生物·黑龙江省大庆四中2016-2017学年高二上学期期中考试生物试卷+Word版含解析

生物·黑龙江省大庆四中2016-2017学年高二上学期期中考试生物试卷+Word版含解析

‎2016-2017学年黑龙江省大庆四中高二（上）期中生物试卷 ‎　‎ 一、选择题（本大题共40小题，1-30题每小题1分，31-40题每小题1分，共50分）‎ ‎1．关于淋巴液的叙述，错误的是（　　）‎ A．淋巴液属于细胞外液 B．淋巴液和血浆中都有淋巴细胞 C．淋巴液最终汇入血浆参与血液循环 D．淋巴液中的蛋白质含量高于血浆中的 ‎2．人体内发生在内环境中的过程是（　　）‎ A．葡萄糖的氧化分解 B．抗体和抗原的结合 C．食物中蛋白质的分解 D．胰岛素的合成 ‎3．下列属于人体内环境的组成成分是（　　）‎ ‎①血液、组织液和淋巴　‎ ‎②血浆蛋白、O2和葡萄糖 ‎ ‎③葡萄糖、CO2和胰岛素 ‎④激素、递质小泡和氨基酸　‎ ‎⑤喝牛奶，进入胃中　‎ ‎⑥口服抗菌药物　‎ ‎⑦肌肉注射青霉素　‎ ‎⑧精子进入输卵管与卵细胞结合．‎ A．②③⑦ B．①②③⑦ C．①②③⑦⑧ D．①②③⑥⑦⑧‎ ‎4．下列现象不属于内环境稳态调节的是（　　）‎ A．红骨髓源源不断地造出新的血细胞 B．肾脏将尿素等代谢终产物排出体外 C．通过呼吸运动吸入O2呼出CO2‎ D．通过肝脏可增加或减少血糖含量 ‎5．如图为“细胞直接与内环境进行物质交换”的图解，其中②④⑤为细胞外液．下列相关叙述中错误的是（　　）‎ A．若某人患镰刀型细胞贫血症，则形态发生变化的是图中的⑥‎ B．某人感染了寄生虫，而造成④堵塞，则图中②液体可能会增加 C．图中①和③细胞具体的内环境分别是血液和组织液、组织液 D．某人皮肤烫伤后，出现了水泡，该水泡内的液体主要是指图中的标号②‎ ‎6．在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如传出神经遭到损伤，而其他部分正常，当感受器受到刺激后将表现为（　　）‎ A．既有感觉又能运动 B．失去感觉同时肌肉无收缩反应 C．有感觉但肌肉无收缩反应 D．失去感觉但能运动 ‎7．下列事例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是（　　）‎ A．针刺指尖引起缩手反射 B．短期记忆的多次重复可形成长期记忆 C．大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话 D．意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制 ‎8．如图表示人体排尿反射的相关结构（虚线内表示脊髓的部分结构），有关说法错误的是（　　）‎ A．要检测反射弧是否完整和正常，可在⑤处给予适宜的电刺激 B．若抑制某神经元的呼吸作用，将会影响神经兴奋的传递 C．兴奋在神经元之间传递时，都存在化学信号与电信号的转换 D．在②处给予适宜的电刺激，大脑皮层会产生尿意 ‎9．如图为神经元结构模式图，电流计A1和A2的两极a、c、d、e分别接在神经纤维外膜上，在b、f两点给予适宜强度的刺激，则电流计的偏转情况为（　　）‎ ‎（○代表神经元细胞体，＜代表神经末梢，且ab=bc、ac=de）‎ A．在b点与f点刺激时，A1、A2各偏转两次，且方向相反 B．在b点刺激时，A1偏转两次，A2偏转一次；f点刺激时，A1不偏转，A2偏转一次 C．在b点刺激时，A1不偏转，A2偏转一次；f点刺激时，A1不偏转，A2偏转一次 D．在b点刺激时，A1不偏转，A2偏转两次；f点刺激时，A1不偏转，A2偏转一次 ‎10．下列有关免疫的说法，错误的是（　　）‎ A．吞噬细胞可特异性地识别、吞噬外来抗原 B．抗原侵入人体后可引起淋巴细胞的增殖 C．自身免疫病是机体免疫功能过强造成的 D．免疫系统具有防卫、监控和清除功能 ‎11．乙肝疫苗的有效成分是乙肝病毒的一种抗原．接种该疫苗后，人体会产生相应抗体．该抗体（　　）‎ A．由T淋巴细胞产生 B．可与多种抗原结合 C．可裂解乙肝病毒 D．可被蛋白酶水解 ‎12．下列关于人体健康的叙述，正确的是（　　）‎ A．过敏反应是机体初次接触过敏原时发生的反应 B．糖尿病形成原因之一是病人的胰岛A细胞受损 C．艾滋病和类风湿性关节炎都属于免疫系统疾病 D．吞噬细胞参与的免疫过程都属于特异性免疫 ‎13．在特异性免疫中发挥作用的主要细胞是（　　）‎ A．红细胞 B．吞噬细胞 C．淋巴细胞 D．血小板 ‎14．如图为人体免疫细胞参与免疫的机制图解，其中①表示抗原，②、③表示物质，④～⑨代表细胞．下列叙述错误的是（　　）‎ A．③是糖蛋白，能特异性识别①‎ B．人体内的细胞④能合成分泌淋巴因子 C．④是T细胞，⑧是效应T细胞 D．相同抗原再次侵入时，⑦快速分泌②‎ ‎15．下列哪些物质发挥生理作用后就会失活（　　）‎ ‎①溶菌酶　‎ ‎②促胰液素　‎ ‎③抗体　‎ ‎④乙酰胆碱　‎ ‎⑤钾离子载体．‎ A．②③④ B．①②③ C．③④⑤ D．①③⑤‎ ‎16．如图中X、Y、Z分别表示人体内三种内分泌腺，甲、乙、丙分别表示它们分泌的激素，箭头表示它们之间的关系．下列有关叙述正确的是（　　）‎ A．若切除Y，则丙的分泌量不变 B．X和Y之间仅通过体液调节相联系 C．若Z代表甲状腺，则幼年时乙和丙过少会导致成年后身材矮小 D．甲对Y、乙对Z、丙对X和Y都起促进作用，这属于人体的负反馈调节 ‎17．如图中细胞 I、II和物质E、F的关系可能是（　　）‎ 细胞I 细胞II 物质E 物质F A 下丘脑细胞 垂体细胞 促性腺激素释放激素 受体 B 效应T细胞 病原体 抗体 抗原 C 甲状腺细胞 垂体细胞 甲状腺激素 受体 D 传出神 传入神 神经递质 受体 经元 经元 A．A B．B C．C D．D ‎18．如图表示人体稳态的部分调节过程．下列有关说法错误的是（　　）‎ A．在寒冷环境中，图中②分泌量增加的同时④的分泌量也增加，二者共同促进机体的新陈代谢 B．人体内需要源源不断产生激素，以维持激素含量的动态平衡，这是因为激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活了 C．图中体现了激素分泌的反馈调节机制 D．人体内环境稳态通过图中所体现的神经﹣体液调节即可实现 ‎19．某一健康男子冬泳时，其机体发生的相关反应的叙述中，正确的是（　　）‎ A．分泌的甲状腺激素减少 B．皮肤产生冷觉，皮肤血管收縮 C．皮肤起“鸡皮疙瘩”不需要大脑皮层参与 D．体温维持相对恒定不受神经系统的调节 ‎20．如图表示某人的体温变化曲线，导致ab段和bc段体温变化的事件最有可能是（　　）‎ A．发热和寒颤 B．提高环境温度和寒颤 C．寒颤和出汗减少 D．剧烈运动和出汗增加 ‎21．如图为人体内某些信息分子作用的示意图，a、b、c、d表示信息分子，据图分析，下列叙述错误的是（　　）‎ A．d表示胰岛素，通过促进葡萄糖的利用和转化降低血糖浓度 B．c激素是下丘脑分泌的，e表示水的重吸收过程 C．信息分子参与的a、c、d调节过程均存在反馈调节 D．a是促甲状腺激素释放激素，是由下丘脑分泌的 ‎22．科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块．再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长．但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲．该实验证明了（　　）‎ A．生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 B．造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质 C．生长素的化学本质是吲哚乙酸 D．胚芽鞘会弯向光源生长 ‎23．果实生长发育和成熟受多种激素调节．下列叙述正确的是（　　）‎ A．细胞分裂素在果实生长中起促进作用 B．生长素对果实的发育和成熟没有影响 C．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用 D．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落 ‎24．如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照．下列对实验结果的描述，正确的是（　　）‎ A．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长 B．a直立生长，b、c向光弯曲生长 C．图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长 D．图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长 ‎25．在研究水稻胚芽鞘的向光生长时，发现根具有背光生长现象，通过实验发现该现象也是由于生长素分布不均引起的．请判断，甲图中B、C两处生长素浓度对应乙图曲线（生长素对根和茎的影响）上四点中的（　　）‎ A．4和2 B．1和3 C．2和3 D．2和4‎ ‎26．如图是某植物幼苗根部横放一段时间后显微镜下的部分细胞图，下列叙述正确的是（　　）‎ A．该细胞图是植物幼苗根部的显微镜下横切片图 B．重力的方向是自b→a C．b侧细胞的细胞周期短 D．生长素在根部a侧与b侧的作用效果相同 ‎27．图一是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况（弯曲角度用A表示）；图二是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图，由此可以判断下列说法错误的是（　　）‎ A．从b至c点，随生长素浓度的增加A逐渐变大至90度 B．琼脂块中生长素浓度在b点时A具有最大值 C．只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘生长 D．由图二可知生长素对胚芽鞘的生长作用具有两重性 ‎28．棉花是我国重要的经济作物．如图①②表示棉花植株的两个部位，下列叙述错误的是（　　）‎ A．①的分生组织合成的生长素可以运向②，②的分生组织不具有合成生长素的能力 B．①优先生长是因为生长素浓度适宜，②受抑制是因为生长素浓度过高 C．适时摘除①，顶端优势被破坏，可使植株多开花、多结果 D．适宜浓度的生长素可防止棉蕾、棉铃的脱落，也可疏花疏果 ‎29．下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是（　　）‎ A．同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根 B．棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关 C．在番茄花期喷洒一定浓度的2，4﹣D可防止落花落果 D．用一定浓度的IBA溶液侵泡葡萄插条基部可诱导生根 ‎30．下列有关植物激素的应用，正确的是（　　）‎ A．苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落 B．用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存 C．用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟 D．用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄 ‎31．如图表示人体内的细胞与外界环境之间进行物质交换的过程．下列叙述不正确的是（　　）‎ A．