河南省焦作市2017届高三上学期期末考试文综政治试题

河南省焦作市2017届高三上学期期末考试文综政治试题

河南省焦作市2017届高三上学期期末考试文综 政治试题 ‎12.下图显示的是2015年10月—2016年10月全国居民消费价格涨跌幅。据此，下列判断正确的是 ‎ ‎ 注：按国际惯例，当居民消费价格指数（CPI）同比涨幅连续超过30%，意味着有通货膨胀风险，低于10%，则有通货膨胀的风险。‎ ‎①居民消费趋于理性，追求适度消费 ②产能过剩凸显，经济下行压力增大 ‎③物价变动总体平稳，处在合理区间 ④环比波动较大，反映价格的灵敏性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④‎ ‎13.如今，人们越来越钟情于独立服务于某个精准的个人或机构。一些公司为了开展短期项目，雇用一些非合同制的“独立员工”，他们业务能力更强、更加专注，而且不需要缴纳各种保险，灵活又高效，这就是“零工经济”。比如，70%的代步司机是兼职司机。可见，“零工经济”‎ ‎①改变了当下人民劳动的性质和特点 ②在保护劳动者权益方面仍存在风险 ‎③标志着我国进入市场调节就业时代 ④有效开发了人力资源，降低了社会成本 A.①② B.②④ C.①③ D.③④‎ ‎14.为丰富国内消费者购物选择，适应国内消费升级需求。2016年我国适度扩大消费品降税范围，以暂定税率方式来降低进口关税税率相对较高、进口需求弹性较大的商品的进口关税。该举措 ‎①给同类产品的国内生产企业带来压力 ②可以改善国际收支结构，扩大我国贸易顺差 ‎③在一定程度上可促进海外代购的发展 ④为消费者带来价格实惠，刺激消费需求 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④‎ ‎15.在国外机器人生产商不断加大对中国市场投资的同时，国内的机器人生产商不愿意将自己的市场拱手让人，越来越多的国内企业传出收购，兼并外资企业的消息。2016年10月，包括上海电气在内的中资企业已与意大利著名汽车制造商接洽，有意收购该集团旗下柯马机器人业务。上述海外并购对中资企业的意义在于 ‎①提升自己的品牌形象 ②优化企业的知识结构 ‎③创新利用外资的方式 ④提高产品市场占有率 A.①② B.②③ C.①④ D.③④‎ ‎16.当前，信息技术飞速发展，各种互动手段不断更迭和发展，公民表达更加自由，譬如，在微信朋友圈中，人们自由表达各种言论。与此同时，表达的随意性也开始泛滥，微信朋友圈中各种吐槽谩骂现象频现，给很多人带来困扰。公民在微信朋友圈上 A.有表达的自由，也需承担表达的责任 B.可以扩大生活中的政治权利与义务 C.有发布自己掌握的一切信息的自由 D.可积极建言献策直接管理国家事务 ‎18.目前，美国仍具有超级大国的软硬实力，力图抢占并延续发展机遇的制高点。俄罗斯加大对美国和两方的战略反击力度，大国博弈加剧，但关系仍“斗而不破”。新兴市场国家与发展中国家崛起的道路曲折，但历史潮流不可逆转。这充分说明 ‎①大国间的关系正在经历深刻调整 ②国际社会正由全面合作走向冲突 ‎③世界多极化趋势正加速向前推进 ④大国间的博弈是国际竞争的实质 A.①② B.①③ C.②④ D.③④‎ ‎ 2016年是杰出的爱国主义者和民族英雄，中国民主革命的伟大先行者孙中山先生150周年诞辰。回答19—20题。‎ ‎19.孙中山先生的生命早已逝去，但他提出的“天下为公”“中华民族伟大复兴”等思想，时至今日，仍未过时。从这个角度而言，纪念孙中山，不仅是纪念那一代人的血与火，更是审视当今的中国与世界。孙中山的上述思想之所以仍未过时，是因为先进的社会意识 A.正确预见了社会发展的趋势 B.是打开社会历史奥秘的钥匙 C.正确反映了当时的社会实践 D.超越了社会历史条件的制约 ‎20.中山装是孙中山先生在广泛吸收欧美服饰特色的基础上，综合了日式学生服装与中式服装的特点，设计出的一种直翻领、有口盖的四贴袋服装。在中国服装产业蓬勃发展的今天，中山装虽然退出了常式礼服的历史舞台，但它的设计理念对今天的文化创新具有借鉴意义。中山装设计的借鉴意义表现在 ‎①要有海纳百川的胸怀和熔铸百家的气魄 ②以世界文化为营养充分吸收外来文化成果 ‎③要深深植根于自己民族风的文化土壤 ④应立足于多样性与文化创新的根本途径 A.①② B.①③ C.②④ D.③④‎ ‎21.下面漫画体现的哲学道理是 A.意识具有主观能动性 B.意识具有直接现实性 C.意识具有主体差异性 D.意识具有科学预见性 ‎22.微公益，顾名思义，就是从微不足道的公益事情着手，强调积少成多，从而达到行小大爱的社会公益效果。下列选项与微公益与蕴含哲理一致的是 ‎①乐极生悲，否极泰来 ②合抱之木，生于亳末 ‎ ‎③积沙成塔，集腋成裘 ④一叶知秋，见微知著 A.①② B.①④ C.②③ D.③④‎ ‎23.开车在外，就怕停车难，要是能有一套立体的系统，让原有的停车空间能停更多的车，那将大幅提升停车场的空间利用率。某高校飞轮式停车机器人项目组发明了一款停车“神器”，不仅解决了停车难的问题，还优化了停车环境，停车“神器”的发明佐证了 ‎①实践推动能力进行新的探索和研究 ②实践与认识的结合推动着社会的发展 ‎③认识只有服务于实践才彰显其意义 ④认识有多深刻决定了实践能走多远 A.