生物·河北省枣强中学2016-2017学年高二上学期第二次月考生物试题+Word版含解析

生物·河北省枣强中学2016-2017学年高二上学期第二次月考生物试题+Word版含解析

全*品*高*考*网， 用后离不了！‎ 一．选择题：本题包括50小题，1-30每题1分，31-50每题2分，共70分 ‎1. 下列选项中，与其他三个选项的含义都有很大差别的一项是 （ ）‎ A．细胞外液 B．细胞内液 C．血浆、组织液、淋巴 D．内环境 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：细胞外液又叫内环境，主要由组织液、血浆和淋巴组成．故选：B。‎ 考点：本题考查内环境的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。‎ ‎2、在人体内环境中可以发生的生理过程是（ ）‎ A．神经递质与受体特异性结合B．血浆蛋白和血红蛋白的合成 C．丙酮酸氧化分解产生二氧化碳和水D．食物中的淀粉经消化分解成葡萄糖 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：A、神经递质与特异性受体结合发生在组织液中，是发生在内环境中的化学反应，A正确； B、血浆蛋白和血红蛋白的合成发生在细胞内，B错误； C、丙酮酸氧化分解发生在细胞内，不是发生在内环境中是反应，C错误； D、食物中的淀粉消化分解成葡萄糖发生在消化道内，消化道与外界环境相通，其内的液体不是内环境，D错误。‎ 考点：本题考查内环境中进行的代谢的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。‎ ‎3、与激素调节相比，高等动物神经调节的特点是 （　　）‎ ‎ ①调节速度快　　　　　②调节速度慢　　　　　③作用的范围广泛 ‎ ‎ ④作用的部位准确　　　⑤作用的时间短暂　　　⑥作用的时间比较长 A．①③⑤ 　　　　B．②④⑥ 　　 C．①③⑥ D．①④⑤‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：①通过分析可知神经调节速度快，①正确； ②通过分析可知神经调节速度快，激素调节速度慢，②错误； ‎ ‎③通过分析可知神经调节作用比较局限，激素范围广泛，③错误； ④通过分析可知神经调节作用的时间短，④正确； ⑤通过分析可知神经调节作用的部位准确，⑤正确； ⑥通过分析可知神经调节作用的时间短，激素调节的时间比较长，⑥错误． 则符合动物神经调节具有的特点是①④⑤． 故选：D。‎ 考点：本题考查神经调节的特点的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。‎ ‎4、如果某人的下丘脑受到损伤，则可能导致 ( )  ‎ ‎①  体温调节能力下降       ②调节血糖的能力下降 ‎③影响抗利尿激素的合成        ④影响渴觉的形成 A． ①②③    B． ①②    C． ③④    D． ①②③④‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：①体温调节中枢位于下丘脑，如下丘脑受损，则体温调节能力下降，①正确； ②血糖中枢位于下丘脑，如下丘脑受损，则血糖调节能力下降，②正确； ③抗利尿激素的合成在下丘脑，如下丘脑受损，则抗利尿激素合成减少，③正确； ④渴觉中枢位于大脑皮层，但渗透压感受器位于下丘脑，需要下丘脑将兴奋传导至大脑皮层形成渴觉，④正确； 故选：D。‎ 考点：本题考查下丘脑的功能的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。‎ ‎5、关于神经兴奋的叙述，错误的是（ ）‎ A.刺激神经纤维中部，产生的兴奋沿神经纤维向两侧传导 B.兴奋在神经纤维上的传导方向是由兴奋部位至未兴奋部位 C.神经纤维的兴奋以局部电流的方式在神经元之间单向传递 D.在神经纤维膜外，局部电流的方向与兴奋传导的方向相反 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：A、刺激神经纤维中部，兴奋在神经纤维上是双向传导的，A正确； B、兴奋在神经纤维上的传导方向是由兴奋部位至未兴奋部位，B正确； C、兴奋在神经元之间传递是通过化学信号来完成的，C错误； D、在神经纤维膜外，局部电流的方向由未兴奋部位传导兴奋部位，而兴奋传导的方向为兴奋 部位至未兴奋部位，二者相反，D正确。‎ 考点：本题考查兴奋的传递的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。‎ ‎6. 关于神经递质的叙述，错误的是（ ）‎ A.突触前神经元具有合成递质的能力 B.突触前神经元在静息时能释放神经递质 C.突触小体中的突触小泡内含有神经递质 D.递质与突触后膜上受体结合能引起后膜电位变化 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：A、突触前神经元具有合成神经递质的能力，A正确； B、突触前神经元在兴奋时能释放神经递质，B错误； C、神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，C正确； D、递质与突触后膜上受体结合能引起后膜电位变化，导致突触后膜兴奋或抑制，D正确。‎ 考点：本题考查神经递质的产生、释放和功能的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。‎ ‎7. 如图是人体内环境示意图，有关该图的叙述，正确的是 （ ）‎ A.6中含有激素、葡萄糖、尿素、CO2等物质 B.图中3、5、6所示的液体均不能互相渗透 C.内环境中的温度、渗透压一般保持恒定状态 D.人体内酶促反应只发生在4中 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：血浆起运输作用，将从外界吸收的氧气和养料运送到各组织细胞，将组织细胞产生的代写废物运送到相应地方排除体外，故血浆中含有激素、葡萄糖、尿素、CO2等物质，故A对；组织液和血浆之间可以相互渗透，故B错；内环境的温度和渗透压保持在一定的范围内 动态平衡而不是恒定不变，故C错；人体内的酶促反应可以发生在细胞外，比如消化道内的物质分解，故D错。‎ 考点：本题考查内环境的稳态和成分的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。‎ ‎8. 下表表示人体组织液和血浆的物质组成和含量的测定数据。相关叙述不正确的是 （ ）‎ 成分(mmol/L)‎ Na＋‎ K＋‎ Ca2＋‎ Mg2＋‎ Cl－‎ 有机酸 蛋白质 ‎①‎ ‎142‎ ‎5.0‎ ‎2.5‎ ‎1.5‎ ‎103.3‎ ‎6.0‎ ‎16.0‎ ‎②‎ ‎147‎ ‎4.0‎ ‎1.25‎ ‎1.0‎ ‎114.0‎ ‎7.5‎ ‎1.0‎ A.①属于血浆，因为含有较多的蛋白质 B.②属于组织液，①中的蛋白质含量减少将导致②的增多 C.肝细胞中的CO2从产生场所扩散到①至少需穿过5层磷脂分子层 D.②与①的成分存在差异的主要原因是毛细血管壁的选择透过性 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 考点：本题考查内环境的成分的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。