①②③分别代表血浆、淋巴和组织液，共同构成人体内环境 B．当人体蛋白质长期供应不足时，①等处的渗透压会降低 C．①中无机盐浓度过高时，下丘脑某些细胞分泌的抗利尿激素减少 D．无氧呼吸产生并释放到①中的乳酸由缓冲物质中和，以维持内环境pH相对稳定 ‎32．如图为中枢神经元之间的一种连接方式，图中①、②、③表示神经元．下列叙述错误的是（　　）‎ A．图中共有突触7个，完整神经元3个 B．在A处给一个适宜的刺激，兴奋可沿着3条途径传到B处 C．A处给一个适宜的刺激，其中耗时最长的一条途径经过5个突触 D．图中①②③有的可能为抑制性神经元，也可能是兴奋性神经元 ‎33．已知突触小体释放的某种递质与突触后膜结合，可导致突触后膜Ca2+内流，使下一个神经元产生抑制．能正确表示突触前膜释放该种递质时、突触后膜接受该种递质后的膜电位状况以及信息的传递方向的图示是（　　）‎ A． B． C． D．‎ ‎34．图I为人体内物质交换示意图，图Ⅱ、Ⅲ表示反射弧的部分结构示意图．相关叙述正确的是（　　）‎ A．图Ⅰ中A、B、D依次为组织液、血浆、淋巴 B．正常情况下，蛋白质水解酶可以存在于A中 C．图Ⅱ中a与b可构成突触，图Ⅱ中a与图Ⅲ中e为同种结构 D．在反射弧中，兴奋在图Ⅱ、Ⅲ中的传递方向分别为b→a、e→c ‎35．HIV是一种RNA病毒，其通过攻击人体T细胞而导致人体免疫力下降．下列相关说法正确的是（　　）‎ A．造血干细胞在骨髓中分化成T细胞的过程中遗传信息不改变 B．T细胞识别HIV后产生的淋巴因子能与HIV结合并形成沉淀 C．被HIV感染后的艾滋病患者的细胞免疫比体液免疫受影响更大 D．可在艾滋病患者的血液、精液、唾液等内环境中检测到HIV ‎36．如图是一正常人接种疫苗后体内抗体产生的反应记录．下列有关疫苗接种的叙述，正确的一项是（　　）‎ A．接种不同的疫苗，具有使抗体甲产量增加的作用，使免疫反应加强 B．疫苗接种追加第二剂，增加抗体所需要的时间短 C．疫苗接种追加第二剂后，非特异性免疫发挥功能，使体内产生大量抗体 D．疫苗接种追加第二剂后，第一剂残留的具专一性的抗体大量增生 ‎37．如图表示激素分子作用的机理，由图可知激素分子（　　）‎ A．被细胞膜上的酶A分解为分子B，引起细胞内反应 B．与细胞膜上的受体A结合后，借助分子B引起细胞内反应 C．与细胞膜上的蛋白A结合，转化为分子B催化细胞内反应 D．被细胞膜上的载体A运输到细胞内，分解为分子B参与细胞内反应 ‎38．胰液分泌的调节是一个复杂的过程，如图为胰液分泌调节的部分示意图．下列分析正确的是（　　）‎ A．咀嚼食物引起胰腺分泌胰液的调节方式属于条件反射 B．食物进入胃内后，引起胰液分泌的调节方式为体液调节 C．激素A能作用于胰腺与细胞膜的信息传递功能有关 D．激素B作用于胰腺后很快被灭活导致激素的作用时间短 ‎39．有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是（　　）‎ A．在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组 B．在正式实验中，不同浓度生长素类似物处理组之间形成相互对照 C．处理时应该用生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部 D．用于扦插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于更好的生根 ‎40．下列关于植物激素的叙述中，不正确的是（　　）‎ A．植物激素进入靶细胞并催化细胞代谢中的特定反应 B．多种植物激素的平衡协调控制着植物的生长发育 C．植物激素是在植物体内发挥调节作用的信号分子 D．植物激素由某些部位产生、运输到特定部位发挥作用 ‎　‎ 二、非选择题（本大题5小题，共50分）‎ ‎41．（10分）分析如图，回答问题：‎ ‎（1）细胞外液主要包括图中的　　（填标号），它们共同构成了体内细胞生活的液体环境，被称为内环境．‎ ‎（2）维持内环境稳态的调节机制是　　．‎ ‎（3）图中的毛细淋巴管壁细胞的内环境是　　（填标号）‎ ‎（4）图中能直接相互交换物质的体液是　　（填标号）．‎ ‎（5）CO2不从组织液进入组织细胞的原因是　　．‎ ‎42．（8分）如图为人体某一反射弧的示意图，a、b为微型电流计F的两极，请据图回答下列问题．‎ ‎（1）图中的细胞D的神经末梢与细胞E共同构成　　．‎ ‎（2）刺激皮肤细胞A，电流计指针将发生　　次偏转．刺激细胞E，电流计指针将发生　　次偏转．‎ ‎（3）若刺激b点，b点膜外电位变化是　　，由此引发的神经兴奋的传导方向与　　（膜内/膜外）的局部电流方向一致；‎ ‎（4）神经系统存在分级调节．例如，成人会有意识的憋尿，而婴儿则会尿床，二者控制排尿的神经中枢分别是　　、　　．‎ ‎（5）正常人排尿过程中，当逼尿肌开始收缩时，又刺激了膀胱壁内牵张感受器，由此导致膀胱逼尿肌反射性地进一步收缩，并使收缩持续到膀胱内尿液被排空为止，这种调节方　　（填“属于”或“不属于”）反馈调节．‎ ‎43．（10分）如图是人体特异性免疫的过程示意图（序号表示过程，字母表示细胞），请回答：‎ ‎（1）参与②过程的细胞除了T细胞外，还有　　．‎ ‎（2）E和F都是　　细胞，发生③过程后，参与机体的二次免疫．‎ ‎（3）图中除了细胞A外，不能特异性识别抗原的细胞，还有　　（用字母表示）．图中除了细胞A外不具有细胞周期的细胞有　　（用字母表示）‎ ‎（4）若图中所示的抗原为酿脓链球菌，则该免疫过程产生的物质d可攻击心脏瓣膜，使人患上类风湿性心脏病，这属于免疫失调中的　　病．‎ ‎44．（12分）如图表示血糖调节的部分过程，请回答下列有关问题．‎ ‎（1）某同学未吃早饭，上午第四节课感到头晕，此时他的血糖浓度偏低，从而刺激胰岛　　细胞感受血糖浓度的变化，导致其分泌的X激素增加．此时，他体内血糖的来源途径为　　．‎ ‎（2）健康人进餐后，血糖浓度有小幅度增加．然后恢复到餐前水平．在此过程中，血液中胰岛素浓度的相应变化是　　．‎ ‎（3）血糖调节过程中以体液调节为主，血液中的葡萄糖可以与相关细胞膜表面的受体结合，通过多种细胞的共同调节，维持血糖的平衡．细胞膜表面含有葡萄糖受体的器官或组织有　　（至少答2种），它们可以感受血糖浓度的变化．‎ ‎（4）下丘脑内含有特殊的　　细胞．既能传导神经冲动，又能分泌激素．下丘脑分泌的激素有　　（至少答两种）‎ ‎45．（10分）如图表示香椿的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长状况．请回答下列相关问题．‎ ‎（1）生长素是对植物生长发育有重要调节作用的微量有机物，其化学本质是　　．‎ ‎（2）比较图中的三条曲线能说明　　．‎ ‎（3）椿芽是北方一种特别的菜肴，适量采摘有利于侧芽萌动、加快生长．原因是　　．‎ ‎（4）芦苇是我国的主要造纸原料，在生长期如果用　　溶液处理，就可以使芦苇的纤维长度增加50%左右．该激素的作用效果除了与植物的种类、发育时期、作用部位、作用时间有关，还取决于　　．‎ ‎　‎ ‎2016-2017学年黑龙江省大庆四中高二（上）期中生物试卷 参考答案与试题解析 ‎　‎ 一、选择题（本大题共40小题，1-30题每小题1分，31-40题每小题1分，共50分）‎ ‎1．关于淋巴液的叙述，错误的是（　　）‎ A．淋巴液属于细胞外液 B．淋巴液和血浆中都有淋巴细胞 C．淋巴液最终汇入血浆参与血液循环 D．淋巴液中的蛋白质含量高于血浆中的 ‎【考点】内环境的组成．‎ ‎【分析】本题是对细胞外液、淋巴液、血浆的关系的考查．细胞外液即内环境，包括血浆、组织液和淋巴．‎ ‎【解答】解：A、淋巴液是内环境的一部分，属于细胞外液，A正确；‎ B、淋巴液通过淋巴循环进入血液循环，淋巴液中的淋巴细胞进入血浆中，B正确；‎ C、淋巴液通过淋巴循环进入左右锁骨下的静脉，汇入血浆参与血液循环，C正确；‎ D、淋巴液中的蛋白质比血浆中的蛋白质含量低，D错误．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题的知识点是内环境、血浆、组织液、淋巴、细胞外液间的关系，对内环境概念和组成的关系的理解是解题的关键．‎ ‎　‎ ‎2．人体内发生在内环境中的过程是（　　）‎ A．葡萄糖的氧化分解 B．抗体和抗原的结合 C．食物中蛋白质的分解 D．胰岛素的合成 ‎【考点】内环境的组成．‎ ‎【分析】本题是对发生在内环境中的生化反应的总结，内环境由血浆、组织液、淋巴组成，能发生在血浆、组织液或者淋巴液内的反应属于发生在内环境中的反应．‎ ‎【解答】解：A、葡萄糖的氧化分解发生在细胞内，A错误；‎ B、抗体和抗原的结合发生在细胞外液，属于内环境，B正确；‎ C、食物中蛋白质的分解发生在消化道，不属于内环境，C错误；‎ D、胰岛素的合成发生在细胞内的核糖体上，D错误．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题是对发生在内环境中的生化反应的总结，规律总结：凡是发生在血浆、组织液、淋巴液中的生化反应都属于发生在内环境中的生理生化反应；凡是只发生在细胞内的反应都不是发生在内环境中的生理生化反应；与外界环境直接相通的腔性器官内的液体不属于体液，其内的生化反应也不是发生在内环境中的生理生化反应．‎ ‎　‎ ‎3．下列属于人体内环境的组成成分是（　　）‎ ‎①血液、组织液和淋巴　‎ ‎②血浆蛋白、O2和葡萄糖 ‎ ‎③葡萄糖、CO2和胰岛素 ‎④激素、递质小泡和氨基酸　‎ ‎⑤喝牛奶，进入胃中　‎ ‎⑥口服抗菌药物　‎ ‎⑦肌肉注射青霉素　‎ ‎⑧精子进入输卵管与卵细胞结合．‎ A．②③⑦ B．①②③⑦ C．①②③⑦⑧ D．①②③⑥⑦⑧‎ ‎【考点】内环境的组成．‎ ‎【分析】人体内的液体都叫体液，可以分成细胞内液和细胞外液，其中细胞外液是人体细胞直接生存的环境，又叫内环境．内环境主要由组织液、血浆、淋巴组成．消化道、呼吸道、生殖道等都是直接与外界相通的，不属于内环境．‎ ‎【解答】解：①血液不属于内环境，血液中的血浆是内环境的重要组成部分，①错误；　‎ ‎②血浆蛋白、O2和葡萄糖都是内环境的组成成分，②正确； ‎ ‎③葡萄糖、CO2和胰岛素都是内环境的组成成分，③正确；‎ ‎④递质小泡在突触前膜内，不属于内环境的成分，④错误；‎ ‎⑤胃直接与外界环境相通，所以胃内的物质不属于内环境的成分，⑤错误；‎ ‎⑥口服抗菌药物后进入消化道，消化道直接与外界环境相通，不属于内环境，⑥错误；　‎ ‎⑦肌肉注射青霉素直接进入组织液，组织液是内环境的重要组成部分，⑦正确；　‎ ‎⑧输卵管直接与外界环境相通，不属于内环境，⑧错误．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查内环境的组成，要求考生识记内环境的组成部分即组成成分，能准确判断图中各选项是否属于人体内环境，再选出正确的答案即可，属于考纲识记和理解层次的考查．需要考生注意的是消化道、呼吸道、生殖道等都是直接与外界环境相通的，不属于内环境．‎ ‎　‎ ‎4．下列现象不属于内环境稳态调节的是（　　）‎ A．红骨髓源源不断地造出新的血细胞 B．肾脏将尿素等代谢终产物排出体外 C．通过呼吸运动吸入O2呼出CO2‎ D．通过肝脏可增加或减少血糖含量 ‎【考点】内环境的理化特性．‎ ‎【分析】关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：‎ ‎（1）实质：体内渗透压、温度、pH等理化特性呈现动态平衡的过程；‎ ‎（2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；‎ ‎（3）调节机制：神经﹣体液﹣免疫调节网络；‎ ‎（4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节．