进组织细胞对血糖的摄取、利用和储存，即能促进5、7、8过程，从而使血糖含量降低；肾上腺能通过促进肝糖原分解成葡萄糖（能促进6过程）从而使血糖含量升高的，B错误；‎ C、血液中物质A葡萄糖浓度较高时，可进入肝细胞和肌细胞内，在其中被合成糖原，使血浆中A浓度下降，C正确；‎ D、剧烈运动时肌细胞内产生大量乳酸进入血液，血液中含有缓冲对，不会使血液的pH发生明显的改变，D错误 ‎【考点定位】体温调节、水盐调节、血糖调节；物质跨膜运输的方式及其异同 ‎【名师点睛】从图中可知，肠道中的淀粉经过消化酶的作用后被分解为物质A（葡萄糖），葡萄糖经过主动运输才能被吸收到血浆中，随着血液循环的运输而运往全身各处，在肝脏部位，血糖可以进入肝脏合成肝糖原，同时肝脏中的肝糖原也可以分解为葡萄糖进入血浆中，而脑细胞要进行正常生命活动需要消耗葡萄糖为脑细胞供能，肌细胞可利用血浆中的葡萄糖来合成肌糖原．但不管是肝细胞、脑细胞还是肌细胞吸收葡萄糖都是主动运输的过程 ‎33.用大剂量X射线照射去胸腺小鼠，小鼠将完全丧失免疫功能。之后向该小鼠体内输入来自骨髓的淋巴细胞，小鼠的免疫功能 A. 全部得到恢复 B. 只细胞免疫功能恢复 C. 体液免疫完全恢复，但没有细胞免疫功能 D. 体液免疫部分恢复，但没有细胞免疫功能 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 特异性免疫分为体液免疫和细胞免疫两种。体液免疫中主要是B淋巴细胞起作用，同时T细胞也起了识别抗原、分泌淋巴因子的作用；细胞免疫中主要是T细胞起作用。‎ ‎【详解】小鼠没有胸腺，没有成熟的T细胞，也就没有细胞免疫，A、B错误；完全丧失免疫功能的小鼠被输入自骨髓的淋巴细胞，小鼠可以获得B淋巴细胞，这样其体液免疫功能得到部分恢复，但是由于小鼠无胸腺，也就不能产生T淋巴细胞，因此也就无法产生细胞免疫，C错误，D正确。‎ ‎【点睛】本题考查了特异性免疫的相关知识，解题关键是考生能够明确胸腺是T细胞成熟的场所以及T细胞在特异性免疫中的地位，意在考查考生的识记能力和理解能力。‎ ‎34.如图为某病的发病原理。结合所学知识，分析下列说法不正确的是 A. 该病属于人体免疫疾病中的自身免疫病 B. 激素A能够促进垂体细胞代谢，使激素B合成增加 C. 图中所示抗体和激素B对甲状腺的作用效应可能相同从而引起甲亢 D. 使用免疫抑制剂能够有效缓解该病患者的病症 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 分析图解可知，浆细胞（细胞甲）分泌产生的抗体能够与甲状腺细胞中的促甲状腺激素（激素B）的受体结合，从而阻碍甲状腺激素（激素A）的分泌，导致激素B分泌增多，该病属于自身免疫病。‎ ‎【详解】分析图解可知，该病是抗体作用于自身组织细胞，导致自身组织损伤，因此属于自身免疫病，A正确；激素A表示甲状腺激素，该激素能够促进垂体的代谢，但是当甲状腺激素分泌过多时会抑制促甲状腺激素的分泌，B错误；图中看出，抗体和促甲状腺激素都作用于甲状腺细胞上的受体，并且作用效果最终都是促进甲状腺分泌甲状腺激素从而引起甲亢，C正确；使用免疫抑制剂能够降低机体的特异性免疫反应，能够有效的缓解该病的病症，D正确。‎ ‎【点睛】本题结合自身免疫病的发病机理的图解，考查了甲状腺激素的分级调节以及自身免疫病的有关知识，要求考生具有一定的析图能力和信息处理能力；同时掌握甲状腺激素的分级调节过程以及自身免疫病的发病机理。‎ ‎35.经研究发现，垂体分为腺垂体和神经垂体，神经垂体无合成激素的功能。下图中甲、乙表示结构，a～d表示物质，a为蛋白质类激素。下列相关叙述不正确的是 A. 图中结构甲表示腺垂体，可分泌TSH B. 若给动物饲喂含a的饲料，则c的含量不变 C. 物质c对下丘脑和垂体的调节作用为负反馈调节 D. 由下丘脑合成并由结构乙释放的d只被运输到并作用于肾小管和集合管 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 本题是下丘脑和垂体在内环境稳态的调节过程中的作用，根据题图梳理涉及的下丘脑和垂体在内环境稳态的调节过程，结合问题具体内容进行解答。分析图中信息可得，结构乙为神经垂体，结构甲为腺垂体。a、b、c、d分别为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素和抗利尿激素。