- 2021-09-10 发布 |
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文档介绍
2020-2021学年高一新教材地理湘教版必修第一册学案:第三章 地球上的大气 综合实践活动
www.ks5u.com ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑪ ⑫ ⑬ ⑭ 答案 ①干洁空气 ②水汽 ③二氧化碳 ④对流层 ⑤平流层 ⑥降低 ⑦升高 ⑧臭氧 ⑨电离 ⑩削弱 ⑪反射 ⑫大气逆 ⑬地面冷热不均 ⑭城市热岛环流 素养突破 地理实践力——以地球上的大气在现实生产和生活中的应用为例 1.地理实践力概述 地理实践力是在运用地图工具、地理模拟实验和演示、地理观察和测量、地理野外考察和社会调查、生活中定位和出行等活动中,实践能力与品质的综合表现。学生具备地理实践力,有助于提高地理知识和方法的应用能力、环境适应能力、发现和分析解决实际问题的能力,以及好奇心、自信心、责任感、团结协作等品质的培养。 (1)能够在野外环境中,运用各种地理工具(地图、罗盘、GNSS等)确定方位,描述所处的环境特征(云层变化、地质地貌、土壤植被分布、水文特征等)。 (2)能够在野外环境中,运用地理眼光选择生存营地(气候、地形、水源等),防避自然灾害,具有积极自信的环境适应、独立生活和自我认知能力。 (3)能够在野外环境中,通过观察、描述刺激想象力和创造力,推断环境的演变过程。具有好奇、欣赏、解释环境变化的综合能力。 (4)能够设计自然规律原理模拟演示实验方案,如设计水土流失等环境问题模拟演示方案,并进一步借助实验室环境(对于有条件的学校),完成“观测、记录实验数据,推理、论证、解释问题”等科学探究过程。具有科学研究问题的思维能力。 (5)能够在身边生活及社会环境中,进行调查、访谈,关注社会生活以及文化现象,并能够解释评价现实问题,为发展出谋划策。具有合作交流能力和关心社会发展的责任感。 2.地球上的大气在现实生产和生活中的应用 地球上的大气 现实生产和生活中应用举例 大气的组成 1.氮气是生物体的基本成分 2.氧气的氧化助燃作用 3.臭氧层是“地球生命的保护伞” 4.二氧化碳(干冰)具有灭火作用 大气的垂直分层 1.平流层中的臭氧层空洞 2.平流层利于高空飞行 3.电离层利于无线电通信 4.高处不胜寒 5.登山戴墨镜保护眼睛 大气对太阳辐射的削弱作用 1.南方夏季午后给大棚盖黑色尼龙网 2.西北大力发展太阳能产业 3.晴朗天空呈蔚蓝色 大气对地面 的保温作用 1.北方冬季燃烧秸秆、柴草防霜冻 2.全球气候变暖 3.北方冬季温室大棚 4.冬季冬小麦浇水过冬 大气热 力环流 1.卫星城与化工厂布局在城市热岛环流圈之外 2.巴山夜雨涨秋池 3.孔明灯的原理 4.山谷风、海陆风 5.制冷的空调安装在高处;制热的暖气片安装在低处 【迁移应用】 由于建筑密度增加,城市内空气流动十分困难,因此加强对城市通风廊道规划具有重要意义。下图示意城市通风系统。完成(1)~(2)题。 (1)城市通风廊道的主要作用是( ) A.加快城市热岛环流 B.降低城市热岛效应 C.减少风沙天气频率 D.减少汽车尾气排放 答案 B 解析 城市通风廊道可以降低城市中心温度,减小市中心与郊区的温差,从而降低城市热岛效应,故B项正确、A项错误;风沙天气出现的频率与通风廊道无直接关系,故C项错误;城市通风廊道建设不会减少汽车尾气排放,故D项错误。 (2)关于建设城市通风廊道的措施,合理的是( ) A.远离主要道路 B.靠近下风地带 C.限制汽车通行 D.降低建筑密度 答案 D 解析 通风廊道应靠近主要道路,故A项错误;应接近上风地带,故B项错误;限制汽车通行不可取,故C项错误;降低建筑密度有利于增大风速,故D项正确。 综合实践 实验探究:“点蜡烛,切洋葱,不流泪”是真的吗? 1.实验物品:洋葱两个,蜡烛一支,水果刀两把,打火机一个。 2.实验要求 (1)分两组,每组内选派一位同学,两位同学隔开一段距离,同时切洋葱。 (2)第一组的同学直接切洋葱;第二组的同学点好蜡烛以后再切洋葱。 (3)观察两个实验小组的同学是否流泪?若流泪,时间上、程度上有何区别? 3.实验结论 (1)“点蜡烛,切洋葱”并不能完全不流泪,但可以减少流泪。 (2)原理分析:点蜡烛处温度升高,空气上升;洋葱处温度低,空气下沉。洋葱的刺激性气味不易上升到人的头部,而是水平向蜡烛处扩散,从而减轻了对眼睛的影响。 自我评价:“点蜡烛,切洋葱,不流泪”是网上很流行的一句话。通过实验,我们知道了这句话有其科学的一面,也有其不足的一面。 教师点评:本实验实施过程中,还存在一些变数,如两个洋葱的差异,选择地点的差异,外界风向的影响,都可能使实验不能正确反映实际。 方向与建议 1.调查学校所在城市热岛效应现状。采用多种方法调查,如气温实测﹑气象台站调查﹑走访当地居民等。 2.研究全球气候变化的特点,并分析原因。 3.调查当地风能利用方式﹑利用现状。 展示与评价 略。 专题一 大气的水平运动——风 1.