2020高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 神经调节（二）学案（无答案）新人教版必修3

2020高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 神经调节（二）学案（无答案）新人教版必修3

神经调节（二）‎ 学习目标 1． 能够根据突触结构模式图理解兴奋在突触处传递的机制和特点。‎ 2． 能够通过实验探究兴奋传导和传递的特点 课堂探究 探究点三：兴奋在神经元之间的传递 ‎【典例4】下图是由甲、乙、丙三个神经元(部分)构成的突触结构。神经元兴奋时Ca2＋通道开放，使Ca2＋内流，由此触发突触小泡前移并释放神经递质。据图分析，下列叙述正确的是(　　)‎ A.乙酰胆碱和5－羟色胺在突触后膜上的受体相同 B.若乙神经元兴奋，会引起丙神经元兴奋 C.若某种抗体与乙酰胆碱受体结合，不会影响甲神经元膜电位的变化 D.若甲神经元上的Ca2＋通道被抑制，会引起乙神经元膜电位发生变化 ‎【拓展提升】.图2表示当有神经冲动传到神经末梢时，神经递质从突触小泡内释放并作用于突触后膜的机制。‎ ‎(1)图2中如何判断突触前膜和后膜？神经递质释放的方式是哪种？‎ ‎ ‎ ‎(2)不同神经递质的受体是否相同？如果某种药物与某神经递质的受体结合，会对兴奋的传递造成怎样的影响？‎ ‎ ‎ ‎ (3)如果神经递质发挥作用后不能及时分解或运走，又会对兴奋的传递产生怎样的影响？‎ ‎ ‎ ‎ [归纳总结]‎ 1. 兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递比较 5‎ 比较项目 在神经纤维上的传导 在神经元之间的传递 信号传导方式 兴奋的传导方向（特点）‎ 传导时间 是否需要能量 ‎2.兴奋传导与电流计指针偏转 ‎（1）在神经纤维上 ‎ ①刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流计指针发生 方向 的偏转。‎ ‎ ②刺激c点（bc=cd）,b点和d点同时兴奋，电流计指针 偏转。‎ ‎（2）在神经元之间 ‎ ①刺激b点，由于兴奋在突触间的传导速度 （填“大于”或“小于”）在神经纤维上的传导速度，a点先兴奋，d点后兴奋，电流计指针发生 方向 的偏转。‎ ‎ ②刺激c点，兴奋 （填“能”或“不能”）传至a，a点不兴奋，d点可兴奋，电流计指针只发生 偏转。‎ ‎3.神经递质与突触后膜上受体结合情况不同,引起效应器的不同效果 ‎（1）正常情况下神经递质与突触后膜上受体结合引起突触后膜 或 后,立即被相应酶分解而失活。‎ ‎（2）异常情况1：若某种有毒有害物质使分解神经递质的相应酶变性失活，则突触后膜会 。‎ ‎（3）异常情况2：若突触后膜上受体位置被某种有毒物质占据或神经递质被某种药物争夺，则神经递质不能与受体结合，突触后膜 。‎ ‎【变式训练5】某神经纤维静息电位的测量装置及结果如图1所示，图2是将同一测量装置的微电极均置于膜外。下列相关叙述正确的是(　　)‎ A．图1中钠离子浓度乙处比甲处低 B．图2测量装置所测电压为0mV C．图2中若在①处给予适宜刺激(②处未处理)，电流计的指针会发生两次方向相同的偏转 D．图2中若在③处给予适宜刺激，②处用药物阻断电流通过，则测不到电位变化 5‎ ‎【探究点四】探究或验证兴奋的传导方向实验 ‎【典例5】突触前膜释放的神经递质与突触后膜上特异性受体结合，可提高突触后膜对某些离子的通透性，若促进Na＋内流，则引起后一个神经元兴奋，若促进Cl－内流，则引起后一个神经元抑制，为探究乙酰胆碱作用于某种神经元后，引起该神经元兴奋还是抑制，生物兴趣小组做了如下实验：‎ ‎(1)将电表接于B神经元细胞膜内、外两侧，此时电表指针的偏转如图所示，这是因为突触后膜处于________________状态，膜两侧的电位表现为__________________，存在电位差，使电表指针向左偏转。‎ ‎(2)在突触间隙注入一定量的乙酰胆碱，观察电表指针偏转方向，若电表指针____________，则说明乙酰胆碱引起该神经元兴奋，若电表指针____________________，则说明乙酰胆碱引起该神经元抑制，在注入乙酰胆碱的同时不能刺激A神经元，原因是 ‎________________________________________________________________________。