‎ ‎9. 神经元能够感受刺激、产生兴奋、传递兴奋，下列有关兴奋传递过程的叙述，正确的是 （ ） ‎ A.在静息状态下，神经纤维的膜内外电位差是零 B.神经递质经主动运输穿过突触前膜传递兴奋 C.神经递质只能作用于后一个神经元的胞体膜或树突膜 D.兴奋在神经纤维上和神经元之间的传导都需要消耗能量 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：A、静息时，K+外流，造成膜两侧的电位表现为内负外正，所以膜内外电位差不是零，A错误； ‎ B、神经递质的释放是胞吐，B错误； C、突触后膜是后一个神经元的胞体膜或树突膜，所以神经递质只能作用于后一个神经元的胞体膜或树突膜，C错误； D、在神经纤维上将钠离子泵出细胞外，将钾离子泵入细胞需要消耗能量，释放神经递质的方式是胞吐，也需要消耗能量，D正确。‎ 考点：本题考查兴奋得到产生和传递的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。‎ ‎10．下列有关人体内环境与稳态的描述，错误的是（ ）‎ ‎①血浆的成分稳定时，机体达到稳态 ‎②淋巴液和血浆中都有淋巴细胞 ‎③无机盐与蛋白质是形成哺乳动物血浆渗透压的主要物质 ‎④内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动 ‎⑤人在剧烈运动时，大量乳酸进入血液，血浆由弱碱性变为弱酸性 ‎⑥内环境成分中含有CO2、尿素、神经递质、葡萄糖、胰岛素等 A.①⑤ B.①②⑤ C.②④⑤ D.③④⑥‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：血浆成分稳定，但组织液和淋巴的成分不稳定，机体仍然不能达到稳定，①错误；‎ 淋巴细胞主要在淋巴液中，但随淋巴循环最终汇入血浆中，所以淋巴细胞又生活在血浆中，②正确；‎ 蛋白质、Na++和Cl——等都是形成哺乳动物血浆渗透压的主要物质，③正确；‎ 内环境的变化会引起机体刺激相应的细胞做出反应而自动地调节器官和系统的活动，④正确；‎ 人在剧烈运动时，大量乳酸进入血液后在缓冲物质的调节作用下，血浆PH仍然维持在正常范围内，没有出现明显的酸碱变化，⑤错误；‎ 内环境成分中含有细胞产生的代谢废物如CO2、尿素；也有神经元轴突末梢分泌的神经递质，同样有由消化道吸收来的营养物质如葡萄糖、氨基酸、无机盐离子等，更有细胞合成分泌的代谢物质如血清白蛋白、激素、抗体等，⑥正确。故选A。‎ 考点：本题考查内环境稳态和维持的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。‎ ‎11．下列关于人体内环境的叙述错误的是（ ）‎ A.激素、淋巴因子、血浆蛋白、葡萄糖、尿素等都是内环境的成分 B. 所有稳态的调节中枢都在大脑 ‎ C.饥饿时，血液流经肝脏后血糖的含量会升高，血液流经胰岛后血糖的含量会下降 D.稳态的实现，是机体在神经—体液—免疫调节下，各器官、系统协调活动的结果 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：激素、淋巴因子、血浆蛋白、葡萄糖、尿素等都是内环境的成分，故A对；稳态的调节还可以在小脑，下丘脑等，故B错误；饥饿时，胰高血糖素分泌增加，促使肝糖原和肌糖原分解 ，使血糖浓度升高，流经胰岛后，血糖进入组织细胞，且胰岛素的分泌又会促使血糖浓度的降低，物C争取；稳态的调节，是机体在神经—体液—免疫调节下，各器官、系统协调活动的结果，故D对。‎ 考点：本题考查内环境的成分和稳态的调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。‎ ‎12．下列有关人体内环境及稳态的叙述，正确的是（ ）‎ A.CO2、血浆蛋白、糖原都属于内环境的成分 B.下丘脑分泌的抗利尿激素能够升高细胞外液的渗透压 C.当血糖浓度过高时，可直接刺激胰岛B细胞产生胰岛素 D.当外界温度过高时，机体可通过减少产热量，以降低机体的体温 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎ D错误。‎ 考点：本题考查内环境的成分和稳态的调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。‎ ‎13．人体稳态的调节能力是有一定限度的。下列现象属内环境稳态失调的是（ ）‎ A.寒冷时骨骼肌不自主战栗 B.胰岛B细胞受损出现尿糖 C.剧烈运动后，人体体温略有升高 D.饮水不足时，抗利尿激素释放增加 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：A、寒冷时，骨骼肌不自主战栗打寒战，增加产热．另一方面甲状腺激素和肾上腺素分泌增多，加快物质氧化分解供能，维持了体温平衡，A错误；‎ B、胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足，血糖浓度持续升高，表现出糖尿病，所以出现尿糖，B正确；‎ 剧烈运动后，人体血液pH由7.42下降到7.38，仍在7.35至7.45之间，内环境稳态没有失调，C错误； D、饮水不足，抗利尿激素释放增加，促使肾小管和集合管对水分的重吸收，故D错误。‎ 考点：本题考查稳态的调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。‎ ‎14．呆小症、侏儒症、糖尿病缺的激素分别是（ ）‎ A．甲状腺激素、生长素、胰岛素 B．生长激素、甲状腺激素、肾上腺素 C．甲状腺激素、生长激素、胰岛素 D．生长激素、甲状腺激素受体、胰岛素 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：由以上分析可知：呆小症主要缺乏甲状腺激素，侏儒症缺乏生长激素，糖尿病缺乏胰岛素．故选：C。‎ 考点：本题考查激素调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。‎ ‎15．与肌肉注射相比，静脉点滴因能将大剂量药物迅速送到全身细胞而疗效显著。图中所示的内环境a、b、c、d的名称分别是（ ）‎ 图1‎ ‎①血浆　 ②组织液　 ③淋巴 A.①②③① B.②①③② C.③①②③ D.②③①①‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：肌肉注射是将药物直接注入组织液，所以a是组织液；组织液可以转化成淋巴和血浆，所以b、c表示血浆和淋巴；静脉点滴是将药物直接注入血浆，而组织细胞的内环境是组织液，因此组织细胞直接从组织液中获取药物，所以d是组织液。故选B。‎ 考点：本题考查内环境的成分之间的关系的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信 息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。‎ ‎16. 如图为某反射弧的部分结构示意图。若在B、E两处的细胞膜表面安放电极，中间接电流表，据图判断下列叙述错误的是 （ ）‎ A.刺激D处时将会使电流表的指针发生两次偏转 B.C处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号 C.