①② B.①③ C.②④ D.③④‎ ‎38.阅读材料，完成下列要求。（26分）‎ 未有的高度。‎ 材料二 近年来，贵州省坚定不移地把扶贫开发作为第一民生工程来抓，扶贫开发工作积累了许多好的经验做法。黔西县洪水镇解放村立足村情、精准定位，实施“四在农家·美丽乡村”建设，2015年上半年接待游客近30万人；大方县达溪镇冷底村，引进龙头企业发展现代化食用菌产业，仅雪榕公司基地就能提供2500个就业岗位；百里杜鹃管理区石牛角扶贫生态移民安置点统筹推进移民安置与产业发展，移民人均可支配收入比搬迁前增长50%以上；睛隆县靠科技扶贫项目和各级财政资金，探索出了一条岩溶山区种草养畜与扶贫开发、石漠化治理相结合的路子……‎ ‎（1）结合材料一和所学政治生活知识，说明习近平总书记高度重视脱贫攻坚工作的原因。（12分）‎ ‎（2）结合材料二，从经济生活角度，分析贵州省的做法对我们的扶贫工作有哪些可借鉴之处。（14分）‎ ‎39.阅读材料，完成下列要求。（26分）‎ ‎2016年9月，《中国学生发展核心素养》总体框架发布，从文化基础、自主发展、社会参与三个维度定义“学生应具备的，你，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。发布后，核心素养成为当前教育领域关注的焦点。‎ 有人说，什么是素质？当你把在学校学的知识都忘掉的时候，剩下的就是素质。今天孩子在课堂上学化学，不是让他成为化学家，我们关注的是，以后，作为一个公民，学过化学和没学过化学有什么差异？化学能留给她终身受用的东西是什么？这就是核心素养。‎ 对于“核心素养”一词，不同国家表述不同。美国21世纪技能合作组织将其称为“21世纪技能”，经济合作与发展组织将其称为“关键素养”，澳大利亚称其为“综合能力”。尽管表述各异，但都表述了不同组织、国家和地区对于未来的公司到底应该是什么样子、应该具备怎样素质的追问。‎ ‎《中国学生发展核心素养》是深入回答“立什么德、树什么人”的“教育DNA”‎ ‎，有效整合了个人、社会和国家三个层面对学生发展的要求，是对素质教育内涵的丰富与深化。中国学生发展核心素养主要遵循三个基本原则：科学性、时代性和民族性。具体而言，就是紧紧围绕立德树人的根本要求，坚持以人为本，遵循学生身心发展规律与教育规律；充分反映新时期经济社会发展对人才培养的新要求，全面体现先进的教育思想和教育理念；着重强调中华优秀传统文化的传承与发展，把核心素养研究植根于中华民族的文化历史土壤，系统落实社会主义核心价值观的要求，确保立足中国国情、具有中国特色。‎ 用学者认为，核心素养的提出，是中国教育、育人理念与国际接轨的重要表现，标志着国内教育方向从对知识、技能的关注转移到对“人本”的关注。‎ ‎（1）对于“核心素养”一词，不同国家表述不同。运用矛盾的普遍性和特殊性关系原理结合材料加以说明。（12分）‎ ‎（2）结合材料和文化生活知识，探究核心素养的中国表达式如何彰显中国元素的。（10分）‎ ‎（3）结合材料及当前我国学校教育的实际，就推动核心素养理念在实践中的落实提两条可行性建议。（4分）‎ 文科综合答案 ‎12.D 13.B 14.C 15.C 16.A 17.D 18.B 19.A 20.B 21.A 22.C 23.B ‎38.（1）我国是人民民主专政的社会主义国家，党的领导是人民当家作主的根本保证，做好脱贫攻坚工作有利于实现好最广大人民的利益。（3分）中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，做好脱贫攻坚工作，才能实现全面建成小康社会的宏伟目标。（3分）党的先锋队性质决定了中国共产党除了工人阶级和最广大人民群众的利益，没有自己特殊的利益，全心全意为人民服务。（3分）重视脱贫攻坚工作是党贯彻以人为本、执政为民理念，落实科学发展观，实现共同富裕的必然要求。（3分）‎ ‎（2）加大贫困地区产业结构调整力度，发挥地方特色，切实找准主导产业，增加困难群众的收入。（3分）着力引进和培育一批龙头企业，助力企业与贫困村、贫困户的利益联结机制，带动增收项目落地，扶贫开发。（4分）要加快转移就业，促进贫困群众走出承包地，走进农业园区，走出乡村，走进城镇和工业园区，转变为产业工人。（3分）充分发挥扶贫资金的带动作用，把有限的资金用在“刀刃”上，统筹兼顾，将扶贫与生态保护相结合，促进可持续发展。（4分）‎ ‎（2）深植于中华优秀传统文化土壤中，践行社会主义核心价值观，在吸收“外来”的同时，不忘文化的“本来”。（2分）主动、积极回应中国现代化建设的伟大实践，充分反映新时期经济社会发展对人才培养的要求。（3分）从基础教育课程改革的经验总结和深度反思中，吸取丰富的营养，把立德树人作为教育的根本任务。（2分）紧贴中国学生发展的实际，从中国学生发展的特点和需求出发，领导核心素养发展的方向、特点，形成中国风格。（3分）‎ ‎（3）贯彻体现核心素养的教师培训，促进课堂教学改革，引导一线教学。（2分）完善学校教学评价体系，注重培养学生的实践能力和创新精神。（2分）‎