2018届高考地理二轮复习教案：专题1 地理事象的水平分布

2018届高考地理二轮复习教案：专题1 地理事象的水平分布

‎【专题一】地理事象的水平分布 ‎【考情分析】‎ 这一考点在高考中属于高频考点，主要是对地理事象水平分布规律的考查。从近几年高考来看，主要侧重昼夜长短的纬度分布规律、正午太阳高度的纬度分布规律、自然带分布规律、世界农业地域类型和工业区分布规律的考查。‎ 考查更强调学生对基本规律的理解和应用，因此复习时要格外着力，要舍得花时间集中突破。‎ ‎ 从能力要求上看：客观题考查主要体现综合性，要将自然地理与区域地理有机结合；主观题考查主要侧重区域性，既要会论证和探讨问题，还要会描述和阐释地理事象。‎ ‎【知识交汇】‎ 地理事象水平分布是地理事象空间分布的一种形式，某一时刻太阳高度的全球分布、某一时刻全球昼夜长短的分布、气候类型的分布、工农业以及交通线的分布等等，都属于地理事象的水平分布。现将高中自然地理和人文地理中地理事物水平分布规律以及相互关系总结如下：‎ ‎1．昼夜长短的纬度分布规律 ‎2．正午太阳高度的纬度分布规律 同一时刻，由直射点所在的纬线向南北两侧逐渐递减。‎ ‎3．全球气压带、风带的分布规律 气压带、风带在全球分布规律为以赤道为轴南北对称分布，且高低压相间分布，气压带、风带相间分布。如图所示： ‎ ‎4．太阳辐射分布、洋流分布、气候类型分布、自然带分布规律及相互关系(以北半球为例)‎ ‎5．全球板块和全球主要火山地震灾害带分布规律 ‎6．世界农业地域类型和工业区分布规律 ‎【思想方法】‎ 空间是地理学研究的一个永恒主题，也是高考重点考察之所在。水平维度是空间维度的主体，可以说任何地理事象都有水平分布。但在高考中要求掌握的地理事象水平分布规律纷繁杂乱，所以在复习过程中要明确方向。‎ 一．抓住区域，在区域中梳理地理事象水平分布之间的联系，形成区域综合分析能力 根据考纲要求的知识体系，在具体区域中分析地理事象水平分布规律，并用框架图构建起各地理事象水平分布的内在联系。以日本为例：‎ 日本地理事象水平分布规律 地形 a中间高、四周低 b中间是山地丘陵，面积广大c四周是沿海平原，面积狭小 气候 从南向北为：d亚热带季风f温带季风 河流 g河流由中部流向四周h河流短小、流急 植被 从南向北为：i亚热常绿阔叶林j温带落叶阔叶林 资源 k资源贫乏 农业 l平原种植业m山地丘陵为林业 工业 n太平洋沿岸工业带和濑户内海工业带 日本地理事水平分布规律内在联系框架图 构建出日本各地理事象分布之间联系后，再结合具体的试题使之内化成高考要求的区域综合分析能力。‎ 二．抓住地图，在图分析各地理事象水平分布规律之间的联系以及与地理空间其他维度之间的联系（地理空间的垂直维度、时间维度等），构建地理学科综合能力 地理事象水平分布规律及内在联系在高考中往往以图的形式呈现与考察。只有在图中分析出地理事象水平分布规律之间的内在联系以及同地理空间其他维度之间的关系，才能构建综合思维，形成地理学科综合能力。 ‎