若C处缺乏递质受体，则D处将无法得到从C处传来的信息 D.刺激B处时相应部位神经冲动的传导方向是A←B→C ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：A、由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，所以刺激D点后，兴奋不能传到B处．故只会使电表的指针发生一次摆动，A错误； B、C处是突触结构，其发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号，B正确； C、神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，并与突触后膜上的受体结合．所以C处缺乏递质受体则D处将无法得到从C传来的信息，C正确； D、兴奋在神经元上的传导是双向的，在神经元之间的传递是单向的，所以刺激B点时相应部位神经冲动的传导方向是A←B→C，D正确。‎ 考点：本题考查兴奋在神经元上和神经元间的传递的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。‎ ‎17．突触小体不能完成的生理过程是（ ）‎ A.丙酮酸的氧化分解 B.突触小泡与细胞膜的融合 C.突触前膜释放神经递质 D.完成“化学信号—电信号”的转变 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：A、突触小体内含有线粒体，丙酮酸可以进入线粒体氧化分解，A错误； B、神经递质释放时，发生突触小泡与细胞膜融合，B错误； C、兴奋在通过突触进行传递时，由突触前膜释放神经递质，C错误； D、在突触小体内会发生“电信号→化学信号”的变化，不可能发生“化学信号”→“电信号”‎ 的转变，D正确。‎ 考点：本题考查突触小体的结构和功能的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。‎ ‎18．如图表示人体缩手反射的相关结构(虚线内表示脊髓的部分结构)，下列有关说法错误的是（ ）‎ A.要检测反射弧是否完整和正常，可在⑤处给予适宜的电刺激 B.若抑制某神经元的呼吸作用，将会影响兴奋的传递 C.兴奋在神经元之间传递时，都存在化学信号与电信号的转换 D.在②处给予适宜的电刺激，大脑皮层会产生痛觉 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 单向的，D错误。‎ 考点：本题考查兴奋在反射弧中的传递的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。‎ ‎19．如图表示动作电位在神经纤维上向右传导的示意图。下列叙述正确的是（ ）‎ A.b接受a传递来的化学信号后会产生图甲所示的变化 B.④和⑤所处状态是轴突膜上钾离子通道打开，钾离子外流的结果 C.a处在兴奋传到后开始合成神经递质，并完成电信号―→化学信号的转变 D.轴突膜处于②状态时，钾离子通道关闭，钠离子通道开始大量开放 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：神经递质有兴奋性的和抑制性的两种，故b接受a传递来的化学信号后会产生的可能是图甲所示的兴奋，也可能是抑制，故A错；④和⑤钾离子外流，恢复到静息电位，故B对；神经递质不是兴奋后才开始合成，而是兴奋后开始释放，故C错误；①到②时钠离子内流，故D错误。‎ 考点：本题考查动作电位的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。‎ ‎20. 下列有关人脑功能的说法错误的是 （ ）‎ A.语言功能是人脑特有的高级功能 B.大脑皮层V区受损患者不能写字 C.脑中高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调控 D.由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：A、语言中枢是人类特有的，语言功能是人脑特有的高级功能，A正确； B、S区为运动性语言中枢，大脑皮层V区受损患者看不懂文字，B错误； C、大脑皮层有控制机体最高级的中枢，脑中高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调节，C正确； D、由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关，D正确。‎ 考点：本题考查脑的功能的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。‎ ‎21．下丘脑在人体生命活动过程中有重要的作用，下列分析不正确的是（ ）‎ A.a引起下丘脑分泌①促甲状腺激素释放激素 B.b引起下丘脑分泌②抗利尿激素 C.c引起下丘脑分泌③胰高血糖素 D.d引起下丘脑产生④电位变化 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：A、过度紧张会引起下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多，最终使甲状腺激素分泌增多，A正确；‎ B、细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器兴奋，下丘脑分泌的抗利尿激素增多，B正确；‎ C、胰高血糖素由胰岛A细胞分泌，C错误；‎ D、当身体的温度感受器受到寒冷等刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑，产生电位变化，D正确。‎ 考点：本题考查下丘脑的功能的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。‎ ‎22．下列有关神经调节的表述，不正确的是（ ）‎ A.刺激支配肌肉的神经，引起该肌肉收缩的过程属于反射 B.神经细胞上神经冲动的传导都以局部电流为前导 C.降低环境中的Na+浓度，刺激产生的动作电位峰值会降低 D.引起突触后神经细胞兴奋的过程中，Na+通过被动运输进入突触后膜内 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：A、支配肌肉的神经，属于传出神经．刺激支配肌肉的神经，没有经过神经中枢的处理，直接引起该肌肉收缩的过程，不属于反射，A错误； B、神经细胞上神经冲动的传导都以局部电流为前导，B正确； C、动作电位靠钠离子内流所致，故降低环境中的Na+浓度，刺激产生的动作电位峰值会降低，C正确； D、引起突触后神经细胞兴奋的过程中，Na+通过协助扩散进入突触后膜内，D正确。‎ 考点：本题考查兴奋的产生和传递的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。‎ ‎23. 下列关于神经系统的分级调节的叙述，正确的是 （ ）‎ A.中枢神经系统中的不同神经中枢分别负责调控某一特定的生理功能 B.脑干中有许多维持生命活动必要的中枢，还与生物节律的控制有关 C.饮酒过量的人表现为语无伦次，与此生理功能相对应的结构是小脑 D.