‎ ‎【解答】解：A、内环境是细胞外液，而血细胞不属于内环境，所以红骨髓源源不断地造出新的血细胞不属于内环境稳态的调节范畴，A错误；‎ B、肾把代谢终产物不断排出体外，以维持人体内环境的稳态，B正确；‎ C、通过肺可按一定速率呼出CO2和吸入O2，属于内环境稳态的调节范畴，C正确； ‎ D、血糖是指血浆中的葡糖糖，因此血糖含量的调节属于内环境稳态的调节范畴，D正确．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查内环境稳态的相关知识，要求考生识记内环境的概念、组成及成分，明确内环境就是细胞外液，再判断各选项中哪些不属于内环境稳态的调节范畴，属于考纲识记和理解层次的考查．需要注意的是A选项，要求考生明确血细胞不属于内环境．‎ ‎　‎ ‎5．如图为“细胞直接与内环境进行物质交换”的图解，其中②④⑤为细胞外液．下列相关叙述中错误的是（　　）‎ A．若某人患镰刀型细胞贫血症，则形态发生变化的是图中的⑥‎ B．某人感染了寄生虫，而造成④堵塞，则图中②液体可能会增加 C．图中①和③细胞具体的内环境分别是血液和组织液、组织液 D．某人皮肤烫伤后，出现了水泡，该水泡内的液体主要是指图中的标号②‎ ‎【考点】内环境的组成．‎ ‎【专题】模式图；内环境与稳态．‎ ‎【分析】阅读题干和题图可知，①是毛细血管壁，②是组织液，③是细胞内液，④是淋巴，⑤是血浆，⑥是红细胞，②④⑤为细胞外液，构成内环境．‎ ‎【解答】解：A、镰刀型细胞贫血症红细胞的形状呈镰刀状，即⑥红细胞形态由正常的圆饼状变为镰刀状，A正确；‎ B、某人感染了寄生虫，而造成④淋巴管堵塞．则组织液不能渗入毛细淋巴管，从而②组织液能会增加，B正确；‎ C、①毛细血管管壁细胞具体的内环境是血浆和组织液，并非血液，C错误；‎ D、水泡内的液体主要是由②组织液形成的，D正确．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题的知识点是内环境的组成和作用，试题难度中等，主要考查学生运用前述知识综合解决问题的能力．‎ ‎　‎ ‎6．在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如传出神经遭到损伤，而其他部分正常，当感受器受到刺激后将表现为（　　）‎ A．既有感觉又能运动 B．失去感觉同时肌肉无收缩反应 C．有感觉但肌肉无收缩反应 D．失去感觉但能运动 ‎【考点】反射弧各部分组成及功能．‎ ‎【分析】感受器是接受刺激，通过传入神经到底神经中枢，神经中枢产生感觉并作出分析，通过传出神经到底效应器，作出相应的反应，若传出神经受损，感受器受到刺激，只能传递到神经中枢，产生感觉，不能传递到肌肉，无运动．‎ ‎【解答】‎ 解：神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器．反射必须通过反射弧来完成，缺少任何一个环节反射活动都不能完成，如传出神经受损，即使有适宜的刺激人体也不会作出反应，因为效应器接收不到神经传来的神经冲动，则肌肉无反应；但是感受器产生的神经冲动能通过传入神经传到脊髓内的神经中枢，再经过脊髓的白质上行传到大脑皮层，能形成感觉．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题考查的反射弧的结构和功能，意在考查考生学生分析问题和解决问题的能力，难度适中．‎ ‎　‎ ‎7．下列事例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是（　　）‎ A．针刺指尖引起缩手反射 B．短期记忆的多次重复可形成长期记忆 C．大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话 D．意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制 ‎【考点】脑的高级功能．‎ ‎【分析】此题主要考查神经系统结构和功能，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫中枢神经系统；神经系统中的高级中枢在大脑皮层，低级中枢位于大脑皮层以下的部位（如脊髓），高级中枢能够控制低级中枢的活动．‎ ‎【解答】解：A、针刺指尖引起缩手反射，属于非条件反射，是低级的神经活动，神经中枢位于大脑皮层以下的部位（如脊髓），不能说明高级中枢能够控制低级中枢，A错误；‎ B、记忆种类包括瞬时记忆、短期记忆、长期记忆、永久记忆，短期记忆的多次重复可形成长期记忆，但不能说明高级中枢能够控制低级中枢，B错误；‎ C、大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话，仅与大脑皮层的高级中枢﹣﹣语言中枢有关，C错误；‎ D、排尿的初级中枢是脊髓，高级中枢是大脑皮层，所以意识丧失不能控制排尿，意识恢复能够控制，说明脊髓的活动受大脑皮层控制．D正确 故选：D ‎【点评】大脑皮层的高级神经中枢除了对外部世界感知（感觉中枢在大脑皮层）还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能，语言文字是人类进行思维的主要工具，是人类特有的高级功能（在言语区）．‎ ‎　‎ ‎8．如图表示人体排尿反射的相关结构（虚线内表示脊髓的部分结构），有关说法错误的是（　　）‎ A．要检测反射弧是否完整和正常，可在⑤处给予适宜的电刺激 B．若抑制某神经元的呼吸作用，将会影响神经兴奋的传递 C．兴奋在神经元之间传递时，都存在化学信号与电信号的转换 D．在②处给予适宜的电刺激，大脑皮层会产生尿意 ‎【考点】人体神经调节的结构基础和调节过程；神经冲动的产生和传导．‎ ‎【分析】据图分析：①表示效应器，②表示传出神经，③脊髓低级中枢的一个突触，④表示传入神经，⑤表示感受器．①②③④⑤构成一个完整的反射弧．‎ ‎【解答】解：A、⑤是感受器，在⑤处给予适宜的电刺激，如果①处有反应，说明反射弧完整和正常，A正确；‎ B、因神经传导需要消耗能量，所以抑制某神经元的呼吸作用，将会影响神经兴奋的传递，B正确；‎ C、兴奋在神经元之间传递时，电信号先转换成化学信号，以递质形式作用于下一神经元，再转换成电信号，C正确．‎ D、由于兴奋在神经元之间传递是单向的，所以在②处给予适宜的电刺激，大脑皮层不会产生痛觉，D错误．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题主要考查反射的结构基础，意在强化学生对相关知识的理解与运用．‎ ‎　‎ ‎9．如图为神经元结构模式图，电流计A1和A2的两极a、c、d、e分别接在神经纤维外膜上，在b、f两点给予适宜强度的刺激，则电流计的偏转情况为（　　）‎ ‎（○代表神经元细胞体，＜代表神经末梢，且ab=bc、ac=de）‎ A．在b点与f点刺激时，A1、A2各偏转两次，且方向相反 B．在b点刺激时，A1偏转两次，A2偏转一次；f点刺激时，A1不偏转，A2偏转一次 C．在b点刺激时，A1不偏转，A2偏转一次；f点刺激时，A1不偏转，A2偏转一次 D．在b点刺激时，A1不偏转，A2偏转两次；f点刺激时，A1不偏转，A2偏转一次 ‎【考点】神经冲动的产生和传导．‎ ‎【分析】分析题图：图示为神经元结构模式图，电流计A1和A2的两极a、c、d、e分别接在神经纤维外膜上，刺激b点时，兴奋可以双向传导，且同时到达a和c处；当兴奋向右传递时，先到达d处，后到达e处．由于兴奋在神经元上可以双向传导，而在神经元之间只能单向传递，因此刺激f点时，兴奋能传导到e处，但不能传递到a、c和d处．据此答题．‎ ‎【解答】解：（1）在b点刺激时，兴奋同时到达a和c处，因此A1不偏转；当兴奋继续向右传递时，先到达d处，后到达e处，因此A2偏转两次，且方向相反（先向左偏转，后向右偏转）．‎ ‎（2）在f点刺激时，兴奋能传导到e处，但不能传递到a、c和d处，因此A1不偏转，A2偏转一次（向右偏转）．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题结合神经元结构模式图，考查神经冲动的产生及传导，要求考生识记神经冲动的产生过程，掌握神经冲动在神经元上的传导过程及神经冲动在神经元之间的传递过程，能根据图中电流指针的位置及刺激位点准确判断电流计指针的偏转情况．‎ ‎　‎ ‎10．下列有关免疫的说法，错误的是（　　）‎ A．吞噬细胞可特异性地识别、吞噬外来抗原 B．抗原侵入人体后可引起淋巴细胞的增殖 C．自身免疫病是机体免疫功能过强造成的 D．免疫系统具有防卫、监控和清除功能 ‎【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．‎ ‎【专题】正推法；免疫调节．‎ ‎【分析】特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，其具体过程如下：‎ ‎【解答】解：A、吞噬细胞不能特异性地识别、吞噬外来抗原，A错误；‎ B、抗原侵入人体后可引起淋巴细胞的增殖，B正确；‎ C、自身免疫病是机体免疫功能过强造成的，C正确；‎ D、免疫系统具有防卫、监控和清除功能，D正确．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．‎ ‎　‎ ‎11．（2015•北京）乙肝疫苗的有效成分是乙肝病毒的一种抗原．接种该疫苗后，人体会产生相应抗体．该抗体（　　）‎ A．由T淋巴细胞产生 B．可与多种抗原结合 C．可裂解乙肝病毒 D．可被蛋白酶水解 ‎【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】接种乙肝疫苗后，刺激B细胞增殖分化形成浆细胞和记忆细胞，浆细胞产生抗体与抗原特异性结合，抗体的化学本质是蛋白质，据此答题．‎ ‎【解答】解：A、抗体是由浆细胞分泌的，A错误；‎ B、抗体只能与相应的抗原发生特异性的结合，B错误；‎ C、抗体只能与抗原结合，然后吞噬细胞将其分解，C错误；‎ D、抗体的化学本质是蛋白质，可被蛋白酶水解，D正确．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成及功能，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能理论联系实际，运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题．‎ ‎　‎ ‎12．下列关于人体健康的叙述，正确的是（　　）‎ A．过敏反应是机体初次接触过敏原时发生的反应 B．糖尿病形成原因之一是病人的胰岛A细胞受损 C．艾滋病和类风湿性关节炎都属于免疫系统疾病 D．吞噬细胞参与的免疫过程都属于特异性免疫 ‎【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．‎ ‎【专题】正推法；免疫调节．‎ ‎【分析】1、体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B 细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应．‎ ‎2、细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能．（3）效应阶段：效应T细胞发挥效应．‎ ‎3、免疫失调引起的疾病：‎ ‎（1）过敏反应：指已免疫的机体在再次接受相同物质的刺激时所发生的反应．引起过敏反应的物质叫做过敏原．如花粉、油漆、鱼虾等海鲜、青霉素、磺胺类药物等（因人而异）．‎ ‎（2）自身免疫病：是指机体对自身抗原发生免疫反应而导致自身组织损害所引起的疾病．