‎ ‎ [归纳总结] 兴奋传导方向的实验探究 ‎(1)探究兴奋在神经纤维上的传导 方法设计：电刺激图中①处，观察A的变化，同时测量②处的电位有无变化。‎ 结果分析：若A有反应，且②处电位改变，说明兴奋在神经纤维上的传导是双向的；若A有反应而②处无电位变化，则说明兴奋在神经纤维上的传导是单向的。‎ ‎(2)探究兴奋在神经元之间的传递 方法设计：先电刺激图①处，测量③处电位变化；再电刺激③处，测量①处的电位变化。‎ 结果分析：若两次实验的测量部位均发生电位变化，说明兴奋在神经元之间的传递是双向的；若只有一处电位改变，则说明兴奋在神经元之间的传递是单向的。‎ ‎【变式训练5】渐冻人是指肌萎缩侧索硬化，也叫运动神经元病。它是上运动神经元和下运动神经元损伤之后，导致包括四肢、躯干、胸部、腹部等肌肉逐渐无力和萎缩。如图为渐冻人的某反射弧，下列有关叙述正确的是(　　)‎ A．若以针刺S，渐冻人无法感觉到疼痛 B．若刺激Ⅲ处，在③处可以检测到神经递质的释放 C．若刺激Ⅱ处，渐冻人的M发生轻微收缩，则该过程可以称为反射 D．若刺激Ⅰ处，则在Ⅲ处可以检测到动作电位 当堂达标 ‎1．下列关于反射弧的叙述，正确的是(　　)‎ A．刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生相同的反应 B．反射弧中的感受器和效应器均分布于机体同一组织或器官 C．刺激传出神经引起效应器的反应可称之为反射 D．反射弧中的神经中枢都位于脊髓 ‎2．下列关于神经调节的叙述，正确的是(　　)‎ A．机体内各种反射活动都受到大脑皮层的控制 5‎ B．神经递质释放并作用于突触后膜的过程属于体液调节 C．只有保持完整的反射弧结构才能完成反射活动 D．神经细胞只有接受外界刺激才能产生兴奋 ‎3．如图表示神经纤维在静息和兴奋状态下K＋跨膜运输的过程，甲为某种载体蛋白，乙为通道蛋白。该通道蛋白是横跨细胞膜的亲水性通道，具有离子选择性。下列有关分析正确的是 A．K＋均以主动运输方式进出细胞 B．a侧为神经细胞膜的内侧，b侧为神经细胞膜的外侧 C．神经纤维上静息电位的产生主要是K＋经乙外流的结果 D．运输K＋的载体蛋白甲和通道蛋白乙也都能运输Na＋‎ ‎4．如图是一个“神经—肌肉”接点(类似突触)的亚显微结构模式图。当兴奋传到神经末梢时，Ach(乙酰胆碱)与Ach受体结合，引起肌肉收缩；不少重症肌无力患者是由于机体产生的某种抗体与Ach受体结合，阻碍兴奋的传导，导致肌无力。以下分析错误的是(　　)‎ A．③处为组织液 B．①处兴奋时，膜电位分布情况为内正外负 C．在免疫学上此种重症肌无力疾病属于超敏反应 D．④向肌细胞质侧凹陷，形成许多皱褶，可以增大突触后膜的面积 ‎5．下列有关大脑半球功能的叙述，正确的是(　　)‎ A．大脑半球的功能具有对称性 B．语言优势半球的定位是先天形成的 C．抽象的逻辑思维左半球有明显优势 D．右半球有语言方面的优势 ‎6．机体内部分神经元之间的连接方式如下图所示，其中神经元c为抑制性神经元，它的存在保证了机体反射活动的精细和协调。在箭头处给予适宜刺激，下列相关叙述正确的是(　　)‎ A．神经元a接受刺激后膜内外的电位变为内负外正 B．神经元c通过突触释放递质使神经元b兴奋 C．神经元c可以接受神经元a和神经元b发出的信号 D．神经元c对a的负反馈调节可及时终止神经元a的兴奋 ‎7.下图是体育运动对学习记忆的促进作用与蛋白质类神经营养因子(BDNF)关系的部分图解。请据图回答下列问题：‎ ‎(1)突触小泡中的b物质是___________，该物质通过___________方式进入突触间隙。‎ ‎(2)运动应激能促进a过程，a过程是指BDNF基因的________________。‎ ‎(3)请在图中虚线框中画出b物质与AMPA结合后兴奋传导至d处时，细胞膜内外电荷的分布情况。‎ 5‎ ‎(4)据图可知，BDNF具有________________和激活突触后膜上相应受体的作用，从而促进兴奋在突触处的传递。若向大鼠脑室内注射抗BDNF的抗体，将导致突触间隙内b物质的含量________________(填“增加”“不变”或“减少”)。‎ ‎(5)图中c是突触蛋白，它在海马区的密度和分布可间接反映突触的数量和分布情况。有实验表明，水迷宫训练后大鼠海马区突触蛋白表达明显增强，大鼠学习记忆受损后突触蛋白表达水平下降。由此推测，长期记忆可能与________________的建立有关。‎ 5‎