成年人有意识地"憋尿"，说明排尿活动只受高级中枢的调控 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：A、中枢神经系统中的不同神经中枢分别负责调控某一特定的生理功能，如刺激下丘脑某一区域可引起交感神经兴奋，刺激下丘脑另一区域可引起副交感神经兴奋，A错误； B、下丘脑与生物节律的控制有关，B错误； C、饮酒过量的人表现为语无伦次，与此生理功能相对应的结构是大脑，C错误； D、成年人有意识地“憋尿“，说明低级中枢受脑中高级中枢调节控，D正确。‎ 考点：本题考查神经系统的分级调节和脑的功能的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。‎ ‎24．某人因为交通事故脊髓从胸部折断了，一般情况下( )‎ A、膝跳反射存在，针刺足部无感觉 ‎ B、膝跳反射不存在，针刺足部有感觉 C、膝跳反射不存在，针刺足部无感觉 ‎ D、膝跳反射存在，针刺足部有感觉 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：膝跳反射的神经中枢是位于脊髓里的低级中枢，其活动受大脑皮层的调节．脊髓从胸部折断后的病人，处于脊髓下部的神经中枢还完好如膝跳反射的神经中枢，只是脊髓的传导功能被破坏，使低级的神经中枢失去了大脑的控制．膝跳反射的反射弧还完整，因此膝跳反射存在；而感觉是在大脑皮层的感觉中枢形成的，因此针刺足部无感觉．故选：A。‎ 考点：本题考查反射弧的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。‎ ‎25．如图表示机体内生命活动调节的途径，下列说法不正确的是（ ）‎ A.该图示可以说明神经系统可控制内分泌系统的活动 B.胰岛B细胞的分泌活动不受④过程的调节 C.如果感受器、①、下丘脑、⑦、和内分泌腺组成机体内的某一反射活动的反射弧，则效应器为图中的组织 D.如果图示中的内分泌腺为甲状腺，则⑥的增加可引起③和④的减少 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：A、下丘脑通过⑦过程控制内分泌腺活动，说明神经系统可控制内分泌系统的活动，A正确； B、下丘脑的相关区域兴奋，通过副交感神经直接刺激胰岛B细胞释放胰岛素，B正确； C、感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成机体内的某一反射活动的反射弧，则效应器为内分泌腺，C错误； D、甲状腺分泌的甲状腺激素通过反馈作用抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，D正确。‎ 考点：本题考查反射弧的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。‎ ‎26．下列表示血糖的三个来源和去路，其中胰岛素影响的过程是( )‎ A.抑制①②③，促进④⑤⑥⑦ ‎ B.抑制②③，只促进⑤⑥⑦‎ C.抑制②③，促进④⑤⑥⑦ ‎ D.只促进②③‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：胰岛素促进葡萄糖进入组织细胞内氧化分解、合成糖原、转变成脂肪和某些氨基酸，同时抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化成葡萄糖，即抑制②③，促进④⑤⑥⑦．故选：C。‎ 考点：本题考查血糖调节的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。‎ ‎27．下列关于激素的叙述，错误的是( )‎ A．肾上腺素发挥作用后被灭活 B．体内失水过多时抗利尿激素释放减少 C．激素调节过程中存在反馈调节 D．对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：A、激素发挥一次作用后就会被灭活，A正确； B、体内失水过多，细胞外液渗透压增大，抗利尿激素分泌增多，B错误； C、激素调节过程存在反馈调节，如甲状腺激素调节过程，C正确； D、内环境成分是维持相对稳定，所以可对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病，D正确。‎ 考点：本题考查激素调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。‎ ‎28．如下图是正常人体处在温度变化的环境中，机体散热量变化曲线图，下列说法中不正确的是( )‎ A.t3～t4时段，产热量等于散热量 B.t1～t2时段，散热量增加是由于人体体温与环境温度的温差增大造成 C.t2～t3时段，散热量减少，这是体温调节的结果 D.t3～t4时段的散热量大于0～t1时段，t3～t4时段的体温低于0～t1时段 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：1、根据曲线图分析，从25℃下降到10℃时，内外温差加大，使得散热量先增加，后通过调节散热量减少，最后保持相对稳定． 2、体温的相对恒定是机体产热和散热动态平衡的结果． 3、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→体温维持相对恒定．‎ A、根据曲线图分析可知，t3～t4时段，产热量等于散热量，A正确； B、根据曲线图分析可知，t1～t2时段，散热量增加是由于人体休温与环境温度的温差增大造成的，B正确； C、根据曲线图分析可知，t2～t3时段，散热量减少，这是体温调节的结果，C正确； D、根据曲线图分析可知，t3～t4时段的散热量大于0～t1时段，但t3～t4时段的体温等于0～t1时段，D错误。‎ 考点：本题考查体温调节的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。‎ ‎29．某人因受外伤而成为“植物人”，处于完全昏迷状态，饮食只能靠“鼻饲”，人工向胃内注流食，呼吸和心跳正常。请问他的中枢神经系统中，一定保持正常功能的部位是 A．脑干和脊髓 B．小脑和脊髓 C．小脑和脑干 D．只有脊髓 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：人的中枢神经系统包括大脑、脑干、小脑和脊髓。不同的神经中枢功能各不相同。大脑皮层是人体最高级中枢，调节机体最高级活动，同时控制脑干、小脑、脊髓等低级中枢的活动。小脑有维持躯体平衡的功能；脑干中有许多维持生命必要的中枢，所以又称为“活命中枢”；脊髓中有调节躯体运动的低级中枢。它们彼此之间是相互联系、相互调控的。“植物人”失去所有的高级神经活动，说明大脑皮层受损伤；身体基本不能动，说明小脑也失去功能；但是一些必要的生命活动还在进行，说明脑干正常，而脑干要通过调控脊髓来完成最基本的生命活动，由此说明脊髓也没有受损，故选A。‎ 考点：本题考查脑的功能的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。‎ ‎30. 如图为人体细胞及其内环境之间物质交换的示意图，①②③④分别表示人体内不同部位的液体。据图判断下面说法正确的是 A.人体的内环境是由①②③组成的 B.液体①中含激素、血红蛋白、尿素、CO2等物质 C.长期营养不良会使②中液体减少 D.