举例：风湿性心脏病、类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等．‎ ‎（3）免疫缺陷病是指由于机体免疫功能不足或缺乏而引起疾病．一类是由于遗传而使机体生来就有的先天性免疫缺陷病；一类是由于疾病和其他因素引起的获得性免疫缺陷病，如艾滋病．‎ ‎【解答】解：A、过敏反应是机体再次接触过敏原时发生的反应，A错误；‎ B、糖尿病形成原因之一是病人的胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足，B错误；‎ C、艾滋病和类风湿性关节炎都属于免疫系统疾病，C正确；‎ D、吞噬细胞参与的免疫过程包括特异性免疫和非特异性免疫，D错误．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，了解免疫失调引起的疾病的类型，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查．‎ ‎　‎ ‎13．（2013•沈阳模拟）在特异性免疫中发挥作用的主要细胞是（　　）‎ A．红细胞 B．吞噬细胞 C．淋巴细胞 D．血小板 ‎【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】免疫系统的组成：‎ ‎（1）免疫器官：脾脏、胸腺、骨髓、扁桃体等；‎ ‎（2）免疫细胞：吞噬细胞和淋巴细胞（T、B）；‎ ‎（3）免疫活性物质：抗体、细胞因子和补体等．‎ ‎【解答】解：A、红细胞是一种血细胞，不属于免疫细胞，A错误；‎ B、吞噬细胞属于免疫细胞，但在特异性免疫中发挥主要作用的不是吞噬细胞，B错误；‎ C、淋巴细胞是在特异性免疫中发挥主要作用的细胞，C正确；‎ D、血小板是一种血细胞，不属于免疫细胞，D错误．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题知识点简单，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记免疫系统的组成，明确在特异性免疫中发挥主要作用的细胞是淋巴细胞，属于考纲识记层次的考查．‎ ‎　‎ ‎14．如图为人体免疫细胞参与免疫的机制图解，其中①表示抗原，②、③表示物质，④～⑨代表细胞．下列叙述错误的是（　　）‎ A．③是糖蛋白，能特异性识别①‎ B．人体内的细胞④能合成分泌淋巴因子 C．④是T细胞，⑧是效应T细胞 D．相同抗原再次侵入时，⑦快速分泌②‎ ‎【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】本题将体液免疫和细胞免疫结合起来进行考查，需要很强的识别图解的能力．识别图解一般顺序是：识别图解中的结构和物质名称→判断图解中涉及的过程→寻找过程之间的区别和内在的联系．如本题中，细胞或结构①～⑨分别是抗原、抗体、受体、T细胞、B细胞、浆细胞、记忆B细胞、效应T细胞和记忆T细胞．‎ ‎【解答】解：A、③为受体，本质是糖蛋白，能特异性识别抗原，A正确；‎ B、人体内的细胞④为T细胞，能合成分泌淋巴因子，B正确；‎ C、⑧可使靶细胞裂解，故为效应T细胞，④可分化为效应T细胞，故为T细胞，C正确；‎ D、相同抗原再次侵入时，⑦记忆细胞迅速增殖分化为浆细胞，浆细胞快速分泌抗体，D错误．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题综合考查了细胞免疫和体液免疫过程，意在考查学生的理解和识图应用能力，试题难度中等．‎ ‎　‎ ‎15．下列哪些物质发挥生理作用后就会失活（　　）‎ ‎①溶菌酶　‎ ‎②促胰液素　‎ ‎③抗体　‎ ‎④乙酰胆碱　‎ ‎⑤钾离子载体．‎ A．②③④ B．①②③ C．③④⑤ D．①③⑤‎ ‎【考点】动物激素的调节；神经冲动的产生和传导；人体免疫系统在维持稳态中的作用．‎ ‎【专题】正推法；神经调节与体液调节；免疫调节．‎ ‎【分析】酶不参与细胞内的化学反应，反应前后性质不会改变；激素在与受体结合发挥作用后立刻被灭活；抗体只能特异性的与抗原结合形成抗原抗体复合物活细胞沉淀，并被灭活；神经递质发挥作用后立刻灭活，运输离子的载体并不会因为运输物质后灭活．‎ ‎【解答】解：①溶菌酶是酶，不参与细胞内的化学反应，反应前后性质不会改变，故发挥作用后不会灭活，①错误；‎ ‎②促胰液素属于激素，激素在与受体结合发挥作用后立刻被灭活，②正确；‎ ‎③抗天花病毒抗体是抗体，抗体只能特异性的与抗原结合形成抗原抗体复合物或细胞沉淀，并被灭活，③正确；‎ ‎④乙酰胆碱是一种神经递质，神经递质发挥作用后立刻灭活，④正确；‎ ‎⑤钾离子载体并不会因为运输物质后灭活，⑤错误．‎ 所以②③④正确．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题旨在加深学生对酶、激素、抗体、神经递质和载体作用特点和生理功能的理解和记忆．‎ ‎　‎ ‎16．（2015春•齐齐哈尔校级期末）如图中X、Y、Z分别表示人体内三种内分泌腺，甲、乙、丙分别表示它们分泌的激素，箭头表示它们之间的关系．下列有关叙述正确的是（　　）‎ A．若切除Y，则丙的分泌量不变 B．X和Y之间仅通过体液调节相联系 C．若Z代表甲状腺，则幼年时乙和丙过少会导致成年后身材矮小 D．甲对Y、乙对Z、丙对X和Y都起促进作用，这属于人体的负反馈调节 ‎【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】分析题图：图示可表示甲状腺激素或性激素的分级调节过程，以甲状腺激素为例，则图中X为下丘脑，Y为垂体，Z为甲状腺，甲为促甲状腺激素释放激素，乙为促甲状腺激素，丙为甲状腺激素．‎ ‎【解答】解：A、Y能促进Z分泌丙，若切除Y，则丙的分泌量减少，A错误；‎ B、下丘脑和垂体之间的联系既有神经联系也有体液联系，B错误；‎ C、若Z代表甲状腺，则乙为促甲状腺激素，丙为甲状腺激素，由于促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素能促进生长发育，因此幼年时这两种激素过少，会导致成年后身材矮小，C正确；‎ D、甲对Y、乙对Z不属于负反馈调节，丙对X和Y的移植作用属于人体的负反馈调节，D错误．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题结合分级调节过程图，考查体液调节的相关知识，要求考生识记甲状腺激素的分级调节过程，能准确判断图中各分泌腺和激素的名称，再结合所学的知识准确判断各选项．需要注意的是甲状腺激素对下丘脑和垂体分泌相应的激素存在负反馈调节．‎ ‎　‎ ‎17．如图中细胞 I、II和物质E、F的关系可能是（　　）‎ 细胞I 细胞II 物质E 物质F A 下丘脑细胞 垂体细胞 促性腺激素释放激素 受体 B 效应T细胞 病原体 抗体 抗原 C 甲状腺细胞 垂体细胞 甲状腺激素 受体 D 传出神经元 传入神经元 神经递质 受体 A．A B．B C．C D．D ‎【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用；人体免疫系统在维持稳态中的作用．‎ ‎【专题】模式图；神经调节与体液调节；免疫调节．‎ ‎【分析】本题是细胞产生的信息分子与信息分子作用的靶细胞，分析题图可知，细胞Ⅰ产生信息分子E，E作用于靶细胞膜上的受体F．‎ ‎【解答】解：A、若细胞Ⅰ是下丘脑细胞，细胞Ⅱ是垂体细胞，信息分子E是下丘脑细胞产生的促甲状腺激素释放激素，作用于垂体细胞的细胞膜上的受体，促进垂体细胞的分泌活动，A正确；‎ B、若细胞Ⅰ是效应T细胞，细胞Ⅱ是病原体，效应T细胞的作用不是通过产生信息分子抗体作用于靶细胞，而是效应T细胞直接作用于靶细胞，B错误；‎ C、若细胞Ⅰ是甲状腺细胞，细胞Ⅱ是垂体细胞，信息分子E应该是甲状腺分泌的甲状腺激素，作用于垂体细胞的细胞膜上的受体，抑制垂体细胞的分泌活动，C正确；‎ D、兴奋在神经元间的传递是单向的，只能从传入神经元传递到传出神经元，因此细胞Ⅰ不可能是传出神经元，Ⅱ细胞不可能是传入神经元，D错误．‎ 故选：AC．‎ ‎【点评】本题考查了学生对知识的理解和掌握情况，分析和解决问题的能力．激素释放进入血液被运送到全身各个部位，虽然他们与各处的组织、细胞有广泛接触，但有此激素只作用于某些器官、组织和细胞，这称为激素作用的特异性．被激素选择作用的器官、组织和细胞，分别称为靶器官、靶组织和靶细胞．激素与受体相互识别并发生特异性结合，经过细胞内复杂的反应，从而激发出一定的生理效应．在激素同受体结合后，激素原本的结构发生了改变，不再具有原来激素具有的生物学效应，就叫做灭活．‎ ‎　‎ ‎18．（2012•枣庄一模）如图表示人体稳态的部分调节过程．下列有关说法错误的是（　　）‎ A．在寒冷环境中，图中②分泌量增加的同时④的分泌量也增加，二者共同促进机体的新陈代谢 B．人体内需要源源不断产生激素，以维持激素含量的动态平衡，这是因为激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活了 C．图中体现了激素分泌的反馈调节机制 D．人体内环境稳态通过图中所体现的神经﹣体液调节即可实现 ‎【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用；体温调节、水盐调节、血糖调节．‎ ‎【分析】据图分析，①表示促甲状腺激素释放激素，②表示甲状腺激素，③表示促甲状腺激素，④表示肾上腺激素．下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素．而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状腺激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，进而减少甲状腺激素的分泌．内环境稳态是在神经、体液和免疫调节的共同作用下，通过机体的各器官，系统的分工合作，协调统一而实现的．‎ ‎【解答】解：A、在寒冷环境中，甲状腺激素和肾上腺激素分泌量增加，提高细胞的代谢水平，增加产热量；故A正确．‎ B、激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，所以人体内源源不断地产生激素，以维持激素含量的相对稳定；故B正确．‎ C、甲状腺激素浓度过高时，抑制下丘脑和垂体的活动，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素含量减少，存在负反馈调节机制；故C正确．‎ D、人体内环境稳态机制时神经﹣体液﹣免疫调节网络；故D错误．‎ 故选D．‎ ‎【点评】本题考查甲状腺激素分泌的分级调节、激素调节的特点和稳态调节机制等相关知识，意在考查学生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断．‎ ‎　‎ ‎19．某一健康男子冬泳时，其机体发生的相关反应的叙述中，正确的是（　　）‎ A．分泌的甲状腺激素减少 B．皮肤产生冷觉，皮肤血管收縮 C．皮肤起“鸡皮疙瘩”不需要大脑皮层参与 D．体温维持相对恒定不受神经系统的调节 ‎【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节．‎ ‎【专题】正推法；体温调节、水盐调节与血糖调节．‎ ‎【分析】1、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→体温维持相对恒定．‎ ‎2、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素．