‎ ‎【详解】分析图中信息可得，结构甲为腺垂体，可分泌促甲状腺激素（TSH），结构乙为神经垂体，可分泌抗利尿激素，A正确；a为促甲状腺激素释放激素，其化学本质为蛋白质，，饲喂情况下会被动物的消化酶分解而失去作用，因此物质c的含量不发生改变，B正确；据图分析可知，物质c为甲状腺激素，其分泌增多，可通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的活动，C正确；物质d为抗利尿激素，由垂体释放后进入血液循环，到达肾脏后，同肾小管和集合管上的靶细胞结合，促进肾小管和集合管对水的重吸收。所以说该激素在全身的血液中都存在，只不过特异性作用于肾小管和集合管，D错误。‎ ‎【点睛】本题的知识点是甲状腺激素的分级调节和反馈调节，水平衡调节和下丘脑对腺体的调节，准确利用题干信息分析题图是解题的关键。‎ ‎36.导致图中ab和de段人体体温变化的事件可能是 A. 非自主颤栗和发热 B. 骨骼肌收缩和排尿 C. 吹电风扇和剧烈运动 D. 寒冷环境和汗液分泌增加 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 不自主颤栗和发热均是体温升高，不能发生ab段体温降低过程，A错误；骨骼肌收缩会使体温升高，而ab段为体温降低，B错误；吹电风扇会使体温降低，剧烈运动会使体温升高，正好一次发生ab和de段体温变化，C正确；寒冷环境和汗液分泌增加均使体温降低，不能发生de段体温升到的过程，D错误。‎ ‎【点睛】解答本题的关键是分析图中ab段体温下降的原因和de端体温升高的原因，排除错误选项，得出正确的结论。‎ ‎37.图所示，甲：用锡箔小帽套在胚芽鞘外面，从右侧单侧照光；乙：除去芽尖，把含有生长素的琼脂小块放在切面右侧，再从右侧单侧照光，则甲、乙分别将 A. 向上直立生长，不弯曲生长 B. 向上直立生长，向右侧弯曲生长 C. 向上直立生长，向左侧弯曲生长 D. 停止生长，向右侧弯曲生长 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：甲：用锡箔小帽套在胚芽鞘外面，不能感光，直立生长；乙：除去芽尖，把含有生长素的琼脂小块放在切面右侧，再从右侧单侧照光，琼脂小块不能感光，生长素只能向下运输，故右侧生长快，于是乙向左弯曲生长．‎ 解：甲：用锡箔小帽套在胚芽鞘外面，不能感光，直立生长；乙：除去芽尖，把含有生长素的琼脂小块放在切面右侧，再从右侧单侧照光，琼脂小块不能感光，生长素只能向下运输，故右侧生长快，于是乙向左弯曲生长，C正确．‎ 故选：C．‎ 考点：生长素的产生、分布和运输情况．‎ ‎38.高等动物激素与植物激素的主要区别在于 A. 有无特定分泌腺体 B. 是否种类多样和特异性高 C. 是否微量高效 D. 是否有调控代谢的作用 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 植物激素是植物自身产生的调节物质。极低浓度时，就能调节植物的生理过程。一般可由其产生的部位移向其作用的部位。‎ 动物激素：在高等动物和人体内，激素是由身体的某些部分（一些特殊的细胞、组织）专门合成并直接分泌到组织间隙液和血液中去的一些特殊的化学物质，是体内起信息传递作用的化学物质之一，它们可以经血液循环或局部扩散达到另一类细胞，调节后者的生理功能（代谢、生长、发育及繁殖）或维持内环境的相对恒定。‎ ‎【详解】植物无特定分泌腺体，动物有特定分泌腺体，A正确；B、C、D均属于高等动物激素与植物激素的共同点，B、C、D错误。‎ 故选：A。‎ ‎【点睛】本题主要考查就激素的概念，意在考查考生能运用所学知识与观点通过比较对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。‎ ‎39.某同学取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，在上端放一块含有生长素的琼脂块，下端放一块不含生长素的琼脂块（如图甲所示，胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段时间后，检测发现下端的琼脂块中逐渐有了生长素（如图乙所示）。该同学就此实验做出结论：①下端琼脂块中的生长素来自上端的琼脂块；②生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。下列关于这个实验与结论的评价不正确的是 A. 