细胞无氧呼吸产生的乳酸进入①中，①中的NaHCO3与之发生作用，使pH基本稳定 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：A、人体的内环境是由①（淋巴）、②（血浆）、④（淋巴）组成，③细胞内液不属于内环境，A错误； B、②血浆中含激素、乳酸、CO2等物质，血红蛋白存在于红细胞内，不属于内环境的成分，B错误； C、营养不良导致血浆蛋白含量减少，导致血浆渗透压降低，水分由血浆流向组织液，导致组织水肿，②组织液增多，C错误； D、细胞无氧呼吸产生的乳酸进入①中，①中NaHCO3与之发生中和作用，使pH基本稳定，D正确。‎ 考点：本题考查内环境的组成、成分和稳态的调节的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。‎ ‎31. 如下图所示，当神经冲动在轴突上传导时，下列叙述错误的是（ ） ‎ A.丁区域的产生是Na+内流的结果 B.甲区与丙区可能刚恢复为静息电位状态 C.乙区与丁区间膜内局部电流的方向是从乙到丁 D.图示神经冲动的传导方向有可能是从左到右或从右到左 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：A、由于丁区域的电位是外正内负，说明此时丁区域为静息电位，因而还没有发生Na+内流，A错误； B、由于乙区域是动作电位，如果神经冲动是从图示轴突左侧传导而来，则甲区域或丙区域可能刚恢复为静息电位状态，B正确； C、局部电流的方向是由正电荷到负电荷，乙区域膜内是正电位，丁区域膜内是负电位，所以乙区域与丁区域间膜内局部电流的方向是从乙到丁，C正确； D、由于图中只有乙区域是动作电位，因而在轴突上，神经冲动的传导方向有可能是从左到右或从右到左，D正确。‎ 考点：本题考查兴奋的传导的相关知识，意在考查 学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。‎ ‎32. 某同学在上体育课时进行剧烈运动，此时需要通过一定机制来维持内环境的稳态。下列有关叙述中不正确的是 （ ）‎ A.肌细胞无氧呼吸产生并释放到血液中的乳酸，由缓冲物质中和以维持酸碱度 B.产热增多使体温升高，通过神经—体液调节以维持体温稳定 C.消耗葡萄糖增多使血糖浓度降低，通过增加胰高血糖素的分泌进行调节 D.大量流汗导致失水过多，通过减少抗利尿激素的分泌进行调节 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：A、PH值的稳定由血浆中的缓冲物质来维持，肌细胞无氧呼吸产生并释放到血液中的乳酸，由缓冲物质中和以维持酸碱平衡，A正确； B、运动使产热增多，可通过神经-体液调节，增加散热以维持体温稳定，B正确； C、葡萄糖的大量消耗使血糖浓度偏低，可以通过增加胰高血糖素分泌促进肝糖原的分解以维持血糖浓度的相对稳定，C正确； D、，大量流汗导致失水过多，可通过增加抗利尿激素分泌，促进肾小管对水的重吸收进行调节，D错误。‎ 考点：本题考查内环境稳态的调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。‎ ‎33．某健康成年男子从25℃的环境来到5℃的环境中，在没有增减所穿衣服的情况下，其产生热量和散发热量的变化情况是 A．产生热量和散发热量都减少 ‎ B．产生热量和散发热量都增加 C．产生热量减少，散发热量增加 ‎ D．产生热量增加，散发热量减少 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：人体体温维持相对稳定的机理是产热量等于散热量．产热量大于散热量时，体温上升，反之体温下降．低温时体温调节的过程为：寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→产热增加（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），散热减少（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→体温维持相对稳定．从25℃的环境来到5℃的环境中，在没有增减所穿衣服的情况下，产生热量和散发热量都增加，且产热量等于散热量，体温才能维持相对稳定．故选：B。‎ 考点：本题考查体温平衡调节层次的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。‎ ‎34．如图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙、丙分别代表腺体名称，A、B代表激素名称。下列说法错误的是 （ ）‎ A．甲所代表的腺体名称是下丘脑 B．图中①②③④四个过程，具有促进作用的是③④‎ C．人体通过分级与反馈调节来维持甲状腺激素的正常值 D．甲状腺激素能促进细胞代谢，在寒冷环境中甲状腺激素的分泌量将增加 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：A、由题意分析可知，甲是下丘脑，乙是垂体，丙是甲状腺，A正确； B、在四个过程中①②是促进，③④是抑制，B错误； C、从甲到甲状腺激素的产生是分级调节，甲状腺激素的负反馈调节共同维持甲状腺激素的相对含量，C正确； D、在寒冷环境中甲状腺激素分泌量增加，D正确。‎ 考点：本题考查甲状腺激素分级调节的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。‎ ‎35．沃泰默切断狗小肠与胰腺之间的神经联系只留下血管，向小肠注入盐酸引起了胰液的分泌，而将盐酸直接注入血液中，没有引起胰液的分泌。对这一结果，科学的解释是（ ）‎ A．盐酸引起胰液的分泌是神经调节的过程 B．盐酸直接刺激了胰腺分泌胰液 C．盐酸刺激小肠黏膜产生了促胰液素进而调节胰腺分泌胰液 D．盐酸被小肠吸收，经血液循环刺激了胰腺分泌胰液 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：切断狗小肠与胰腺之间的神经联系只留下血管，向小肠注入盐酸引起了胰液的分泌，而将盐酸直接注入血液中，没有引起胰液的分泌，说明胰腺分泌胰液不受神经的控制，盐酸没有直接刺激胰腺，也不是被小肠吸收，经血液循环刺激了胰腺分泌胰液，而是盐酸刺激小肠黏膜产生了某种化学物质进而调节胰腺分泌胰液，A、B、D三项均错误，C项正确。‎ 考点：本题考查促胰液素的发现过程相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。‎ ‎36．某研究小组同学用体重等方面大体相同的三组兔子进行如下实验：将少量含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三组兔子的体内，然后定时测定兔子甲状腺的放射量。4天后，分别给三组兔子注射①无放射性的甲状腺激素，②无放射性的促甲状腺激素，③生理盐水，实验结果如下图所示。据图可判断A、B、C三组兔子第二次注射的物质依次是 A．②③① B．②①③ C．③②① D．③①②‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：人体内激素的分泌通过反馈调节的方式调节．促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，但甲状腺激素浓度高时，反过来抑制促甲状腺激素的分泌．