冷热不均引起大气运动2

冷热不均引起大气运动2

‎ ‎ 第一节 冷热不均引起大气运动 教学设计 一、课标要求： 运用图表说明大气的受热过程 ‎ 二、三维目标： 知识与技能 ‎1．明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。‎ ‎2．能阐述大气温室效应及其作用，大气热力环流等基本原理。‎ ‎3．理解水平气压梯度力，地转偏向力和摩擦力对风向的影响，能运用图示解释风的形成，培养学生理论联系实际并且能用理论知识指导实践的能力。‎ 过程与方法 ‎1．通过探使学生理解“太阳暖大地，大地暖大气，大气还大地”的原理。‎ ‎2．利用图表分析归纳“温室效应”。‎ ‎3．通过实验活动理解势力环流的原理。‎ ‎4．理论联系实际，促进对“风的形成”的理解，学会在等压线图上判断某一地的风向。‎ 情感态度与价值观 树立辩证唯物主义观念，增强大气环境保护意识。‎ 三、重点 ：大气的受热过程，大气的水平运动 ‎ 四、难点 ：影响风向的几种作用力 五、授课过程： ‎ 课前学习准备活动： 布置每个学生收集最近一段时间气温日变化数据。要求对 12 ： 00 和 14 ： 00 两个时刻的气温做数据记录和对比。得出午后 14 ： 00 的气温比正午 12 ： 00 的气温还要高的结论。 新课引入：为什么一天最热的时刻不是在太阳高度最大的正午 12 ： 00 ，而是稍后的 14 ： 00 ？ ‎ 板书：第一节冷热不均引起大气运动 ‎ ‎•  大气的受热过程 ‎ 教师引导学生阅读图表活动：结合下图和表格分析： ‎ ‎•  分别用红色和蓝色表示热辐射的波长。红色表示短波辐射，蓝色表示长波辐射。 ‎ ‎•  根据资料思考：太阳辐射主要被大气吸收还是地表吸收？为什么？ ‎ ‎•  使大气增温的直接热源是太阳还是地面？ ‎ ‎•  在下图中用 1、2、3等数字按顺序标出热辐射从太阳、地面到大气的主要传导过程。 ‎ ‎•  运用图表说明大气的受热过程。 ‎ 补充资料：大气不同成分对长波辐射和短波辐射吸收的情况。‎ 讲述： 地面是近地面大气主要的直接热源而不是太阳辐射 ‎ 板书： 1 太阳辐射→地面增温；地面辐射→大气增温；大气逆辐射→地球保温 ‎ 思考： 大气逆辐射的存在，对地面有什么作用？ ‎ 显示图： 月球表面和地球表面受热过程比较 ‎ 思考 ：为什么月球表面昼夜温度变化比地球表面剧烈得多？‎ 3‎ ‎ ‎ ‎ 为什么秋冬的夜晚容易出现霜冻？ ‎ 板书： 2 大气对地面的保温作用，云层越厚，保温作用越强。 小结： 大气的受热过程可归纳为三个过程：太阳暖大地，大地暖大气，大气还大地。由此可见大气逆辐射的存在对地球起到了保温的作用。但由于地球表面同一纬度或是高低纬度大气所获得的热量有所不同，而热胀冷缩是大气十分显著的物理特征，所以必然会引起大气的运动。大气到底怎样运动呢？ ‎ 板书：二、热力环流 ‎ 实验演示：人教版 教材必修 1 第 32 页活动玻璃缸内空气运动的方向。 ‎ 学生活动：把所观察到的空气流动方向画出来 ‎ 思考：为什么空气会这样流动？‎ 讲述： 假设这三条线是 ABC 三地的三条等压线。 ‎ 思考： 1 、在地面冷热均匀的情况下，三地的大气处于什么状态？ ‎ ‎2 、 A 地受热， BC 两地遇冷时，大气发生怎样的物理变化？（冷热不均的情况下， A 地大气膨胀上升， BC 两地大气收缩下沉） ‎ ‎3 、三地的近地面和高空的气压分别有什么变化？等压面随之发生怎样的变化？（ A 地上空空气聚集形成高压， BC 两地空气密底减少形成低压；近地面， A 空气上升，空气稀疏开成低压， BC 两地空气下沉聚集形成高压）‎ ‎4 、此时，同一水平面上的气压是否还相同？这种气压差异导致什么样的结果？ ‎ 六．小结板书： ‎ ‎1 热力环流形成的基本过程：地表的冷热差异→大气的上升运动→同一水平面的气压差异→大气的水平运动 ‎ 学生活动： 白天，陆地增温快，海上增温慢，夜间则相反，陆地冷却快，海上较为温暖。海陆风是就是由于这种昼夜海陆热力性质差异引起的热力环流。根据热力环流的原理（支架），完成如下任务： ‎ ‎1 ．在书上图 a 和图 b 上标出昼夜海洋和陆地气压的高低。 ‎ ‎2 ．一天之内，何时吹海风，何时吹陆风？ ‎ ‎3. 在图 a 上，画出白天陆地和海洋之间的热力环流，使之构成一个环流圈；在图 b 上，画出夜间陆地和海洋之间的热力环流，使之构成一个环流圈。 4 ．海陆风对海滨地区的气温有什么调节作用？ ‎ 小结板图： 海陆热力环流形成的基本过程 ‎ 小结：现实生活中还有哪些与热力环流有关的例子？‎ 转折： 大气垂直运动和水平运动中，先看大气水平运动。而大气的水平运动就是我们经常感受到的风。 ‎ 板书：三、大气的水平运动 ‎ 讲述： 同一水平面的存在气压差异时，就必会存有一个力促使大气由高压流向低压的运动，而这个力就是水平气压梯度力。 ‎ 板书： 1 风形成的直接原因——水平气压梯度力 ‎ 3‎ ‎ ‎ 如果没有其他力的影响下，风向与气压梯度力的方向一致。 ‎ 显示： 板书： 2 风向：水平气压梯度力的影响——风向垂直于等压线 ‎ 思考： 但风一旦形成必会受到地转偏向力的影响，而在水平气压梯度力与地转偏向力的影响下风向如何呢？ ‎ 实验演示 ‎ 用一小球抛向旋转中的圆盘中心，观察变化 ‎ 小结：由于受地球的自转偏向力的影响，风向在北半球偏右，南半球偏左。所以在地转偏向力的加入下，风向不断发生偏转变化，直到影响风向的两个力的合力为零时，风向就不再偏转，而这时风向会如何呢 ‎ ‎ 板书：受水平气压梯度力与地转偏向力的影响——风向平行与等压线 ‎ 转折：但这种风只存在于高空，因为在近地面，风向还会受到另一个力的影响，就是摩擦力的影响。在三个力的影响下，风向如何变化呢？‎ 板书：受水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的影响——风向与等压线有一夹角 ‎ 学生活动：完成课本 35 页活动 ‎ 师生归纳总结本课内容 ‎ 总板书： 第一节冷热不均引起大气运动 ‎ ‎•  大气的受热过程 ‎ 二、热力环流的形成： ‎ 地表的冷热差异→大气的上升运动→同一水平面的气压差异→大气的水平运动 ‎ 三、大气的水平运动 ‎ ‎1 、直接原因——水平气压梯度力 ‎ ‎2 风向： ‎ 二力合力：风向平行与等压线 水平气压梯度力——风向垂直于等压线 ‎ 三力合力：风向与等压线有一夹角 地转偏向力 ‎ 摩擦力 ‎ 3‎