2020届 二轮复习 微专题突破：微专题七　河流与湖泊（流域治理） （通用）课件（79张）

2020届 二轮复习 微专题突破：微专题七　河流与湖泊（流域治理） （通用）课件（79张）

微专题七 河流与湖泊 ( 流域治理 ) 基础性 河流的水文与水系特征、湖泊的自然特征分析是高考的常考点。高考常以某一具体区域的河流或湖泊为载体，考查考生的区域认知能力和综合思维能力 综合性 高考往往以某一区域的河流或者湖泊出现的问题为切口，从综合思维的角度考查问题产生的原因，从地理实践力的角度思考解决措施，进而落实人地协调观这一科学理念 创新性 应用性 河流与人类生活息息相关，高考常以创设现实生活情境，以某一具体的人类活动为切入点，考查河流或湖泊与人类活动的影响与被影响，考查在此基础上人地协调途径的体现 阶段 时间 主要措施 主要整治和开发目标 第一阶段 19 世纪 40 年代至 20 世纪 20 年代 整治河道，裁弯取直，消除河道分汊。 ① ________ 、 _______ 。 第二阶段 20 世纪 20 ～ 80 年代 进行梯级开发，整理河谷滩地等。 ② ________ 、 ________ 、 ________ 。 第三阶段 20 世纪 90 年代以来 恢复弯曲河道及河道分汊。 恢复河流生态。 治理措施 治理目的 建设水利工程 ( 河流上中游 ) 开发水能，调蓄径流，加强灌溉 修建分洪、蓄洪区 ( 河流中游 ) 调蓄洪水、减轻洪灾 修筑河堤，疏浚河道 ( 河流下游 ) 防洪和航运 保护自然植被，植树造林 减少水土流失及河道泥沙淤积 调整产业结构，因地制宜选择开发重点 减轻生产活动对区域生态环境的压力，促进流域经济发展 控制工业及生活废弃物排放 减轻河水污染，提高水质 咸水湖 淡水湖 原 因 自然 全球变暖，蒸发旺盛；降水减少，气候变干 人为 ① 引入湖的河水灌溉，使入湖水量减少 ② 水土流失加重，泥沙淤积 ① 上游植被破坏，水土流失加重，泥沙淤积 ② 围湖造田 影响 对湖泊：生物多样性减少，水质变差 对周边：调节气候、蓄水防洪、供水等能力降低；灌溉引发荒漠化、土壤盐碱化 对策 统筹上、中、下游生产及生活用水；控制人口规模；节约和合理利用 中上游保护植被，减少水土流失；退耕还湖；疏通清淤 原因 对策 湖泊水污染 降水少，蒸发强，湖泊水量小，自净能力差； 水体交换能力差； 生产、生活污水排放量大； 水产养殖等使水体富营养化； 航运排放的油污和生活垃圾排放 ; 湖区旅游业发展排放垃圾等 跨流域调水，增加湖泊水量； 控制水产养殖规模 ; 净化生产、生活污水 ; 清理湖底淤泥，打捞湖泊垃圾 湖名 面积 /km 2 贮水量 W/ 亿立方米 入湖流量 Q /(m 3 / s) 洞庭湖 2 820 173 10 353 太湖 2 420 44 195 滇池 ( 昆明 ) 297 12 29 青海湖 4 853 742 39 谢 谢 观 看