从该实验只能得出结论①‎ B. 这个实验设计不严密，实验与结论间推理不正确 C. 应增加一组胚芽鞘的形态学上端朝下的实验作为对照实验 D. 这个实验的实验前后可形成自身对照，足以说明结论①②‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从形态学上端到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向的运输，称为极性运输。图中实验结果可以看出，上端的琼脂块中的生长素能够运输到下端琼脂块，说明生长素可以从形态学下端运输到形态学下端；但是该实验缺少一组对照实验，即将胚芽鞘倒置，其他处理相同，观察上端琼脂块中的生长素能否运输到下端。‎ ‎【详解】该实验能够得出结论①，但是缺少实验验证“‎ 生长素不能从形态学下端运输到形态学上端”，因此不能得出结论②，A正确，D错误；这个实验设计不严密，实验与结论间推理不正确，缺少一组对照实验，应增加一组胚芽鞘的形态学上端朝下的实验作为对照实验，才能得出结论②，B、C正确。‎ ‎【点睛】本题考查了生长素极性运输的探究实验，意在考查考生的实验分析能力、理解能力和实验设计能力，考生在分析实验时，要明确该实验只能证明“生长素可以从形态学下端运输到形态学下端”，因此需要设置一组对照实验说明生长素只能进行极性运输。‎ ‎40.乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是 A. 生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中 B. 生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是抑制生长 C. 生长素浓度过高，促进乙烯的合成，进而抑制生长 D. 生长素有促进果实发育的作用，乙烯也有同样的作用 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 根据题意，生长素和乙烯都是植物激素，都是植物体内合成的天然化合物；生长素主要分布在植物生长旺盛的部位，乙烯在植物各个部位都有合成和分布；各种植物激素不是孤立起作用的，而是多种激素相互作用共同调节，如乙烯含量增高，会起到抑制细胞生长的作用。‎ ‎【详解】生长素和乙烯在各器官均有合成和分布，A错误；生长素有多种生理作用，如促进植物的生长，促进果实的发育，促进扦插的枝条生根等作用；乙烯的作用主要是促进果实成熟，还有抑制细胞生长的作用等，B错误；植物中生长素浓度过高时会促进乙烯的合成，而乙烯会抑制生长素促进生长的作用，C正确；生长素有促进果实发育的作用，而乙烯具有促进果实的成熟的作用，D错误。‎ ‎【点睛】本题考查植物激素相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力。‎ ‎41.下图是“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验中常用的两种装置，下列有关叙述不正确的是 A. A装置主要是利用土壤动物避光、避高温、趋湿的习性来采集 B. B装置通常用于对体型较大的土壤动物进行采集 C. A装置的花盆壁C和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通 D. 用B装置采集的土壤小动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 根据题意和图示分析可知：图中A装置利用土壤小动物具有趋暗、避高温、趋湿的习性进行采集；调查土壤动物丰富度采用取样器取样法，观察肉眼难识别的小动物使用放大镜；统计土壤动物丰富度的方法有记名计算法和目测估计法。‎ ‎【详解】图中A装置利用土壤小动物具有趋暗、避高温、趋湿的习性进行采集，A正确；B装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集，B错误；A装置的花盆壁C和放在其中的土壤之间留一定空隙，可以增加空气流通，以保证土壤小动物能正常的进行呼吸作用，C正确；用B装置采集的土壤动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中，防止腐烂，便于计数和观察，D正确。