因此，4天后，分别给三组兔子注射①无放射性的甲状腺激素②无放射性的促甲状腺激素③生理盐水；由于无放射性的甲状腺激素将抑制甲状腺合成甲状腺激素，无放射性的促甲状腺激素将促进甲状腺合成甲状腺激素，生理盐水既不促进也不抑制甲状腺合成甲状腺激素．所以①、②、③对应的曲线分别是B、C、A．故选：D。‎ 考点：本题考查甲状腺激素的分级调节的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。‎ ‎37．如图所示①②分别代表不同的细胞， A代表物质，下列各项不符合该示意图的是（ ）‎ A．①为前一神经元、②为后一神经元、A为神经递质 B．①为垂体细胞、②为甲状腺细胞、A为促甲状腺激素释放激素 C．①为下丘脑细胞、②为肾小管细胞、A为抗利尿激素 D．①为甲状腺细胞、②为下丘脑细胞、A为甲状腺激素 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：A、若①为前一神经元，②为后一神经元，则A为神经递质，A正确； B、若①为垂体细胞、②为甲状腺细胞，则A为促甲状腺激素，B错误； C、若①为下丘脑细胞、②为肾小管细胞，则A为抗利尿激素，C正确； D、甲状腺激素的调节过程：下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节；一果该图中①为甲状腺细胞、②为细、调丘脑细胞，则①分泌的甲状腺激素增加到一定程度后，对②下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素具有抑制作用，D正确。‎ 考点：本题考查分级调节的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。‎ ‎38．研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物﹣链脲佐菌素(STZ)进行血糖调节研究，为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞，应（ ）‎ ‎①在饱足状态下   ②在空腹状态下   ③测定血糖含量   ④测定尿液是否含糖   ⑤测定血液胰岛素含量 A.①③④ B.①③⑤ C.②③⑤ D.②③④‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：①胰岛B细胞分泌的胰岛素有降低血糖浓度的作用，在兔饱足状态下即血糖浓度较高的情况下其分泌增多，故①正确； ②在兔空腹状态下胰岛B细胞分泌胰岛素减弱，故选择在兔饱足状态下进行实验，故②错误； ③设计注射STZ和等量生理盐水的对照实验，通过测定血糖含量的变化，若注射STZ和生理盐水的血糖浓度相同，则胰岛B细胞没有破坏，故③正确； ④‎ 家兔尿液中含有葡萄糖可能是一次性吃糖过多，超过肾脏的重吸收能力；也可能是肾脏重吸收能力病变，一般不作为观察的指标，故④错误； ⑤测定两组家兔体血液中胰岛素含量，若注射STZ的家兔体内胰岛素含量明显低于注射等量生理盐水，说明胰岛B细胞被破坏，故⑤正确． 故选：B。‎ 考点：本题考查血糖平衡调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。‎ ‎39．下列有关糖代谢及其调节的叙述正确的是 （ ）‎ A．②⑥过程在只在肝细胞中发生 B．胰岛A细胞分泌的激素促进①、②、③过程 C．通过⑦过程只能转变为必需氨基酸 D．⑤过程在活细胞中均可发生 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：A、②过程是肝糖原分解形成葡萄糖，只发生在肝细胞中，肌糖原不能分解转化为血糖，A错误； B、胰岛素能抑制②和③过程，而食物中糖类的消化吸收与胰岛素无关，B错误； C、通过⑦过程能转变为必需氨基酸和脂肪等非糖物质，C错误； D、糖类的氧化分解发生在细胞内，D正确。‎ 考点：本题考查血糖平衡调节的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。‎ ‎40．下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中不正确的是（ ）‎ A．甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多 B．缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平 C．图中共有3处箭头表示负反馈调节 D．垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：A、③表示甲状腺激素，甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多．甲状腺激素分泌量增加，A正确； B、缺碘时甲状腺激素分泌不足，负反馈调节使①促甲状腺释放激素和②促甲状腺激素增加，B正确； C、图中只有两处箭头表示负反馈调节，即激素3指向下丘脑和垂体的两个箭头．C错误； D、垂体可以分泌生长激素，促进生长发育，与甲状腺激素有相似的生理效应，D正确。‎ 考点：本题考查甲状腺激素的分级调节及其功能的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。‎ ‎41．有三只生存状况一致的小狗，分别对它们切除下丘脑、垂体、甲状腺，然后测量促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的含量变化，结果如下表所示：‎ 项目 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 甲状腺激素 甲 ‎－‎ ‎－‎ ‎－‎ 乙 ‎＋‎ ‎－‎ ‎－‎ 丙 ‎＋‎ ‎＋‎ ‎－‎ 注：“＋”代表增加，“－”代表减少 甲、乙、丙三只小狗被切除的器官分别是（ ）‎ A．垂体、下丘脑、甲状腺 B．垂体、甲状腺、下丘脑 C．甲状腺、垂体、下丘脑 D．下丘脑、垂体、甲状腺 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：甲小狗中三种激素分泌均减少，可推测甲小狗切除的是下丘脑，乙小狗中促甲状腺激素释放激素增加，促甲状腺激素分泌减少，可推测乙小狗切除的是垂体，丙小狗中甲状腺激素减少，而促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素增加，可推测丙小狗切除的是甲状腺，ABC错误，D正确。‎ 考点：本题考查甲状腺激素的分级调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。‎ ‎42．下图为人体内肾上腺素合成过程。对肾上腺素的合成和分泌的下列叙述中正确的是（ ）‎ A.与肾上腺素的合成和分泌有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体 B.外界环境温度下降会降低催化肾上腺素合成的酶的活性，使肾上腺素合成和分泌减少 C.垂体可分泌促肾上腺皮质激素释放激素，调节肾上腺素的合成和分泌 D.