2020届 二轮复习 微专题突破：微专题十七 区域可持续发展 （通用）课件（76张）

2020届 二轮复习 微专题突破：微专题十七 区域可持续发展 （通用）课件（76张）

微专题十七 区域可持续发展 基础性 高考主要以人类面临的环境问题的相关图文材料为情境，考查可持续发展的基本内涵，从区域认知的角度出发，以人地协调的观点考查考生获取和解读地理信息的能力 综合性 高考主要以各种图表和相关文字材料为切入点，考查环境问题的产生及应对措施，运用综合思维考查区域可持续发展的主要途径，进而考查考生调动、运用所学地理知识的能力 创新性 应用性 高考常以生态文明建设及美丽中国建设等相关材料为背景，以选择题或主观题的形式考查区域环境问题及可持续发展的措施。运用所学的可持续发展的知识，从地理实践力上，践行 “ 青山绿水就是金山银山 ” 的科学内涵 环境问题 产生机制 表现 资源短缺、生态破坏 人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度 水资源、土地资源、矿产资源和能源短缺；水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等生态破坏 环境污染 人类向环境排放的废弃物数量超过了环境的自净能力，导致环境质量的下降 固体废弃物污染、水污染、大气污染、土壤污染、海洋污染等 环境问题 具体措施 资源短缺 要从 “ 开源 ” ( 替代资源的开发、加强储量勘探等 ) 和 “ 节流 ” ( 提高利用率、减少浪费、加大资源循环利用等 ) 两方面入手 生态破坏 治本在于恢复生态，因此首先要改变和停止不合理的人类活动，其次通过恢复植被、水域等增强环境的平衡、调节功能 环境污染 根本措施在于减少污染物排放 ( 可通过提高利用率、废弃物经过净化处理后排放、使用环保原料和燃料等达到目的 ) ，同时加强绿化，以增强环境自净能力；对于全球性问题还需加强国际合作 经济效益 ① 农林牧副渔全面发展； ② 增加农民经济收入 生态效益 ① 防止生态环境恶化； ② 降低污染，净化环境； ③ 保护土地，提高土壤肥力 社会效益 ① 改善农民生活环境； ② 提高农民生活质量 经济效益 ① 延长生产链，增加收入； ② 充分利用资源，提高资源利用率； ③ 降低生产成本； ④ 减少污染治理费用 生态效益 减少了污染物的排放，有利于环境保护 社会效益 ① 改善了人们生存环境； ② 提高了人们的生活质量 谢 谢 观 看