‎ ‎【点睛】本题结合实验图示，意在考查学生分析题图获取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。‎ ‎42.在沙漠的一个灌木群落中，某种基于种子繁殖的灌木，其分布型随着生长进程会发生改变，幼小和小灌木呈集群分布，中灌木呈随机分布，大灌木呈均匀分布，下列叙述错误的是 A. 这种改变影响群落的水平结构 B. 这种改变是群落演替所引起的结果 C. 均匀分布的形成原因主要是种内竞争 D. 集群分布主要是由于种子不能远离母株所致 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、种群的特征包括数量特征、遗传特征和空间特征。2、群落的空间结构包括垂直结构和水平结构。3、生物群落不是一成不变的，他是一个随着时间的推移而发展变化的动态系统。在群落的发展变化过程中，一些物种的种群消失了，另一些物种的种群随之而兴起，最后，这个群落会达到一个稳定阶段。像这样随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做群落的演替。‎ ‎【详解】该灌木空间结构的改变即改变了群落的水平结构，A正确；这种改变只是灌木种群在空间上的分布变化，不属于群落的演替过程，B错误；大灌木在空间上的均匀分布是个体的所需的空间较大，相互之间种内竞争的结果，C正确；幼小和小灌木的集群分布，与种子不能远离母株有关，D，正确。‎ ‎【点睛】本题主要考查种群的特征、群落的空间特征、群落的演替和种间关系，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断。‎ ‎43.关于群落的结构，以下理解不正确的是 A. 动物在群落中垂直分布与植物的分层现象密切相关 B. 竹林中的箭竹高低错落有致，是群落在垂直结构上的垂直分层现象 C. 淡水鱼占据不同的水层，出现的分层现象与各种鱼的食性有关 D. 影响水生植物垂直分层的主要原因是光照 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、群落垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的分层现象；植物主要受阳光的影响，动物主要受食物和栖息空间的影响。2、群落水平结构：由于地形的变化、土壤湿度和盐碱的差异、光照强度的不同等因素，不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异。‎ ‎【详解】动物群落中垂直分布通常是因为植物提供的食物和栖息空间的原因，A正确；竹林属于种群，种群无垂直分层现象，B错误；淡水鱼占据不同的水层，出现的分层现象与各种鱼类的食物有关，C 正确；由于水生植物的光合作用需要光照，因此影响水生植物垂直分层的主要原因是光照，D正确。‎ ‎【点睛】本题考查群落结构相关知识，意在考查学生的识记和分析能力，解题的关键是理解B选项中竹林是种群，而非群落。‎ ‎44.下图表示某种群迁入该生态系统一段时间内，种群增长率和时间的关系。以下说法正确的是 A. 由图可知，种群密度在第50年时，达到种群的环境容纳量（K值）‎ B. 当种群密度在第10-30年时期内，种群数量逐年增加 C. 该种群的出生率和迁入率决定λ值的大小 D. 在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 据图分析，0～40年间，λ均大于1，说明这40年间种群数量不断增加；第40年及之后，λ均等于1，种群数量保持相对稳定；当λ=1时，种群数量稳定不变，年龄组成为稳定型；当λ小于1时，种群数量下降，年龄组成为衰退型；当λ大于1时，种群数量增加，年龄组成为增长型。‎ ‎【详解】由图可知，种群密度在第40年时，达到种群的环境容纳量（K值），A错误；当种群密度在第10～30年时期内，λ大于1，种群数量不断增加， B正确；λ值的大小受多种因素的影响如出生率，死亡率，迁入率，迁出率，年龄组成等，C错误；在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是出生率和死亡率，D错误。‎ ‎45. 下列调查活动或实验中所得到数值与实际数值相比较，可能偏小的是（ ）‎ A. 用标志重捕法调查某校园老鼠的种群密度时，部分老鼠身上的标志物脱落 B. 调查土壤小动物丰富度时，用诱虫器采集小动物时没有打开装置上的电灯 C. 