寒冷和低血糖刺激可以增加肾上腺素的分泌 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：A、肾上腺素是有机小分子，不是分泌蛋白，A错误； B、人是恒温动物，外界环境温度下降时，体温能维持相对恒定，则酶的活性基本不变，另外寒冷时肾上腺素合成和分泌增加，进而提高细胞的代谢水平，增加产热量，B错误； C、下丘脑分泌促肾上腺皮质激素释放激素，促进垂体分泌促肾上腺皮质激素，C错误； D、寒冷和低血糖刺激使肾上腺素的分泌增加，它能促进肝糖元分解，促进代谢等，D正确。‎ 考点：本题考查肾上腺素的合成及其功能的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。‎ ‎43．下图Ⅰ是某组织局部结构模式图，图Ⅱ是人体甲状腺激素分泌的调节示意图，甲、乙、丙分别代表腺体名称，X、Y代表激素名称。下列叙述不正确的是（ ）‎ A．图Ⅰ中，红细胞中的氧气进入组织细胞被线粒体利用，需至少穿过12层磷脂分子 B．图Ⅰ中B液渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关 C．图Ⅱ中甲和乙所代表的结构名称分别是下丘脑和垂体，激素Y的名称是促甲状腺激素 D．图Ⅱ中①②③④四个过程，具有抑制作用的是②③④‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：氧气从红细胞中出来（1层膜），穿过毛细血管壁（2‎ 层膜）进入组织液，从组织液进入组织细胞（1层膜），再进入细胞中的线粒体（2层膜）。这样一共就穿过了1+2+1+2＝6层膜，也就是12层磷脂分子，故A对；血浆的渗透压主要靠无机盐和蛋白质维持，故B对；图Ⅱ中对应的是甲状腺激素的分级调节，图Ⅱ中甲和乙所代表的结构名称分别是下丘脑和垂体，激素Y的名称是促甲状腺激素， C对；②为促进，③④为抑制，故D错。‎ 考点：本题考查内环境的稳态和甲状腺激素的分级调节的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。‎ ‎44．为了研究兴奋在神经元轴突上的传导是单向的还是双向的,取新鲜的神经—肌肉标本(实验期间用生理盐水湿润标本),设计了下面的实验装置图(C点位于两电极之间的正中心)。在图中A、B、C、D四点分别给以适宜的刺激,无法得出正确结论的刺激点是（ ）‎ 图7‎ A.A点 B.B点 C.C点 D.D点 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：据图确定实验中的观测指标有两个，一是肌肉是否收缩，另一是电流表指针的偏转；而后一指标又可分为三种情况，不偏转、偏转一次、反向偏转两次；‎ A处刺激后，即使观测到肌肉收缩、电流表反向偏转两次，也只能证明兴奋由A向肌肉单向传导；故A错；B处刺激后，若能观测到肌肉收缩、电流表反向偏转两次，能证明兴奋由B向肌肉和向左侧电极双向传导；故B对；C处刺激后，若能观测到肌肉收缩，证明兴奋由C向肌肉传导了，同时由于C点位于两电极中点，若只有C向肌肉的传导，可见到电流表偏转一次，若是双向传导，则可见到电流表不偏转，因此也可证明是单向或双向；故C对D处刺激后，若能观测到肌肉收缩，电流表偏转（不管几次），都能证明是单向或双向，故D对。‎ 考点：本题考查兴奋在神经纤维上的传导的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。‎ ‎45．如图中三条曲线能分别表示当环境温度从25℃降到3℃时，小白鼠体内细胞耗氧量、产生的尿量及酶活性变化情况的是（ ）‎ A．①②② B．①③③ C．③①② D．①①②‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：小白鼠为恒温动物，外界温度降低时，小白鼠为维持体温，需要增加代谢速率，所以甲状腺激素含量增加，对应曲线①；温度降低，则汗腺分泌变少，内环境渗透压降低，抗利尿激素分泌减少，尿量增加，对应曲线①；小白鼠为恒温动物，外界温度降低时，小白鼠体温恒定不变，故酶活性不变，对应曲线②．故选：D。‎ 考点：本题考查温度对小鼠代谢的影响的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。‎ ‎46．如图所示为人体体温调节示意图，根据图示过程判断下列叙述错误的是（ ）‎ A．当机体受到炎热刺激时，机体主要依靠D、E和F散热 B．当机体受到寒冷刺激时，机体可通过B→C→G完成调节 C．D途径主要是依靠骨骼肌的产热完成的 D．人体体温调节的过程属于神经—体液调节 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：1、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素等分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→体温维持相对恒定． 2、炎热环境→皮肤温觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加散热（毛细血管舒张、汗腺分泌增加）→体温维持相对恒定．‎ A、当机体受到炎热刺激时，机体主要依靠E和F散热，A错误；‎ B、当机体受到寒冷刺激时，机体可通过B→C→G完成调节，肾上腺素分泌增加，促进代谢，增加产热，B正确；‎ C、D途径主要是依靠骨骼肌的细胞呼吸完成的，C正确；‎ D、人体体温调节的过程属于神经-体液调节，D正确．。‎ 考点：本题考查体温调节的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。‎ ‎47．下列有关体温及其调节的说法，错误的是 A．安静的时候人体产热以肝脏为主 B．在炎热的环境中，机体主要通过增加散热来维持体温的相对稳定 C．在寒冷的环境中，机体主要通过增加产热和减少散热来维持体温的相对稳定，此时产热量多于散热量 D．体温的恒定是机体进行正常生命活动的必要条件 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：安静时人体产热以肝脏为主，故A对；炎热的环境中，机体通过增加散热来维持体温恒定，故B对；在寒冷的环境中，机体主要通过增加产热和减少散热来维持体温的相对稳定，此时产热量等于散热量，因为体温是恒定的，故C错；内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，故D对。‎ 考点：本题考查体温调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。‎ ‎48．如图为人体对体温与水平衡的调节示意图，下列叙述不正确的是 A．当受到寒冷刺激时，①②③④过程均会加强 B．③与④激素分泌增多，从而促进骨骼肌与内脏代谢活动增加，产热量增加 C．由图可知人体对体温与水平衡的调节主要是体液调节的结果 D．⑤激素是由下丘脑神经细胞产生的 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：A、寒冷刺激时，促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加，提高细胞的代谢水平，增加产热量；A正确． B、寒冷刺激时，甲状腺激素和肾上腺素分泌增加，促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加；B正确． C、体温恒定和水平衡是神经体液调节的结果；C错误． D、抗利尿激素由下丘脑产生，由垂体释放，促进肾小管和集合管对水分的重吸收；D正确。