‎ ‎【解答】解：A、寒冷时，下丘脑合成促甲状腺激素释放激素，使得垂体分泌促甲状腺激素，进而加强甲状腺分泌甲状腺激素，增加产热，A错误；‎ B、进入冷环境中，通过神经调节引起皮肤毛细血管收缩，血流量减少，进而减少散热，但产生冷觉的是大脑皮层，B错误；‎ C、立毛肌收缩，皮肤起“鸡皮疙瘩”，不需要大脑皮层参与，需要下丘脑调节中枢参与，C正确；‎ D、体温平衡调节的中枢在下丘脑，体温维持相对稳定受神经﹣激素共同调节，D错误．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题考查体温调节相关知识，意在考查考生识记和理解能力，难度不大．‎ ‎　‎ ‎20．（2010•上海）如图表示某人的体温变化曲线，导致ab段和bc段体温变化的事件最有可能是（　　）‎ A．发热和寒颤 B．提高环境温度和寒颤 C．寒颤和出汗减少 D．剧烈运动和出汗增加 ‎【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节．‎ ‎【分析】本题主要考查体温调节．从图中曲线图可读出，60分钟前，人的体温维持在37℃左右，60～80分钟时，体温上升，80～100分钟时，体温降低到正常值．四个选项中可能导致体温上升的事件有发热、提高环境温度、剧烈运动，可能导致体温下降的事件有出汗增加．‎ ‎【解答】解：AB、寒冷刺激下打寒颤能增加产热，但一般不会导致体温高于正常值，AB错误；‎ CD、出汗增加可以导致体温降低，C错误；D正确．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题主要考查学生对曲线图的分析能力．人体保持着恒定的体温，是由于机体产热与散热保持相对平衡．当产热量＞散热量，体温升高，当产热量＜散热量，体温降低．‎ ‎　‎ ‎21．如图为人体内某些信息分子作用的示意图，a、b、c、d表示信息分子，据图分析，下列叙述错误的是（　　）‎ A．d表示胰岛素，通过促进葡萄糖的利用和转化降低血糖浓度 B．c激素是下丘脑分泌的，e表示水的重吸收过程 C．信息分子参与的a、c、d调节过程均存在反馈调节 D．a是促甲状腺激素释放激素，是由下丘脑分泌的 ‎【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节．‎ ‎【分析】从图可知，a是垂体合成分泌的促甲状腺激素，b是神经递质，c是下丘脑分泌的抗利尿激素，d是胰岛分泌的胰岛素，可降低血糖浓度．‎ ‎【解答】解：A、d能降低血糖浓度，故为胰岛素，通过促进葡萄糖的利用和转化，A正确；‎ B、c激素为抗利尿激素，是下丘脑分泌的，e表示水的重吸收过程，B正确；‎ C、信息分子参与的a、c、d调节过程均存在反馈调节，C正确；‎ D、a是促甲状腺激素，是由垂体分泌的，D错误．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题难度适中，属于考纲中识记、理解层次的要求，考查了神经调节、甲状腺激素的分级调节、血糖调节以及免疫调节等相关知识，要求考生具有一定的识图能力和理解能力，解题关键是能够图中关键生理变化判断信号分子的种类．‎ ‎　‎ ‎22．（2013•安徽）科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块．再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长．但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲．该实验证明了（　　）‎ A．生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 B．造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质 C．生长素的化学本质是吲哚乙酸 D．胚芽鞘会弯向光源生长 ‎【考点】植物生长素的发现和作用．‎ ‎【分析】通过题干的对照实验可知，接触胚芽鞘尖端的琼脂块能使胚芽鞘弯曲生长实验组，而未接触胚芽鞘尖端的琼脂块不能使胚芽鞘弯曲和生长，说明琼脂块本身对胚芽鞘的弯曲及生长问题没有影响而胚芽鞘弯曲生长的刺激来自胚芽鞘尖端，即这种刺激应为某种化学物质﹣﹣生长素，但不能证明是什么物质．‎ ‎【解答】解：A、要证明生长素的极性运输应另设一组去尖端胚芽鞘并倒置的实验，故A错误；‎ B、接触胚芽鞘尖端的琼脂块能使胚芽鞘弯曲生长，未接触胚芽鞘尖端的琼脂块不能使胚芽鞘弯曲和生长，则造成胚芽鞘弯曲的刺激是尖端产生的某种化学物质，故B正确；‎ C、虽然可以证明是造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质并命名为生长素，但却没有证明该物质就是吲哚乙酸，故C错误；‎ D、该试验未提及光源问题，故D错误．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题考查植物激素发现的相关知识，意在考查学生理解植物激素知识的要点，实验分析能力．‎ ‎　‎ ‎23．（2012•山东）果实生长发育和成熟受多种激素调节．下列叙述正确的是（　　）‎ A．细胞分裂素在果实生长中起促进作用 B．生长素对果实的发育和成熟没有影响 C．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用 D．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落 ‎【考点】植物激素的作用．‎ ‎【分析】解答本题的关键：细胞分裂素能促进细胞分裂和组织分化；生长素能促进果实发育；乙烯能促进果实成熟；脱落酸促进抑制细胞分裂．‎ ‎【解答】解：A、细胞分裂素主要生理作用是促进细胞分裂和组织的分化，延缓衰老；常用于蔬菜和水果的保鲜，故A正确；‎ B、生长素的作用表现出两重性，既能促进生长、促进发芽、促进果实发育，防止落花落果等，也能抑制生长、抑制发芽，也能疏花疏果，故B错误； ‎ C、乙烯能增强细胞膜的通透性和酶的活性，加强果实细胞的呼吸作用，促进果实中有机物的转化，从而促进果实成熟．乙烯也能刺激叶子脱落、抑制茎的伸长，故C错误；‎ D、脱落酸能抑制植物的细胞分裂和种子的萌发，促进花、果实和叶的脱落，故D错误．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查植物激素在果实生长和成熟中的生理作用，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题．‎ ‎　‎ ‎24．（2016春•福建期末）如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照．下列对实验结果的描述，正确的是（　　）‎ A．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长 B．a直立生长，b、c向光弯曲生长 C．图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长 D．图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长 ‎【考点】生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性．‎ ‎【分析】分析题图可知，a生长素不能通过玻璃片，因此单侧光照不会引起生长素分布不均匀，胚芽鞘不会向光弯曲生长；b生长素可以穿过琼脂片，单侧光照会引起生长素分布不均匀使胚芽鞘向光弯曲生长；c胚芽鞘无尖端，单侧光照不会影响生长素的分布，由于含生长素的琼脂块放在向光侧，因此去尖端的胚芽鞘背光弯曲生长；d若果只转动盒子，胚芽鞘会向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，则只有小孔部位受到单侧光照射，胚芽鞘会弯向小孔生长．‎ ‎【解答】解：A、a生长素不能通过玻璃片，a直立生长，A错误；‎ B、c由于含生长素的琼脂块放在向光侧，因此去尖端的胚芽鞘背光弯曲生长，B错误；‎ C、d若果只转动盒子，因此胚芽鞘向右弯曲生长，C错误；‎ D、d如果将纸盒和植株一起旋转，则只有小孔部位受到单侧光照射，胚芽鞘会弯向小孔生长，D正确．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题的知识点是生长素的产生、运输和作用，植物弯曲生长的原因，对于植物弯曲生长的原因的理解和应用的解题的关键，对于生长素发现过程中的经典实验的理解和灵活应用是本题考查的重点．‎ ‎　‎ ‎25．在研究水稻胚芽鞘的向光生长时，发现根具有背光生长现象，通过实验发现该现象也是由于生长素分布不均引起的．请判断，甲图中B、C两处生长素浓度对应乙图曲线（生长素对根和茎的影响）上四点中的（　　）‎ A．4和2 B．1和3 C．2和3 D．2和4‎ ‎【考点】生长素的作用以及作用的两重性．‎ ‎【专题】正推法；植物激素调节．‎ ‎【分析】根据图甲可知，茎具有向光生长的特性，根具有背光生长的特性，A侧生长素浓度小于B侧，A、B都促进茎的生长，C侧生长素浓度大于D侧生长素浓度且D侧促进根的生长，C侧抑制根的生长．‎ ‎【解答】解：由图甲可知，A侧生长素浓度小于B侧，A、B都促进茎的生长，C侧生长素浓度大于D侧生长素浓度且D侧促进根的生长，C侧抑制根的生长，因此B、C两处生长素浓度对应乙图曲线（生长素对根和茎的影响）上四点中4和2点．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查生长素的生理作用特点及对不同器官的作用，意在考查考生的识记能力、理解判断能力，属于中等难度题．‎ ‎　‎ ‎26．（2015•唐山三模）如图是某植物幼苗根部横放一段时间后显微镜下的部分细胞图，下列叙述正确的是（　　）‎ A．该细胞图是植物幼苗根部的显微镜下横切片图 B．重力的方向是自b→a C．b侧细胞的细胞周期短 D．生长素在根部a侧与b侧的作用效果相同 ‎【考点】生长素的产生、分布和运输情况．‎ ‎【分析】据图分析：某植物幼苗根部横放一段时间，b侧生长快，弯向a侧，因为跟对生长素比较敏感，生长素浓度高的一侧生长慢，则a侧生长素浓度高，生长受抑制，a为近地侧，b为远地侧．‎ ‎【解答】解：A、看图可知：该图是植物幼苗根部的显微镜下纵切片图，A错误；‎ B、据试题的分析：，a为近地侧，b为远地侧，重力的方向是自b→a，B正确；‎ C、生长素的生理作用在于促进细胞的伸长，不是作用于细胞周期，C错误；‎ D、生长素在根部a侧抑制生长，在b侧促进生长，D错误．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题考查了根的向地性，意在考查考生的识图能力，理解能力，及对生长素的作用机理的识记和理解．‎ ‎　‎ ‎27．图一是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况（弯曲角度用A表示）；图二是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图，由此可以判断下列说法错误的是（　　）‎ A．从b至c点，随生长素浓度的增加A逐渐变大至90度 B．琼脂块中生长素浓度在b点时A具有最大值 C．只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘生长 D．由图二可知生长素对胚芽鞘的生长作用具有两重性 ‎【考点】生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性．‎ ‎【分析】图1：胚芽鞘弯曲程度越大，A越小．实验设计需遵循对照原则，欲证明生长素具有促进生长的作用，应设计空白对照组．‎ 图2：横坐标以上的部分代表促进作用，横坐标上的点代表既不促进也不抑制，而横坐标以下部分（C点以后）代表抑制作用．