用血球计数板计数酵母菌数量时统计方格内和压线的个体都被统计在内 D. 酵母菌计数时，从静置的酵母菌培养液底部取样统计 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：标志重捕法的计算公式：种群中个体数（N）/标记总数=重捕总数/重捕中被标志的个体数；‎ 调查土壤物种丰富度用取样器取样法，利用土壤小动物趋湿、趋黑、避高温的特性；‎ 采用样方法调查种群密度时，对于边界线上的个体，要计相邻两条边及夹角中的数目．‎ 解：A、根据标志重捕法的计算公式：种群中个体数（N）/标记总数=重捕总数/重捕中被标志的个体数可知，若部分老鼠身上的标志物脱落，则会导致重捕中被标志的个体数偏小，最终导致实验所得到数值比实际数值大，A错误；‎ B、土壤小动物具有趋湿、趋黑、避高温的特性，所以用诱虫器采集小动物时没有打开电灯会导致采集的小动物数偏少，这样使实验所得到数值与实际数值小，B正确；‎ C、正常统计时，血球计数板的框格边上的菌体要计算两条相邻的两边，所以方格内、所有边线和顶角上的菌体都统计，则实验所得到数值比实际数值偏大，C错误；‎ D、因为从试管中吸出培养液计数前没有震荡试管，吸取底部培养液，由于酵母菌沉淀，所以实验所得到数值比实际数值偏大，D错误．‎ 故选：B．‎ 考点：土壤中动物类群丰富度的研究；估算种群密度的方法；探究培养液中酵母种群数量的动态变化．‎ 二、简答题 ‎46.随着海拔升高，某地的植被类型依次为落叶阔叶林、针阔叶混交林、针叶林、灌丛和草甸等。该地分布着多种动物。回答下列问题：‎ ‎（1）调查该地某双子植物的种群密度可采用__________法，调查野兔的种群密度可采用_____________法，调查土壤中某种小动物的种群密度可采用________________法。‎ ‎（2）该地草甸、灌丛、真阔叶混交林的丰富度不同，丰富度是指______________________________。‎ ‎（3）森林生态系统中的生物群落具有明显的___________结构，这种结构可以提高群落利用__________等资源的能力。‎ ‎（4）若当地发生火灾，林木遭到严重破坏，第二年在烧焦的土地上长出了杂草，这属于群落的____________演替。‎ ‎（5）某种小型食肉动物新迁入当地，一段时间内种群增长呈“J”型曲线，其条件是食物和空间充裕、__________、__________等，其数学模型:Nt=N0λt 中，λ值与增长率的关系是增长率=__________。‎ ‎【答案】 (1). 样方 (2). 标志重捕 (3). 取样器取样 (4). 群落中物种数目的多少 (5). 垂直 (6). 阳光 (7). 次生 (8). 气候适宜 (9). 没有敌害 (10). λ-1‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 对于活动能力强、活动范围大的个体调查种群密度时适宜用标志重捕法，而一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用的是样方法。物种的丰富度是指群落中物种数目的多少。决定种群大小和种群密度的重要因素是出生率和死亡率，当出生率大于死亡率时，种群密度上升。群落的空间结构有：垂直结构和水平结构，垂直结构即是指群落中的分层现象，这种分层现象有利于植物能更充分的利用光照。‎ ‎【详解】（1）调查种群密度，对于植物而言，一般采用样方法；由于许多动物活动能力强，活动范围大，调查动物种群密度一般采用标志重捕法，调查土壤中某种小动物的种群密度可采用取样器取样法。‎ ‎（2）丰富度是指群落中物种数目的多少。‎ ‎（3）森林生态系统中的生物群落具有明显的垂直结构，可以提高群落利用阳光等资源的能力。‎ ‎（4）次生演替是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替，火灾后的森林，原有的土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体。因此第二年在火灾后的森林的烧焦的土地上长出了杂草，这属于群落的次生演替。‎ ‎（5）种群增长呈“J”型曲线，其条件是食物和空间充裕、气候适宜、没有敌害等，其数学模Nt=N0λt中，λ值与增长率的关系是增长率=（后一年的数量-前一年的数量）/前一年的数量=（Nt+1-Nt）/Nt=(N0λt+1-N0λt)/ N0λt=λ-1。