大气水平运动的形成 作用力 方向 大小 对风向风速的影响 风速 风向 水平气压梯度力(A) 始终与等压线垂直,由高压指向低压 等压线密集,水平气压梯度力大 水平气压梯度力越大,风速越大 垂直于等压线,由高压指向低压 地转偏向力(B) 始终与风向垂直 大小随纬度增加而增加,赤道为零 不影响风速 北半球使风向右偏,南半球使风向左偏 摩擦力(C) 始终与风向相反 大小与地面性质有关,地面起伏越大,摩擦力越大 使风速减小 与其他两力共同作用,使风向斜穿等压线(近地面) 2.两种典型风向 位置 作用力 示意图(北半球) 风向特点 近地面 水平气压梯度力,地转偏向力,摩擦力 由高压指向低压,斜穿等压线 高空 水平气压梯度力,地转偏向力 风向与等压线平行 【迁移运用】 读高空风向示意图,完成(1)~(2)题。 (1)关于图中箭头含义的说法,错误的是( ) A.甲—水平气压梯度力 B.乙—地面摩擦力 C.丙—风向 D.乙—地转偏向力 答案 B 解析 读图可知,甲垂直于等压线,并由高压指向低压,表示水平气压梯度力;高空不受地面摩擦力的影响,风向与等压线平行,丙表示风向;乙与风向垂直,表示地转偏向力。 (2)此图表示的半球是( ) A.东半球 B.西半球 C.南半球 D.北半球 答案 D 解析 读图可知,风向右偏,故此图表示北半球。 专题二 气象灾害 1.旱灾 (1)明确旱灾的本质是水资源短缺的问题,包括两层含义:一是降水相对平均状况少,而不是强调绝对量少;二是少到对生产、生活造成危害。 (2)形成旱灾的自然原因主要是气候异常,降水少。多发生在降水季节分配不均、降水年际变化大的地区。 (3)形成旱灾的人为原因主要是用水量大、水资源破坏等。 (4)我国的旱灾 2.台风灾害 (1)台风及其成因 (2)台风的结构:从中心向外,依次是台风眼、旋涡风雨区和外围大风区。 (3)台风的影响 ①危害 ②有利:缓解旱情、降温消暑。 (4)台风的特点 台风多发的季节 一年四季都有发生,尤以7~11月最为频繁 台风形成的源地 太平洋、大西洋、印度洋的热带、副热带海域,其中西北太平洋海域是世界上台风发生频率最高、强度最大的海域 台风灾害特征 台风伴随着狂风、暴雨,来势凶猛,在沿海地区还会产生风暴潮。台风灾害主要是由强风、特大暴雨和风暴潮造成的 台风影响的地区 孟加拉湾北部及沿海地区,中国东南沿海,日本和东南亚国家,加勒比海和美国东部海岸 3.寒潮 (1)寒潮及其成因 (2)寒潮的影响 ①危害 ②益处 (3)入侵我国的寒潮路径和源地示意图 项目 内容 发生时间 主要发生在9月至次年5月,每年春秋两季有两个寒潮高峰期。即3~4月和10~11月,前者更强 寒潮源地 主要来自北方大陆和冰雪洋面 寒潮路径 ①西路是经新疆和内蒙古高原向日本海及东海北部移动; ②中路是经内蒙古高原向我国南方移动; ③东路是经日本海或我国东北向我国东部沿海侵入 地区差异 表现 北方主要表现为大风、降温、霜冻、暴风雪等,南方主要表现为降温、冻害和雨雪等 影响次数 从寒潮影响的次数来看,东北地区最多,华北次之,再次为西北和长江流域,华南最少 【迁移运用】 干旱等效频度指的是在一定时段内,某区域出现危害程度大体相当的干旱次数;降水相对变率是降水平均偏差(同期多年平均降水量与实际降水量之差)与多年平均降水量的百分比,是衡量降水稳定程度的指标。下图为我国部分地区干旱等效频度分布示意图,下表为我国部分城市不同时段降水相对变率表。完成(1)~(2)题。 城市 4~5月 7~8月 全年 开封 0.47 0.35 0.20 武汉 0.27 0.56 0.19 (1)影响武汉和开封干旱等效频度不同的主要因素是( ) A.纬度 B.气温 C.降水 D.河流 答案 C 解析 读图可知,开封发生旱灾的次数较多。开封地处北方地区,年降水量较少;武汉位于南方地区,降水量较大,发生旱灾的次数较少。 (2)开封发生旱灾的最主要季节是( ) A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 答案 A 解析 读表可知,开封的降水相对变率在4~5月份最大,说明春季旱灾最严重。 (2020·浙江1月选考)下图为2019年12月某时刻等压线分布图。完成下题。 此时刻甲、乙、丙、丁四地中风力最大的是( ) A.甲地 B.乙地 C.丙地 D.丁地 核心素养定位 学业质量标准 以等压线图为背景,根据等压线的分布判断风力大小,体现了综合思维。 根据等压线的疏密比较风力大小,体现了学业质量标准的水平2。 答案 A (2019·江苏高考)2019年1月某日三峡库区出现云海日出奇观,图一为某记者拍摄的照片。图二为大气受热过程示意图。读图回答(1)~(2)题。 (1)三峡库区云海形成原理与下列大气热力环流模式相符的有(双选)( ) (2)受云海影响,三峡库区大气受热过程对应于图二中(双选)( ) A.①增大 B.②增大 C.③减小 D.④减小 核心素养定位 学业质量标准 以三峡云海为背景,考查云海的成因与热力环流的关系,分析云海对大气受热过程的影响,体现了综合思维。 以云海的成因为基础,调用热力环流和大气受热过程知识,体现了学业质量标准的水平3。 答案 (1)AD (2)BC查看更多