‎ ‎【解答】解：A、从b至c点，随生长素浓度的增加A逐渐变大至90度，A正确；‎ B、琼脂块中生长素浓度在b点时，促进作用最大，胚芽鞘一侧生长最快，其弯曲程度最高，A具有最小值，B错误；‎ C、横坐标以上的部分代表促进作用，横坐标上的点代表既不促进也不抑制，而横坐标以下部分（C点以后）代表抑制作用，C正确；‎ D、由图2曲线可知，低浓度生长素促进生长，高浓度生长素抑制生长，即生长素作用具有两重性，D正确．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题结合曲线图，考查生长素的生理作用，意在考查考生的分析能力和理解能力．解答本题的关键是理解胚芽鞘的弯曲生长取决于两侧生长速度的快慢，若两侧生长速度不相同，则会出现弯曲的现象．‎ ‎　‎ ‎28．棉花是我国重要的经济作物．如图①②表示棉花植株的两个部位，下列叙述错误的是（　　）‎ A．①的分生组织合成的生长素可以运向②，②的分生组织不具有合成生长素的能力 B．①优先生长是因为生长素浓度适宜，②受抑制是因为生长素浓度过高 C．适时摘除①，顶端优势被破坏，可使植株多开花、多结果 D．适宜浓度的生长素可防止棉蕾、棉铃的脱落，也可疏花疏果 ‎【考点】生长素的作用以及作用的两重性．‎ ‎【专题】正推法；植物激素调节．‎ ‎【分析】生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．在植物体内，合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子，生长素大部分集中分布在生长旺盛的部位．顶端优势现象是顶芽优先生长，侧芽由于顶芽运输来的生长素积累，浓度过高，导致侧芽生长受抑制的现象．‎ ‎【解答】解：A、在植物体内，合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子，生长素大部分集中分布在生长旺盛的部位，A错误；‎ B、顶端优势现象是①顶芽优先生长，侧芽由于顶芽运输来的生长素积累，浓度过高，导致②侧芽生长受抑制的现象，B正确；‎ C、适时摘除①，顶端优势被破坏，促进侧芽生长发育，可使植株多开花、多结果，C正确；‎ D、生长素生理作用：在适宜的浓度范围内，可促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育，D正确．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查生长素作用、特性及两重性的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．‎ ‎　‎ ‎29．（2015•安徽）下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是（　　）‎ A．同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根 B．棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关 C．在番茄花期喷洒一定浓度的2，4﹣D可防止落花落果 D．用一定浓度的IBA溶液侵泡葡萄插条基部可诱导生根 ‎【考点】植物激素及其植物生长调节剂的应用价值．‎ ‎【分析】1、生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为：既能促进生长，也能抑制生长；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根．‎ ‎2、植物的顶端优势是指植物顶芽产生的生长素向下运输到侧芽的部位积累，使顶芽的生长素浓度相对较低，促进生长，侧芽生长素浓度相对较高，抑制生长．‎ ‎3、生长素类似物的应用：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实发育（用于培育无籽果实）；（3）防止落花落果，可用于棉花的保蕾保铃；（4）控制性别分化．此外生长素类似物还应用于除草，作为“除草剂”．‎ ‎【解答】解：A、同一植株中不同器官对生长素的敏感程度不同，根最敏感，其次是芽，最不敏感的是茎，因此同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度低于幼根，A错误；‎ B、植物的顶端优势是指植物顶芽产生的生长素向下运输到侧芽的部位积累，使顶芽的生长素浓度相对较低，促进生长，侧芽生长素浓度相对较高，抑制生长，可见棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关，B正确；‎ C、生长素能防止落花落果，因此在番茄花期喷洒一定浓度的2，4﹣D可防止落花落果，C正确；‎ D、生长素能促进扦插的枝条生根，因此用一定浓度的IBA溶液侵泡葡萄插条基部可诱导生根，D正确．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查生长素的相关知识，要求考生识记生长素的作用，明确生长素作用具有两重性；识记顶端优势的概念及其形成原因；掌握生长素类似物的应用，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲理解层次的考查．‎ ‎　‎ ‎30．（2015•山东）下列有关植物激素的应用，正确的是（　　）‎ A．苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落 B．用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存 C．用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟 D．用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄 ‎【考点】植物激素及其植物生长调节剂的应用价值．‎ ‎【分析】赤霉素的主要作用是促进细胞伸长，从而引起植物的增高，促进种子的萌发和果实的发育；脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落；乙烯的主要作用是促进果实成熟；胰高血糖素能促进糖原分解，并促进一些非糖物质的转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高．‎ ‎【解答】解：A、脱落酸能够促进果实的衰老和脱落，A错误；‎ B、赤霉素能够解除种子休眠，促进茎的伸长，B错误；‎ C、乙烯利是乙烯类似物，具有促进果实成熟的作用，C正确；‎ D、用秋水仙素似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄，D错误．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题考查植物激素的作用，主要考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力．‎ ‎　‎ ‎31．（2015•河南一模）如图表示人体内的细胞与外界环境之间进行物质交换的过程．下列叙述不正确的是（　　）‎ A．①②③分别代表血浆、淋巴和组织液，共同构成人体内环境 B．当人体蛋白质长期供应不足时，①等处的渗透压会降低 C．①中无机盐浓度过高时，下丘脑某些细胞分泌的抗利尿激素减少 D．无氧呼吸产生并释放到①中的乳酸由缓冲物质中和，以维持内环境pH相对稳定 ‎【考点】内环境的组成．‎ ‎【专题】模式图；内环境与稳态．‎ ‎【分析】内环境由血浆、组织液和淋巴组成，内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介，分析题图可知，①与③相互渗透，且③可以形成②，因此①是血浆，②是淋巴液，③是组织液，共同构成人体内环境．‎ ‎【解答】解：A、①②③分别代表血浆、淋巴和组织液，共同构成人体内环境，A正确；‎ B、人体蛋白质长期供应不足时，血浆渗透压降低，B正确；‎ C、血浆中盐浓度过高，血浆渗透压升高，刺激下丘脑的渗透压感受器，下丘脑某些细胞分泌的抗利尿激素增加，减少排尿量，使渗透压下降，C错误；‎ D、无氧呼吸呼吸产生并释放到①中的乳酸由缓冲物质中和，以维持内环境pH相对稳定，D正确．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题以图形作为信息的载体，考查了内环境稳态的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断．‎ ‎　‎ ‎32．（2014•崇明县二模）如图为中枢神经元之间的一种连接方式，图中①、②、③表示神经元．下列叙述错误的是（　　）‎ A．图中共有突触7个，完整神经元3个 B．在A处给一个适宜的刺激，兴奋可沿着3条途径传到B处 C．A处给一个适宜的刺激，其中耗时最长的一条途径经过5个突触 D．图中①②③有的可能为抑制性神经元，也可能是兴奋性神经元 ‎【考点】反射弧各部分组成及功能．‎ ‎【分析】神经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成．神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突．神经纤维未受到刺激时，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，其膜电位变为外负内正．‎ ‎【解答】解：A、神经元包括树突和轴突，以及细胞体构成的，图中共有突触7个，完整神经元3个，A正确；‎ B、在神经纤维上，兴奋的传导是双向的，在神经元之间，兴奋的传递是单向的，在A处给一个适宜的刺激，兴奋可沿着4条途径传到B处，B错误；‎ C、经过突触越多，消耗的时间越长，A处给一个适宜的刺激，其中耗时最长的一条途径经过5个突触，C正确；‎ D、神经元释放的神经递质有兴奋性递质和抑制性递质，图中①②③有的可能为抑制性神经元，也可能是兴奋性神经元，D正确．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题考查突触结构、兴奋传导以及膜电位变化的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．‎ ‎　‎ ‎33．（2015•浙江校级二模）已知突触小体释放的某种递质与突触后膜结合，可导致突触后膜Ca2+内流，使下一个神经元产生抑制．能正确表示突触前膜释放该种递质时、突触后膜接受该种递质后的膜电位状况以及信息的传递方向的图示是（　　）‎ A． B． C． D．‎ ‎【考点】突触的结构；神经冲动的产生和传导．‎ ‎【分析】当神经纤维处于静息状态是膜外电位为正、膜内电位为负；当神经纤维受到刺激时，产生兴奋，膜外的钠离子内流，使得膜外电位由正电位变成了负电位、膜内的负电位变成了正电位．神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜．方向是单向性．‎ ‎【解答】解：‎ A、神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜．方向是单向性．故A错误．‎ B、当神经纤维处于静息状态时，膜内钾离子外流，膜外电位为正、膜内电位为负；当神经纤维受到刺激时，产生兴奋，膜外的钠离子内流，使得膜外电位由正电位变成了负电位、膜内的负电位变成了正电位．突触小体释放的某种递质与突触后膜结合，可导致突触后膜Ca2+内流，使下一个神经元产生抑制，则突触后膜由兴奋状态变成了静息状态，膜外由负电位变成了正电位，膜内由正电位变成负电位．