‎ ‎【点睛】本题考查了种群密度的调查方法、物种丰富度、群落的空间结构等方面的知识，意在考查考生的识记能力和理解能力。‎ ‎47.下图1表示缩手反射的反射弧。图2、图3分别表示图1虚线框内局部结构放大示意图。请回答相关问题： ‎ ‎（1）图2中组成突触的结构包括__________（填字母）。图1中表示感受器的是__________（填字母），判断依据是__________________________________________________________________（写出一项即可）。‎ ‎（2）图3中，表示兴奋部位的是________（填字母），兴奋是指可兴奋的组织或细胞感受外界刺激后由相对静止状态变为________________状态的过程。发生缩手反射时，兴奋在图3所示的神经纤维上的传导是________向的。‎ ‎（3）某同学取指尖血进行化验，当针刺破手指时并未缩手，这说明缩手反射的神经中枢虽在脊髓，但还会受______________控制。‎ ‎（4）如图4是测量神经纤维膜内外电位的装置，图5是测得的动作电位变化，据图回答下列问题。‎ ‎①图4状态测得的电位相当于图5中的__________区段的电位。若该神经纤维接受足够强度的电流刺激，则图4的指针最先的变化是__________（向左/向右/不变）。‎ ‎②图5中当神经纤维受到刺激时，Na+内流引起的是_________区段的变化。‎ ‎【答案】 (1). a、b、c (2). A (3). 与A相连的神经其细胞体在中枢以外，则这条神经就是传入神经，连着它的就是感受器 (4). h (5). 显著活跃 (6). 单 (7). 大脑皮层（髙级神经中枢） (8). AB (9). 向左 (10). BC ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 根据题意和图示分析可知：图1是反射弧结构，A是感受器，B是效应器，图2中a 是突触前膜，b是突触间隙，c是突触后膜，d是突触小泡，e是神经递质，f是受体，其中a、b、c共同构成突触结构。图3中g和i是静息电位，h是动作电位。神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负；当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正。图4中膜电位表现为外正内负，属于静息电位；图5中AB为静息电位，BCD为动作电位，DE为静息电位明确知识点，梳理相关知识，分析题图，根据选项描述结合基础知识做出判断。‎ ‎【详解】（1）图2中a是突触前膜、b是突触间隙、c是突触后膜、d是突触小泡，其中a、b、c共同构成突触结构，根据图1中突触结构可以判断A是感受器、B是效应器（由运动神经末稍及它所支配的肌肉组成）。判断A是感受器的依据是与A相连的神经其细胞体在中枢以外，则这条神经就是传入神经，连着它的就是感受器。 ‎ ‎（2）静息时，钾离子外流，形成内负外正的膜电位，所以图3中的g、i表示未兴奋部位；受到刺激后，钠离子通过协助扩散的方式进入细胞内，形成内正外负的膜电位，所以h表示兴奋部位。兴奋是指可兴奋的组织或细胞感受外界刺激后由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。发生缩手反射时，兴奋在图3所示的神经纤维上的传导是单向的，这是由突触的结构决定的。‎ ‎（3）取指血进行化验时，针刺破手指时并未缩手．这说明缩手反射的神经中枢虽在脊髓，但还会受大脑皮层（高级神经中枢）控制。‎ ‎（4）①图4测得为静息电位，相当于图5的AB段，若该神经纤维接受突触前膜释放的兴奋性递质，发生一次动作电位，电表会向左偏转。‎ ‎②当某一部位受刺激时，产生动作电位，Na+内流，引起BC段的变化。‎ ‎【点睛】本题考查神经调节的结构、兴奋在神经纤维上的传导和突触间的传递、神经系统的分级调节、膜电位的变化的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；识图能力和从题目所给的图形中，获取有效信息的能力。解答本题的关键是正确识图并掌握兴奋在神经纤维上传导以及在突触间的传递过程和信号转换过程。‎ ‎48.下图为某南极科考人员在“饥寒交迫”时体内的一些生理变化过程示意图（A〜D）为器官或细胞，①〜④为激素），请回答下列问题：‎ ‎（1）②的分泌受__________（填图中物质的标号）的直接调节。