‎ 考点：本题考查体温调节的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。‎ ‎49．右图表示神经调节和体液调节关系的部分示意图。下列相关叙述错误的是（ ）‎ A．下丘脑通过垂体促进性腺的生长发育 B．当细胞外液渗透压过高时，激素X的含量增加 C．图中表明甲状腺激素的分级调节中存在反馈调节机制 D．促甲状腺激素与甲状腺激素有拮抗作用 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：A、下丘脑分泌促性腺激素释放激素通过垂体分泌促甲状腺激素，从而促进性腺的生长发育，A正确； B、当细胞外液渗透压过高时，下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强，致使抗利尿激素分泌量增加，肾小管和集合管对水的重吸收作用增强，尿量减少，B正确； C、当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这叫做负反馈调节，C正确； D、协同作用是指不同激素对同一生理效应都发挥相同作用．促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素；当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制垂体分泌促甲状腺激素，故促甲状腺激素与甲状腺激素不存在协同作用，D错误。‎ 考点：本题考查激素调节的相关知识，意在考查 学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。‎ ‎50．如图是高等动物雌性激素分泌及作用机制模式图，A、B、C代表器官，a、b、d、e代表物质，①、②和③代表过程。据图判断不合理的是（ ）‎ A.雌性激素是固醇类物质，通过自由扩散跨膜运输后与细胞内的受体结合 B.图中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于A处 C.血液中雌性激素含量通过反馈调节维持相对稳定 D.该雌性激素通过调节DNA的复制过程调节代谢过程 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：A、雌性激素是固醇类物质，通过自由扩散运输，从图中可以看出，雌性激素是进入细胞后发挥作用的，A正确；‎ B、A处为下丘脑，既能分泌激素，又能传导兴奋，B正确；‎ C、通过试题分析可知：C分泌的激素过多，会对A和B的分泌活动有抑制作用，C正确；‎ D、当C分泌的激素与核受体结合以后，是通过影响DNA转录和翻译过程来影响细胞代谢的，D错误。‎ 考点：本题考查激素的分级调节和信息传递的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。‎ 二．非选择题：本题包括2小题，共20分 ‎51. （9分）神经递质有兴奋性递质和抑制性递质,二者的作用效果不同(如图甲和图乙,图丙是图乙圆圈部分的放大效果图)。请分析回答下列相关问题:（9分）‎ ‎(1)图甲和图乙表示兴奋传递过程。图中的突触后膜是____________　　　膜。‎ ‎(2)图甲和图乙中,图____________中的突触抑制兴奋传递到下一个神经元。图乙中的神经递质作用于突触后膜,可使____________ (填“阴”或“阳”)离子Y内流。‎ ‎(3)膜电位变化曲线图的a、b、c、d四处中可表示动作电位的是____________,c处膜外是____________电位。‎ ‎ (4)图丙中,去甲肾上腺素是____________ (填“兴奋”或“抑制”)性递质,去甲肾上腺素作用于突触前膜受体后抑制突触小泡释放神经递质的调节方式属于____________。‎ ‎【答案】(1)胞体(或细胞体) (2)甲 阳 ‎ ‎ (3)b、d 正 (4)兴奋（2分） 反馈调节 ‎【解析】‎ 试题分析：(1)分析图形可知,甲、乙两图中突触后膜是神经元的胞体膜。(2)在图甲中,突触后神经元没有发生电位变化,处于抑制状态;图乙中,神经递质与突触后膜上的受体结合,可使Na+等阳离子内流。(3)根据图中膜电位变化情况可确定b、d表示动作电位,而c处还处于未兴奋状态,膜外应为正电位。(4)图丙对应的是图乙中圆圈部分,图乙中神经递质的释放使下一神经元产生了动作电位,因此去甲肾上腺素为兴奋性递质。去甲肾上腺素作用于突触前膜受体后抑制去甲肾上腺素释放属于(负)反馈调节。‎ 考点：本题考查神经调节和激素调节以及兴奋的传导以及反馈调节的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。‎ ‎52．（11）如图是人体部分组织示意图，a、b、c、d代表人体内的不同激素，请分析回答：‎ ‎（1）当人体受到寒冷刺激时，兴奋只由A传到B，而不能由B传到A的原因： ．‎ ‎（2）在寒冷环境中，图中b激素和 激素之间通过协同作用，共同促进细胞代谢而增加产热量．某患者体温调节能力下降甚至丧失，则其最可能受损的部位是图中的 ．‎ ‎（3）人过度紧张时，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑中的一些细胞能合成并分泌 激素，最终促使甲状腺合成并分泌d激素；当d激素含量增加到一定程度时，可以抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这种调节作用称为 调节．‎ ‎（4）当人体内细胞外液渗透压升高时，图中下丘脑合成和分泌的抗利尿激素将会 ．‎ ‎（5）长跑比赛中，运动员机体产热大量增加，通过神经调节，引起皮肤毛细血管 和汗腺分泌增强，导致散热加快以维持体温的相对恒定．‎ ‎【答案】（1）神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜（2分）‎ ‎（2）d甲状腺（2分）下丘脑体温调节中枢（2分）‎ ‎（3）促甲状腺激素释放（2分） 反馈 ‎（4）增加 ‎（5）舒张 ‎【解析】‎ 试题分析：（1）兴奋在神经元之间的传递时单向的，只能有一个神经元的轴突传递到下一个神经元的树突或者胞体，因为，神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，即兴奋只能由A传到B，而不能由B传到A．‎ ‎（2）当人体受到寒冷刺激时，在激素调节过程中，起协同作用的两种激素是肾上腺素和甲状腺激素．体温调节中枢为下丘脑体温调节中枢．‎ ‎（3）人过度紧张时，下丘脑可分泌促甲状腺激素释放激素，促进垂体分泌促甲状腺激素，最终使甲状腺激素分泌增多，甲状腺激素可通过反馈作用抑制下丘脑和垂体的分泌．‎ ‎（4）细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器兴奋，下丘脑合成分泌的抗利尿激素增多，促进肾小管和集合管重吸收水．‎ ‎（5）炎热环境下，机体产热大量增加，通过神经调节下丘脑的体温调节中枢通过传出神经作用于皮肤的毛细血管，使毛细血管舒张，进行散热，同时汗腺分泌增加，散热增强。‎ 考点：本题考查体温调节、水平衡调节和血糖平衡调节的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。‎ ‎ ‎