神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜．方向是单向性．故B正确．‎ C、突触小体释放的某种递质与突触后膜结合，可导致突触后膜Ca2+内流，使下一个神经元产生抑制，则突触后膜由兴奋状态变成了静息状态，膜外由负电位变成了正电位，膜内由正电位变成负电位．神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜．方向是单向性．故C错误．‎ D、突触小体释放的某种递质与突触后膜结合，可导致突触后膜Ca2+内流，使下一个神经元产生抑制，则突触后膜由兴奋状态变成了静息状态，膜外有负电位变成了正电位，膜内由正电位变成负电位．故D错误．‎ 故选B．‎ ‎【点评】本题考查了神经调节的相关内容，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．‎ ‎　‎ ‎34．（2014•临沂模拟）图I为人体内物质交换示意图，图Ⅱ、Ⅲ表示反射弧的部分结构示意图．相关叙述正确的是（　　）‎ A．图Ⅰ中A、B、D依次为组织液、血浆、淋巴 B．正常情况下，蛋白质水解酶可以存在于A中 C．图Ⅱ中a与b可构成突触，图Ⅱ中a与图Ⅲ中e为同种结构 D．在反射弧中，兴奋在图Ⅱ、Ⅲ中的传递方向分别为b→a、e→c ‎【考点】内环境的组成；反射弧各部分组成及功能；突触的结构．‎ ‎【分析】据图Ⅰ分析，A表示血浆，B表示组织液，C表示细胞内液，D表示淋巴．‎ 根据图Ⅱ分析，a表示上一个神经元的轴突，b表示细胞体，形成突触．‎ 根据图Ⅲ分析，c表示树突，d表示细胞体，e表示轴突．‎ ‎【解答】解：A、根据淋巴来源于组织液回流进血浆进而判断，Ⅰ中A表示血浆，B表示组织液，D表示淋巴，A错误；‎ B、血浆中中含有7%﹣9%的蛋白质，则蛋白质水解酶一般不能存在于血浆中，B错误；‎ C、图Ⅱ中a表示上一个神经元的轴突，b表示下一个神经元的细胞体，可构成突触，图Ⅲ中e长而分支少，也为轴突，C正确；‎ D、由于神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使得下一个神经元兴奋或者抑制，因此兴奋在神经元之间传递是单向的，在图Ⅱ传递方向为a→b，Ⅲ中是c→e，D错误．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题考查内环境的物质交换、兴奋在神经元之间的传递，意在考查学生的识图和判断能力，属于中档题．‎ ‎　‎ ‎35．（2015•绵阳模拟）HIV是一种RNA病毒，其通过攻击人体T细胞而导致人体免疫力下降．下列相关说法正确的是（　　）‎ A．造血干细胞在骨髓中分化成T细胞的过程中遗传信息不改变 B．T细胞识别HIV后产生的淋巴因子能与HIV结合并形成沉淀 C．被HIV感染后的艾滋病患者的细胞免疫比体液免疫受影响更大 D．可在艾滋病患者的血液、精液、唾液等内环境中检测到HIV ‎【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】HIV病毒是RNA病毒，主要攻击人体的T淋巴细胞，由于T淋巴细胞在体液免疫过程中起呈递抗原给B细胞、分泌淋巴因子促进B细胞增殖、分化形成浆细胞的作用，而题意免疫过程中大多数抗原都要有吞噬细胞吞噬、处理并由T淋巴细胞呈递，因此艾滋病患者的体液免疫显著降低；人体的细胞免疫离不开T淋巴细胞，因此艾滋病患者几乎丧失一切细胞免疫功能．‎ ‎【解答】解：A、T细胞是在胸腺中成熟的，不是在骨髓中成熟的，A错误；‎ B、能与HIV病毒结合的是抗体，抗体是由B淋巴细胞分化形成的浆细胞产生的，T细胞识别HIV病毒后产生的淋巴因子不能与HIV病毒结合形成沉淀，B错误；‎ C、由于HIV病毒主要攻击T淋巴细胞，细胞免疫过程中离不开T淋巴细胞，因此被HIV感染后的艾滋病患者的细胞免疫比体液免疫受影响更大，C正确；‎ D、血液、精液、唾液不是内环境，D错误．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题的知识点是T淋巴细胞在细胞免疫和体液免疫中的作用，旨在考查学生理解并掌握体液免疫、细胞免疫的过程、形成知识网络的能力并几乎艾滋病知识对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力．‎ ‎　‎ ‎36．（2012秋•河南期中）如图是一正常人接种疫苗后体内抗体产生的反应记录．下列有关疫苗接种的叙述，正确的一项是（　　）‎ A．接种不同的疫苗，具有使抗体甲产量增加的作用，使免疫反应加强 B．疫苗接种追加第二剂，增加抗体所需要的时间短 C．疫苗接种追加第二剂后，非特异性免疫发挥功能，使体内产生大量抗体 D．疫苗接种追加第二剂后，第一剂残留的具专一性的抗体大量增生 ‎【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】分析曲线图：图示是一正常人接种疫苗后体内抗体产生的反应记录，初次接种疫苗甲后，产生抗体甲，含量先增加后减少，再次接种疫苗甲后，能快速产生抗体甲；接种疫苗乙后，抗体甲的含量不会随之变化，但会产生抗体乙，含量先增加后减少．‎ ‎【解答】解：A、抗体甲的产生量与疫苗乙无关，因此接种不同的疫苗乙后，抗体甲产量不会增加，A错误；‎ B、由于记忆细胞的存在，同种疫苗再次接种后，记忆细胞迅速增殖分化成浆细胞，产生抗体所需要的时间缩短，B正确；‎ C、产生抗体的过程属于特异性免疫，C错误；‎ D、同种疫苗再次接种后，再次免疫产生的抗体大量增加，D错误．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题结合曲线图，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成及功能，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，尤其注意二次免疫应答的特点，能结合曲线图中的信息准确判断各选项．‎ ‎　‎ ‎37．（2013秋•冀州市校级期末）如图表示激素分子作用的机理，由图可知激素分子（　　）‎ A．被细胞膜上的酶A分解为分子B，引起细胞内反应 B．与细胞膜上的受体A结合后，借助分子B引起细胞内反应 C．与细胞膜上的蛋白A结合，转化为分子B催化细胞内反应 D．被细胞膜上的载体A运输到细胞内，分解为分子B参与细胞内反应 ‎【考点】动物激素的调节．‎ ‎【分析】激素分子周游全身，与各种细胞接触，但只能识别它们的靶细胞．这是因为只有靶细胞带有能和激素分子结合的受体．有些激素的靶细胞，表面带有受体，另一些激素的靶细胞，受体不在表面而在细胞内部．这两类激素的作用机制有所不同．‎ ‎【解答】解：A、被细胞膜上的受体A结合，显然这里A是受体而不是酶，A错误；‎ B、与细胞膜上的受体A结合后，借助分子B引起细胞内反应，激素发挥的是调节作用，本身不参与细胞内的生物化学反应，B正确；‎ C、细胞膜上的受体A是蛋白质，但不是A转化为B，而是借助分子B引发细胞内相关反应，C错误；‎ D、A为靶细胞表面的受体，这里激素分子是与细胞表面的受体结合而不是与细胞内的受体结合，因此不需要运输到细胞内，也没有分解B分子，D错误；‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题考查激素分子的作用机理，只有真正理解激素分子作用的原理，才能做对本题．‎ ‎　‎ ‎38．（2014•黄梅县校级模拟）胰液分泌的调节是一个复杂的过程，如图为胰液分泌调节的部分示意图．下列分析正确的是（　　）‎ A．咀嚼食物引起胰腺分泌胰液的调节方式属于条件反射 B．食物进入胃内后，引起胰液分泌的调节方式为体液调节 C．激素A能作用于胰腺与细胞膜的信息传递功能有关 D．激素B作用于胰腺后很快被灭活导致激素的作用时间短 ‎【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】非条件反射是人或其他动物生来就具有的比较简单的反射活动，如手碰着火，就立刻缩回去．图示过程是神经调节和体液调节过程．‎ ‎【解答】解：A、咀嚼食物引起胰腺分泌胰液的调节方式属于非条件反射，A错误；‎ B、食物进入胃内后，引起胰液分泌的调节方式是非条件反射，B错误；‎ C、激素传递信息过程体现了细胞膜具有信息交流的功能，C正确；‎ D、体液调节的时间与神经调节相比，时间较长，D错误．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题考查神经调节和体液调节过程，综合考查了非条件反射、信息传递、体液调节内容．‎ ‎　‎ ‎39．（2014秋•安徽月考）有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是（　　）‎ A．在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组 B．在正式实验中，不同浓度生长素类似物处理组之间形成相互对照 C．处理时应该用生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部 D．用于扦插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于更好的生根 ‎【考点】探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用．‎ ‎【分析】1、预实验是在正式实验之前，用标准物质或只用少量样品进行实验，以便摸出最佳的实验条件，为正式实验打下基础．预实验需要设置用蒸馏水处理的对照组．‎ ‎2、处理插条时应该用生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部．‎ ‎3、芽能产生生长素，用于扦插的枝条应带有一定数量的幼芽利于生根．‎ ‎【解答】解：A、在预实验中需要设置用蒸馏水处理的对照组，这样才能大致确定促进生根和抑制生根的浓度范围，A错误；‎ B、在正式实验中，不需要设置空白对照，不同浓度生长素类似物处理组之间形成相互对照，B正确；‎ C、处理时应该用生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部，C正确；‎ D、用于扦插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于更好的生根，D正确；‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查了“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的注意事项，预实验的作用，意在考察学生进行实验的基本技能，难度不大．‎ ‎　‎ ‎40．（2016春•衡水校级期末）下列关于植物激素的叙述中，不正确的是（　　）‎ A．植物激素进入靶细胞并催化细胞代谢中的特定反应 B．多种植物激素的平衡协调控制着植物的生长发育 C．植物激素是在植物体内发挥调节作用的信号分子 D．植物激素由某些部位产生、运输到特定部位发挥作用 ‎【考点】植物激素的作用．‎ ‎【分析】植物激素是指植物体内产生的，从产生部位运输到作用部位，对植物生命活动具有调节作用的微量有机物，其化学本质有多种．‎ 各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节．‎ ‎【解答】解：A、植物激素对植物的生长、发育、产生调节作用，而非催化作用，A错误；‎ B、各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节，B正确；‎ C、植物激素是一种信号分子，能引起植物其他部位细胞的生理过程发生改变，从而影响植物生理过程，C正确；‎ D、植物激素是指植物体内产生的，从产生部位运输到作用部位，继而发挥作用，D正确．