③能参与体温调节是因为_________________________________。④作用的主要靶器官（细胞）D是_____________。‎ ‎（2）寒冷刺激也能使肾上腺素分泌增加，完成这一具体反射活动的反射弧是（写全5个部分）__________________________________________________________________________。‎ ‎（3）相同饮水量的情况下，寒冷环境比炎热环境尿液量多的主要原因是_______________________。‎ ‎【答案】 (1). ①和③ (2). ③是甲状腺激素有促进新陈代谢增加产热的作用 (3). 肝脏（细胞） (4). 皮肤冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→肾上腺 (5). 汗液分泌较少 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 分析图示可知，A为大脑皮层，B为垂体，C为胰岛A细胞，D为胰高血糖素的靶器官或靶细胞，主要为肝脏细胞。①为促甲状腺激素释放激素，②为促甲状腺激素，③为甲状腺激素，④为胰高血糖素。‎ ‎【详解】（1）②促甲状腺激素的释放受①促甲状腺激素释放激素和③甲状腺激素的直接调节，③是甲状腺激素，其作用是促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解进而增加产热，④是胰高血糖素，其作用的主要靶器官（细胞）D是肝脏（细胞）。 ‎ ‎（2）人体受到寒冷刺激到甲状腺分泌活动加强相当于完成一个反射，同时也可以使肾上腺素的分泌增加，完成这一具体反射活动的反射弧是皮肤冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→肾上腺。‎ ‎（3）相同饮水量的情况下，寒冷环境汗液分泌较少，血浆渗透压较低，抗利尿激素分泌较少，故比炎热环境尿液量多。‎ ‎【点睛】本题结合图示主要考查体温调节和血糖调节的过程，意在强化学生对相关生理活动调节的识记、理解与运用。‎ ‎49.如图表示病原体侵入人体后机体发生的特异性免疫过程。请回答：‎ ‎（1）图中所示的是人体抵御病原体入侵的第________道防线。‎ ‎（2）图甲中c是________细胞，a细胞摄取病原体的方式是________，③过程中发挥作用的物质称为_____________。‎ ‎（3）与e细胞分泌抗体功能相适应的细胞器有______________________________________。‎ ‎（4）图中能特异性识别抗原的细胞有___________（填图中字母），抗原是引起机体产生________________________的物质。‎ ‎（5）预防接种后，当病原体侵入时，免疫的主要途径是______________（用图甲中数字表示）。‎ ‎（6）图乙中g是_________细胞，与被病毒感染的宿主细胞密切接触，使靶细胞以___________的方式裂解死亡。‎ ‎【答案】 (1). 三 (2). B淋巴 (3). 胞吞 (4). 淋巴因子 (5). 核糖体、内质网、高尔基体、线粒体 (6). bcdg (7). 特异性免疫反应 (8). ⑥⑧⑨ (9). 效应T (10). 凋亡 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 分析题图：细胞a是吞噬细胞，细胞b是T淋巴细胞，细胞c是B淋巴细胞，细胞d是记忆B细胞，细胞是e浆细胞，细胞f是靶细胞，细胞g是效应T细胞；①表示吞噬细胞的摄取和处理；②表示吞噬细胞将抗原传递给T细胞；③表示T细胞分泌的淋巴因子作用于B细胞；④表示B细胞分化成记忆细胞；⑤表示B 细胞分化形成浆细胞；⑥表示同一种抗原再次进入机体；⑦表示少数抗原可以直接作用于淋巴细胞；⑧表示记忆细胞增殖、分化，形成大量的浆细胞；⑨表示抗原抗体结合后会发生进一步的变化，如形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。‎ ‎【详解】（1）根据图示过程可知，图中所示的特异性免疫为体液免疫，属于人体抵御病原体入侵的第三道防线。‎ ‎（2）由分析可知，图甲中的c是B淋巴细胞，a（吞噬细胞）细胞以胞吞的方式摄取病原体，③表示T细胞将抗原呈递给B细胞，发挥作用的物质为T细胞分泌的淋巴因子。