2020高考地理二轮专题课件：“事”“理”统一5 重在一个“谋”的可持续发展（101张）

2020高考地理二轮专题课件：“事”“理”统一5 重在一个“谋”的可持续发展（101张）

自然原因 人为原因 水土流失 土质 ____ ；多暴雨冲刷；地表植被覆盖较差；地面起伏大，冲刷力强 植被的破坏；不合理的耕作制度；开矿；坡地 ____ 荒漠化 气候 ____ ；大风日数多且集中；地表多沙质沉积物；全球变暖，蒸发旺盛 过度樵采； ________ ；过度农垦； ______ 利用不当；工矿开发；居民点和道路建设不注意环保 自然原因 人为原因 湿地萎缩 气候变干，蒸发加强；沉积物长期积累 土壤侵蚀； _________ ；大量引水灌溉；环境污染；河流的截流改向 森林破坏 气候异常，生物演化 滥伐森林， ________ ，商业性伐木，森林火灾，居民烧柴等 生物多样性减少 物种有发生、发育和消亡的过程 乱砍滥伐，生物生存环境遭破坏；过度捕猎 工程措施 ① 农业上的工程措施主要有 ________ 、修筑梯田、引水灌溉、兴建水利设施 ( 打坝淤地，建水库、电站和水渠等 ) ； ② 防洪工程措施主要有建立 ______ 、蓄清排浑、加固堤坝等； ③ 建设工业区和城市的工程措施主要有建基础设施、建筑物等； ④ 交通工程措施主要有修铁路、公路、飞机场、汽车站、港口等 生物措施 植树种草，退耕还林、还草，秸秆还田，封山育林、育草，建立 _________ ，人工繁殖珍稀野生动物，移植珍稀野生植物等 技术措施 ① 交通技术措施主要是在汽车上安装尾气净化装置； ② 农业技术措施主要有深耕改土、科学施肥、科学育种、轮作套种、地膜覆盖、温室栽培、喷灌和滴灌等 生活措施 建沼气池、普及省柴灶、以 ______ 作燃料等 经济措施 主要是调整 ________ ，如开展多种农业经营；发展农产品加工，使工业由资源消耗型向高科技、节约型转变；发展 ____ 工业和第三产业等 政策措施 主要有开发性移民，投入资金、劳动力，城市规划或旅游等 环保措施 主要有发展 ________ 、立体农业和环保产业，控制、治理环境污染，立法进行环境监督、管理、保护，提高环保意识，禁止破坏生态环境等 资源条件 可从 ________ 、分布范围大小、种类多少、质量高低、与其他资源的匹配情况等方面评价 开采条件 可从矿层厚度、埋藏深浅、矿区的地形地质条件、可否进行露天开采等方面评价 市场条件 可从 ________ 是否广阔、市场潜力大小、区位条件即矿区距 ________ 等方面评价 交通运输条件 可从 _________ 、交通运输方式、交通便捷程度等方面分析 问题 措施 结构单一 经济发展过分依赖当地的非可再生资源 ( 当地的主要资源 ) ，其他资源开发利用不充分 发展第三产业 资源枯竭 随着非可再生资源的开发，资源枯竭，主导产业衰退， ________ 大增 发展 _____ 和教育，为地区企业改造和转型提供技术支持 环境污染，生态破坏 新兴产业不愿进驻 _________ ，美化环境，拓展交通，完善交通网 水能 水量 流域内降水丰富，河流径流量 ___ 落差 河流落差 ___ 地形、地质 地形、地质条件有利于水电站的建设 自然条件 地形 地形平坦，水流平稳 径流 降水丰富，河流流量大；降水均匀，径流季节变化小 冰期 无结冰期 ( 或结冰期短 ) ，通航时间 ___ 通航里程 河道宽阔平直，通航里程长 社会 条件 经济 流域内经济发达，运输量 ___ 人口、城市 流域内人口、城市密集，客货运输量 ___ 治理措施 治理目的 建设水利工程 ( 河流上、中游 ) ________ ，调蓄径流，加强灌溉 修建分洪、蓄洪区 ( 河流中游 ) _________ 、减轻洪灾 修筑河堤，疏浚河道 ( 河流下游 ) 防洪和 ____ 保护自然植被，植树造林 减少 _________ 及河道泥沙淤积 调整产业结构，因地制宜选择开发重点 减轻生产活动对区域生态环境的压力，促进流域经济发展 控制工业及生活废弃物排放 减轻河水污染，提高水质 考查重点 常见生态环境问题产生及治理 考查方式 命题方式多样化，有选择题也有非选择题，多以数据图或区域图、配以文字信息为背景命题，考查具体生态环境问题产生的原因和治理措施 命题预测 生态文明建设、 “ 绿水青山就是金山银山 ” 理论关注生态环境问题，指导生态环境建设，因此多渠道、多角度考查生态环境问题与地理环境的关系，是高考的一个重点考点和长久热点。我们在备考过程中，要关注时事事件中的生态环境问题，学会理论联系实际，学以致用，提升自己分析问题、解决问题的能力 考查重点 区域能源、矿产资源的综合开发利用 考查方式 多以非选择题出现，综合考查矿产资源开发与工业区位因素、生态环境保护、交通运输、跨流域调配等相关内容 命题预测 以某一具体区域资源开发为背景，以区域图和文字材料为载体，考查区域理论、资源开发、基地等建设、生态保护及资源跨区域调配等知识在实际资源开发和区域发展中的应用，考查考生综合思维和人地协调观等学科素养 阶段 时间 主要措施 主要整治和开发目标 第一阶段 19 世纪 40 年代至 20 世纪 20 年代 整治河道，裁弯取直，消除河道分汊。 ① ________ 、 ________ 。 第二阶段 20 世纪 20 ～ 80 年代 进行梯级开发，整理河谷滩地等。 ② ________ 、 ________ 、 ________ 。 第三阶段 20 世纪 90 年代以来 恢复弯曲河道及河道分汊。 恢复河流生态。 考查重点 河流流域的综合开发与治理 考查方式 以选择题、非选择题的形式考查，试题多以区域实际存在的资源开发事项为背景，提供区域图 ( 流域图 ) 和具体文字信息，考查考生获取信息、运用所学知识解决具体问题的能力 命题预测 近几年考查虽少，但在我国实行 “ 河长制 ” 、关注河流开发和环境保护的时代背景下，对我国 ( 或者国外河流 ) 重要河流流域的考查将会呈现增长趋势。以河流流域为背景，考查流域内农业资源开发、矿产资源开采、水利工程建设、流域综合治理等，是我们备考过程中要特别重视的题型 “ 专题过关检测 ” 见 “ 专题过关检测 （十一） ” ( 单击进入电子文档 ) “巧训特训（三） ” 见 “ 人文地理选择题命题点组合练 ( 一 )~( 六 ) ” ( 单击进入电子文档 ) “巧训特训（四） ” 见 “ 人文地理主观压轴大题强化练 ( 一 )~( 四 ) ” ( 单击进入电子文档 ) 谢 谢 观 看