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题是对生长素的作用和运输，其他植物激素的作用的考查，意在考查学生的识记能力和知识迁移的能力．‎ ‎　‎ 二、非选择题（本大题5小题，共50分）‎ ‎41．（10分）分析如图，回答问题：‎ ‎（1）细胞外液主要包括图中的　②③④　（填标号），它们共同构成了体内细胞生活的液体环境，被称为内环境．‎ ‎（2）维持内环境稳态的调节机制是　神经﹣体液﹣免疫　．‎ ‎（3）图中的毛细淋巴管壁细胞的内环境是　③④　（填标号）‎ ‎（4）图中能直接相互交换物质的体液是　①和③、②和③　（填标号）．‎ ‎（5）CO2不从组织液进入组织细胞的原因是　组织细胞中CO2的浓度高于组织液　．‎ ‎【考点】内环境的组成．‎ ‎【专题】模式图；内环境与稳态．‎ ‎【分析】据图分析可知，①为组织细胞，②为血浆，③为组织液，④为淋巴，A为毛细血管动脉端，B为毛细血管静脉端，故B端氧气和养料含量减少，二氧化碳等代谢废物含量增加．‎ ‎【解答】解：（1）内环境又叫细胞外液，由血浆、组织液和淋巴组成，即图中的②③④．‎ ‎（2）内环境稳态的调节机制：神经﹣﹣体液﹣﹣免疫调节共同作用．‎ ‎（3）毛细淋巴管壁细胞所处的内环境是组织液③和淋巴液④．‎ ‎（4）图中细胞内液①与组织液③之间的体液能够进行直接的物质交换．血浆②和组织液可③以相互渗透．‎ ‎（5）二氧化碳的运输方式是自由扩散，只能从浓度高的地方向浓度低的地方运输，所以CO2不从组织液进入组织细胞的原因是组织细胞中CO2的浓度高于组织液．‎ 故答案为：‎ ‎（1）②③④‎ ‎（2）神经﹣体液﹣免疫 ‎ ‎（3）③④‎ ‎（4）①和③、②和③‎ ‎（5）组织细胞中CO2的浓度高于组织液 ‎【点评】本题的知识点是内环境的组成，血浆、组织液、淋巴液之间的关系，准确分析题图明确各部分结构和液体的名称是解题的突破口，对于内环境组成、各种组成之间关系的理解是解题的关键．‎ ‎　‎ ‎42．（8分）如图为人体某一反射弧的示意图，a、b为微型电流计F的两极，请据图回答下列问题．‎ ‎（1）图中的细胞D的神经末梢与细胞E共同构成　效应器　．‎ ‎（2）刺激皮肤细胞A，电流计指针将发生　2　次偏转．刺激细胞E，电流计指针将发生　0　次偏转．‎ ‎（3）若刺激b点，b点膜外电位变化是　由正电位变为负电位　，由此引发的神经兴奋的传导方向与　膜内　（膜内/膜外）的局部电流方向一致；‎ ‎（4）神经系统存在分级调节．例如，成人会有意识的憋尿，而婴儿则会尿床，二者控制排尿的神经中枢分别是　大脑皮层和脊髓　、　脊髓　．‎ ‎（5）正常人排尿过程中，当逼尿肌开始收缩时，又刺激了膀胱壁内牵张感受器，由此导致膀胱逼尿肌反射性地进一步收缩，并使收缩持续到膀胱内尿液被排空为止，这种调节方　属于　（填“属于”或“不属于”）反馈调节．‎ ‎【考点】反射弧各部分组成及功能；细胞膜内外在各种状态下的电位情况．‎ ‎【专题】图文信息类简答题；神经调节与体液调节．‎ ‎【分析】神经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成．据图分析可知，传入神经上有神经节，所以神经细胞B上有神经节，皮肤细胞A为感受器，神经细胞C为中间神经元，神经细胞D的神经末梢与细胞E共同构成效应器．‎ ‎【解答】解：（1）据分析可知，图中的细胞D的神经末梢与细胞E共同构成效应器．‎ ‎（2）在细胞A处给予一个刺激，产生兴奋．兴奋传递到a点时，a处的电位为负电位，b点的电位为正电位，电流由b点流向a，电流计的指针偏向于右；当兴奋传递出a点时，ab两点的电位都为负电位，电流计不发生偏转；当兴奋传递到b点时，a处的电位为正电位，b点的电位为负电位，电流由a点流向b，电流计的指针偏向于左；总之，兴奋的在反射弧上传导方向是向左，电流针发生了两次方向相反的偏转．刺激细胞E，电流计指针将不发生偏转．‎ ‎（3）若刺激b点，b点膜外电位变化是由正电位变为负电位，由此引发的神经兴奋的传导方向与膜内的局部电流方向一致．‎ ‎（4）神经系统存在分级调节．例如，成人会有意识的憋尿，控制排尿的神经中枢是大脑皮层和脊髓；婴儿则会尿床控制排尿的神经中枢是脊髓．‎ ‎（5）正常人排尿过程中，当逼尿肌开始收缩时，又刺激了膀胱壁内牵张感受器，由此导致膀胱逼尿肌反射性地进一步收缩，并使收缩持续到膀胱内尿液被排空为止，这种调节方式属于反馈调节．‎ 故答案为：‎ ‎（1）效应器 ‎（2）2 0‎ ‎（3）由正电位变为负电位 膜内 ‎（4）大脑皮层和脊髓 脊髓 ‎（5）属于 ‎【点评】本题结合反射弧结构图，考查神经调节的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，属于中等难度题．‎ ‎　‎ ‎43．（10分）如图是人体特异性免疫的过程示意图（序号表示过程，字母表示细胞），请回答：‎ ‎（1）参与②过程的细胞除了T细胞外，还有　吞噬细胞　．‎ ‎（2）E和F都是　记忆　细胞，发生③过程后，参与机体的二次免疫．‎ ‎（3）图中除了细胞A外，不能特异性识别抗原的细胞，还有　G　（用字母表示）．图中除了细胞A外不具有细胞周期的细胞有　D和G　（用字母表示）‎ ‎（4）若图中所示的抗原为酿脓链球菌，则该免疫过程产生的物质d可攻击心脏瓣膜，使人患上类风湿性心脏病，这属于免疫失调中的　自身免疫　病．‎ ‎【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．‎ ‎【专题】图文信息类简答题；免疫调节．‎ ‎【分析】分析题图：A表示造血干细胞，B表示T淋巴细胞，C表示B淋巴细胞，D表示效应细胞毒性T细胞，E表示记忆T细胞，F表示记忆B细胞，G表示浆细胞．‎ ‎【解答】解：（1）②为体液免疫的感应阶段，参与该阶段的细胞有吞噬细胞和T细胞．‎ ‎（2）E和F都是记忆细胞，发生③过程后，参与机体的二次免疫．‎ ‎（3）图中A吞噬细胞能识别抗原，但没有特异性；G浆细胞没有识别抗原的能力，其余细胞都能特异性识别抗原；只有连续进行有丝分裂的细胞才具有细胞周期，图中D效应T细胞和G浆细胞都应高度分化，不再分裂，因此不具有细胞周期．‎ ‎（4）自身免疫病是指机体对自身抗原发生免疫反应而导致自身组织损害所引起的疾病．若图中所示的抗原为酿脓链球菌，则该免疫过程产生的物质d可攻击心脏瓣膜，使人患上类风湿性心脏病，这属于免疫失调中的自身免疫病．‎ 故答案为：‎ ‎（1）吞噬细胞 ‎ ‎（2）记忆 ‎ ‎（3）G D和G ‎ ‎（4）自身免疫病 ‎【点评】本题以特异性免疫过程示意图为载体，考查淋巴细胞的来源、细胞免疫和体液免疫的过程，意在考查学生的识图能力和分析能力．‎ ‎　‎ ‎44．（12分）如图表示血糖调节的部分过程，请回答下列有关问题．‎ ‎（1）某同学未吃早饭，上午第四节课感到头晕，此时他的血糖浓度偏低，从而刺激胰岛　A　细胞感受血糖浓度的变化，导致其分泌的X激素增加．此时，他体内血糖的来源途径为　肝糖原分解和非糖物质转化为糖类　．‎ ‎（2）健康人进餐后，血糖浓度有小幅度增加．然后恢复到餐前水平．在此过程中，血液中胰岛素浓度的相应变化是　先升高后降低　．‎ ‎（3）血糖调节过程中以体液调节为主，血液中的葡萄糖可以与相关细胞膜表面的受体结合，通过多种细胞的共同调节，维持血糖的平衡．细胞膜表面含有葡萄糖受体的器官或组织有　下丘脑、胰岛（胰腺）　（至少答2种），它们可以感受血糖浓度的变化．‎ ‎（4）下丘脑内含有特殊的　神经内分泌细胞　细胞．既能传导神经冲动，又能分泌激素．下丘脑分泌的激素有　抗利尿激素和促甲状腺激素释放激素　（至少答两种）‎ ‎【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节．‎ ‎【专题】正推法；体温调节、水盐调节与血糖调节．‎ ‎【分析】血糖调节是神经和体液共同作用的结果．发挥作用的激素主要有胰岛素和胰高血糖素．胰岛素主要通过抑制来源和促进去路来降低血糖浓度．胰高血糖素主要通过促进来源来升高血糖浓度．‎ ‎【解答】解：（1）上午第四节课学生感到头晕，说明血糖浓度低．胰岛A细胞感受血糖浓度的变化，分泌胰高血糖素，作用于肝脏，促进肝糖原的分解和非糖物质转化为糖类．‎ ‎（2）健康人进餐后，由于食物的消化和营养物质的吸收，血糖会上升，刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，使得血糖浓度下降，刺激减弱，分泌的胰岛素量也减少，随着胰岛素的不断被分解，胰岛素含量下降，并逐渐趋于稳定． ‎ ‎（3）血糖调节过程中以体液调节为主；据图分析，血液中的葡萄糖可直接刺激胰岛细胞分泌相应的激素，也能作用于下丘脑，间接的调节相关激素分泌，说明下丘脑、胰岛（胰腺）的细胞膜表面含有葡萄糖受体结合．‎ ‎（4）下丘脑内含有特殊的神经内分泌细胞细胞．既能传导神经冲动，又能分泌激素．下丘脑分泌的激素有 抗利尿激素和促甲状腺激素释放激素．‎ 故答案为：‎ ‎（1）A 肝糖原分解和非糖物质转化为糖类 ‎ ‎（2）先升高后降低 ‎ ‎（3）下丘脑 胰岛（胰腺）‎ ‎（4）神经内分泌细胞 抗利尿激素和促甲状腺激素释放激素 ‎【点评】本题通过血糖调节和物质跨膜运输方式的相关知识，主要考查对血糖调节过程及物质跨膜运输方式的理解能力及对信息的提取能力．‎ ‎　‎ ‎45．（10分）如图表示香椿的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长状况．请回答下列相关问题．‎ ‎（1）生长素是对植物生长发育有重要调节作用的微量有机物，其化学本质是　吲哚乙酸　．‎ ‎（2）比较图中的三条曲线能说明　不同植物器官对生长素的敏感度不同　．‎ ‎（3）椿芽是北方一种特别的菜肴，适量采摘有利于侧芽萌动、加快生长．原因是　解除了顶端优势　．‎ ‎（4）芦苇是我国的主要造纸原料，在生长期如果用　赤霉素　溶液处理，就可以使芦苇的纤维长度增加50%左右．该激素的作用效果除了与植物的种类、发育时期、作用部位、作用时间有关，还取决于　激素的浓度　．‎ ‎【考点】生长素的作用以及作用的两重性．‎ ‎【专题】坐标曲线图；植物激素调节．‎ ‎【分析】1、植物生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．不同的植物对生长素的敏感程度不同，同一植物的不同器官对生长素的敏感程度不同．一般情况下，双子叶植物对生长素敏感性要高于单子叶植物，同一植物的根对生长素最敏感，芽次之，茎最不敏感．‎ ‎2、顶端优势：植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制．‎ ‎【解答】解：（1）生长素的化学本质是吲哚乙酸．‎ ‎（2）比较图中的三条曲线能说明同一植物的不同器官对生长素的敏感程度不同，根对生长素最敏感，芽次之，茎最不敏感．‎ ‎（3）椿芽是北方一种特别的菜肴，适量采摘，解除顶端产生的生长素对侧芽的抑制，利于侧芽萌动、加快生长．‎ ‎（4）赤霉素可以促进细胞的伸长．植物激素是植物细胞之间信息传递的分子，植物激素在植物生长发育过程中起着调节作用，每种激素的作用取决于植物的种类、发育时期、激素的作用部位、激素的浓度等．因此，用一定浓度的赤霉素溶液处理生长期的芦苇可增加纤维的长度．‎ 故答案为：‎ ‎（1）吲哚乙酸 ‎ ‎（2）不同植物器官对生长素的敏感度不同（或不同植物器官的最适浓度不同或最适浓度根＜芽＜茎或敏感度根＞芽大于茎，其他答案合理也可以给分） ‎ ‎（3）解除了顶端优势 ‎ ‎（4）赤霉素 激素的浓度 ‎【点评】本题结合曲线图，考查生长素作用及作用的两重性，重点考查考生分析曲线图，提取信息，并结合所学的有关生长素的知识答题的能力．‎