‎ ‎（3）e细胞属于浆细胞，其分泌的抗体是一种分泌蛋白，与分泌蛋白形成有关的细胞器为核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。‎ ‎（4）图中a是吞噬细胞、b是T淋巴细胞、c是B淋巴细胞、d是记忆B细胞、e是浆细胞，g是效应T细胞。其中a没有特异性识别能力，e细胞没有识别能力，因此具有特异性识别能力的细胞是bcdg。‎ ‎（5）预防接种后，当同样抗原第二次入侵时，能更快的做出反应，很快分裂产生新的浆细胞和新的记忆细胞，浆细胞再次产生抗体消灭抗原，即图中⑥⑧⑨。这就是二次免疫反应，它比初次反应更快，也更强烈。‎ ‎（6）图中g是效应T细胞，其与被病毒感染的宿主细胞密切接触，使靶细胞裂解死亡，属于细胞凋亡。‎ ‎【点睛】本题结合图解，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成及功能，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能准确判断图中各细胞或过程的名称，再结合所学的知识准确答题。‎ ‎50.同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生长素浓度往往不同。甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。据图回答下列问题 ‎（要求：用乙图根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度）：‎ ‎（1）乙图______点浓度可表示甲图②处生长素浓度。②处结构长不出来的原因是 ‎____________，解决的办法是_________。‎ ‎（2）将该植物较长时间置于右侧光照下，乙图_________点浓度可表示③侧生长素浓度，乙图_______点浓度可表示④侧生长素浓度，此时植物茎将__________________生长。‎ ‎（3）将该植物向左侧放倒水平放置一段时间，可表示⑦侧浓度的是乙图中_________点浓度，表示⑧侧生长素浓度的是乙图中_________点浓度，因此根将_______________生长，体现了生长素作用的__________性。‎ ‎【答案】 (1). f (2). ①处（顶芽）产生的生长素向下运输积累在②处（侧芽）抑制②生长 (3). 去除顶芽 (4). g或k (5). c (6). 向右（向光）弯曲 (7). e (8). a (9). 向重力弯曲 (10). 两重性 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 据图分析，图甲中①处是顶芽，具有顶端优势，生长素接近最适浓度；顶端优势，即顶芽产生的生长素促进顶芽生长，同时顶芽产生的生长素运输到侧芽附近，抑制侧芽的生长。植物水平放置时，由于受到重力的作用，近地侧生长素浓度高于远地侧，而根对生长素最敏感，所以近地侧生长素浓度高抑制生长，背地侧浓度低促进生长。植物生长素的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，同时还与植物器官的种类有关。‎ ‎【详解】（1）甲图②处为植物的侧芽，此处生长素浓度抑制侧芽的生长，侧芽部位的生长素浓度对于图乙中的f点。①处（顶芽）产生的生长素向下运输积累在②处（侧芽）抑制②生长，因此②处结构长不出来，此现象称为顶端优势，解除顶端优势的方法是去除顶芽，之后侧芽处的生长素浓度会下降，低于10-6mol•L-1，促进侧芽的生长。‎ ‎（2）将该植物较长时间置于右侧光照下，③背光侧生长素浓度高，生长快，④向光侧光侧生长素浓度低，生长慢；乙图g或k点浓度可表示③侧生长素浓度；c点表示④侧生长素浓度。此时植物茎将向右（向光）弯曲生长。‎ ‎（3）若将该植物向左侧放倒水平放置一段时间，由于生长素受重力的作用，生长素会从⑧侧运输到⑦侧，也会从⑥侧运输到⑤侧，对于根来说：⑦侧生长素浓度过高抑制根的生长，对应于乙图的e点，⑧侧生长素浓度降低，会促进根的生长，对应乙图的a点，所以根将向重力弯曲生长，体现了生长素作用的两重性。‎ ‎【点睛】分析题图获取信息是解题的突破口，对生长素的产生分布和运输、生长素作用的两重性、植物弯曲生长的原理综合性理解并把握知识点间的内在联系是本题考查的重点。‎ ‎ ‎